RÉPONSE DE LA CLASSE de CM2 Mme Coatannoan, école des Sarrazins, Créteil (94) COMMENT RÉDUIRE, RÉUTILISER, RECYCLER NOS DÉCHETS VÉGÉTAUX

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1 RÉPONSE DE LA CLASSE de CM2 Mme Coatannoan, école des Sarrazins, Créteil (94) COMMENT RÉDUIRE, RÉUTILISER, RECYCLER NOS DÉCHETS VÉGÉTAUX Illustrations Démarche Affiche réduisons nos déchets Nos réponses personnelles à la question du défi - manger tout ce qu'on a dans son assiette - acheter que ce dont on a besoin, ne pas gaspiller - brûler les déchets végétaux - jeter de l'acide sur les déchets végétaux pour les faire disparaître - apporter les déchets végétaux dans l'espace pour qu'ils se décomposent dans l'atmosphère - faire du compost pour que les déchets végétaux deviennent de la terre et de l'engrais - donner une deuxième vie aux déchets végétaux grâce à l'engrais qu'ils produisent Nous ne sommes pas tous du même avis : quelles sont les questions à résoudre pour savoir? - Est-ce bon pour l'environnement de jeter de l'acide sur les déchets? Que devient ensuite cet acide? (parallèle avec les pluies acides) - Comment transporter les déchets dans l'espace? Se désintégreraient-ils dans l'espace? Coût de cette opération? - Que deviennent les déchets végétaux si on les laisse par terre? Lombrics - Plutôt que d'être incinérés, ne pourrait-on pas recycler les déchets végétaux? - Pourquoi n'y a-t-il pas de poubelles pour les déchets végétaux à Créteil? Peut-on vraiment les recycler? Comment nous pensons nous y prendre pour y répondre? - lecture de documents - recherche sur Internet - faire un tas de déchets végétaux et voir ce qui se passe Composter au jardin

2 Ce que nous avons vraiment fait - Laisser les déchets végétaux se décomposer dans un seau - Recherche documentaire : "Stop aux déchets" (Atelier de lecture CM2), "le développement durable à petits pas" de c. Stern," les déchets" de Noblet - Observation des lombrics dans la Moulinox : on voyait parfois de toutes petites bêtes, on a pensé que c'était des "bébés" lombrics. - Nous avons regardé aussi le DVD "C'est pas sorcier" pour mieux comprendre la vie des déchets. Les épluchures dans notre Moulinox - Visite du centre de tri SIEVD de Rungis Ce sur quoi nous nous sommes mis d'accord - résultat des expériences : les déchets végétaux se transforment en une espèce de bouillie, il y a donc eu une transformation - l'acide est mauvais pour l'environnement "Bouillie" de déchets végétaux Ce que nous avons appris en sciences et en mathématiques - Découverte d'un animal : le lombric. Nous avons observé les lombrics dans la Moulibox, puis à la loupe. Nous avons aussi cherché sur Internet des documents concernant l'anatomie, l'alimentation et la reproduction des lombrics. Les différentes poubelles de Créteil et La Moulinox

3 Courbe des déchets ménagers par jour et par personne depuis Fabrication de bacs pour la collecte des déchets. Nous avons appris qu'il fallait trier les déchets et avons fait des jeux pour savoir dans quelle poubelle il fallait mettre tel ou tel objet. - Mener une démarche scientifique. Nous avons émis des hypothèses, validées ou non par des expériences. Nous avons appris à observer. - Lecture de diagrammes, courbes, graphiques. Contenu moyen d'une poubelle en France

4 Ce que nous avons appris en géographie - Ce qu'est un déchet. Nous avons réfléchi à tous les déchets qu'on pouvait trouver et défini un déchet comme "quelque chose qui ne nous sert plus et qu'on peut jeter à la poubelle". Logo SIEVD Usine de Rungis - Découverte des différentes familles de déchets. Nous avons réalisé le classement suivant : plastiques, verres, cartons, papiers, déchets ménagers, métaux, déchets végétaux, objets dangereux, vêtements, objets encombrants. - Découverte du parcours et la vie des déchets. Pour chaque famille de déchets, nous avons cherché où il fallait les jeter et ce qu'ils devenaient ensuite :. Le verre à jeter dans la poubelle verte, il devient ensuite des nouvelles bouteilles, pots... (nous avons aussi appris que c'était le seul déchet recyclable à l'infini). Les plastiques à jeter dans la poubelle jaune, ils deviennent des bouteilles en plastiques, des polaires.... Le papier, les cartons à jeter dans la poubelle jaune, ils deviennent ensuite du papier, des cartons, du papier toilette.... Les boîtes de conserve, canettes à jeter dans la poubelle jaune, ils deviennent ensuite de nouvelles canettes, boîtes de conserve.... Les déchets végétaux à jeter dans des lombricomposteurs, ils deviennent du compost.. Les piles, médicaments, appareils électriques à rapporter dans les magasins où on les a achetés, ils sont ensuite traités et rendus inoffensifs, ou réutilisés.. Le reste des déchets à jeter dans la poubelle grise (ou bordeaux), ces déchets sont incinérés et la chaleur produite peut être utilisée pour chauffer les habitations. - L'usine de traitement des déchets de Rungis : s'occupe de trier les déchets de la poubelle jaune. D'abord, les camions déchargent les déchets de la poubelle jaune, tous ces déchets sont mélangés et il faut séparer les différentes matières. Suite à ce tri (fait par des machines, mais aussi par des ouvriers), on arrive à séparer : les plastiques incolores (eau, soda), les plastiques colorés (eau, soda), les plastiques opaques (lessive, lait), les journaux et magazines, les petits cartons (emballages), le papier, les briques et les métaux. Ensuite, ces déchets d'une même famille sont compactés en "balles" qui sont transportées vers des usines de recyclage. Une seconde vie pour vos jouets

5 Ce que nous pouvons faire nous-mêmes, et ce que nous proposons - Apporter des déchets végétaux pour le lombricomposteur chaque semaine. - Inciter les habitants du quartier à apporter leurs déchets végétaux dans le nouveau lombricomposteur du centre Rebérioux. Un animateur du centre est venu expliquer dans les classes le fonctionnement de ce lombricomposteur et l'intérêt pour l'environnement. Il a été très intéressé de découvrir la Moulibox de notre classe. - Écrire une loi pour le parlement des enfants incitant à réduire le gaspillage alimentaire dans les cantines. - A l'école, nous allons utiliser les papiers imprimés comme feuilles de brouillon ou de dessins et utiliser toutes les pages de nos cahiers. - Éviter les produits jetables, préférer les produits rechargeables, peu emballés Réalisation d'affiches pour inciter au recyclage - Réparer ce qui est possible (vêtements, chaussures, appareils) ; donner ou revendre ce qui peut encore servir ; emprunter ou louer plutôt qu'acheter ; ne pas gaspiller. Février 2013 Vous pouvez réagir à ce document