École de Pétanque du Québec Pour l initiation et le développement de la Pétanque

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1 École de Pétanque du Québec Pour l initiation et le développement de la Pétanque La Pétanque à l école Un jeu au service du développement de l élève - Situations d apprentissage et d évaluation (SAE) La Pétanque est-elle un simple jeu ou peut-elle aspirer à la qualification de discipline sportive? Afin de mieux comprendre la démarche que nous vous suggérons, tentons d abord de répondre à cette question. En effet, il serait illusoire de tenter de définir une planification de l enseignement et une évaluation continue des compétences sans définir en quoi la Pétanque s identifie à un véritable sport. Nous vous proposons cinq raisons qui permettent de l affirmer : 1) La concentration : Il faut en permanence rester concentrer sur le jeu, ne pas s évader sur ce qui se passe alentour. Il faut toujours observer l'adversaire et analyser la trajectoire de la boule. Si, par exemple, un tireur est à l aise à six mètres, on va nous l envoyer plus loin. 2) L endurance : On marche beaucoup, on va, on vient. Toute la journée, on reste en station debout. Outre l aspect musculaire, il faut faire attention à ce que l on mange. En plein soleil, il convient de boire beaucoup d eau, mais à petite dose. 3) L entraînement Il consiste en des ateliers, pour travailler les points, les tirs, l adaptation aux terrains. Les jeunes n ont pas trop l habitude d envoyer les boules, ils les font rouler. Il faut donc travailler cet aspect en atelier. 4) L attitude sportive : Quand elle se pratique comme un sport de haut niveau, la Pétanque implique une réelle discipline. La veille d une compétition, il est indispensable de se coucher de bonne heure. Et après une partie, on s économise pour les suivantes. Dans la défaite, comme tout sport, il faut savoir rester fair-play avec l adversaire.

2 5) L esprit d équipe : Aux boules, on arrive à rattraper son partenaire de doublette ou de triplette, ou tout du moins à limiter les dégâts. Si vous n'avez pas l esprit d équipe, cela ne sert à rien. (Yves Fouque) Nous espérons, par ces critères de référence, vous avoir convaincus du bienfondé de notre proposition. Voyons maintenant comment elle peut s intégrer au programme d enseignement général en éducation physique. Les situations d apprentissage et l évaluation. La situation d apprentissage et d évaluation consiste en une manière de planifier l enseignement en vue de développer des compétences en lien avec le programme de formation. Elle comprend des tâches qui développent une ou plusieurs compétences transversales et disciplinaires. De plus, la SAÉ intègre l évaluation de façon continue dans une perspective d aide à l apprentissage et de jugement sur l état de développement des compétences. (A-C Boucher et autres) Le but de l enseignement de la Pétanque est certes de faire découvrir la Pétanque discipline sportive mais aussi d utiliser cette discipline au service de l élève pour l aider à appréhender son entité physique et mentale et concourir au développement de sa personnalité. L École de Pétanque du Québec se base sur les principes éducatifs découlant de l apprentissage de la Pétanque. Nous les avons regroupés sous les 5 thèmes suivants : Apports moteurs : La Pétanque, activité physique essentiellement de précision, permet de développer les qualités d adresse de ceux qui la pratiquent. Par la diversité des formes techniques de lancés demandées, elle favorise également la coordination des mouvements et renforce les qualités d équilibre. Même si elle n est pas une activité à forte dépense énergétique, l enfant s y fatigue vite ce qui perturbe son adresse; c est pourquoi il ne faut pas négliger de développer les qualités d endurance qu elle exige. Apports sensoriels : Activité de lancer d une masse métallique sphérique spécifique la boule dans des situations extrêmement variées, elle permet d apprécier et de contrôle, par des aspects perceptifs mais aussi moteurs, les notions de masse, de force, de distance, de trajectoire. Ces perceptions sont à la fois interne (par la mise en jeu de régulations du système nerveux qui facilitent le contrôle du centre de gravité, la

3 coordination et l équilibre dans les lancers ) et externes (notamment par la vision, dans l appréciation des distances et des situations). Le développement de ces facteurs assure une plus grande efficacité des gestes techniques. Apports affectifs : Comme tout jeu, la Pétanque procure beaucoup de plaisir dans la réussite des actions qui mettent en valeur la maîtrise technique individuelle. La variété des actions, les enchaînements, les renversements fréquents de situation, en font une activité riche en réponses techniques et tactiques et également très intense en émotions. Elle est donc très motivante pour les enfants dès qu ils ont acquis le minimum de savoir-faire. C est aussi un sport d équipe et d opposition qui permet de développer des sentiments de solidarité, de combativité mais aussi de respect des adversaires. De plus, apprendre à maîtriser son affectivité pour un enfant, c est l assurance d être mieux armé pour affronter les difficultés de tous ordres. Apports sociaux La Pétanque est une activité sociale par excellence. C est aussi une des rares activités sportives où peuvent se côtoyer sur le même terrain les jeunes et les adultes de tous âges, ce qui facilite la connaissance mutuelle. Elle favorise les contacts humains et, en abolissant souvent les barrières, elle facilite l intégration sociale : il n y a plus sur les jeux que des partenaires et des adversaires! Le déroulement même des parties incite chacun à recourir à la discussion, à écouter, donner son avis, s extériorise donc à communiquer! Apprendre à respecter les règles de jeu est aussi éminemment éducatif. Apports intellectuels (ou cognitifs : qui font appel à la onnaissance) Stratégie et tactique sont des éléments importants de jeu qui demandent entre autres attention, concentration, travail de la mémoire, mais également sens de l anticipation, recours au calcul et projection sur les probabilités. Ce sont autant d opérations mentales fortement utiles dans tous les domaines. Afin de mettre en pratique ces différents éléments, l EPQ propose 3 schémas d apprentissage. En voici les grandes lignes : L initiation : Ce premier cycle se veut un survol général de ce qu est la Pétanque. C est la période où l on découvre que la Pétanque est un jeu qui gagne à être connu de la bonne façon. On en parle et on pratique des exercices de base. Historique de la Pétanque Prise en main

4 Position dans le rond Approche dynamique du mouvement Exercices de pointe Exercices de tir Stratégie de base Règlements et matériel Le développement : À ce stade, l élève désire perfectionner sa technique et son analyse. Il désire maintenant défier le jeu et prendre la bonne décision. Dans ce contexte, exercices et réflexions sont privilégiés. Effets de boules Tir en contexte de parties Analyse stratégique et mise en pratique Relecture des règlements Choix de matériel adéquat L approche compétitive : Rendu à ce niveau, une bonne technique et un vouloir de rivaliser sont présents chez l élève. De plus, si l occasion se présente de l accompagner dans cette démarche, ceci démontre qu un lien de confiance s est établi et que l élève fait confiance à son éducateur pour l amener à performer. Pratiques régulières Mises en contexte de parties Discussions stratégiques en équipes Contrôle de stress Grâce à la coopération que nous avons su établir avec des éducateurs européens, l EPQ a rédigé un programme d enseignement de la Pétanque. Il se veut un itinéraire permettant à l éducateur de mieux comprendre les fondements de ce sport ainsi que le diriger vers un enseignement complet de cette discipline. Ce document vous est proposé en complément et fait partie intégrante de notre proposition. Nous vous proposons aussi un synopsis préparé par la Fédération Française de Pétanque et de Jeu Provençal sur la pédagogie de l enseignement de la Pétanque. Il s inscrit adéquatement dans l évaluation qui peut être faite de l enseignement et des progrès réalisés par l élève. Une copie vous est aussi annexée au présent document.

5 L École de Pétanque du Québec s est donné comme objectif de faire reconnaitre la Pétanque comme sport à part entière et de permettre son apprentissage auprès des jeunes. Nous avons conscience qu il ne sera pas facile de combattre l image caricaturale qui s y rattache, à savoir que c est une activité pour les ainés, mais nous espérons que les documents faisant partie de notre proposition sont un premier pas dans la bonne direction. N hésitez surtout pas à communiquer avec nous pour toutes questions ou commentaires. En attendant, nous vous disons, en langage bouliste : «À la prochaine mène!» Alain Taillefer, Directeur, École de Pétanque du Québec