Classe d initiation. date de naissance.. Arrivée en clin.. classe.. Année scolaire..

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1 Classe d initiation date de naissance.. Arrivée en clin.. classe.. Année scolaire..

2 fiche de renseignements nom : prénom : date de naissance : prénom francisé : date d arrivée en France : date d entrée en clin : pays d origine : pays de transit : langue parlée : contacts antérieurs avec la langue F : autres langues, dialectes : situation familiale : membres francophonie état père mère Contacts : lecteur dans sa langue caractères reconnus : remarques sur la scolarité antérieure : familiarisation avec la pratique scolaire : attitude face à la nouvelle situation :

3 Repérage des difficultés et remédiations date contenu remédiation évaluation

4 observation périodique premières observations Contacts avec les autres Participation aux activités Respect des consignes de vie Compréhension orale Prise de parole Repères dans l espace Repères dans le temps Tenue du crayon Coloriage Découpage Collage graphisme : écrire son prénom en graphie d origine graphisme : écrire son prénom en cursive avec modèle environnement de l enfant affirmer son autonomie dans l espace coopérer avec les autres, établir des relations comprendre et respecter les règles de vie différencier le réel de l imaginaire exprimer des goûts et faire des choix écouter les autres prendre la parole à bon escient manifester le besoin de créer exercer des responsabilités personnelles identifier quelques grands problèmes du monde se montrer curieux et inventif

5 concepts fondamentaux d espace et de temps se situer dans un espace donné parcourir un itinéraire simple ordonner les événements de la vie quotidienne se situer dans le passé et le futur se situer dans les différents calendriers réaliser des représentations simples de l espace organiser son temps comparer différentes représentations d une même réalité distinguer le temps linéaire du temps cyclique méthodologie mémoriser des textes mémoriser les graphies des mots mémoriser des tables mathématiques mémoriser des informations brutes mener un travail à son terme appliquer des consignes de soin, de présentation éprouver la satisfaction du travail bien fait savoir organiser son travail identifier les informations données par ses sens discerner des analogies et des différences utiliser un tableau à double entrée utiliser un mode d emploi, une notice utiliser un dictionnaire, un fichier, une table des matières utiliser un appareil courant lire un graphique, un plan, un schéma, un tableau sélectionner et organiser des informations communiquer ses démarches faire un compte-rendu et émettre un avis personnel utiliser un ordinateur pour des travaux simples

6 pratique orale de la langue : communication saluer, prendre congé se présenter exprimer une situation d urgence nier utiliser des déterminants appropriés devant les noms poser une question avec est-ce que... poser une question avec qui, quoi, qu est-ce répondre à une question avec qui, quoi, qu est-ce poser une question avec où, quand, comment, pourquoi répondre à une question avec où, quand, comment, pourquoi utiliser les pronoms personnels sujets utiliser les adjectifs possessifs utiliser et accorder des adjectifs simples utiliser les verbes être et avoir au présent utiliser les verbes aller, faire, prendre au présent décrire une action passée avec connecteurs + passé composé décrire une action future avec connecteurs + futur proche utiliser les verbes être et avoir au PC, FP utiliser les verbes aller, faire, prendre au PC, FP utiliser des verbes du 1er gr aux temps usuels utiliser les autres verbes aux temps usuels utiliser les partitifs utiliser les pron. pers. le, la, les à la place d 1 répétition utiliser les adverbes y, en à la place d 1 répétition construire des phrases simples construire des phrases simples enrichies construire des phrases complexes donner un ordre, un injonction expliquer une action à réaliser (il faut, tu dois...) expliquer une situation complexe

7 le monde de l écrit identifier différents supports d écrits identifier des mots familiers faire correpondre oral et écrit donner des renseignements ponctuels sur un texte lire oralement en articulant correctement repérer les indices morpho-syntaxiques (accents,ponct.) respecter les usages typographiques courants lire silencieusement déchiffrer oralement un mot inconnu lire oralement de façon expressive entrer dans un ouvrage par des indices externes choisir un document en fonction de critères de recherche lire un texte long (livre) remettre en ordre une séquence d images produire des textes en dictée à l adulte écrire un texte bref suivant une consigne tenir compte des contraintes propres à l écrit produire différents types de textes transformer un récit par changement de temps, de narrateur compléter un texte lacunaire reconstituer un texte construire un récit de fiction rédiger un résumé préparer un questionnaire rédiger un compte-rendu noter des informations recueillies à l occasion de lectures structurer un texte par sa présentation

8 maîtrise le la langue écrite : vocabulaire nommer des objets, des actions, des sentiments mémoriser et utiliser un vocabulaire précis mémoriser des graphies particulières remarquer des régularités réinvesir le vocabulaire dans les diverses activités distinguer le sens particulier d un mot se servir d un dictionnaire adapté reconnaître des familles de mots par leur forme saisir le sens d un mot d après son contexte distinguer le sens propre et le sens figuré trouver le sens d un mot dans un dictionnaire courant donner la définition précise d un mot maîtrise de la langue écrite : orthographe copier un texte sans erreur écrire sous la dictée : correspondance phonie/graphie orthographier les mots d usage courant copier en un temps déterminé et sans erreur un texte bref orthographier les formes usuelles des verbes orthographier des homonymes grammaticaux maîtriser les règles d accord utiliser un dictionnaire, des tableaux pour se corriger maîtrise de la langue écrite : grammaire distinguer le GNS et le GV repérer les accords vrb-suj, adj-n, n-det reconnaître et utiliser l indic.des v.du 1G, aller, être, avoir reconnaître et employer les pronoms de conjugaison identifier et écrire différents types de phrases identifier les différents constituants d une phrase connaître les classes de mots utiliser les modes et les temps usuels écriture reproduire des modèles et des trajectoires écrire lisiblement sur une réglure adaptée reproduire les lettres majuscules respecter les normes d écriture relire et réécrire un texte utiliser un traitement de texte

9 Intégration Classe : Critères : Premier contact : date / / activité : Historique date matières observations

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