ENERGIES FOSSILES ET ENERGIES RENOUVELABLES

Transcription

1 ENERGIES FOSSILES ET ENERGIES RENOUVELABLES Document 1 : Durée de formation de 6 sources d énergie Source d énergie Vent, Soleil, Eau Bois Charbon Pétrole ou gaz naturel Durée de formation 0 année 15 à 220 ans 250 à 300 millions d années 100 à 450 millions d années Document 2 : Durées des réserves des sources d énergies fossiles Sources d énergies Réserves mondiales Charbon Gaz Pétrole 230 ans 70 ans 40 ans Document 3 : Proportions des principales sources d énergie dans la production d électricité en France Vent, Soleil, Eau Uranium 6% 13% Gaz 21% Charbon 25% Pétrole 35% D après EDF Document 4 : Evolution de la consommation mondiale d énergie (en millions de tonnes équivalent pétrole) Années 1

2 ENERGIES FOSSILES ET ENERGIES RENOUVELABLES Document 5 : Les gaz à effet de serre La principale cause des émissions de dioxyde de carbone est l activité humaine avec, essentiellement, la combustion de carbone fossile (gaz, pétrole, charbon) dans l industrie et les transports. «Chaque tonne de CO 2, qu elle soit émise à New York, Paris ou Pékin, contribue au réchauffement climatique de la même façon. C est une véritable mobilisation planétaire qui doit être décrétée.» «On estime entre +1,8 C et +6 C l élévation de la température de l atmosphère prévue d ici Ceci est dû aux émissions par l Homme de gaz à effet de serre. Ce réchauffement climatique affecte déjà notamment la fonte des glaciers.» Extrait de la revue «Sciences Vie» Evolution des glaces polaires Document 6 : Emissions de CO 2 par source d énergie kg de CO 2 rejeté pour kwh produits Energies fossiles Energies renouvelables Bordas SVT 3 ème

3 Test académique 3 ème de Physique-Chimie Partie Électricité Etude de documents Nom :... Prénom :... Classe :. APP Compétences évaluées Rechercher et extraire l information utile Aide(s) apportée(s) Aide n 2 Niveaux A B C D ANA Exploiter l information extraite Aide n 3 VAL Interpréter les résultats Aide n 3 COM Rendre compte à l écrit La production d énergie électrique dans les centrales utilise 2 grandes catégories de ressources : les sources d énergies fossiles et les sources d énergies renouvelables. Quels sont les problèmes liés à l utilisation des énergies fossiles? Quels sont les avantages liés aux énergies renouvelables? Consigne : A partir des documents proposés, rédigez un texte d au moins 10 lignes comportant au moins 4 arguments permettant de répondre à ces 2 questions. La qualité de la rédaction sera également prise en compte. Test académique 3 ème de Physique-Chimie Partie Électricité Etude de documents Nom :... Prénom :... Classe :. APP Compétences évaluées Rechercher et extraire l information utile Aide(s) apportée(s) Aide n 2 Niveaux A B C D ANA Exploiter l information extraite Aide n 3 VAL Interpréter les résultats Aide n 3 COM Rendre compte à l écrit La production d énergie électrique dans les centrales utilise 2 grandes catégories de ressources : les sources d énergies fossiles et les sources d énergies renouvelables. Quels sont les problèmes liés à l utilisation des énergies fossiles? Quels sont les avantages liés aux énergies renouvelables? Consigne : A partir des documents proposés, rédigez un texte d au moins 10 lignes comportant au moins 4 arguments permettant de répondre à ces 2 questions. La qualité de la rédaction sera également prise en compte. 3

4 Aide non pénalisante pour l évaluation Définitions : Energies fossiles : Sources d énergie non renouvelable, comme le pétrole, le gaz ou le charbon, que l on trouve sous terre et issues de la décomposition de matières organiques il y a des millions d années. Energies renouvelables : Sources d énergie dépendant d éléments que la nature renouvelle en permanence comme le vent, l eau ou le soleil. Recherchez dans chacun des documents, les informations favorables puis défavorables en lien avec l un ou l autre type de sources d énergie (vous pouvez vous aider d un tableau pour les classer) Pour la question 1 : «Quels sont les problèmes liés à l utilisation des énergies fossiles?» Dans chacun des documents, trouvez les informations liées aux énergies fossiles en vous aidant des données et des titres des documents. Les informations trouvées sont-elles favorables ou défavorables aux énergies fossiles? Pour la question 2 : «Quels sont les avantages liés aux énergies renouvelables?» Dans les documents 1 et 2 ainsi que dans le document 6, trouvez les arguments correspondant aux énergies renouvelables. Les informations trouvées sont-elles favorables ou défavorables aux énergies renouvelables? Aide n 2 Voici une liste des arguments qu il était possible de trouver à l aide des documents : - Ressources en énergies fossiles qui s épuisent - Ressources en énergies fossiles trop longues à renouveler à l échelle de temps humaine - Les énergies fossiles sont la principale source d énergie dans le monde - La consommation d énergie mondiale augmente - Les énergies fossiles sont sources de CO 2, gaz à effet de serre - Conséquences de l effet de serre : augmentation de la température, fonte des glaciers - Les énergies renouvelables sont disponibles immédiatement et inépuisables - Les énergies renouvelables ne génèrent quasiment pas de CO 2. A vous d organiser ces informations en rédigeant un texte d au moins 5 lignes permettant de répondre aux 2 questions posées. La qualité de la rédaction sera prise en compte Aide n 3 et Rédigez un texte en organisant les arguments trouvés et en utilisant les liens logiques (or, donc, car, si alors, ) soit en mettant en avant les oppositions soit sous la forme de 2 paragraphes (un paragraphe pour chaque type d énergie) par exemple. N oubliez pas de faire une conclusion. 4

5 Autre possibilité pour l aide 1, mais qui implique un niveau C au maximum à la compétence QUESTION 1 : Quels sont les problèmes liés à l utilisation des énergies fossiles? Dans les documents 1 et 2 : quels sont les inconvénients liés aux ressources en énergies fossiles? Dans le document 3 : quel pourcentage de la production d énergie électrique représentent les énergies fossiles? Dans le document 4 : quelle information nous apporte le graphique sur la consommation mondiale d énergie? Dans le document 5 : pourquoi l augmentation des émissions de CO 2 est-elle problématique? Dans le document 6 : quelles sont les principales sources d émission de CO 2? QUESTION 2 : Pourquoi est-il intéressant de développer les énergies renouvelables? Dans les documents 1 et 2 : quels sont les avantages des ressources en énergies renouvelables? Document 6 : comparer les émissions de CO 2 des énergies renouvelables à celles des énergies fossiles

6 Évaluation de l exercice par les compétences mobilisées La grille permet d apprécier, selon quatre niveaux, les compétences développées par le candidat pour traiter l exercice. Pour cela, elle s appuie sur des indicateurs adaptés à l exercice et traduisant les critères fixés. Niveau A Niveau B Niveau C Niveau D Les indicateurs choisis apparaissent dans leur (quasi) totalité. Les indicateurs choisis apparaissent partiellement. Les indicateurs choisis apparaissent de manière insuffisante. Les indicateurs choisis ne sont pas présents. Compétences évaluées Indicateurs de correction correspondant au niveau A S APP ANA VAL COM Rechercher et extraire l information utile Exploiter l information extraite Interpréter les résultats Rendre compte à l écrit Trouver au moins 4 arguments parmi les suivants (ou les connaissances de cours) : - Ressources en énergies fossiles qui s épuisent - Ressources en énergies fossiles trop longues à renouveler à l échelle de temps humaine - Les énergies fossiles sont la principale source d énergie dans le monde - La consommation d énergie mondiale augmente - Les énergies fossiles sont sources de CO 2, gaz à effet de serre - Conséquences de l effet de serre : augmentation de la température, fonte des glaciers - Les énergies renouvelables sont disponibles immédiatement et inépuisables - Les énergies renouvelables ne génèrent quasiment pas de CO 2. Les arguments sont organisés de façon cohérente (lien entre 2 arguments, cause/conséquence, opposition, paragraphe, ) et sans aide - Utilisation correctes des liens logiques (donc, car, parce que, si alors, ) - Une conclusion est présente et fait la synthèse des différents arguments. - La production rendue est soignée. - Le niveau de langue est adapté. - Un vocabulaire scientifique adapté est utilisé. - La rédaction des phrases est correcte (syntaxe, (orthographe)). Attention : ne pas tenir compte de l orthographe pour les élèves reconnus (ou fortement suspectés) d être dyslexiques et éviter pour ces élèves la correction systématique de toutes les fautes de français en rouge. 6

7 Consignes pour la reproduction des documents - Les pages 1 et 2 doivent être imprimées côte à côte sur une même feuille (pas en recto-verso) et, si possible, en couleur. Il est conseillé d en faire un jeu correspondant au nombre maximum d élèves dans une classe et de réutiliser le même jeu pour chaque classe en mettant éventuellement les documents sous pochette plastique. - L énoncé destiné au candidat (page 3) doit être photocopié en deux fois moins d exemplaires qu il y a de candidats (2 énoncés par page). - Les aides (pages 4 et 5) doivent être photocopiées en même quantité que les pages 1 et 2 (chaque élève doit pouvoir avoir un exemplaire de chaque aide), et sont à récupérer en fin d évaluation. - La grille d évaluation des compétences et les consignes (pages 6 et 7) servent uniquement au correcteur. Consignes pour le déroulement de l épreuve - Les pages 1et 2 (rassemblées sur une seule feuille, éventuellement mise dans une pochette plastique) sont à distribuer à chaque élève. - Une moitié de page 3 est à distribuer à chaque élève qui la collera en haut de sa copie. - Pour les aides, il est conseillé d écrire ou de projeter au tableau, avant la distribution des documents ou dès le début de l évaluation, ce sur quoi elles portent afin de permettre aux élèves de décider s ils souhaitent ou non bénéficier de l aide. Exemple : «Des aides vous seront proposées à intervalle de temps réguliers. Elles ont pour but de vous aider à progresser dans l analyse des documents en vous apportant des informations sur d éventuels points de blocage mais elles vous pénalisent dans l évaluation de la compétence correspondante : Aide 1 : Entraine une évaluation maximale de niveau B à la compétence Extraire l information Explique comment s y prendre pour rechercher les informations dans les documents. Aide 2 : Entraine une évaluation maximale de niveau D à la compétence Extraire l information : Elle donne la liste des arguments possibles. Aide 3 : Entraine une évaluation maximale de niveau B aux compétences Exploiter l information et Elle explique comment il est possible d organiser les arguments.» Interpréter les résultats: Un chronométrage est proposé ci-dessous pour la distribution des aides (qui peut aussi se faire simplement à la demande des élèves) - Après 5 minutes de réflexion : AIDE non pénalisante, à distribuer si nécessaire, pour s approprier les documents - Après 10 minutes de réflexion : AIDE N 1 à distribuer si nécessaire, entrainant une évaluation maximale de niveau B à - Après 15 minutes de réflexion : AIDE N 2 à distribuer si nécessaire, entrainant une évaluation D à - Après 30 minutes de réflexion : AIDE N 3 à distribuer si nécessaire, entrainant une évaluation maximale de niveau B à et à Note : - La police employée pour le correcteur est Arial, communément utilisée pour les sujets d examen. - La police employée pour l énoncé est Comic sans MS, plus adaptée aux élèves dyslexiques. 7