PLAN DE LUTTE CONTRE LA VIOLENCE ET L INTIMIDATION

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1 PLAN DE LUTTE CONTRE LA VIOLENCE ET L INTIMIDATION La sécurité à l école est d une grande importance et il n est point question d y laisser place à l intimidation et à la violence. C est pourquoi, nous avons élaboré ce document que vous pouvez consulter, lequel document marquera notre plan d action si des situations de violence ou d intimidation se produiraient au sein de l établissement. Nous veillerons à apporter les éclaircissements nécessaires à d éventuelles incompréhensions dans le contenu du présent document si l autorité parentale le souhaite. 1. Prévention de l intimidation et (ou) de la violence. Lire<< avis de la commission scolaire de Montréal (CSDM) sur le projet de loi n 56, Loi visant à lutter contre l intimidation et la violence à l école>>. Informer les parents sur ce que c est intimidation et violence. Supervision active pour les surveillants et les surveillantes. Organisation de jeux pendant les périodes de récréation. Valorisation des comportements positifs (certificat de bonne conduite ou affichage). Apporter son aide aux enfants présentant des difficultés d intégration auprès des autres. 2. En cas d intimidation et (ou) de violence. Écouter les deux parties et user d empathie. Utiliser au besoin la médiation par les pairs. Rester constant dans le processus d intervention. 1

2 MARCHE A SUIVRE POUR LUTTER CONTRE L INTIMIDATION ET LA VIOLENCE À L ÉCOLE 1. Quelques définitions. Expliquer ce que veut dire la civilité et le civisme de la personne. Réaliser un atelier en classe. Expliquer ce que veut dire intimidation. Expliquer ce que veut dire violence. Définir l estime de soi de la personne et réaliser un atelier sur cet aspect en classe. a) La civilité et le civisme : La civilité est le respect de l autre, c est aussi s accepter les uns les autres. Une personne civique est une personne qui respecte les règles d usage dans un groupe ou dans une collectivité, elle a le sens du devoir envers les autres. Pour résumer, dans notre école, il ne suffit pas d être civilisé; il nous appartient à tous et à toutes de faire preuve de civisme. b) L intimidation : Toute menace physique ou verbale qui touche à l intégrité d une personne, à sa liberté et à son estime de soi. C est aussi tout agissement visant à nuire, à causer du tort ou à isoler toute personne du milieu où elle se trouve. Pour résumer, il faut distinguer l intimidation du conflit. Le conflit est un désaccord sur un fait, une opinion entre deux personnes ou plus. Les deux parties font preuve de civisme et expriment leur désaccord d une manière démocratique. Le conflit pourrait toutefois être les prémices à une intimidation. C est pourquoi, il ne faut jamais négliger une situation conflictuelle en agissant comme le bon arbitre. 2

3 c) La violence : Tout acte de menace verbale ou physique, toute injure ou humiliation. Que cet acte soit personnel ou visant les autres. Pour résumer, il est exclusivement interdit de recourir à toute forme d action brutale envers soi ou envers les autres. d) Estime de soi : C est la connaissance de soi, c est aussi et surtout l acceptation de soi avec ses propres valeurs et ses propres limites. C est pouvoir se construire et grandir au contact des autres grâce à la confiance qu on a en soi. Pour résumer, se sentir rejeté ou repoussé démontre une estime de soi faible. Cela s explique par une fragilité émotionnelle et un manque de confiance en soi, liés à une dépendance des autres. En contrepartie, L'affirmation de soi c'est le fait de pouvoir exprimer son opinion, ses sentiments et ses besoins. C est aussi le fait de pouvoir exprimer ses ressentiments à son voisinage direct et à son environnement. 2. Marche à suivre pour instruire l intimidation et (ou) la violence à l école. Toute personne adulte au sein de l école peut désigner une situation d intimidation et (ou) de violence dont elle est témoin. Les délégués de classes rapportent à une personne ressource ou plus les cas d intimidation et (ou) de violence. En cas d intimidation ou de violence, savoir garder son calme et ne jamais riposter à un acte de ce genre. Aborder le cyber intimidation avec les élèves du 2 e et 3 e cycle du primaire ainsi que ceux du secondaire. Collaboration active des parents à travers la lecture du présent document de sensibilisation. Collaboration des parents dans l acceptation du plan de lutte contre l intimidation et la violence. Dénoncer tout acte de violence dont on est témoin. Une intervention sérieuse non négligée de l adulte. Compléter le formulaire donnant constat d intimidation et de violence. Possibilité de communiquer avec le secrétariat de l école pour dénoncer toute situation d intimidation et de violence aux numéros pour le primaire et pour le secondaire. 3

4 3. Traitement de l acte d intimidation et (ou) de violence. (Voir Annexe) A. Mesure de résolution et de traitement. Mesure de résolution 1 Consigner sur le formulaire d intimidation et (ou) de violence immédiatement toute forme de plainte relevant d intimidation et de violence. Écouter chacun à son tour l intimidateur et l intimidé et éventuellement tout témoin. Informer les parents de la situation et des conséquences prévues. Mesure de résolution 2 En cas de récidive, répéter mesure 1. Compléter par : Convoquer les parents et arrêter une solution commune. Possibilité de suspension de l école allant de 1 jour à 2 jours. Mesure de résolution 3 En cas de récidive, répéter mesure 2. Compléter par : Convoquer les parents et arrêter une solution commune. Possibilité de suspension de l école allant de 5 jours. Possibilité en cas de faits graves d aviser la DPJ. B. Mesure de confidentialité Tout acte de violence et d intimidation doit faire l objet de confidentialité. Toutes Les informations doivent être tenues secrètes par les parties concernées, à savoir : L intimidateur et son autorité parentale. L intimidé et son autorité parentale. Tout élève témoin appartenant à l école. Toute personne ressource exerçant à l école. 4

5 C. Mesure de soutien et d encadrement pour l intimidé L écouter. Lui expliquer sa non responsabilité. Aviser ses parents. Réfléchir ensemble à des solutions de mise en confiance. L aider à se remettre en agissant sur son estime de soi. D. Mesure de soutien et d encadrement pour l intimidateur L écouter. Lui expliquer son acte et sa responsabilité. Aviser ses parents. Établir un plan d action qui consiste au suivi du comportement de l élève en expliquant ses gestes ou ses paroles et leurs conséquences. Amener l élève à accomplir des travaux communautaires pour la prise de conscience de son acte. Dans les cas d actes extrêmes, il faut référer à une solution externe : Policiers, DPJ. E. Mesures de soutien et d encadrement pour l élève témoin Lui permettre de s exprimer Valoriser son geste et ses bonnes intentions. Aviser les parents. 5

6 FORMULAIRE DE RÉSOLUTION INTIMIDATION / VIOLENCE Date : Première intervention Deuxième intervention Troisième intervention Nom adulte témoin : Nom élève témoin : Nom élève victime : Nom élève intimidateur : 6

7 CONSTAT INTIMIDATION / VIOLENCE NATURE DE L ACTE D INTIMIDATION POSÉ : LIEU : Verbal Physique Cyber intimidation Parents élève intimidé : Parents élève intimidateur : Décision autorité école : Avertissement Travaux communautaires Suspension Exclusion 7