Plan de cours Sources d énergie dans le monde Jeopardy Ontario. Titre et numéro du cours. Objectifs et résultats d apprentissage.

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Ségolène Mélançon
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1 Plan de cours Sources d énergie dans le monde Jeopardy Ontario Année Titre et numéro du cours 9 Principes de géographie du Canada (CGC1D) 9 Principes de géographie du Canada (CGC1D) Thème Interactions humaines et environnementales Perspectives mondiales E. Physique Caractéristiques de E. Physique Caractéristiques de Objectifs et résultats d apprentissage Contenu d'apprentissage : Déterminer la répartition régionale et l importance relative des principales sources d énergie (p. ex., eau, gaz naturel, pétrole) et des sources d énergie de substitution (p. ex. énergie solaire, éolienne, nucléaire). Contenu d'apprentissage : Déterminer la part des ressources et des produits que détient le Canada dans le monde exposé oral ou écrit). Attente E3 : Évaluer l incidence, sur la qualité de la vie et sur l environnement, de technologies reposant sur les principes de l électrostatique, et de divers modes de production de l énergie électrique. Contenu d'apprentissage E3.3 : Évaluer des sources d énergie renouvelables (p. ex., solaire, éolienne, hydroélectrique, géothermique, bioénergie) et non renouvelables (p. ex., combustibles fossiles, énergie nucléaire) en fonction de critères tels que la disponibilité, le renouvellement, le coût et les répercussions environnementales.

2 10 Sciences, 10 e année (SNC2P) 10 Sciences, 10 e année (SNC2P) 10 Sciences, 10 e année (SNC2P) 11 Physique, 11 e année 11 Physique, 11 e année E. Physique Applications de E. Physique Applications de D. Sciences de la Terre et de l espace Changements climatiques exposé oral ou écrit). Attente E3 : Expliquer l incidence de diverses sources d énergie renouvelables et non renouvelables et de la consommation d énergie sur la qualité de la vie et sur l environnement. Contenu d'apprentissage E3.1 : Évaluer, à partir d une recherche, l apport d une source d énergie renouvelable (p. ex., pile à combustible, pile solaire, éolienne) ou non renouvelable pour fournir de dans une situation particulière. exposé oral ou écrit). Contenu d'apprentissage D3.2 : Discuter d actions individuelles, locales, gouvernementales et non gouvernementales prises pour lutter contre les changements climatiques (p. ex., achat de crédits de carbone, utilisation de moyens de transport écologiques comme la bicyclette, développement du système de transport en commun, signature du protocole de Kyoto).

3 11 Physique, 11 e année, 11 Physique, 11 e année, 11 Physique, 11 e année l'environnement,11 e F. Énergies thermique et nucléaire Contenu d'apprentissage F3.1 : Évaluer l impact sur la société, la technologie et l environnement de la compréhension scientifique des modes de transfert thermique (p. ex., une connaissance du facteur de refroidissement éolien peut réduire les risques d hypothermie et d engelure; un système de refroidissement liquide ou à air, ou un échangeur de chaleur permet de maintenir constante la température d un moteur à combustion). E. Électricité et magnétisme Attente E3 : Analyser l impact de divers modes de production d énergie électrique et suggérer des stratégies pour répondre à la demande croissante. E. Électricité et magnétisme Contenu d'apprentissage E3.1 : Comparer divers modes de production d électricité en fonction de facteurs tels que l économie, le développement durable, l environnement et la qualité de la vie (p. ex., photopile, éolienne, énergie nucléaire, énergie hydroélectrique, énergie thermique, carburants fossiles). B. Enjeux environnementaux Attente B3 : Évaluer l influence de facteurs sociaux, économiques et environnementaux sur la réalisation d études d impacts environnementaux et le développement de technologies. B. Enjeux environnementaux Contenu d'apprentissage B1.1 : Identifier des grands enjeux environnementaux de l heure (p. ex., changement climatique, perte de la biodiversité, appauvrissement de l ozone, dépôt acide, pollution marine, contaminant toxique dans l environnement, surpêche, espèce envahissante, smog, érosion des sols, pollution atmosphérique).

4 année (SVN3E) l'environnement,11 e année (SVN3E) année (SVN3E) B. Enjeux environnementaux Contenu d'apprentissage B1.2 : Reconnaître des activités humaines ayant un impact sur l environnement (p. ex., l utilisation de moyens de transport à consommation élevée de carburant contribue à l accroissement de polluants atmosphériques responsables du smog et des dépôts acides; l utilisation des chlorofluorocarbones a contribué à l appauvrissement de la couche d ozone; la surpêche met en danger la biodiversité marine; la consommation d énergie amène à l émission de gaz à effet de serre qui contribue aux changements climatiques; les déversements accidentels ou délibérés d hydrocarbure dans les océans perturbent les écosystèmes marins). E. Conservation de l énergie Attente E1 : Expliquer des principes de base de la production d énergie renouvelable et non renouvelable et décrire des stratégies de conservation de l énergie. E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.2 : Identifier les principales sources d énergie renouvelables (p. ex., hydroélectricité, énergie solaire, énergie éolienne, énergie géothermique, énergie marémotrice, énergie de la biomasse) et non renouvelables (p. ex., combustibles fossiles tels que le charbon, le pétrole et le gaz naturel; énergie nucléaire). E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.3 : Comparer des sources d énergie renouvelables et non renouvelables selon des critères tels que la disponibilité, le renouvellement, le coût et les répercussions environnementales (p. ex., tracer un tableau démontrant les ressemblances et les différences entre les combustibles fossiles et l énergie géothermique). F. Réduction et gestion des déchets Contenu d'apprentissage F3.1 : Analyser les répercussions à court et à long terme sur l environnement de l accumulation de déchets dans des sites variés (p. ex., des milliers de tonnes de déchets plastiques flottent sur une vaste étendue de l océan Pacifique; le Canada produit des déchets radioactifs tels que des déchets de combustible nucléaire, des déchets radioactifs de faible activité et des résidus de mine et de traitement d uranium).

5 12 Physique, 12 e année 12 Physique, 12 e année 12 Physique, 12 e année E. Conservation de l énergie Attente E3 : Évaluer des avantages et des inconvénients pour les individus, la société et l environnement de l utilisation de certaines sources d énergie renouvelables et de la réduction de la consommation d énergie. E. Conservation de l énergie Attente E1 : Expliquer les principes scientifiques s appliquant aux sources d énergie renouvelables et non renouvelables. E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.3 : Décrire différents systèmes de production d énergie à partir de sources d énergie renouvelables (p. ex., solaire, éolienne, hydroélectrique, bioénergie, géothermique) et non renouvelables (p. ex., combustible fossile, énergie nucléaire) et évaluer leurs effets sur l environnement. E. Conservation de l énergie Contenu d'apprentissage E1.4 : Décrire des avancements technologiques visant à réduire la consommation d énergie ou les émissions de gaz à effet de serre (p. ex., thermostat programmable, isolant, appareil à certification ÉnerGuide, ampoule fluorescente compacte, voiture hybride, voiture électrique, biocarburant, pile rechargeable, pile à combustible, pile solaire). E. Transformations d'énergie Contenu d'apprentissage E3.1 : Analyser des avantages et des inconvénients socioéconomiques, technologiques et environnementaux de dispositifs qui transforment l énergie (p. ex., les éoliennes utilisées pour produire de dans des zones côtières sont économiques et ne polluent pas l environnement, mais peuvent présenter un danger pour plusieurs espèces d oiseaux).

6 12 Physique, 12 e année 12 Chimie, 12 e année (SCH4U) 12 Chimie, 12 e année (SCH4U) 12 Chimie 12 e année (SCH4U) E. Transformations d'énergie Contenu d'apprentissage E1.5 : Reconnaître diverses sources d énergie renouvelables et non renouvelables et comparer leur efficacité dans diverses situations (p. ex., comparer le rendement énergétique d un panneau solaire à celui d une éolienne). D. Cinétique chimique et thermochimie Contenu d'apprentissage D3.1 : Comparer l utilisation de diverses sources d énergie renouvelables (p. ex., hydroélectricité, énergie solaire, énergie éolienne, énergie géothermique, énergie marémotrice, énergie de la biomasse) et non renouvelables (p. ex., combustibles fossiles tels que le charbon, le pétrole et le gaz naturel; énergie nucléaire) en fonction de leur rendement énergétique et de leurs incidences sur l environnement.

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