3 ème du collège Octobre 2012

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1 3 ème du collège Octobre 2012

2 «Déjeuner du matin» Jacques Prévert Âge : jeunes adolescents de 15 ans Niveau : B1-3 ème du collège grec Durée : 3 séances de 45 minutes (le nombre de séances proposé n est pas obligatoire. Tout dépend des objectifs fixés par l enseignant(e) et de la motivation des apprenants). Support : le poème de Jacques Prévert «Déjeuner du matin» (Paroles, 1945). Matériel : le réseau Internet, photocopies du poème. Objectifs généraux : Culturels Connaitre la production littéraire du pays-cible. Connaitre le poète Jacques Prévert, son œuvre et son époque. Savoir être : Développement des pratiques de collaboration entre les apprenants. Objectifs spécifiques : Langagiers Apprendre à utiliser les modalités appréciatives pour exprimer un avis, une opinion négative ou positive : j aime bien, j adore, je déteste, je trouve

3 Apprendre à utiliser la locution conjonctive parce que S entraîner à l expression orale et à la compréhension écrite. Grammaticaux Apprendre le Passé Composé. Orthoépique et phonologique Lire un poème. Reconnaitre les signes de ponctuation et produire correctement l intonation et l accentuation. Discursifs Produire un discours cohérent et cohésif. Fonctionnels Exprimer son opinion/ses sentiments.

4 Déjeuner du matin Il a mis le café Dans la tasse Il a mis le lait Dans la tasse de café Il a mis le sucre Dans le café au lait Avec la petite cuiller Il a tourné Il a bu le café au lait

5 Et il a reposé la tasse Sans me parler Il a allumé Une cigarette Il a fait des ronds Avec la fumée Il a mis les cendres Dans le cendrier Sans me parler Sans me regarder Il s'est levé Il a mis Son chapeau sur sa tête Il a mis son manteau de pluie Parce qu'il pleuvait Et il est parti Sous la pluie Sans une parole Sans me regarder Et moi j'ai pris Ma tête dans ma main Et j'ai pleuré 1 ère séance - Présentation du poète Jacques Prévert, de son œuvre et de son époque en classe. - Lecture du poème à haute voix une ou deux fois par l enseignante et ensuite par les élèves. - Explication du nouveau lexique. - Compréhension globale du poème. Les élèves doivent réfléchir et répondre aux questions suivantes : 1. Où se passe la scène?

6 2. Que boit l homme? 3. Quel temps fait-il dans le poème? 4. Pourquoi la femme pleure? 5. Ὰ votre avis, pourquoi l homme part? 6. Quels sont les sentiments du couple? 7. S agit-il d un couple classique? 8. Pouvez-vous imaginer leurs problèmes? Les réponses s écrivent au tableau. Fiche élève 1 Activité individuelle à faire à domicile Le couple dans le poème n échange pas de paroles. Imaginez un bref dialogue entre l homme et la femme et écrivez-le. 2 ème séance 1 - Introduction des fonctions du Passé Composé. - Formation du Passé Composé. - Les apprenants, en tandem, relisent le poème afin de trouver les verbes qui se conjuguent avec l auxiliaire «avoir» et les verbes qui se conjuguent avec l auxiliaire «être». Par la suite, ils font deux listes. Les résultats de leur travail s écrivent au tableau. - Distribution du poème «Chez la fleuriste» de Prévert (recueil Paroles) 1 et de la consigne de l activité suivante. Les élèves ont la possibilité d écouter la récitation du poème dans Youtube à l adresse suivante :

7 Fiche élève 1 Activité individuelle à faire à domicile Lisez le poème «Chez la fleuriste» (Paroles, 1945) et mettez le texte qui commence par «Un homme entre» jusqu au vers «et la fleuriste reste là» au Passé Composé. «Chez la fleuriste» Un homme entre chez la fleuriste et choisit des fleurs la fleuriste enveloppe les fleurs l'homme met la main à sa poche pour chercher l'argent l'argent pour payer les fleurs mais il met en même temps subitement la main sur son cœur et il tombe En même temps qu'il tombe l'argent roule à terre et puis les fleurs tombent en même temps que l'homme en même temps que l'argent et la fleuriste reste là avec l'argent qui roule avec les fleurs qui s'abîment avec l'homme qui meurt évidemment tout cela est triste et il faut qu'elle fasse quelque chose la fleuriste mais elle ne sait pas comment s'y

8 prendre elle ne sait pas par quel bout commencer Il y a tant de choses à faire avec cet homme qui meurt ces fleurs qui s'abîment et cet argent cet argent qui roule qui n'arrête pas de rouler. 3 ème séance - Correction de l activité réalisée à domicile. - Les apprenants expriment leur opinion par rapport à la poésie de Jacques Prévert en citant deux sentiments qu ils ont éprouvés en la lisant (ils doivent utiliser les modalités appréciatives j aime, je déteste et la locution conjonctive parce que ). - Les apprenants complètent la fiche d évaluation suivante :

9 Fiche d évaluation Jacques Prévert «Déjeuner du matin» «Chez la fleuriste» 1. De quelle nationalité a été Jacques Prévert? 2. Jacques Prévert a vécu Au 20 ème siècle Au 19 ème siècle Il est encore vivant 3. Jacques Prévert n a pas fini l école a fait des études universitaires a été lycéen 4 Jaques Prévert a été un poète surréaliste dadaïste réaliste 5 Quel temps faisait-il dans le «déjeuner du matin»? 6 L homme, qu est-ce qu il a bu?

10 7 La femme, pourquoi est-ce qu elle a pleuré? 8 L homme, qu est-ce qu il a mis sur sa tête? 9 L homme, pourquoi est-ce qu il est allé chez la fleuriste? 10 L homme, où est-ce qu il a mis la main? 11 Qu est-ce qui a roulé de la poche de l homme? 12 Qu est-ce qui s est passé finalement? Avant la fin de la 3 ème séance, l enseignante propose des activités collectives. Les apprenants peuvent en choisir celle qui les attire davantage. Ils ont à leur disposition trois semaines afin de la réaliser. Activités collectives à faire à domicile Illustrer l histoire du poème «Déjeuner du matin» à la manière d une publicité, d un collage, d une couverture de disque compact, d une décoration de T-shirt.