Méthodologie de préparation d une séance pratique

Transcription

1 Stage initial Initiateur Club Comité Départemental et 12 Octobre 2014 Méthodologie de préparation d une séance pratique

2 Sommaire Introduc)on La prépara)on de la séance La réalisa)on de la séance Conclusion

3 Méthodologie de préparation d une séance pratique Rappels : Niveau de plongée Prérogatives Compétences Objec)fs de séance Savoirs Objectif du cours Savoir-faire Savoir-être Construction d une séance pratique Point de départ Où allez-vous intervenir? Comment? Pourquoi? Valeur ajoutée? Point d arrivée

4 Méthodologie de préparation d une séance pratique Quels éléments à prendre en compte? Organisa)on Humain Environnement Technique La séance

5 Méthodologie de préparation d une séance pratique Répondre aux ques)on suivantes? Humain : Quel est le profil d entrée de l élève? Niveau préparé? Début, milieu, fin de formation? Expérience Briefing Organisation : Mise en place de la sécurité, selon le code du sport et la vérifier à chaque séance, règlement piscine Gestion du bassin et du matériel (lignes d eau, blocs, détenteurs, gilets) Ges$on du temps (durée de la séance, du briefing, )

6 Méthodologie de préparation d une séance pratique Répondre aux ques)ons suivantes? Technique : Quels sont les objectifs finaux du niveau préparé? Besoins Quels seront les objectifs intermédiaires? progression Quelle est la situation de l élève dans sa progression? Quels sont les critères de réalisation? Evaluation Quels sont les pré requis nécessaires? Ai-je besoin de matériels pédagogiques? Environnement : Choix du site : profondeur, température de l eau, visibilité, courant

7 Méthodologie de préparation d une séance pratique La progression dans la séance? Pendant la séance en 4 phases : Peu de profondeur avec des appuis 3 2 Au fond, genoux au sol (uniquement en piscine) environnement 2 3 Stabilisé à 1 m du fond Avec des déplacements horizontaux 4 Déplacement vertical

8 La réalisation de la séance La réalisa)on de la séance : le briefing Objec)f général Jus)fica)on Objec)f de la séance Pré- requis Présenta)on des exercices Critères d évalua)on Communica)on Consignes de sécurité Déroulement de la séance (chronologie, ordre de passage )

9 La réalisation de la séance La réalisa)on de la séance : à l eau Il faut y aller Ø Choisir le lieu (profondeur, condi)ons). Ø Posi)on de l ini)ateur dans l eau / élèves Ø Suivre le briefing! Ø Analyser (en temps réel) l éxécu)on des exercices. Ø Etre sécu en permanence. c est un gros travail de mémoire.

10 La réalisation de la séance La réalisa$on de la séance : gérer la fin de séance/débriefing Demander son ressen) à l élève (par rapport aux critères d évalua)on) Le situer, relever les points posi)fs. Apporter des correc)fs, conseiller. Annoncer le menu de la prochaine séance.

11 La réalisation de la séance Support méthodologique : la fiche pédagogique Thème de la séance : Niveau de plongée : Exprimer l'objectif général de formation : (directement lié au niveau préparé) Fixer la compétence (en rapport avec le thème de la séance) que doit acquérir l'élève pour atteindre cet objectif : Définir les technique(s) et/ou comportement à enseigner : (en rapport avec le thème de la séance) Déterminer les critères d'évaluation de la technique enseignée : Que doit être capable de réaliser mon élève pour que je considère que la technique ou le comportement soit acquis? Déterminer les acquis nécessaires (qu'il faudra vérifier ) pour débuter la technique? (pré requis) afin de ne pas mettre d'entrée mon élève en situation délicate voire dangereuse. Elaborer une progression dans l'apprentissage de la technique ou du comportement. erreur à ne pas commettre : aller directement à l'évaluation finale! D'une manière générale commencer par la situation ou l'exercice le plus facile. Réfléchir aux difficultés spécifiques que peut rencontrer mon élève afin d'y remédier. Être capable de proposer une progression plus lente, des exercices plus faciles, des exercices correctifs...

12 La pédagogie pratique à l examen Pédagogie pra$que (coefficient 2) CeWe épreuve a pour objec)f l évalua)on d une leçon faite à un ou plusieurs élèves du débutant au niveau 2 dans l espace 0 6 m. Elle peut porter sur : la pédagogie sans scaphandre en surface et en immersion ; ou la pédagogie avec scaphandre en surface ; ou la pédagogie en scaphandre dans l espace 0 6 m. Sujets vous seront remis. Ils couvrent les théma$ques Le Baptême Une séance d ini)a)on ou de découverte, Une séance de perfec)onnement, Une séance de remédia)on, Une séance d évalua)on.

13 La pédagogie pratique à l examen 1) Présenter le sujet au jury : L organisation et la sécurité mise en place, La situation de la séance dans le cursus de formation, Les acquis et pré requis nécessaires à la séance. 2) La séance : La séance doit être présentée comme une situation réelle d enseignement (le «avant» en échauffement ou PMT par exemple, et le après en exploration, ou autre.) Briefing avec l élève, Prévoir 3 ou 4 exercices, Faire la démonstration (attention elle doit être parfaitement réalisée). Utiliser une plaquette pour ne pas perdre le fil et noter des éléments pour le débriefing.

14 La pédagogie pratique à l examen Débriefing élève : On cite les points posi)fs et les points perfec)bles (mais on rappelle que ces derniers seront retravaillés...). Et on propose le thème de la séance suivante qui selon les points perfec)bles reprend en par)e certains points de cewe séance. Astuce : les élèves doivent à la fois s auto évaluer (par7cipa7on lors du débriefing) et approuver le plan de marche (valida7on de la séance, progression pédagogique..). Ne pas négliger le débriefing qui permet aux élèves de lever les incer7tudes (voir les inquiétudes).

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