Nouveau-Brunswick TABLEAU DE CORRÉLATION
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- Armand Lecompte
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1 Nouveau-Brunswick TABLEAU DE CORRÉLATION 1.1 SENS DES NOMBRES compréhension du concept du nombre et l utiliser pour décrire des quantités du monde réel. Évaluer des quantités jusqu à compréhension des jusqu à COMPTER PAR INTERVALLES PARCOURS 1 : Compter par intervalles jusqu à 1000 u Guide, p. 30. PARCOURS 2 : Compter par intervalles jusqu à 100 u Guide, p. 32. PARCOURS 3 : Compter par intervalles jusqu à 20 u Guide, p. 34. COMPARER ET ORDONNER LES NOMBRES PARCOURS 1 : Comparer et ordonner les nombres jusqu à u Guide, p. 42. PARCOURS 2 : Comparer et ordonner les nombres jusqu à 100 u Guide, p. 44. PARCOURS 3 : Comparer et ordonner les nombres jusqu à 20 u Guide, p Décomposer et composer des jusqu à Comparer des jusqu à Décomposer et composer des jusqu à compréhension des fractions inférieures ou égales à 1 dont les dénominateurs sont 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 et 12. REPRÉSENTER DES NOMBRES ENTIERS PARCOURS 1 : Représenter les nombres de 1 à 1000 u Guide, p. 18. PARCOURS 2 : Représenter les nombres de 1 à 100 u Guide, p. 20. PARCOURS 3 : Représenter les nombres de 1 à 20 u Guide, p. 22. LES FRACTIONS PARCOURS 1 : La fraction comme partie d un ensemble u Guide, p. 78. PARCOURS 2 : La fraction comme partie d un tout u Guide, p. 80. PARCOURS 3 : Les demies u Guide, p /6
2 1.3 SENS DES NOMBRES Fractionner une région en deux, en trois et en quatre afin de représenter 1 2, 1 3 et 1 4 de celle ci. compréhension des nombres décimaux jusqu aux dixièmes. 2.1 SENS DES OPÉRATIONS Effectuer des opérations avec différentes représentations numériques afin de résoudre des problèmes du monde réel. Utiliser l addition et la soustraction impliquant des jusqu à dans des contextes de résolution de problèmes. Utiliser l addition et la soustraction impliquant des jusqu à dans des contextes de résolution de problèmes (problèmes d ajout, de retrait, de réunion et de comparaison). ADDITIONNER DES NOMBRES ENTIERS PARCOURS 1 : Additionner des nombres à trois chiffres. u Guide, p. 54. PARCOURS 2 : Additionner des nombres à deux chiffres. u Guide, p. 56. PARCOURS 3 : Additionner des nombres à un chiffre. u Guide, p. 58. SOUSTRAIRE DES NOMBRES ENTIERS PARCOURS 1 : Soustraire des nombres à trois chiffres. u Guide, p. 66. PARCOURS 2 : Soustraire les nombres de 1 à 100. u Guide, p. 68. PARCOURS 3 : Soustraire les nombres de 1 à 20. u Guide, p Résoudre des problèmes de groupement impliquant des jusqu à Utiliser les faits numériques de multiplication et de division jusqu à 25 (5 x 5). Résoudre des problèmes de groupement en déterminant le produit ou le quotient d un nombre naturel à 3 chiffres par un nombre naturel à 1 chiffre. Utiliser les faits numériques de multiplication et de division jusqu à 81 (9 x 9). 2/7
3 2.4 SENS DES OPÉRATIONS Additionner et soustraire des jusqu à 100 en utilisant des stratégies de calcul mental. Utiliser des stratégies de calcul mental variées. LE CALCUL MENTAL PARCOURS 1 : Compenser. u Guide, p. 90. PARCOURS 2 : Regrouper. u Guide, p. 92. PARCOURS 3 : Faire le lien avec 5 ou 10. u Guide, p RÉGULARITÉS ET ALGÈBRE Analyser des régularités et des relations dans le but de ré soudre des problèmes du monde réel. Explorer des régularités. Explorer des relations. LES SUITES PARCOURS 1 : Les suites croissantes et décroissantes. u Guide, p PARCOURS 2 : Les suites répétitives. u Guide, p Représenter des régularités. 3.3 Représenter des situations d égalité. Représenter des relations. Représenter des situations d égalité. LES SUITES PARCOURS 1 : Les suites croissantes et décroissantes. u Guide, p PARCOURS 2 : Les suites répétitives. u Guide, p L ÉGALITÉ PARCOURS 1 : L égalité avec des nombres jusqu à 100. u Guide, p PARCOURS 2 : L égalité avec des nombres jusqu à 20. u Guide, p TRAITEMENT DES DONNÉES ET PROBABILITÉ Recueillir et traiter des données statistiques ou probabilistes pour faire des prédictions et prendre des décisions éclairées. Analyser des situations qui nécessitent la réalisation d un sondage. Analyser des situations qui nécessitent la réalisation d un sondage. 6.2 Recueillir, organiser et représenter des données. Recueillir, organiser et représenter des données. CLASSER ET ORGANISER DES DONNÉES PARCOURS 1 : Classer selon plus d un attribut. u Guide, p PARCOURS 2 : Classer selon un attribut. u Guide, p /7
4 6.3 TRAITEMENT DES DONNÉES ET PROBABILITÉ Analyser des données représentées dans un diagramme. Analyser des données représentées dans un diagramme. REPRÉSENTER DES DONNÉES PARCOURS 1 : La correspondance de un à plusieurs. u Guide, p PARCOURS 2 : La correspondance de un à un. u Guide, p Qualifier la probabilité qu un événement se produise. Qualifier la probabilité qu un événement se produise. PARCOURS 3 : Les diagrammes concrets et les diagrammes à images. u Guide, p GÉOMÉTRIE compréhension des formes géométriques pour interpréter les structures du monde réel et pour en créer de nouvelles. Explorer les formes géométriques pour développer une compréhension de certaines propriétés. Explorer les formes géométriques pour développer une compréhension de certaines propriétés. LES OBJETS À TROIS DIMENSIONS PARCOURS 1 : Décrire des objets à trois dimensions. u Guide, p PARCOURS 2 : Construire des objets à trois dimensions. u Guide, p LES FIGURES À DEUX DIMENSIONS PARCOURS 1 : Décrire des figures à deux dimensions. u Guide, p PARCOURS 2 : Construire des figures à deux dimensions. u Guide, p /7
5 GÉOMÉTRIE 4.2 Représenter des formes géométriques. Représenter des formes géométriques. LES OBJETS À TROIS DIMENSIONS PARCOURS 1 : Décrire des objets à trois dimensions. u Guide, p PARCOURS 2 : Construire des objets à trois dimensions. u Guide, p LES FIGURES À DEUX DIMENSIONS PARCOURS 1 : Décrire des figures à deux dimensions. u Guide, p Composer et décomposer des polygones pour en créer de nouveaux. Composer et décomposer des triangles et des quadrilatères pour en créer de nouveaux. PARCOURS 2 : Construire des figures à deux dimensions. u Guide, p Explorer le concept de transformations géométriques. Explorer son environnement en dessinant le plan d un espace et en y positionnant des repères pertinents. LES DÉPLACEMENTS ET LA POSITION PARCOURS 1 : Les déplacements sur une grille. u Guide, p PARCOURS 2 : Décrire la position des objets. u Guide, p Explorer le concept de transformations géométriques. 5/7
6 5.1 MESURE Utiliser la mesure pour décrire et comparer des phénomènes du monde réel. Décrire des objets ou des situations en fonction d attributs de mesure tels que la surface, la masse, la capacité, l argent et le temps. Décrire des objets ou des situations en fonction d attributs de mesure tels que la longueur, la surface, la masse, la capacité, le temps et la température. LA LONGUEUR PARCOURS 1 : Les unités de mesure de longueur conventionnelles. u Guide, p. 158 et 159. PARCOURS 2 : Les unités de mesure de longueur non conventionnelles. u Guide, p.160 et 161. LA MASSE PARCOURS 1 : Mesurer la masse en grammes. u Guide, p. 168 et 169. PARCOURS 2 : Mesurer la masse en kilogrammes. u Guide, p. 170 et 171. PARCOURS 3 : Mesurer la masse en unités non conventionnelles. u Guide, p. 172 et 173. LA CAPACITÉ PARCOURS 1 : Mesurer la capacité en litres. u Guide, p.180 et 181 PARCOURS 2 : Mesurer la capacité en unités non conventionnelles. u Guide, p. 182 et 183. LE TEMPS PARCOURS 1 : Lire l heure sur une horloge. u Guide, p. 200 et 201. PARCOURS 2 : Les unités conventionnelles de mesure du temps. u Guide, p. 202 et 203. PARCOURS 3 : Les unités non conventionnelles de mesure du temps. u Guide, p. 204 et /7
7 5.2 MESURE LA LONGUEUR Mesurer la capacité d un contenant, la surface et la masse d un objet. Mesurer la capacité d un contenant, la longueur, la surface et la masse d un objet. PARCOURS 1 : Les unités de mesure de longueur conventionnelles. u Guide, p. 158 et 159. PARCOURS 2 : Les unités de mesure de longueur non conventionnelles. u Guide, p. 160 et 161. LA MASSE PARCOURS 1 : Mesurer la masse en grammes. u Guide, p. 168 et 169. PARCOURS 2 : Mesurer la masse en kilogrammes. u Guide, p. 170 et 171. PARCOURS 3 : Mesurer la masse en unités non conventionnelles. u Guide, p. 172 et 173. LA CAPACITÉ PARCOURS 1 : Mesurer la capacité en litres. u Guide, p. 180 et 181. PARCOURS 2 : Mesurer la capacité en unités non conventionnelles. u Guide, p. 182 et 183. LE TEMPS PARCOURS 1 : Lire l heure sur une horloge. u Guide, p. 200 et 201. PARCOURS 2 : Les unités conventionnelles de mesure du temps. u Guide, p. 202 et Résoudre des problèmes simples. Résoudre des problèmes simples. PARCOURS 3 : Les unités non conventionnelles de mesure du temps. u Guide, p. 204 et 205. L AIRE PARCOURS 1 : Des statégies pour mesurer l aire. u Guide, p. 190 et 191. PARCOURS 2 : Mesurer l aire en unités entières u Guide, p. 192 et193. 7/7
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