L Enseignement religieux au Luxembourg. Sondage TNS-ILRES Juillet 08 N 11

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1 L Enseignement religieux au Luxembourg Sondage TNS-ILRES Juillet av. Marie Thérèse L-2132 Luxembourg tél.: sesopi-ci@sesopi-ci.lu Documentation Etude Recherche N 11 Editeur : SESOPI Intercommunautaire

2 Cette documentation a été réalisée par Sylvain Besch, Paul gen, Michel Legrand Sesopi - Intercommunautaire Charles Margue - Editeur SESOPI Intercommunautaire, Luxembourg, décembre ISBN :

3 PLAN I Introduction 3 II Les inscriptions 7 III Les positions de fond 11 IV Les motivations 19 V La satisfaction des choix opérés 23 VI La proximité avec l Eglise 27 VII Les tableaux 29 VIII Le questionnaire 111 La reproduction des données et graphiques est permise à condition de mentionner la source. 2

4 RED11 I. Introduction Introduction 1. Le mandat Le SESOPI- Intercommunautaire a été mandaté par l Archevêché de Luxembourg pour demander à TNS-ILRES de réaliser un sondage auprès d un échantillon représentatif de la population et auprès d un échantillon de parents d enfants scolarisés sur l enseignement religieux au Luxembourg. 2. Pourquoi cette étude? Des chiffres officiels du Ministère de l éducation nationale existent sur les inscriptions des enfants et des jeunes au cours d instruction religieuse et morale, d une part, au cours d éducation morale et sociale, d autre part. Ces chiffres ne renseignent pas sur l appréciation que les personnes ont de ces cours et, parmi elles, les parents d enfants scolarisés -, pas plus que sur l enseignement des valeurs au Luxembourg. Le présent sondage est à situer par rapport aux préoccupations portant sur la transmission des valeurs, les lieux de cette transmission et les options actuelles concernant les cours d instruction morale et religieuse et de formation morale et sociale. Il répond au souci de connaître mieux le point de vue sur ces sujets de la population et des parents d enfants scolarisés. Il permet particulièrement de sonder le degré de satisfaction des parents à l égard de ces cours. Le sondage porte donc sur la situation actuelle qui se caractérise par la liberté de choix des parents et des jeunes en ce qui concerne l inscription des élèves à un cours d instruction morale et religieuse ou à un cours de formation morale et sociale, et cherche à vérifier la position sur cette option, sur les motivations et les attentes à son propos, en ouvrant la possibilité d exprimer des pistes alternatives. Sondage juillet Etude SESOPI-CI 3

5 3. La méthodologie utilisée a) Les trois échantillons constitués Des interviews téléphoniques (CATI) ont été réalisées auprès d un échantillon représentatif de la population luxembourgeoise (ci-après désigné «échantillon global») constitué de 507 personnes. Les résultats généraux des réponses aux questions seront présentés sur base de cet échantillon représentatif. Le tableau ci-dessous présente en chiffres absolus (nombres) et en chiffres relatifs (%) les sous-groupes de l échantillon selon les critères habituels de représentativité, dans leur état non pondéré et dans leur état pondéré (en vue de se rapprocher de leur poids effectif dans la population). Non pondéré Pondéré En chiffres En chiffres En chiffres En chiffres absolus relatifs absolus relatifs hommes femmes ans ans ans ans ans et plus luxembourgeoise portugaise autre Région centre sud nord est Des interviews par internet (CAWI) ont été menées auprès de 348 parents d enfants scolarisés au niveau ou dans les lycées. L objectif de ces enquêtes en ligne a été d obtenir un nombre conséquent de réponses de parents d enfants afin d évaluer au mieux le taux d inscription au cours d instruction religieuse et morale et au cours de formation morale et sociale et leur appréciation du choix opéré. Sondage juillet Etude SESOPI-CI 4

6 En additionnant à ces 348 parents les parents d enfants scolarisés touchés par les interviews au téléphone, on obtient un échantillon de 586 parents d enfants scolarisés. Les résultats obtenus sur base de cet échantillon de 586 parents seront présentés chaque fois en parallèle avec ceux qui ressortent de l échantillon global. Sur base de l échantillon des parents d élèves, on a aussi pu constituer un échantillon de 928 enfants scolarisés au niveau ou dans les lycées, appelé ici par extrapolation «échantillon d enfants». La période d enquête se situe en juillet b) La question sur le choix actuel entre le cours d éducation morale et sociale et le cours d instruction religieuse et morale La formulation de cette question : «continuer à laisser le choix entre le cours d éducation morale et sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse et morale» a été guidée par le souci d évaluer le système en offrant la possibilité d exprimer des pistes alternatives (voir ci-dessus les objectifs du sondage). Dans les cas où les personnes sondées ont répondu «non» ou ne sait pas à cette question, une seconde question leur a été posée sur l option alternative qu elles proposeraient parmi trois possibilités prédéfinies : «un cours spécifique sur l enseignement général des valeurs» - «un enseignement des valeurs inclus dans les autres matières» et «plus (pas) d enseignement spécifique des valeurs à l école». 4. Structure du rapport Le rapport sera divisé en cinq parties. Pour chacune des parties où le questionnaire et les échantillons le rendent possible, nous présenterons en parallèle les résultats de l échantillon global (n=507) et les résultats de l échantillon parents (n=586). Deux types de questions spécifiques qui ont été posées aux parents d enfants scolarisés ont été traités dans l «échantillon enfants» (n=928) : d une part, le nombre d enfants scolarisés dans le et dans les lycées inscrits à l un ou l autre des deux cours concernés et, d autre part, le degré de satisfaction des options choisies dans les deux niveaux d enseignement. La partie, II, intitulée «Les inscriptions», présentera en parallèle les chiffres réels - fournis par le Ministère de l éducation nationale - d inscription des Sondage juillet Etude SESOPI-CI 5

7 élèves à chacun des cours concernés et les chiffres tels qu ils ressortent de l «échantillon enfants». La partie III, intitulée «les positions de fond», inclura les questions portant sur l importance et les lieux de l enseignement des valeurs et le positionnement sur le système actuel d organisation de cet enseignement et sur d éventuelles alternatives. Une comparaison sera opérée avec les résultats de l EVS La partie IV, «motivations pour et contenus du cours d instruction religieuse et morale», s attardera sur l avis de la population et des parents sur les raisons d inscription au cours d instruction religieuse et morale, sur les points les plus s à aborder dans ce cours et sur la localisation institutionnelle de ce cours. La V partie, intitulée «satisfaction des choix opérés», présentera, sur base de l «échantillon enfants» scolarisés des parents interviewés, les degrés de satisfaction à l égard des choix opérés, dans le et dans les lycées, en faveur de l un et l autre des deux types de cours existants. Pour les parties IV. et V., on présentera parallèlement les résultats selon les deux échantillons (échantillon global et échantillon parents). Dans la VIe partie, nous présenterons les répartitions des personnes sondées de l échantillon global et de l échantillon «parents» selon leur degré de proximité avec l Eglise catholique. Ici aussi, nous confronterons cette donnée à certains résultats de l EVS En annexe (partie VII), nous placerons tous les tableaux croisant l ensemble des réponses avec les caractéristiques des personnes sondées : âge, sexe, nationalité, profession, niveau d études, région, taille et revenus du ménage, présence ou non d enfants dans le ménage, les choix d inscription à l un et l autre des cours concernés dans le et dans les lycées et, enfin, les liens des répondants avec l Eglise catholique. Les tableaux sont proposés sans commentaires ni analyses. Et, en partie VIII, nous avons repris le questionnaire utilisé pour ce sondage. 1 Sous la dir. de Michel LEGRAND, Les valeurs au Luxembourg. Portrait d une société au tournant du 3 e millénaire, éd. saint-paul Luxembourg, 2002, pp et pp. 98 à Ibid., pp , Sondage juillet Etude SESOPI-CI 6

8 RED11 II. Les inscriptions Les inscriptions Le tableau ci-dessous reprend les chiffres officiels communiqués par le Ministère de l éducation nationale pour l année scolaire En parallèle, nous reprenons les chiffres sortis du sondage qui a été effectué en juillet Dans ce cas, on se base sur l «échantillon enfants», c-à-d sur les réponses fournies par les personnes qui avaient en ce moment des enfants, soit dans l enseignement, soit dans l enseignement post-. INSCRITS AU COURS DE RELIGION / DE MORALE PRIMAIRE Chiffres MENFP Chiffres MENFP (absolus) (en pourcentage) Instruction religieuse et morale % 76% Education morale et sociale % 21% Sans réponse Chiffres sondage 3% POSTPRIMAIRE Base : chiffres par rapport aux élèves où l offre entre les deux cours existe Base : ensemble des enfants scolarisés Instruction religieuse et morale % 51% Formation morale et sociale % 36% Sans réponse Sondage juillet Etude SESOPI -CI 13% 7

9 Notes de lectures : - La catégorie des sans réponse peut inclure diverses situations : - - Les personnes qui, pour une raison ou pour une autre, ne souhaitent pas donner de réponse. - - Les personnes pour lesquelles la réponse n est pas possible : par exemple, les personnes qui ont des enfants qui ne sont pas scolarisés dans le système officiel luxembourgeois où les choix ne sont pas les mêmes (écoles internationales, écoles des régions frontalières, ). - Les chiffres officiels des inscriptions et les chiffres des inscriptions issus du sondage : - - Dans le post-, les chiffres officiels des inscriptions repris ici ne couvrent que les classes où il y a effectivement offre et choix de cours de religion ou de morale. C est l une des raisons qui expliquent les 13% de sans réponse à la question de l inscription actuelle d enfants scolarisés à l un ou l autre de ces cours dans le sondage. - Les chiffres du sondage, quant à eux, comprennent des résidents du Luxembourg ayant des enfants scolarisés au ou au post- au Luxembourg ou dans les régions frontalières indépendamment du fait qu il y ait offre ou pas de ces types de cours, ou encore dans les écoles internationales établies au Luxembourg (Ecole Européenne, Lycée Vauban,...). Rappelons que l offre de tels cours au Luxembourg n existe notamment pas dans le régime professionnel, dans la formation de technicien, dans plusieurs formations du régime technique ainsi que dans les deux dernières années de l enseignement secondaire général. Sondage juillet Etude SESOPI-CI 8

10 Enfants scolarisés 19% Education morale & sociale Enfants scolarisés dans l enseignement luxembourgeois inscrits en : 5 81% Instruction religieuse & morale PRIMAIRE Ministère de l Education Nationale - base : Enfants scolarisés dans l enseignement luxembourgeois Enfants scolarisés Ne sait pas 3% Education morale & sociale 21% (morale laïque) 76% Instruction religieuse & morale 52 Enfants scolarisés au et inscrits en : PRIMAIRE base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Sondage juillet Etude SESOPI-CI 9

11 Enfants scolarisés 38% Enfants scolarisés dans l enseignement post luxembourgeois inscrits en : 5 Formation morale & sociale 62% Instruction religieuse & morale LYCEE Attention : les pourcentages se rapportent aux enfants qui sont scolarisés au niveau du post et qui peuvent choisir entre les deux cours parce que cette offre existe. 19 Ministère de l Education Nationale - base : Enfants scolarisés dans l enseignement luxembourgeois post Enfants scolarisés 36% Ne sait pas 13% Formation morale & sociale (morale laïque) 51% Instruction religieuse & morale Enfants scolarisés au lycée inscrits en : LYCEE base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Sondage juillet Etude SESOPI-CI 10

12 RED11 III. Les positions de fond Motivations du choix et contenus des cours Dans quelle mesure est-il à vos yeux qu il existe un lieu où les enfants et les jeunes (ado) puissent dialoguer et être informés au sujet des valeurs, c-à-d un lieu de transmission de valeurs? Nous parlons ici des valeurs au sens large du terme, il s agit donc ici d un lieu où on pourrait réfléchir ensemble sur ce que les gens ressentent et pensent, ce qui est et précieux pour eux pour pouvoir bien vivre ensemble en société. Cette transmission des valeurs est-elle pour vous personnellement Deux types de réponse en 5 items à certaines questions peuvent poser un problème de choix dans leur re- groupement en deux ou trois catégories de réponses : la série «fondamental très pas très pas du tout» et la série «vraiment très satisfait très satisfait satisfait pas vraiment satisfait pas du tout satisfait» (partie V: Satisfaction du choix opéré). Les deux items placés en 3e position ( ou «satisfait») ont moins une valeur centrale ou moyenne (entre les deux) qu une valeur qui se rapproche des deux premières («fondamental» et «très» ou «vraiment très satisfait» et «très satisfait»). Pour éviter, dans les graphiques, des regroupements qui donneraient l impression qu on veut accentuer les positions de satisfaction ou d importance, on a laissé, les 5 positions sans opérer de regroupements. Sondage juillet Etude SESOPI-CI 11

13 POPULATION TOTALE Importance de la transmission des valeurs aux jeunes % 37% Fondamental Très 28% Important 3% Pas très 1% Pas du tout enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES Importance de la transmission des valeurs aux jeunes % 40% Fondamental Très 23% Important 3% Pas très 1% Pas du tout enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 12

14 L école devrait-elle à votre avis proposer un lieu où l on peut évoquer les questions morales, religieuses et philosophiques? Un lieu où seraient transmises les connaissances et où aurait lieu la réflexion sur les grandes questions de l homme, de la vie? Dans quelle mesure est-il à vos yeux qu il existe un tel lieu à l école? -ce pour vous: POPULATION TOTALE Importance de l existance d un lieu à l école où sont évoquées les questions morales, religieuses et philosophiques % Fondamental Très 35% 34% Important 5% Pas très 2% Pas du tout enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES Importance de l existence d un lieu à l école où sont évoquées les questions morales, religieuses et philosophiques % 34% % Fondamental Très Important 6% Pas très 2% Pas du tout enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 13

15 A l avenir, l école devrait-elle à votre avis continuer à proposer et à laisser une liberté de choix aux parents et leurs enfants entre 2 cours spécifiques, à savoir d un côté la morale laïque et de l autre l instruction religieuse? POPULATION TOTALE Continuer à laisser le choix entre le cours d éducation / formation morale et sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse et morale Oui 87% Non 9% Ne sait pas 4% enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES Continuer à laisser le choix entre cours d éducation / formation morale & sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse & morale 13% Non Ne sait pas 2% 85% Oui enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 14

16 Aux personnes qui ont répondu non (9%) ou ne sait pas (4%) à la question précédente, on a posé la question suivante : Si la possibilité de choisir entre l enseignement religieux et la morale laïque venait à être supprimée au Luxembourg, seriez-vous plutôt pour... POPULATION TOTALE un cours spécifique d'enseignement des valeurs Oui 87% Non 9% Ne sait pas 4% 5% 2% 1% enseigenement des valeurs intégré dans le cadre des autres matières 1% aucun enseignement spécifique des valeurs à l'école ne sait pas Pour ceux qui ont répondu non et ne sais pas à la première question, une deuxième question a été posée sur leur préférence. enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population Sondage juillet Etude SESOPI-CI 15

17 Imaginez, que vous ayez des enfants à l école et qu il vous faille maintenant les inscrire soit laïque, soit au cours d instruction religieuse? Où les inscririez vous? Serait-ce... POPULATION TOTALE ne sait pas autre 5% 4% Choix actuel pour l inscription des enfants au cours d éducation morale & sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse & morale au 38% 53% Education morale & sociale (morale laïque) Instruction religieuse & morale PRIMAIRE enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES Ne sait pas 3% 8% Choix actuel pour l inscription des enfants au cours d éducation morale & sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse & morale au 35% Education morale & sociale (morale laïque) 54% Instruction religieuse & morale PRIMAIRE enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 16

18 Imaginez que vous ayez des enfants (mineurs) au Lycée et qu il vous faille maintenant les inscrire soit laïque, soit au cours d instruction religieuse? Où les inscririez-vous? Serait-ce... POPULATION TOTALE Ne sait pas 8% 17% 33% Instruction religieuse & morale Choix actuel pour l inscription des enfants au cours d formation morale & sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse & morale au 42% Formation morale & sociale (morale laïque) LYCEE enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES Ne sait pas 4% 12% 40% Choix actuel pour l inscription des enfants au cours de formation morale & sociale (morale laïque) et celui d instruction religieuse & morale au lycée 44% Instruction Formation religieuse & morale & sociale morale (morale laïque) LYCEE enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 17

19 European Values Studies 1999 NSP SR à aucun 7% cours 11% au cours d éducation morale & sociale 32% 51% au cours d instruction religieuse & morale Pour l'éducation philosophique ou religieuse de vos enfants, donneriez-vous la préférence : Enquête EVS 1999 sur base d un échantillon représentatif de la population SESOPI-C I Sondage juillet Etude SESOPI-CI 18

20 RED11 IV. Les motivations Motivations du choix et contenus des cours Dans cette partie, nous nous attardons à l avis de la population et des parentssur les raisons d inscription au cours d instruction religieuse et morale, sur les points les plus s à aborder dans ce cours et sur la localisation institutionnelle de ce cours. Nous présentons chaque fois les résultats des deux échantillons: en premier, ceux de la population globale et, ensuite, ceux des parents qui ont des enfants scolarisés dans l enseignement ou secondaire. Sondage juillet Etude SESOPI-CI 19

21 Quelles sont à votre avis les raisons pour lesquelles la majeure partie des parents inscrivent leurs enfants au cours d instruction religieuse? Voici quelques possibilités que je vais vous lire. Dites-moi svp pour chacune d entre elles à quel point elle s applique ou non. POPULATION TOTALE a) par tradition b) par habitude c) parce que le cours de religion fait partie d'une bonne éducation d) parce qu'il est pour eux que leurs enfants soient élevés dans la foi catholique e) parce qu'il est d'avoir, dans un monde globalisé, une bonne compréhension de la religion f) parce qu'ils ne sont pas convaincus de la qualité du cours de morale laïque s'applique fortement souvent parfois enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES rarement ne s'applique pas du tout a) par tradition b) par habitude c) parce que le cours de religion fait partie d'une bonne éducation d) parce qu'il est pour eux que leurs enfants soient élevés dans la foi catholique e) parce qu'il est d'avoir, dans un monde globalisé, une bonne compréhension de la religion f) parce qu'ils ne sont pas convaincus de la qualité du cours de morale laïque s'applique fortement souvent parfois enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents rarement ne s'applique pas du tout Sondage juillet Etude SESOPI-CI 20

22 Pouvez-vous me dire, pour chaque point que je vais vous citer, à quel point il est qu il soit traité dans le futur cours de religion? -ce donc... POPULATION TOTALE a) sur le développement personnel des jeunes gens b) comme les connaissances de notre culture et de notre civilisation c) comment cohabiter dans une société multiculturelle et multireligieuse d) en rapport avec l'écologie, l'environnement ainsi que la solidarité internationale e) se familiariser avec la transmission et la manière de vivre la foi f) l'initiation aux sacrements (première communion, confirmation) fondamental très pas très pas du tout sans réponse enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS POPULATION D ELEVES TOTALE a) sur le développement personnel des jeunes gens b) comme les connaissances de notre culture et de notre civilisation c) comment cohabiter dans une société multiculturelle et multireligieuse d) en rapport avec l'écologie, l'environnement ainsi que la solidarité internationale e) se familiariser avec la transmission et la manière de vivre la foi f) l'initiation aux sacrements (première communion, confirmation) fondamental très pas très pas du tout sans réponse enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 21

23 Selon vous, la transmission de la foi ainsi que l initiation aux sacrements comme la première communion (communion solennelle) et la confirmation, devrait-elle avoir lieu à l école ou dans les paroisses en dehors de l école? POPULATION TOTALE Ne sait pas 7% Cours d'instruction religieuse et morale dans le cadre de l'école 43% Dans les paroisses à l'extérieur de l'école 50% L initiation aux sacrements devrait se passer... enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES Ne sait pas 5% Cours d'instruction religieuse et morale dans le cadre de l'école 45% Dans les paroisses à l'extérieur de l'école 50% L initiation aux sacrements devrait se passer... enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 22

24 RED11 V La satisfaction des choix opérés Satisfaction du choix opéré A quel point êtes vous satisfait de votre choix, c-à-d que votre enfant de... ans soit inscrit au cours de...? Êtes-vous... Enfants scolarisés Satisfaction avec le choix d inscription % % 40 16% 9% Vraiment très satisfait Très satisfait Satisfait 20 4% 2% Pas vraiment Pas du satisfait tout satisfait Ne sait pas base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Enfants scolarisés Satisfaction avec le choix d inscription selon le cours choisi Education / Formation morale & sociale (morale laïque) Instruction religieuse & morale % 40 33% 40 27% 20 22% 14% 20 10% 3% 0 Vraiment Très très satisfait satisfait 34% Satisfait Pas vraiment satisfait Pas du tout satisfait 4% Ne sait pas 0 Vraiment Très très satisfait satisfait Satisfait 5% 20 1% Pas vraiment satisfait Pas du tout satisfait 4% Ne sait pas base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Sondage juillet Etude SESOPI-CI 23

25 V Enfants scolarisés Satisfaction avec le choix d inscription Enfants scolarisés au % 40% % Vraiment très satisfait Très satisfait Satisfait 11% Pas vraiment satisfait 2% Pas du tout satisfait 2% Ne sait pas 20 base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Enfants scolarisés % 24% Vraiment Très très satisfait satisfait Satisfaction avec le choix d inscription selon le cours choisi 52 Instruction religieuse & morale 41% Satisfait 13% Pas vraiment satisfait 3% 2% Pas du tout satisfait Ne sait pas PRIMAIRE % Vraiment Très très satisfait satisfait Education morale & sociale (morale laïque) 36% 33% Satisfait 2% Pas vraiment satisfait 0% Pas du tout satisfait 19 2% Ne sait pas base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Sondage juillet Etude SESOPI-CI 24

26 V Enfants scolarisés Satisfaction avec le choix d inscription Enfants scolarisés au Lycée % 39% % Vraiment très satisfait Très satisfait Satisfait 7% Pas vraiment satisfait 2% Pas du tout satisfait 5% Ne sait pas 20 base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Enfants scolarisés Satisfaction avec le choix d inscription selon le cours choisi Instruction religieuse & morale Formation morale & sociale (morale laïque) % 42% LYCEE % 32% 35% % 0 Vraiment Très très satisfait satisfait Satisfait 7% Pas vraiment satisfait 3% 6% Pas du tout satisfait Ne sait pas 20 0 Vraiment Très très satisfait satisfait Satisfait 7% Pas vraiment satisfait 2% Pas du tout satisfait 4% Ne sait pas base: réponses concernant les enfants scolarisés des parents interviewés Sondage juillet Etude SESOPI-CI 25

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28 RED11 VI La proximité avec l Eglise Proximité avec l Eglise A quel point vous sentez-vous proche, en lien avec l église catholique? POPULATION TOTALE 100 Proximité avec l église catholique % % 25% 14% 6% Très fortement lié 1% Fortement lié Moyennement lié Pas très lié Pas du tout lié Ne sait pas enquête téléphonique auprès d un échantillon représentatif de la population PARENTS D ELEVES 100 Proximité avec l église catholique % % 24% 12% 4% Très fortement lié 1% Fortement lié Moyennement lié Pas très lié Pas du tout lié Ne sait pas enquête internet auprès d un échantillon représentatif de parents Sondage juillet Etude SESOPI-CI 27

29 European Values Studies 1999 s religions 5% Pas de religion 29% 66% Catholique Considérez-vous que vous appartenez à une religion / un groupement religieux? Enquête EVS 1999 sur base d un échantillon représentatif de la population SESOPI-C I Sondage juillet Etude SESOPI -CI 28

30 RED11 VII Les tableaux Echantillon : Population totale Sondage juillet Etude SESOPI -CI 29

31 Tableau n I.1: Volet général population totale à partir de 15 ans Importance de la transmission des valeurs aux jeunes Echantillo n epondéré Nombre de réponses Fondamen tale Très e Importante Pas très e Pas du tout e Ne peut pas le dire, pas de réponse Mode d interrogation CATI ans ans ans ans 65 ans et plus Profession Jusqu à cadre moyen Niveau d études secondaire 2ème cycle Luxembourg-Ville Reste centre personnes de à euros de à euros Enfants du ménage: jusuq à 4 ans ne vont pas à l école préscolaire (4-6 ans) (7-12 ans) lycée (12 ans et +) Pas d enfants Enfants: avec sans Enfants au Enfants au lycée Lien avec l église catholique? très ne sais pas le dire, pas de réponse F3 Dans quelle mesure est-il à vos yeux qu il existe un lieu où les enfants et les jeunes (ado), puissent dialoguer et être informés au sujet des valeurs, c-à-d un lieu de transmission de valeurs. Nous parlons ici des valeurs au sens large du terme, il s agit dans ici d un lieu où on pourrait réfléchir ensemble sur ce que les gens ressentent et pensent, ce qui est et précieux pour eux pour pouvoir bien vivre ensemble en société Cette transmission des valeurs est elle pour vous personnellement... Sondage juillet Etude SESOPI -CI 30 Enquête en ligne et téléphonique auprès de 85 en juillet