Site de la Société Eco-emballage, avec l aimable autorisation des responsables du site.

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1 NIVEAU DISCIPLINE(S) CAPACITÉ COMPÉTENCE MOTS CLÉS ÉCOLE : cycle 3 (CM) Technologie S INFORMER : Prélever l information Relever une ou des informations dans des supports de toute nature et de tout type. TITRE : S'INFORMER SUR LES EMBALLAGES AVEC L'INTERNET. PRÉSENTATION : N ATURE DE L ACTIVITÉ : À partir du site Internet : il est demandé à l élève de trouver des informations et de répondre à une série de questions sur la relation : «emballages - ordures ménagères». C ONDITIONS DE LA PASSATION : Temps imparti : 30 minutes. Matériel nécessaire : micro-ordinateur connecté sur Internet, relié à une imprimante. Documents ou matériels complémentaires autorisés : aucun. C OMPOSANTES ÉVALUÉES : Repérer des informations en navigant sur un site Internet. P RÉ- REQUIS ( COMPÉTENCES ET/ OU CONNAISSANCES NON ÉVALUÉES MAIS NÉCESSAIRES) : - chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia : site Internet, cédérom (ces compétences sont sensées être validées en fin de primaire!), - connaître la stratégie de recherche documentaire (lien logique), - être capable de naviguer dans des pages écran, - savoir lire une page écran, - connaître la notion de recyclage et d'attitude citoyenne, - connaître le vocabulaire : pourcentage, fonction. O RIGINE DES SUPPORTS NON CRÉÉS PAR LES CONCEPTEURS : Site de la Société Eco-emballage, avec l aimable autorisation des responsables du site. 3. CONSIGNES DE PASSATION POUR LE PROFESSEUR : S'assurer : que le fichier nécessaire au bon fonctionnement du logiciel est installé sur chaque poste, que les élèves savent se connecter à l Internet, que les élèves savent saisir correctement l adresse du site, que des mots ne représentent pas un obstacle de compréhension, Le temps est pris en compte à partir du moment ou l'élève est sur le site. Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

2 4. COMMENTAIRES : Cette évaluation permet de vérifier la motivation de l'élève pour s'informer. Effectivement il doit explorer les différents liens qui apparaissent, en déplaçant le curseur et choisir l'information correspondant à la réponse souhaitée. Une bonne lecture et une bonne interprétation des questions sont également indispensables à la réussite de l'activité dans le temps imparti. Dans le cycle d adaptation, cette évaluation peut venir compléter l unité «Approche de la commercialisation», les rôles de l emballage et ses incidences sur les déchets et donc sur la protection de l environnement. Pour l'ensemble des questions, la difficulté pour certains élèves est de trouver les liens qui permettent de trouver les bonnes réponses.il faut donc qu ils apprennent à bien cibler leur recherche d'informations et qu ils multiplient les activités utilisant l'internet. Pour les élèves de 6 e, une formation à l utilisation de la recherche documentaire en liaison avec le CDI est une activité incontournable. En primaire cycle 3, cette évaluation peut donner lieu à un travail de réflexion relatif aux conséquences sur l environnement des divers comportements. Elle permet l approche d une attitude citoyenne en sélectionnant les déchets. 5. TYPES DE RÉPONSES ET CODAGE : Item : Corrigé : 5 fonctions : Protéger Informer Séduire Transporter/Stocker Item : Corrigé : Protéger Item 3 : Corrigé : 883 Réponse exacte mais «emballer» a été cité à la place d une des fonctions attendues... code Quatre fonctions exactes sur cinq et un élément manquant... code 3 Quatre fonctions exactes et un élément erroné... code 4 Une autre fonction que «protéger» a été donnée... code 6 Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

3 Item 4 : Corrigé : cocher la case 50 % Item 5 : Corrigé : Réponse cochée «5 %» correspondant au poids et non au volume de déchets d emballages code 6 DÉCHETS Déchets Organiques Journaux Magazines Prospectus Métaux Verre Bouteilles et flacons en plastique Papier Carton VOLUME 9 % 6 % 4 % 7 % 6 % 4 % Réponse partielle sans élément erroné... code 3 Deux réponses au moins sont erronées... code 4 6. CALIBRAGE : (partie renseignée ultérieurement par la DPD) 7. SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES : Au niveau cycle 3, une lecture commune des questions permettra de valider la connaissance des termes utilisés : fonction, pourcentage, volume, déchets... L enseignant pourra rappeler l'utilisation de mots clés et d'un moteur de recherche en l'absence d'adresse. Item4 code 6 : On peut conseiller aux enseignants d amener les élèves à créer des tableaux simples sur un support vertical (écran, tableau ). Pour familiariser les élèves avec la présentation des informations portées sur un écran informatique, on peut proposer une lecture détaillée de plusieurs éléments disposés sur une seule page-écran. On peut aussi proposer plusieurs pages-écran et faire retrouver la charte graphique par exemple. 3 Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

4 NOM :. CLASSE :.. DATE :././. Nombre de questions : 5.. Nombre de pages : Temps imparti : 30 minutes S'INFORMER SUR LES EMBALLAGES AVEC L INTERNET À l aide de l outil Internet, connectez-vous sur le site : Une fois le chargement terminé, cliquez sur «Espace junior». Ne rien écrire dans cette colonne Vous pouvez cliquer soit sur un titre de chapitre, soit sur une icône, soit sur un triangle blanc, soit sur une lettre : Intéressons-nous à «ce qu est un emballage».. Indiquez avec un verbe à l infinitif, dans le tableau ci-dessous, à quoi sert un emballage ménager, c est à dire ses fonctions : /. Indiquez la fonction de l'emballage qui permet de garder au produit ses qualités d origine et de le consommer en toute sécurité : Notez l année où la poubelle est imposée pour améliorer l hygiène de Paris : Revenons au sommaire et intéressons-nous aux ordures ménagères : «analyse d une poubelle». Nous constatons que le contenu des poubelles change avec l'évolution des modes de consommation. 4. Cochez la case correspondant au pourcentage du volume des déchets d'emballages d une poubelle : % 5 % 50 % 73 % Réponse non trouvée Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

5 5. Le tableau ci-dessous permet une analyse des déchets contenus dans une poubelle. Complétez-le en recopiant les informations relatives aux divers déchets et leurs volumes DÉCHETS Déchets Organiques Verre VOLUMES 9 % 4 % Alors pour protéger notre planète et ses ressources en matière première, recyclons nos emballages. (Site de la Société Eco-emballage, avec l aimable autorisation des responsables du site). Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)