Sommaire des synthèses - Grammaire

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1 Sommaire des synthèses - Grammaire Gr 1 Pour vérifier ma dictée Gr 2 Passé, présent, futur Gr 3 Verbe, sujet, infinitif Gr 4 Les compléments circonstanciels Gr 5 Le groupe nominal + Une expansion du nom : le complément du nom + Une expansion du nom : proposition relative avec qui et que Gr 6 Le genre et le groupe du nom Gr 7 Les phrases affirmatives et négatives Gr 8 Les phrases interrogatives Gr 9 Le COD Gr 10 Le COI Gr 11 Le COS Gr 12 L attribut du sujet Gr 13 Les phrases injonctives

2 Sommaire des synthèses - Grammaire Sommaire des synthèses - Grammaire Gr 1 Pour vérifier ma dictée Gr 1 Pour vérifier ma dictée Gr 2 Passé, présent, futur Gr 2 Passé, présent, futur Gr 3 Verbe, sujet, infinitif Gr 3 Verbe, sujet, infinitif Gr 4 Les compléments circonstanciels Gr 4 Les compléments circonstanciels Gr 5 Le groupe nominal + Une expansion du nom : le complément du nom + Une expansion du nom : proposition relative avec qui et que Gr 5 Le groupe nominal + Une expansion du nom : le complément du nom + Une expansion du nom : proposition relative avec qui et que Gr 6 Le genre et le groupe du nom Gr 6 Le genre et le groupe du nom Gr 7 Les phrases affirmatives et négatives Gr 7 Les phrases affirmatives et négatives Gr 8 La phrase interrogative Gr 8 La phrase interrogative Gr 9 Le COD Gr 9 Le COD Gr 10 Le COI Gr 10 Le COI Gr 11 Le COS Gr 11 Le COS Gr 12 L attribut du sujet Gr 12 L attribut du sujet Gr 13 La phrase injonctive Gr 13 La phrase injonctive

3 Gr 1 Pour vérifier ma dictée... Gr 1 Pour vérifier ma dictée... Je relis pour voir si j'ai mis les points, les majuscules et si je n'ai pas oublié de mots. Je relis chaque mot pour voir si tous les sons sont écrits à leur place. Je réfléchis sur la construction des mots pour voir si je n ai pas oublié de lettres finales. (Exemple : courte courte) Je vérifie les accords du verbe avec le sujet (exemple : ils dansent) et les accords dans le groupe nominal (Exemple : les petits canards jaunes). Je pense aux homophones (a/à; son/sont; et/est; on/ont; ce /se ; ces /ses; mes /mais; cet/cette). Je relis pour voir si j'ai mis les points, les majuscules et si je n'ai pas oublié de mots. Je relis chaque mot pour voir si tous les sons sont écrits à leur place. Je réfléchis sur la construction des mots pour voir si je n ai pas oublié de lettres finales. (Exemple : courte courte) Je vérifie les accords du verbe avec le sujet (exemple : ils dansent) et les accords dans le groupe nominal (Exemple : les petits canards jaunes). Je pense aux homophones (a/à; son/sont; et/est; on/ont; ce /se ; ces /ses; mes /mais; cet/cette). Gr 1 Pour vérifier ma dictée... Gr 1 Pour vérifier ma dictée... Je relis pour voir si j'ai mis les points, les majuscules et si je n'ai pas oublié de mots. Je relis chaque mot pour voir si tous les sons sont écrits à leur place. Je réfléchis sur la construction des mots pour voir si je n ai pas oublié de lettres finales. (Exemple : courte courte) Je vérifie les accords du verbe avec le sujet (exemple : ils dansent) et les accords dans le groupe nominal (Exemple : les petits canards jaunes). Je pense aux homophones (a/à; son/sont; et/est; on/ont; ce /se ; ces /ses; mes /mais; cet/cette). Je relis pour voir si j'ai mis les points, les majuscules et si je n'ai pas oublié de mots. Je relis chaque mot pour voir si tous les sons sont écrits à leur place. Je réfléchis sur la construction des mots pour voir si je n ai pas oublié de lettres finales. (Exemple : courte courte) Je vérifie les accords du verbe avec le sujet (exemple : ils dansent) et les accords dans le groupe nominal (Exemple : les petits canards jaunes). Je pense aux homophones (a/à; son/sont; et/est; on/ont; ce /se ; ces /ses; mes /mais; cet/cette).

4 Passé, présent, futur Gr 2 Gr 2 Passé, présent, futur Certains textes racontent des histoires qui sont terminées, qui se sont passées il y a peu de temps ou plus longtemps. Ces textes sont alors écrits au passé. Des indicateurs de temps et le verbe nous renseignent : Hier matin, Polly descendait la grand-rue. La semaine dernière, elle a vu le loup. Il y a trois jours, autrefois, en 1945,... Certains textes racontent des histoires qui sont terminées, qui se sont passées il y a peu de temps ou plus longtemps. Ces textes sont alors écrits au passé. Des indicateurs de temps et le verbe nous renseignent : Hier matin, Polly descendait la grand-rue. La semaine dernière, elle a vu le loup. Il y a trois jours, autrefois, en 1945,... Quand un texte raconte un événement qui se déroule au moment où il se passe ou bien au moment où on le dit, on le raconte, le texte est écrit au présent. Des indicateurs de temps et le verbe nous renseignent : Ce matin, Polly descend la grand-rue. En ce moment, elle voit le loup. Aujourd hui, en ce moment, tous les jours,... Quand un texte raconte un événement qui se déroule au moment où il se passe ou bien au moment où on le dit, on le raconte, le texte est écrit au présent. Des indicateurs de temps et le verbe nous renseignent : Ce matin, Polly descend la grand-rue. En ce moment, elle voit le loup. Aujourd hui, en ce moment, tous les jours,... Un texte qui raconte des faits qui se dérouleront plus tard, est écrit au futur. Des indicateurs de temps nous l indiquent : Demain, Polly descendra la grand-rue. Bientôt, elle verra le loup. L année prochaine, dans un an, quand je serai grand,... Un texte qui raconte des faits qui se dérouleront plus tard, est écrit au futur. Des indicateurs de temps nous l indiquent : Demain, Polly descendra la grand-rue. Bientôt, elle verra le loup. L année prochaine, dans un an, quand je serai grand,...

5 Verbe, sujet, infinitif Gr 3 Gr 3 Verbe, sujet, infinitif Dans une phrase, le mot qui dit ce que fait une personne, un animal ou une chose est le verbe. 1. Le verbe change suivant la personne de conjugaison : Il trouve : 3 e personne du singulier ; tu trouves: 2 e personne du singulier ; nous trouvons : 1 ère personne du pluriel, Le verbe change suivant le temps de conjugaison : - Aujourd hui, Renard entend la charrette des poissonniers : présent ; - Hier, Renard a entendu la charrette des poissonniers : passé ; - Demain, Renard entendra la charrette des poissonniers : Futur. 3. Quand le verbe n est pas conjugué, il est à l infinitif. Jeannot Lapin trouve (verbe trouver) ; J ai (verbe avoir) ; On est (verbe être) ; Polly descend (verbe descendre). Les verbes sont classés en 3 groupes : - 1 er groupe : les verbes terminés par er à l infinitif (trouver, manger, porter...) ; - 2 ème groupe : les verbes terminés par ir à l infinitif et qui font iss dans la conjugaison (finir nous finissons, franchir nous franchissons,...) - 3 ème groupe : tous les autres verbes avec être, avoir, aller. Le mot ou le groupe de mots qui commande le verbe est le sujet : 1. Le sujet peut être : - un pronom personnel je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles - ou d autres mots Polly, le renard, Jeannot Lapin. 2. On peut reconnaître le sujet en l encadrant par c est qui : c est Jeannot Lapin qui trouve des ciseaux. 3. On peut le remplacer par un pronom personnel : Il trouve des ciseaux. Dans une phrase, le mot qui dit ce que fait une personne, un animal ou une chose est le verbe. 1. Le verbe change suivant la personne de conjugaison : Il trouve : 3 e personne du singulier ; tu trouves: 2 e personne du singulier ; nous trouvons : 1 ère personne du pluriel, Le verbe change suivant le temps de conjugaison : - Aujourd hui, Renard entend la charrette des poissonniers : présent ; - Hier, Renard a entendu la charrette des poissonniers : passé ; - Demain, Renard entendra la charrette des poissonniers : Futur. 3. Quand le verbe n est pas conjugué, il est à l infinitif. Jeannot Lapin trouve (verbe trouver) ; J ai (verbe avoir) ; On est (verbe être) ; Polly descend (verbe descendre). Les verbes sont classés en 3 groupes : - 1 er groupe : les verbes terminés par er à l infinitif (trouver, manger, porter...) ; - 2 ème groupe : les verbes terminés par ir à l infinitif et qui font iss dans la conjugaison (finir nous finissons, franchir nous franchissons,...) - 3 ème groupe : tous les autres verbes avec être, avoir, aller. Le mot ou le groupe de mots qui commande le verbe est le sujet : 1. Le sujet peut être : - un pronom personnel je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles - ou d autres mots Polly, le renard, Jeannot Lapin. 2. On peut reconnaître le sujet en l encadrant par c est qui : c est Jeannot Lapin qui trouve des ciseaux. 3. On peut le remplacer par un pronom personnel : Il trouve des ciseaux.

6 Les compléments circonstanciels Gr 4 Gr 4 Les compléments circonstanciels Dans une phrase, des groupes de mots peuvent être déplacés ou supprimés : ce sont des compléments circonstanciels. - Polly voit le loup sur l autre trottoir Sur l autre trottoir, Polly voit le loup. - Le lendemain, il grimpe sur un tabouret. Il grimpe sur un tabouret le lendemain. Il grimpe, le lendemain, sur un tabouret. Dans une phrase, des groupes de mots peuvent être déplacés ou supprimés : ce sont des compléments circonstanciels. - Polly voit le loup sur l autre trottoir Sur l autre trottoir, Polly voit le loup. - Le lendemain, il grimpe sur un tabouret. Il grimpe sur un tabouret le lendemain. Il grimpe, le lendemain, sur un tabouret. Les compléments circonstanciels donnent des renseignements supplémentaires dans la phrase. Ils ne sont pas obligatoires. Ils répondent aux questions : - où (CC de lieu)? : Polly voit le loup sur l autre trottoir CCL (où?) - quand (CC de temps)? : Le lendemain, il grimpe sur un tabouret. CCT (quand?) Cm1 - comment (CC de manière)? : Il engloutit vingt harengs sans respirer. CCM (comment?) Les compléments circonstanciels donnent des renseignements supplémentaires dans la phrase. Ils ne sont pas obligatoires. Ils répondent aux questions : - où (CC de lieu)? : Polly voit le loup sur l autre trottoir CCL (où?) - quand (CC de temps)? : Le lendemain, il grimpe sur un tabouret. CCT (quand?) Cm1 - comment (CC de manière)? : Il engloutit vingt harengs sans respirer. CCM (comment?)

7 Le groupe nominal Gr 5 Gr 5 Le groupe nominal Un groupe nominal (GN) contient obligatoirement un nom. Les noms peuvent désigner une personne (ton père), un animal (le renard), une chose (la fourrure), une action (la rentrée), une idée (la vie). Il existe des noms communs et des noms propres : nom commun sac, ciseaux, loup. nom propre Polly, la France. Le nom est presque toujours accompagné d un déterminant. Parmi les déterminants on trouve les articles définis (le, la, l, les) et indéfinis (un, une, des), et les déterminants possessifs (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses, notre, votre, leur, nos, vos, leurs). L article peut parfois se combiner avec un petit mot pour ne former qu un seul mot : à le = au ; à les = aux ; de le = du ; de les = des Un GN peut contenir un adjectif : il complète le nom en donnant un renseignement sur lui. une voix faible ; la belle fourrure ; les beaux ciseaux brillants. Cet adjectif peut être placé avant le nom (la belle fourrure) ou après le nom (une voix faible). Un groupe nominal (GN) contient obligatoirement un nom. Les noms peuvent désigner une personne (ton père), un animal (le renard), une chose (la fourrure), une action (la rentrée), une idée (la vie). Il existe des noms communs et des noms propres : nom commun sac, ciseaux, loup. nom propre Polly, la France. Le nom est presque toujours accompagné d un déterminant. Parmi les déterminants on trouve les articles définis (le, la, l, les) et indéfinis (un, une, des), et les déterminants possessifs (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses, notre, votre, leur, nos, vos, leurs). L article peut parfois se combiner avec un petit mot pour ne former qu un seul mot : à le = au ; à les = aux ; de le = du ; de les = des Un GN peut contenir un adjectif : il complète le nom en donnant un renseignement sur lui. une voix faible ; la belle fourrure ; les beaux ciseaux brillants. Cet adjectif peut être placé avant le nom (la belle fourrure) ou après le nom (une voix faible).

8 Gr 5 (suite) Le complément du nom Gr 5 (suite) Le complément du nom Le GN peut contenir un deuxième nom qui donne des informations sur le nom principal. Ce deuxième nom qui complète le nom principal est nommé : le complément de nom. Le complément de nom est relié au nom qu il complète par une préposition ; à et de sont les plus fréquentes. une cabane à outils, une cabane à lapins - la brosse à dents, la brosse à cheveux, la brosse à chaussures - une verre de vin, un verre d eau Le GN peut contenir un deuxième nom qui donne des informations sur le nom principal. Ce deuxième nom qui complète le nom principal est nommé : le complément de nom. Le complément de nom est relié au nom qu il complète par une préposition ; à et de sont les plus fréquentes. une cabane à outils, une cabane à lapins - la brosse à dents, la brosse à cheveux, la brosse à chaussures - une verre de vin, un verre d eau Gr 5 (suite) Le complément du nom Gr 5 (suite) Le complément du nom Le GN peut contenir un deuxième nom qui donne des informations sur le nom principal. Ce deuxième nom qui complète le nom principal est nommé : le complément de nom. Le complément de nom est relié au nom qu il complète par une préposition ; à et de sont les plus fréquentes. une cabane à outils, une cabane à lapins - la brosse à dents, la brosse à cheveux, la brosse à chaussures - une verre de vin, un verre d eau Le GN peut contenir un deuxième nom qui donne des informations sur le nom principal. Ce deuxième nom qui complète le nom principal est nommé : le complément de nom. Le complément de nom est relié au nom qu il complète par une préposition ; à et de sont les plus fréquentes. une cabane à outils, une cabane à lapins - la brosse à dents, la brosse à cheveux, la brosse à chaussures - une verre de vin, un verre d eau

9 Gr 5 (suite 2) La proposition relative Gr 5 (suite 2) La proposition relative Le GN peut être enrichi par un ou plusieurs adjectifs, ou un complément de nom, ou les deux. On peut aussi apporter des précisions sur un GN avec une proposition relative introduite par un pronom relatif : (qui ou que) : - Des douches qui contiennent moins d eau - Un garçon que je déteste Le GN peut être enrichi par un ou plusieurs adjectifs, ou un complément de nom, ou les deux. On peut aussi apporter des précisions sur un GN avec une proposition relative introduite par un pronom relatif : (qui ou que) : - Des douches qui contiennent moins d eau - Un garçon que je déteste Gr 5 (suite 2) La proposition relative Gr 5 (suite 2) La proposition relative Le GN peut être enrichi par un ou plusieurs adjectifs, ou un complément de nom, ou les deux. On peut aussi apporter des précisions sur un GN avec une proposition relative introduite par un pronom relatif : (qui ou que) : - Des douches qui contiennent moins d eau - Un garçon que je déteste Le GN peut être enrichi par un ou plusieurs adjectifs, ou un complément de nom, ou les deux. On peut aussi apporter des précisions sur un GN avec une proposition relative introduite par un pronom relatif : (qui ou que) : - Des douches qui contiennent moins d eau - Un garçon que je déteste

10 Le genre et le nombre du nom Gr 6 Gr 6 Le genre et le nombre du nom Un nom est soit masculin (un renard) soit féminin (la fourrure) : c est le genre du nom. Un nom peut être au singulier (le rideau, une couverture) ou au pluriel (les bêtes, mes griffes) : c est le nombre du nom. Au féminin, on ajoute souvent un e au nom de personnes ou d animaux : un ours, une ourse le marchand, la marchande un ami, une amie. Au pluriel, on ajoute le plus souvent un s ou un x à la fin des noms sauf s ils en ont déjà un : la bête, les bêtes un morceau, des morceaux un repas, des repas. Si le GN contient un adjectif, cet adjectif s accorde en genre et en nombre avec le nom qu il complète : le beau renard, la belle fourrure une douce couverture blanche, des douces couvertures blanches. Un nom est soit masculin (un renard) soit féminin (la fourrure) : c est le genre du nom. Un nom peut être au singulier (le rideau, une couverture) ou au pluriel (les bêtes, mes griffes) : c est le nombre du nom. Au féminin, on ajoute souvent un e au nom de personnes ou d animaux : un ours, une ourse le marchand, la marchande un ami, une amie. Au pluriel, on ajoute le plus souvent un s ou un x à la fin des noms sauf s ils en ont déjà un: la bête, les bêtes un morceau, des morceaux un repas, des repas. Si le GN contient un adjectif, cet adjectif s accorde en genre et en nombre avec le nom qu il complète : le beau renard, la belle fourrure une douce couverture blanche, des douces couvertures blanches.

11 Gr 7 Les phrases négatives / les phrases affirmatives Gr 7 Les phrases négatives / les phrases affirmatives 1 2 Tu ne me vois pas. Tu me vois. Je n ai jamais rien vu de semblable. J ai déjà vu quelque chose de semblable. Je n ai plus envie de soleil. J ai encore envie de soleil. Je ne connais personne. Je connais quelqu un. Tu ne te sentais pas bien du tout. Tu te sentais très bien. 1 2 Tu ne me vois pas. Tu me vois. Je n ai jamais rien vu de semblable. J ai déjà vu quelque chose de semblable. Je n ai plus envie de soleil. J ai encore envie de soleil. Je ne connais personne. Je connais quelqu un. Tu ne te sentais pas bien du tout. Tu te sentais très bien. 1) Les phrases de la colonne 1 sont des phrases négatives : elles contiennent des négations : ne...pas, n...jamais rien, n...plus, ne...personne, ne...pas du tout. 1) Les phrases de la colonne 1 sont des phrases négatives : elles contiennent des négations : ne...pas, n...jamais rien, n...plus, ne...personne, ne...pas du tout. Les deux parties de la négation, ne (ou n ) et pas (ou plus, jamais,...) sont obligatoires. Les deux parties de la négation, ne (ou n ) et pas (ou plus, jamais,...) sont obligatoires. 2) Les phrases de la colonne 2 sont des phrases affirmatives. Pour transformer une phrase négative en phrase affirmative, il faut enlever la négation, mais quelquefois, des mots changent (colonne 2). 2) Les phrases de la colonne 2 sont des phrases affirmatives. Pour transformer une phrase négative en phrase affirmative, il faut enlever la négation, mais quelquefois, des mots changent (colonne 2).

12 Les phrases interrogatives Gr 8 Gr 8 Les phrases interrogatives Une phrase interrogative est utilisée pour poser une question. C est le point d interrogation qui nous l indique ; il est obligatoire. Une phrase interrogative est utilisée pour poser une question. C est le point d interrogation qui nous l indique ; il est obligatoire. Une question qui entraîne une réponse par oui ou par non peut se poser de trois manières différentes : Commencer par est-ce que : Est-ce que tu veux être mon amie? Inverser le verbe et le sujet : Veux-tu être mon amie? Utiliser une phrase déclarative terminée par le point d interrogation : Tu veux être mon amie? Remarque : dans la dernière question, à l écrit, c est le point d interrogation qui indique la question et à l oral c est l intonation qui renseigne. Cm1 Les questions qui entrainent des réponses différentes commencent par un mot interrogatif : Combien de temps mettra-t-il? Comment as-tu deviné? Pourquoi me regardez-vous? Il existe d autres mots interrogatifs : que, qu est-ce que, quand, où, qui, quel Une question qui entraîne une réponse par oui ou par non peut se poser de trois manières différentes : Commencer par est-ce que : Est-ce que tu veux être mon amie? Inverser le verbe et le sujet : Veux-tu être mon amie? Utiliser une phrase déclarative terminée par le point d interrogation : Tu veux être mon amie? Remarque : dans la dernière question, à l écrit, c est le point d interrogation qui indique la question et à l oral c est l intonation qui renseigne. Cm1 Les questions qui entrainent des réponses différentes commencent par un mot interrogatif : Combien de temps mettra-t-il? Comment as-tu deviné? Pourquoi me regardez-vous? Il existe d autres mots interrogatifs : que, qu est-ce que, quand, où, qui, quel

13 Gr 9 Le complément d'objet direct (COD) Gr 9 Le complément d'objet direct (COD) Dans une phrase, le verbe peut être complété par un complément d objet direct (COD) : Je fais un poème. La peste noire collera ses ailes. COD COD Le COD est un complément essentiel : il ne peut pas être déplacé ; souvent, il ne peut pas être supprimé. Pour reconnaitre le COD : On peut remplacer le groupe nominal COD par un pronom : - Je fais un poème. Je le fais. - La peste noire collera ses ailes. La peste noire les collera. On pose la question «qui?» ou «quoi?» directement après le verbe : - Je fais un poème. Je fais quoi? un poème ; un poème est donc COD du verbe faire. On peut encadrer le COD par c est que : C est le poème que je fais. On peut encadrer le COD par ce sont que : Ce sont ses ailes que la peste noire collera. Dans une phrase, le verbe peut être complété par un complément d objet direct (COD) : Je fais un poème. La peste noire collera ses ailes. COD COD Le COD est un complément essentiel : il ne peut pas être déplacé ; souvent, il ne peut pas être supprimé. Pour reconnaitre le COD : On peut remplacer le groupe nominal COD par un pronom : - Je fais un poème. Je le fais. - La peste noire collera ses ailes. La peste noire les collera. On pose la question «qui?» ou «quoi?» directement après le verbe : - Je fais un poème. Je fais quoi? un poème ; un poème est donc COD du verbe faire. On peut encadrer le COD par c est que : C est le poème que je fais. On peut encadrer le COD par ce sont que : Ce sont ses ailes que la peste noire collera.

14 Gr 10 Le complément d'objet indirect (COI) Gr 10 Le complément d'objet indirect (COI) Dans une phrase, le verbe peut être complété par un complément d objet indirect (COI): La mamie écrit à sa petite fille. Certains pays souffrent de la sécheresse. COI COI Le COI est un complément essentiel ; il ne peut pas être déplacé. Le COI est relié au verbe par une préposition : à (au, aux), de (d, du). Le COI répond aux questions à qui? ou à quoi? ou de qui? ou de quoi? - Emma pense à Donald Emma pense à qui? à Donald. - Je me souviens de cette ville. Je me souviens de quoi? de cette ville. Dans une phrase, le verbe peut être complété par un complément d objet indirect (COI): La mamie écrit à sa petite fille. Certains pays souffrent de la sécheresse. COI COI Le COI est un complément essentiel ; il ne peut pas être déplacé. Le COI est relié au verbe par une préposition : à (au, aux), de (d, du). Le COI répond aux questions à qui? ou à quoi? ou de qui? ou de quoi? - Emma pense à Donald Emma pense à qui? à Donald. - Je me souviens de cette ville. Je me souviens de quoi? de cette ville. Cm1 Comme le COD, le COI peut être constitué d un groupe nominal avec préposition ou d un pronom (leur, lui) : - Il parle à son frère. Il lui parle. - Il parle à ses parents. Il leur parle. Cm1 Comme le COD, le COI peut être constitué d un groupe nominal avec préposition ou d un pronom (leur, lui) : - Il parle à son frère. Il lui parle. - Il parle à ses parents. Il leur parle.

15 Gr 11 Le complément d'objet second (COS) Gr 11 Le complément d'objet second (COS) Dans une phrase, le verbe peut être complété à la fois par un COD et un COI. Dans ce cas, le COI prend le nom de complément d objet second (COS). Il fonctionne de la même manière. - J ai donné mon ticket à la dame. - Je lui ai donné mon ticket. Dans une phrase, le verbe peut être complété à la fois par un COD et un COI. Dans ce cas, le COI prend le nom de complément d objet second (COS). Il fonctionne de la même manière. - J ai donné mon ticket à la dame. - Je lui ai donné mon ticket. Le COS répond à la question à qui? On le trouve après les verbes comme raconter (quelque chose à quelqu un), dire, demander, montrer, annoncer Comme le COI, le COS est soit un groupe nominal (GN) soit un pronom. Le COS répond à la question à qui? On le trouve après les verbes comme raconter (quelque chose à quelqu un), dire, demander, montrer, annoncer Comme le COI, le COS est soit un groupe nominal (GN) soit un pronom. Gr 11 Le complément d'objet second (COS) Gr 11 Le complément d'objet second (COS) Dans une phrase, le verbe peut être complété à la fois par un COD et un COI. Dans ce cas, le COI prend le nom de complément d objet second (COS). Il fonctionne de la même manière. - J ai donné mon ticket à la dame. - Je lui ai donné mon ticket. Le COS répond à la question à qui? On le trouve après les verbes comme raconter (quelque chose à quelqu un), dire, demander, montrer, annoncer Comme le COI, le COS est soit un groupe nominal (GN) soit un pronom. Dans une phrase, le verbe peut être complété à la fois par un COD et un COI. Dans ce cas, le COI prend le nom de complément d objet second (COS). Il fonctionne de la même manière. - J ai donné mon ticket à la dame. - Je lui ai donné mon ticket. Le COS répond à la question à qui? On le trouve après les verbes comme raconter (quelque chose à quelqu un), dire, demander, montrer, annoncer Comme le COI, le COS est soit un groupe nominal (GN) soit un pronom.

16 Gr 12 L'attribut du sujet (ATT) Gr 12 L'attribut du sujet (ATT) Dans une phrase, l attribut du sujet est un mot ou groupe de mots qui donne un renseignement sur le sujet de la phrase. Il s accorde en genre et en nombre avec ce sujet. L autre morceau devient trop lourd. Notre chèvre était heureuse. S V ATT S V ATT L attribut du sujet se trouve toujours après un verbe d état comme être, devenir, paraitre, rester, sembler, demeurer, avoir l air L attribut du sujet peut être constitué : - D un groupe nominal (GN) : Tu es un vieillard sans force. GN ATT - D un adjectif : Le soleil restera généreux. ADJ ATT Dans une phrase, l attribut du sujet est un mot ou groupe de mots qui donne un renseignement sur le sujet de la phrase. Il s accorde en genre et en nombre avec ce sujet. L autre morceau devient trop lourd. Notre chèvre était heureuse. S V ATT S V ATT L attribut du sujet se trouve toujours après un verbe d état comme être, devenir, paraitre, rester, sembler, demeurer, avoir l air L attribut du sujet peut être constitué : - D un groupe nominal (GN) : Tu es un vieillard sans force. GN ATT - D un adjectif : Le soleil restera généreux. ADJ ATT Gr 12 L'attribut du sujet (ATT) Gr 12 L'attribut du sujet (ATT) Dans une phrase, l attribut du sujet est un mot ou groupe de mots qui donne un renseignement sur le sujet de la phrase. Il s accorde en genre et en nombre avec ce sujet. L autre morceau devient trop lourd. Notre chèvre était heureuse. S V ATT S V ATT L attribut du sujet se trouve toujours après un verbe d état comme être, devenir, paraitre, rester, sembler, demeurer, avoir l air L attribut du sujet peut être constitué : - D un groupe nominal (GN) : Tu es un vieillard sans force. GN ATT - D un adjectif : Le soleil restera généreux. ADJ ATT Dans une phrase, l attribut du sujet est un mot ou groupe de mots qui donne un renseignement sur le sujet de la phrase. Il s accorde en genre et en nombre avec ce sujet. L autre morceau devient trop lourd. Notre chèvre était heureuse. S V ATT S V ATT L attribut du sujet se trouve toujours après un verbe d état comme être, devenir, paraitre, rester, sembler, demeurer, avoir l air L attribut du sujet peut être constitué : - D un groupe nominal (GN) : Tu es un vieillard sans force. GN ATT - D un adjectif : Le soleil restera généreux. ADJ ATT

17 Gr 13 Les phrases injonctives Gr 13 Les phrases injonctives Une phrase injonctive est utilisée pour exprimer un ordre, un conseil, une interdiction. Une phrase injonctive est utilisée pour exprimer un ordre, un conseil, une interdiction. Il existe plusieurs façons de construire une phrase injonctive : Avec un verbe l impératif : Ferme le robinet. Avec un verbe au futur : En revenant, tu passeras à la pharmacie. Avec un verbe au présent : On se tait. Avec un verbe à l infinitif : Défense d entrer. Sans verbe : Silence! Remarque : Pour certaines phrases, à l oral, c est l intonation qui indique leur type. Le point d exclamation sert à insister sr l ordre ou le conseil donné. Il existe plusieurs façons de construire une phrase injonctive : Avec un verbe l impératif : Ferme le robinet. Avec un verbe au futur : En revenant, tu passeras à la pharmacie. Avec un verbe au présent : On se tait. Avec un verbe à l infinitif : Défense d entrer. Sans verbe : Silence! Remarque : Pour certaines phrases, à l oral, c est l intonation qui indique leur type. Le point d exclamation sert à insister sr l ordre ou le conseil donné. Les phrases injonctives Gr 13 Gr 13 Les phrases injonctives Une phrase injonctive est utilisée pour exprimer un ordre, un conseil, une interdiction. Une phrase injonctive est utilisée pour exprimer un ordre, un conseil, une interdiction. Il existe plusieurs façons de construire une phrase injonctive : Avec un verbe l impératif : Ferme le robinet. Avec un verbe au futur : En revenant, tu passeras à la pharmacie. Avec un verbe au présent : On se tait. Avec un verbe à l infinitif : Défense d entrer. Sans verbe : Silence! Remarque : Pour certaines phrases, à l oral, c est l intonation qui indique leur type. Le point d exclamation sert à insister sr l ordre ou le conseil donné. Il existe plusieurs façons de construire une phrase injonctive : Avec un verbe l impératif : Ferme le robinet. Avec un verbe au futur : En revenant, tu passeras à la pharmacie. Avec un verbe au présent : On se tait. Avec un verbe à l infinitif : Défense d entrer. Sans verbe : Silence! Remarque : Pour certaines phrases, à l oral, c est l intonation qui indique leur type. Le point d exclamation sert à insister sr l ordre ou le conseil donné.