CONTRAT DE STAGE I ENTRE L ÉTUDIANT ET LE SUPERVISEUR

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Raphael Beaupré
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Faculté des sciences de la santé / École des sciences de la réadaptation Formation clinique en ergothérapie CONTRAT DE STAGE I ENTRE L ÉTUDIANT ET LE SUPERVISEUR (Inclus : outil d évaluation) 1.

1 Faculté des sciences de la santé / École des sciences de la réadaptation Formation clinique en ergothérapie CONTRAT DE STAGE I ENTRE L ÉTUDIANT ET LE SUPERVISEUR (Inclus : outil d évaluation) 1. Objectifs du contrat : Favoriser une communication claire des attentes du superviseur et de l étudiant dès le début du stage. Ce contrat permet de discuter des attentes respectives, de clarifier les objectifs à atteindre et de déterminer les activités d apprentissage à accomplir pendant le stage. Initier l étudiant à l apprentissage auto-dirigé en l amenant à : o Spécifier ce qu il désire plus particulièrement travailler dans ce milieu; o Identifier les moyens qu il envisage utiliser pour atteindre ses objectifs; o Réviser sur une base régulière les objectifs, les attentes et les activités fixées au départ afin de mesurer sa progression. À cet effet, l étudiant doit garder le présent outil en sa possession pendant toute la durée du stage. Permettre à l étudiant de prendre conscience de ses forces et des compétences à améliorer dans sa quête visant à devenir un ergothérapeute compétent. 2. Caractéristiques du contrat : Ce contrat comporte quatre sections : A) MODALITÉS de SUPERVISION B) OBJECTIFS PERSONNELS D APPRENTISSAGE de L ÉTUDIANT C) OBJECTIFS à ÊTRE ÉVALUÉS par le SUPERVISEUR (outil d évaluation) D) COMPTE-RENDU du STAGE par L ÉTUDIANT S.V.P., Veuillez retourner une copie de ce document à la fin du stage au coordonnateur de la formation clinique de l Université Document préparé par JP Beaudoin, UdO 2002, inspiré des objectifs stage 1, du contrat d apprentissage et de supervision, UdO , chemin Smyth Ottawa (Ontario) K1H 8M5 Canada (613) ; Téléc. (613) formclin@uottawa.ca Smyth Road Ottawa, Ontario K1H 8M5 Canada (613) ; Fax (613) formclin@uottawa.ca

2 SECTION A : MODALITÉS DE SUPERVISION 1. Choix des modalités de supervision (Après échange entre l étudiant et le superviseur) Type et nombre de rencontres (formelles et/ou informelles): Autres exigences: 2. Liste des activités d apprentissage planifiées (Après échange entre l étudiant et le superviseur) Inscrire les exigences, les occasions particulières qu offre le stage et l échéancier prévu (ex. : interagir avec les clients, ; préparer une analyse d activité, ; participation aux interventions, fin-stage; écrire une note d évolution, fin de stage; visiter ou assister à, etc.). 3. L étudiant révise avec son superviseur les objectifs personnels d apprentissage (section B) et les objectifs à être évalués par le superviseur (section C). Signature (étudiant) Date Signature (superviseur)

3 SECTION B : OBJECTIFS PERSONNELS D APPRENTISSAGE DE L ÉTUDIANT L étudiant est invité à réfléchir à ses besoins d apprentissage et à intégrer ses besoins de développement au tableau de la page suivante, avant la première journée de stage. Il pourra demander l aide de son superviseur pour compléter les renseignements manquants, lors de son arrivée dans le milieu clinique. Démarche suggérée : L étudiant consulte la liste des objectifs du stage I et sélectionne les objectifs les plus critiques ou importants au développement de ses compétences comme futur ergothérapeute. Il peut s agir d éléments reliés au processus ergothérapique, aux relations humaines, aux rôles de l ergothérapeute, aux modalités d évaluation ou d intervention, etc. En fait, il doit identifier des savoirs, savoirs-être ou savoirs-faire à développer pendant le stage. L étudiant énonce sous forme d objectifs d apprentissage les habiletés reliées aux compétences à développer en décrivant des moyens précis et des critères de succès mesurables et définis dans le temps : o L étudiant traduit en objectifs personnels et concrets les attentes du programme face à son rendement en stage (c.f. liste des objectifs du stage 1); (objectifs = apprentissage d habiletés menant à la compétence identifiée); o Il doit exister une logique entre l objectif d apprentissage, le moyen et le critère de réussite; o Le superviseur peut aider l étudiant à identifier les ressources dans le milieu clinique (moyens) et à clarifier les critères de réussite. Par exemple : le superviseur identifie les comportements qui seront observés pour déterminer si les objectifs sont atteints ou non. Exemple d objectif : Objectif (personnel) Ressource/Stratégie Critères de réussite Me sentir confortable face à une personne handicapée ou à la vue d une déformation physique. - Discuter de deux à trois fois par jour avec un client qui présente une déficience physique. À la : - Ne pas être gênée de parler au client. - Regarder un membre amputé sans me sentir mal à l aise (disparition de mes réactions physiologiques). Note au superviseur : les objectifs de l étudiant peuvent être différents des objectifs du milieu. Ils visent à aider l étudiant à identifier et à vous communiquer les aptitudes et les habiletés qu il désire améliorer. Il faut aussi s assurer que les objectifs sont réalistes par rapport aux possibilités du milieu.

4 Section B : Objectifs personnels de l étudiant (Au niveau du savoir, du savoir-faire et du savoir-être) OBJECTIFS Résultats spécifiques à atteindre compte tenu de mes acquis, de mes attentes et des caractéristiques de l établissement RESSOURCES / STRATÉGIES Activités d apprentissage, ressources humaines et matérielles CRITÈRES DE RÉUSSITE Critères concrets, observables et selon un échéancier (ex. : ou fin-stage) C/I Noter COMMENTAIRES (MI-STAGE) COMMENTAIRES (FIN DU STAGE) Étudiant Superviseur Date Étudiant Superviseur Date Tiré de : Contrat d apprentissage et de supervision, UdO, document révisé en 1999 par Phaneuf et Savard

5 SECTION C : OBJECTIFS À ÊTRE ÉVALUÉS PAR LE SUPERVISEUR (outil d évaluation) Les objectifs énumérés dans la présente section doivent être révisés par l étudiant tout au long du stage. Ces objectifs doivent également être évalués par le superviseur à la mistage (4 e journée) et à la fin du stage (8 e journée). Pour chacun des objectifs, le superviseur doit indiquer si l étudiant répond ou non à l objectif. Dans la section «commentaires», le superviseur doit qualifier le rendement de l étudiant en indiquant les forces et les éléments à améliorer (compétences, habiletés ou comportement). L étudiant est invité à réfléchir à ces commentaires afin de mettre en place un plan d action pour faire progresser ses apprentissages. L étudiant réussit son stage s il démontre une motivation à apprendre, une capacité à acquérir les compétences requises pour la pratique de l ergothérapie et une progression dans l acquisition des savoirs-être et des savoirs-faire reliés aux huit objectifs du stage I. A. Attitudes et comportements professionnels : Objectif 1 L étudiant démontre une sensibilité aux besoins des clients, une habileté et une motivation à établir et à maintenir une relation d aide.

6 Objectif 2 L étudiant explore ses réactions face aux déficiences et à la souffrance et cerne ses limites en tant qu individu et futur ergothérapeute. Objectif 3 L étudiant identifie et comprend le rôle de l ergothérapeute dans le milieu de stage.

7 Objectif 4 L étudiant démontre des habitudes de travail appropriées et une certaine organisation de son travail et de son temps. Objectif 5 L étudiant connaît et met en application les devoirs et obligations décrits dans le code de déontologie.

8 B. Habiletés professionnelles d évaluation : Objectif 6 L étudiant utilise et développe son sens de l observation. Note : suggestion d activité pour évaluer cet objectif : courts rapports verbaux ou écrits. Objectif 7 L étudiant s est initié à l organisation et à la lecture des dossiers de même qu à la rédaction de notes d observation. Il est à noter que les étudiants n ont pas encore eu de cours sur les pathologies, ni sur l évaluation, ni sur la tenue de dossiers. Malgré cela, les initier à certaines de ces activités en acceptant qu ils utilisent leurs propres mots pour vous décrire leurs observations.

9 C. Habiletés professionnelles d intervention : Objectif 8 L étudiant s est initié à l analyse d activités. Il est à noter que les étudiants n ont pas encore eu un cours approndi sur l analyse d activités. L étudiant a reçu une grille d analyse d activité avec la trousse de développement de son portefeuille clinique. D. Commentaires globaux et impressions sur le rendement de l étudiant: Commentaires du superviseur sur la progression des apprentissages de l étudiant (fin du stage) : Je recommande la réussite de ce stage Je recommande l échec de ce stage Signatures : En accord En désaccord étudiant date superviseur

10 SECTION D : COMPTE-RENDU DU STAGE I PAR L ÉTUDIANT Nom de l étudiant: Milieu clinique: Clientèle : Consignes : L étudiant doit compléter ce compte-rendu à la fin du stage, suite à l évaluation finale, et le retourner au coordonnateur de la formation clinique de l Université. L étudiant doit conserver une copie du contrat de stage I (section A à D) dans son portefeuille clinique. Ce document servira de guide à la préparation du stage suivant. Cet outil aide l étudiant à faire le lien entre toutes les expériences de stage pour favoriser une intégration optimale des compétences. Les expériences d apprentissage les plus significatives de ce stage : Mes plus grandes forces (minimum 3) : Les compétences, habiletés ou comportements que je dois améliorer

11 (minimum 3) : Mes objectifs pour le prochain stage : Stratégies pour atteindre ces objectifs : Signatures : Étudiant Coordonnateur de la formation clinique

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