RQDH RQDH RQDH RQDH RQDH. Remise en Question Des. Habitudes. Beaucoup d'habitudes sont prises à l'école primaire ou au collège :

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1 R.Q.D.H. pourquoi remettre en question? Beaucoup d'habitudes sont prises à l'école primaire ou au collège : "C'est comme ça! - Le ciel est bleu! - Les nuages sont blancs - L'eau est bleue - Le dessin sert à illustrer - On peint avec des gouaches et des pinceaux - etc..." Autant de clichés et de stéréotypes sans grande valeur. Ces habitudes sont elles valables, sont elles les seules possibles? "Remettre les choses en question" est une démarche de pensée qui oblige à s informer et à réfléchir, comme elle oblige aussi à mobiliser l imagination, et à être créatif. GENERALITES : 1/Apprendre à expérimenter Associer, combiner toutes possibilités. (gestes, outils, signes) Faire des essais et en observer et noter les qualités et les défauts. 2/Maitriser une technique picturale (textures) 3/Exercer le regard Evaluer - le degré de régularité, - la densité, - la richesse graphique et plastique d'une surface. Prendre du recul pour apprécier chaque surface. Apprendre à visualiser l'ensemble d'une surface d'un coup d'oeil. Passer du désordre à l'ordre. c est à dire «Organiser le désordre» ou encore, maîtriser la régularité d'une surface peinte. (c est le geste fondamental de la peinture) 4/Constituer un répertoire un catalogue de recettes plastiques. (carnet de recettes avec commentaires)

2 R.Q.D.H. 1- outils Les outils habituels : on va essayer de ne pas les utiliser pour découvrir et inventer d'autres possibilités Donc, pas de pinceaux! Objectif : produire et découvrir d autres traces, un autre vocabulaire. Les outils récupérés ou inventés : Chercher tout ce qui pourrait servir d'outil à peindre, pour obtenir des traces aussi originales que possible : 1/ Faire des traces et les identifier (catalogue) (voir instructions) Pour chaque objet récupéré, chercher à créer le plus de traces différentes possibles, sur une même page ou sur des pages différentes. Les mettre en ordre pour en faire un catalogue. 2/ Textures à partir de ces traces pour obtenir des surfaces régulières pour chaque trace, chercher à faire une texture aussi dense et riche que possible, avec plusieurs couches de couleurs superposées. Il est important de ne jamais oublier que les différentes couches de couleur doivent s accorder de façon réfléchie : ne pas faire n importe quoi! ATTENTION : les textures sont obtenues en peignant par accumulation de petites touches. Ces touches sont disposées en désordre. Mais il faut peu à peu maîtriser le désordre de telle sorte qu il y ait le même désordre partout. Le résultat doit être aussi régulier que possible. Chaque texture doit être un échantillon comme l est un bout de tissu pour le rouleau complet. 3/ Monotypes (à faire en cours et aussi chez vous) Sur une plaque dure, étaler une mince couche de gouache de consistance normale gratter la gouache avec un outil récupéré ou fabriqué pour faire une texture aussi dense que possible. Appliquer une feuille de papier sur cette surface et passer doucement la main sur toute la surface, pour que la feuille adhère partout. Décoller, puis faire plusieurs monotypes superposés (couleurs et signes différents)

3 R.Q.D.H. 2- mediu iums Médiums habituels : on va essayer de ne pas les utiliser pour découvrir et inventer d'autres possibilités. Donc, pas de gouaches normales, ou encres normales. Médiums récupérés ou inventés : Chercher tout ce qui pourrait servir de pâte colorée à peindre, pour obtenir des traces dont l aspect soit aussi original que possible, et différent des traces produites avec des gouaches normales. 1/ Faire des essais avec colle (par exemple colle à tapisserie) et gouaches : chercher à incorporer différentes matières pour modifier l aspect des traces et des textures. Attention au séchage! Les mettre en ordre pour en faire un catalogue. 2/ Textures à partir de ces Médiums pour obtenir des surfaces régulières : pour chaque mélange pigment + liant (colle) + matière nouvelle, chercher à faire une texture aussi dense et riche que possible avec plusieurs couches de couleurs superposées. Il est important de ne jamais oublier que les différentes couches de couleur doivent s accorder de façon réfléchie : ne pas faire n importe quoi! ATTENTION : les textures sont obtenues en peignant par accumulation de petites touches. Ces touches sont disposées en désordre. Mais il faut peu à peu maîtriser le désordre de telle sorte qu il y ait le même désordre partout. Le résultat doit être aussi régulier que possible. Chaque texture doit être un échantillon comme l est un bout de tissu pour le rouleau complet. 3/ Cirage - encre : Le cirage est un corps gras. L encre est un liquide. Jouer avec les effets produits par l encre ou la gouache bien diluée qui est repoussée par les surfaces grasses. Il faut donc commencer par une texture grasse (cirage) puis ensuite travailler avec une texture suffisament liquide. 4/ essais personnels : Chacun peut rajouter des essais personnels avec des moyens - matières - personnels, différents et originaux. Voir toutes les combinaisons possibles : grille d expérimentation

4 R.Q.D.H. 3- support R.Q.D.H. rts Supports habituels : papier, carton... on va essayer de ne pas les utiliser pour découvrir et inventer d'autres possibilités, mais on va aussi essayer de les utiliser de façon différente et originale : Comment changer l aspect du papier habituel? Chercher tout ce qui pourrait permettre de changer l aspect, la nature du support, pour que les textures peintes sur ces supports aient une qualité particulière et originale. Supports récupérés ou inventés : quels autres matériaux pourraient servir de support? tout est possible à condition de choisir des matériaux dont les échantillons tiennent dans le dossier. (question d épaisseur) 1/ Supports papier modifiés : a - changer la nature du support papier chercher à modifier l aspect de la surface du papier : froisser, fatiguer, user, agresser, effilocher...etc b - rajouter des éléments au support papier : chercher tout ce qui pourrait se coller sur le papier de manière à en transformer l aspect de façon originale. 2/ Supports récupérés : attention à choisir des matières dont la texture soit différente des supports habituels. Ne pas oublier que si le support n apporte rien de nouveau, ce n est pas la peine de faire de telles recherches. L intérêt réside dans la qualité des textures de ces matériaux (brillance, ou relief..etc...) 3/ Essais personnels : Chacun peut rajouter au travail fait en classe des essais personnels avec des moyens, matières, personnels, différents et originaux. ATTENTION! pour chaque nouveau support, chercher à peindre ensuite une tex ture aussi dense et riche que possible avec plusieurs couches de couleurs superposées.

5 TABLEAU D'EXPERIMENTATION MATIERES PICTURALES GESTES + SIGNES OUTILS non traçants MEDIUM GESTES + SIGNES OUTILS traçants MEDIUM SUPPORTS SUPPORTS+ ADDITIFS OUTILS pinceaux brosses spatules couteau ciseaux brosses à dents outils fabriqués outils inventés outils récupérés chiffons peignes plumes craies fusains coton tiges coton... GESTES calmes lents agressifs violents souples répétitifs timides rigides secs MEDIUMS gouaches consistance variable encre cirage pâte colorée mélanges expérimentaux... SUPPORTS supports secs supports humides supports composés papier papier journal papier kraft papier lisse papier brillant tissus mouchoirs pap. carton films transp. carte à gratter supports transformés grattés arrachés composés ADDITIFS sable colle papier mâché farine matériaux divers diluants coton vernis épaississants SIGNES Graphismes Textures Figuration Géométrie

6 dossier d experiment xperimentation plastique LE THEME GENERAL DE CE TRAVAIL D'UN TRIMESTRE EST LA REMISE EN QUESTION DES HABITUDES OBJECTIFS : 1- sensibiliser chaque élève aux matières picturales par une expérimentation à travers des techniques variées, ceci afin d'ouvrir l'esprit créatif à d'autres manières de recouvrir des surfaces et pour sortir du " coloriage", dans le but d'aller vers l'acte de peindre. 2- Entraîner l'esprit au libre choix dégagé des habitudes : on fait ceci ou celà parceque celà correspond à un besoin d'expression et non par habitude ou conformisme : ne pas employer des techniques par habitude. 3- Donner les éléments permettant à chacun de structurer ou d'organiser son travail ( méthode : grille d'expérimentation : infinité de croisements possibles) 4- Apprendre à maîtriser un acte pictural de base : - passer du désordre à l'unité en contrôlant la densité et l'organisation des signes plastiques. 5- Donner conscience des choix possibles d' OUTILS variés Donner conscience des choix possibles de MEDIUMS colorés Donner conscience des choix possibles de SUPPORTS CRITERES DE NOTATION : * Qualité de la présentation * Intérêt des explications et qualité des recettes accompagnant chaque texture. * Variété des propositions dans les trois domaines : (avoir beaucoup de propositions différentes pour les outils, les médiums, les supports) * Richesse et régularité des textures (nombre de couches et densité des signes) (qualités plastiques) PRESENTATION : * écarter, dans toute votre production du trimestre les textures vous paraissant ratées mais ne pas les jeter. (je veux les voir jointes dans une 4 partie) * Classer toute votre production en trois catégories : Outils : textures produites avec des outils originaux pour obtenir des traces originales Médiums: textures produites en utilisant des mixtures originales pour obtenir des textures dont le toucher et la consis tance soient originaux Supports: Textures produites avec outils normaux mais sur des supports préparés ou originaux ceci but d'obtenir de nouveaux effets de matières. * Découper dans chaque texture un rectangle aussi grand que possible mais aux mêmes dimensions si possible (unité de la présentation) ou poser un cadre par dessus. * Coller ce rectangle sur une fiche et écrire la recette. * Pour chacun des trois chapitres écrire votre commentaire sur les raisons et objectifs de ce travail. (selon vous) * Joindre la grille d'expérimentation au dossier en l'adaptant au format de votre classeur. RAPPEL : Ce dossier vous sera utile pour le dernier travail, Il est donc important que vous puissiez l'utiliser dans de bonnes conditions. Il faudra le considérer comme un vocabulaire. Ce vocabulaire vous sera utile pour enrichir votre expression personnelle.