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1 Université Saint-Joseph GUIDE DU MEMOIRE PROFESSIONNEL Option : Gestion scolaire/coordination disciplinaire et conseil pédagogique Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

2 TABLE DES MATIERES 1. La nature du mémoire professionnel.3 2. Les procédures administratives pour la préparation du mémoire 2.1. L inscription au mémoire professionnel 2.2. Le choix du sujet 2.3. L inscription aux deux cours de méthodologie de la recherche et de l édition numérique de textes de type mémoire 3. Le suivi pédagogique du mémoire professionnel 3.1. Les fonctions des différents acteurs Les phases de production d un mémoire professionnel Le projet de mémoire professionnel La structure du mémoire professionnel.6 7. Les normes de présentation du mémoire professionnel Les modalités d évaluation du mémoire professionnel.8 9. Le dépôt et la soutenance 9.1. Le dépôt 9.2. La soutenance La bibliographie Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

3 1. La nature du mémoire professionnel Le mémoire professionnel est un document qui couronne la formation par la pratique. Il en permet la conceptualisation. C est une production scientifique qui porte sur le projet mené par l étudiant au cours de son stage professionnel (voir «liens entre dossier de stage professionnel et mémoire professionnel» dans l annexe 1). Ce qui distingue le mémoire professionnel du mémoire de recherche : - sur le plan de la visée, le mémoire professionnel tente de proposer et d expérimenter des pistes concrètes d intervention. L analyse conceptuelle qu il comporte a une visée pragmatique, les concepts maniés sont choisis du champ professionnel qui leur est propre. - sur le plan de l objet, celui-ci devrait être choisi en fonction de trois critères principaux : cohérence avec la politique institutionnelle : se positionner dans la zone entre le tactique et le stratégique. Ainsi, le projet devrait jouir d une certaine portée globale et ne pas se résumer à une ou plusieurs actions occasionnelles sans lien avec la vision et la politique éducative de l établissement ; existence d une marge de décision : il devrait permettre au stagiaire, soit-il en fonction ou pas au sein de l établissement concerné, d exercer une certaine autorité de décision et d action au sein de l équipe de pilotage pendant les différentes phases du projet. Dès lors, un projet entamé avant le début du stage professionnel et du mémoire ne serait pas admissible ; induction d un changement significatif : il devrait donner lieu à un certain réaménagement structurel au sein de l institution concernée, qui ait un impact à long terme. Par exemple, si un mémoire professionnel en gestion scolaire veut étudier la question de l échec scolaire, il le fait dans le cadre de la gestion de l établissement scolaire et questionnera, par exemple les dispositifs de remédiation proposés ou pas par cet établissement, le style de gouvernance, la formation des enseignants. Alors qu un mémoire recherche travaillant sur cette même problématique de l échec scolaire la questionnera dans sa dimension macrosociologique, microsociologique, psychologique ; s il veut traiter de la formation des enseignants, il le fera dans un contexte descriptif comparatif de manière à dégager des constantes généralisables. 2. Les procédures administratives pour la préparation du mémoire 2.1. L inscription au mémoire professionnel L inscription pour les 18 crédits du mémoire de Master professionnel se fait sur deux semestres consécutifs, à raison de 9 crédits par semestre. L étudiant qui n a pas terminé le mémoire dans ce délai de deux semestres consécutifs, bénéficie d un semestre de grâce. S il n a pas terminé son mémoire à la fin de ce semestre de grâce, il se réinscrit à raison de 5 crédits pour chacun des semestres Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

4 supplémentaires à condition de ne pas dépasser les 8 semestres pour l ensemble de la formation. Au-delà de cette limite, une dérogation peut lui être octroyée par le Doyen après avis favorable du directeur de mémoire. Le changement du sujet du mémoire peut lui être demandé. Une inscription pour deux semestres supplémentaires (9 crédits par semestre) est alors exigée Le choix du sujet Le suivi individualisé assuré par le coordinateur des stages, permettent à l étudiant d élaborer son projet de mémoire. Une commission scientifique se réunit au cours de la cinquième semaine du premier semestre d inscription au stage professionnel, pour valider les sujets de stages et de mémoires proposés par les étudiants L inscription aux deux cours de méthodologie de la recherche et de l édition numérique de textes de type mémoire L inscription aux deux cours de méthodologie de la recherche et de l édition numérique de textes de type mémoire se fait parallèlement à celle du mémoire. Au cas où l étudiant ne peut assurer cette double inscription de manière simultanée, il devrait s inscrire en premier lieu aux deux cours, puis au mémoire. 3. Le suivi pédagogique du mémoire professionnel Le suivi du mémoire professionnel a lieu à partir de la date d inscription de l étudiant au mémoire et s étale sur 2 semestres consécutifs, avec une possibilité d obtenir un semestre de grâce avec l accord du Doyen Les fonctions des différents acteurs : Le coordinateur des mémoires professionnels : Il assure le suivi qui permet aux étudiants d établir leur sujet de mémoire, de définir, de problématiser, de mettre en place des objectifs de travail, de choisir la méthodologie et d établir leur bibliographie. Il désigne, en concertation avec l étudiant et la Direction, les directeurs des mémoires professionnels ainsi que les seconds lecteurs. Il veille à l élaboration du projet par l étudiant sous la supervision du directeur de mémoire. En outre, il s informe régulièrement sur l avancement du travail auprès du directeur de mémoire et de l étudiant. Il organise les réunions de la commission scientifique de validation des sujets et des projets ainsi que les soutenances des mémoires professionnels. En cas de litige entre l étudiant et son directeur, il propose des solutions. Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

5 Le directeur du mémoire professionnel : Chaque étudiant est accompagné par un directeur pour la production de son mémoire. Le directeur rencontre régulièrement l étudiant concerné, au rythme fixé selon l entente entre étudiant et directeur (des rencontres étalées sur la durée de préparation du mémoire, équivalentes à 14 rencontres en moyenne). Il guide l étudiant du point de vue théorique et méthodologique, l oriente vers les ressources utiles à l avancement de sa recherche. Il consigne dans une fiche de suivi le compte-rendu des rencontres et les décisions prises (Cf. Annexe 3). De son côté, l étudiant détient une copie de la fiche de suivi qu il corédige avec son directeur lors de chaque rencontre. Avant le dépôt final du mémoire, le directeur s assure qu il correspond aux normes exigées et donne l autorisation pour le dépôt final, après consultation d un second lecteur. Il présente un rapport écrit d appréciation du mémoire au coordinateur et fixe avec lui la date de la soutenance Le second lecteur : Le second lecteur peut être consulté en cours d élaboration du mémoire pour des questions d ordre méthodologique ou autre. Son rôle principal consiste à effectuer une lecture critique du mémoire de l étudiant, avant le dépôt final. Il soumet, dans ce sens, un rapport écrit d appréciation du mémoire au directeur qui en discute avec l étudiant en vue de réaliser les modifications jugées essentielles avant la soutenance. Il fait partie du jury de soutenance du mémoire professionnel. 4. Les phases de production d un mémoire professionnel La production d un mémoire professionnel passe par six étapes pratiques (voir «outil d aide à la formalisation d un mémoire professionnel» dans l annexe 3) : 1- Inscription aux deux cours de méthodologie de la recherche et de l édition numérique des textes de type mémoire. 2- Choix du sujet de mémoire en lien avec le stage professionnel. 3- Elaboration du projet de mémoire: l état des lieux, l identification du problème en parallèle avec la recherche documentaire, les objectifs de solutions et les objectifs opérationnels. 4- Validation du sujet de mémoire par la commission scientifique (semaine 5 du premier semestre). 5- Evaluation de l action choisie 6- Soutenance. Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

6 5. Le projet de mémoire professionnel Le projet de mémoire professionnel est un document élaboré par l étudiant et présenté au coordinateur à la cinquième semaine du semestre (Cf. annexe 4). Sa structure doit se baser sur les éléments suivants : Problématisation : délimitation de la situation professionnelle objet d étude à la lumière de constats puisés de l expérience personnelle et de la recherche documentaire. Elaboration des objectifs de solutions et des objectifs opérationnels. Identification du champ théorique de référence. Présentation de la méthodologie du travail. Construction du plan provisoire. Proposition de quelques éléments bibliographiques. 6. La structure du mémoire professionnel Introduction : elle présente la problématique professionnelle argumentée, les objectifs de solutions (dimension conceptuelle), les objectifs opérationnels qui seront à vérifier dans la partie pratique (par le biais de l action qui est mise en œuvre) et la méthodologie du travail. Partie théorique : Il s agit principalement d un état de la question, c est-à-dire de l examen critique de la littérature disponible à ce jour concernant la problématique et les objectifs ou les hypothèses choisis. Dans cette partie figurent deux ou trois chapitres qui délimitent les champs théoriques de référence. Partie pratique : L intervention Elle comprend ce qui suit : La méthodologie de l intervention : a. Les objectifs généraux de l intervention. b. Le plan d action global comportant l ensemble des actions pouvant être éventuellement mises en œuvre pour répondre à la problématique. c. Le descriptif de l action appliquée (au cours du stage professionnel): objectifs, étapes, équipe de travail, répartition des tâches, calendrier, ressources et contraintes prévues, critères d évaluation. d. L approche de l étude (quantitative ou qualitative). e. La présentation des résultats obtenus. f. L Explication des résultats Discussion : Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

7 Elle consiste à : a. analyser les étapes de l action mise en place et les réajustements apportés en cours d application, b. mener une analyse des résultats de l action mise en œuvre au regard de ses objectifs, de sa pertinence et de son efficience, c. comparer l action avec d autres actions faites dans le même domaine, d. effectuer une synthèse de l intervention à la lumière de la conceptualisation élaborée dans la partie théorique et confronter l ensemble. Conclusion : analyse l utilité du travail réalisé au niveau scientifique, institutionnel et personnel, avance des recommandations, soulève d autres problèmes ou questions de recherche. Annexes : elles regroupent les protocoles et outils conçus et utilisés, les fiches descriptives et tout document jugé utile par l étudiant. Bibliographie 7. Les normes de présentation du mémoire professionnel Le mémoire professionnel est un écrit d une soixantaine de pages. Il est soumis à des normes de présentation (voir annexes 5, 6, 7) Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

8 8. Les modalités d évaluation du mémoire professionnel La note se divise en 2 parties : Description Pourcentage - Le travail écrit 75 - La soutenance orale 25 Total 100 La soutenance orale : description Le respect du temps imparti à l exposé 2 La pertinence des supports (audio-visuels Présentation et autres) 4 La correction linguistique 4 La qualité du savoir scientifique 2 Contenu L argumentation, la justification et la défense 4 La capacité de synthèse 4 Barème/ Le travail écrit Rubriques Critères d évaluation Barème/20 La problématique - Pertinence du problème repéré - Formulation d une question centrale concernant le problème posé 3 - Pertinence des objectifs Le champ théorique de référence - Maîtrise des théories choisies - Pertinence du lien entre le cadre théorique et le sujet 3 La recherche documentaire La méthodologie choisie Les résultats obtenus - Adéquation des références - Richesse des sources d information et des documents en rapport avec le sujet - Qualité du tri d informations - Pertinence des stratégies appliquée dans la réponse à la problématique - Adaptation de la démarche au sujet - Originalité des résultats - Contribution des résultats au développement institutionnel - Contribution des résultats au développement professionnel de l étudiant Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

9 La synthèse Présentation écrite du contenu - Pertinence du traitement des informations - Appropriation et croisement des connaissances et des compétences - Comparaison avec les résultats d autres actions - Lien entre les résultats et le cadre théorique - Portée scientifique du mémoire - Soin et lisibilité de la mise en page - Respect des normes définies pour la bibliographie - Qualité de l expression : correction de la syntaxe, précision du vocabulaire et du niveau de langue. 4 3 Une note entre 10 et 11 mérite la mention Passable Une note entre 12 et 13 mérite la mention Assez Bien Une note entre 14 et 15 mérite la mention Bien Une note supérieure ou égale à 16 mérite la mention Très Bien 9. Le dépôt et la soutenance 9.1. Le dépôt Le dépôt a lieu après avis favorable écrit du directeur de mémoire et du second lecteur, avant la fin du mois de janvier pour le premier semestre, et avant la fin du mois de juin pour le deuxième semestre (Cf. annexe 8). S il n est pas déposé à ces dates, il doit l être dans un délai n excédant pas le premier mois du semestre suivant. Les documents sont présentés en version papier et en version numérique avec le résumé et les mots clés du mémoire en français et en anglais. Lorsqu un mémoire obtient la mention Très Bien (>16/20), un exemplaire est remis à la bibliothèque. Une copie informatique du mémoire et de la présentation préparée pour la soutenance est gardée à la Fsédu. Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

10 9.2. La soutenance Après l avis favorable écrit du directeur du mémoire professionnel, le doyen donne son accord pour la soutenance. La soutenance est publique. Elle est annoncée au moins une semaine avant la date prévue. Le jury est composé de trois membres au moins : le directeur du mémoire, le second lecteur et une personne du domaine qui préside le jury. Un procès verbal et un rapport de soutenance sont rédigés par le président du jury, et soumis en deux exemplaires au secrétariat après la soutenance. Le procès verbal de la séance est archivé dans le dossier de l étudiant. Suite à la présentation orale du mémoire par l étudiant, le jury apprécie le travail de recherche et le mémoire produit. Il délibère ensuite à huit clos de l évaluation du mémoire puis annonce publiquement les résultats. La soutenance comporte ainsi les moments suivants : 20 mn Présentation orale par l étudiant 10 mn Intervention du 1 er intervenant 10 mn Intervention du 2 ème intervenant 10 mn Intervention du 3 ème intervenant 10 mn Défense 10 mn Notation + signature du procès verbal 5 mn Annonce du procès verbal + félicitation 75 mn Total maximum 10. La bibliographie: ALBERNOT, Y. (2009). Réussir son master en sciences humaines et sociales, Dunod, Paris. KALIKA, M. (2010). Le mémoire de master, Dunod, Paris. BEAUD, M. (20O9). L art de la thèse, La Découverte, Paris. Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

11 ANNEES Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

12 ANNEE 1 : Liens entre dossier du stage professionnel et mémoire professionnel Dossier du stage professionnel Mémoire professionnel Le stage et le mémoire professionnels visent à induire un changement, une amélioration dans un contexte donné, par le biais d un travail de concertation et réflexion sur la pratique au sein d une équipe. 1. L état des lieux consiste en une investigation critique du terrain de stage en vue d y repérer les besoins et les difficultés. Il constitue, avec ses annexes, le premier rendu du stage professionnel. 2. l action menée donne lieu à un rapport rédigé par l étudiant. Celuici constitue le deuxième rendu du stage professionnel. 1. L état des lieux se constitue de données recueillies dans le contexte de l étude, mais aussi d une revue de la littérature scientifique portant sur le sujet (recherches empiriques, nomothétiques ). 2. La problématique revêt un aspect conceptuel universel, et relate une réflexion théorique. L intérêt scientifique du travail est confirmé. Toute une communauté de praticiens et de scientifiques profite des résultats de l étude. 3. Suite à l élaboration de la problématique et des causes, des objectifs de solutions sont avancés. Elles ont, à leur tour, une dimension conceptuelle, et comprennent chacune une solution pratique à adopter, ainsi que ses effets. 4. Une fois que le cadre de l étude est délimité, la méthodologie du travail est précisée en agençant l apport théorique à l application sur le terrain. 5. Seule l action mise en œuvre est concernée par l analyse au niveau de la partie pratique. Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

13 ANNEE 2 : Fiche de suivi des rencontres étudiant/directeur de mémoire professionnel Fiche de suivi des rencontres Directeur : Etudiant : Année d étude : Date de la rencontre Durée en mn Point(s) soulevé(s) Décision(s) prise(s) A remettre à la fin de chaque semestre au coordinateur des mémoires professionnels Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

14 Thématique Ma recherche sera centrée sur : ANNEE 3 : Outil d aide à la formalisation d un mémoire professionnel Problématique Ma question est : Objectifs d action Mes réponses à la problématique sont : Objectifs opérationnel(s) L action à appliquer tâchera de vérifier : résultats souhaités Ce sur quoi je vais agir, ce qui va se manifester concrètement: Méthodologie J adopterai la démarche suivante: Source : Monique et Pierre Pré, séminaire «Gestion de la classe», gestion des apprentissages». Annexe 4 : Demande d approbation de sujet de mémoire professionnel Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

15 Prénom et nom du candidat Mémoire en Master Professionnel en Sciences de l éducation Option Gestion Scolaire/ Coordination disciplinaire er conseil pédagogique 1. Thème du mémoire : 2. Problématique : 3. Bref Descriptif / plan du mémoire : 4. Pertinence, utilité et valeur scientifique et professionnelle du mémoire : 5. Sujet du stage professionnel Lien avec mémoire professionnel : 6. Références Bibliographiques : 7. nom et prénom de 2 directeurs de mémoire souhaités ( par ordre de priorité) : 8. Décision du Jury : Beyrouth, le.. JU RY Prénom et nom Prénom et nom Prénom et nom Prénom et nom Prénom et nom Signature Signature Signature Signature Signature Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

16 Annexe 5 : Les premières pages, les pages de garde1 et la table des matières - La page de couverture est standardisée selon le modèle suivant : UNIVERSITE SAINT-JOSEPH FACULTE DES SCIENCES DE L EDUCATION TITRE DU MEMOIRE PROFESSIONNEL Mémoire de Master professionnel en Sciences de l éducation- Option «gestion scolaire»/ «coordination disciplinaire et conseil pédagogique» Préparé par (NOM et prénom de l étudiant) Sous la direction de (Madame ou Monsieur NOM et prénom) Beyrouth Les pages de garde peuvent ne pas être numérotées. Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

17 - La première page peut comporter des remerciements, - La deuxième page une dédicace (facultatif). - La table des matières avec renvoi aux pages est située en début de mémoire et se présente comme suit : TABLES DES MATIERES INTRODUCTION Page CHAPITRE I : LE REFRENTIEL DES TÂCHES : FONCTIONS AU SEIN DE L ETABLISSEMENT SCOLAIRE 1- Explicitation des rôles 1-1- Les rôles «transversaux» entre établissements 1-2- Les rôles spécifiques à chaque institution 1-3- L actualisation des rôles 2- Contractualisation Repère pour l évaluation institutionnelle CHAPITRE II : ETAPES D ELABORATION D UN REFERENTIEL CHAPITRE III : L INTERVENTION 1- La méthodologie de l intervention 2- L analyse de l intervention SYNTHESE CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEES Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

18 - Les pages de garde : - Une page de garde blanche sépare les parties entre elles - Une page de garde, selon le modèle suivant, présente les chapitres. CHAPITRE I L EVOLUTION DU METIER DE L ENSEIGNANT : ETUDE DE CAS DANS UN ETABLISSEMENT SCOLAIRE LIBANAIS Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

19 Annexe 6 : La mise en page 2,5 cm 1,5 cm En tête 2,5 cm 1cm entre 25 et 30 lignes 2 cm 2 cm 0,75 cm 1,25 cm Page Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

20 Papier blanc, format A4. Le texte doit être rédigé au recto des feuilles uniquement. La taille de la lettre est 12. L espace entre les lignes est une interligne et demie. L espace entre les paragraphes est le double de celui entre les lignes Une page dactylographique doit comprendre entre 25 et 30 lignes seulement et doit comporter les espacements ci-dessus. Les renvois aux références ou aux notes sont numérotés en bas de page et/ou sur une page gérante. La pagination : - Les pages sont numérotées en chiffres arabes - La numérotation est linéaire du début jusqu à la fin du travail Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

21 Annexe 7 : Les références a) Si la référence est mentionnée juste après la citation ou l idée dans le texte Les éléments Exemple - Si c est juste après (Le nom de l auteur, l année de publication) (Dumont, 1994) une idée - Si c est juste après (Le nom de l auteur, l année de publication, Le (Dumont, 1994, une citation numéro de la page) p.38) - Si la référence comporte 2 auteurs, on mentionne les (Ellis & Rickard, 1989) noms - Si la référence comporte plusieurs auteurs, on (Ellis, Katz & Williams, 1987) mentionne tous les noms la première fois et les citations (Ellis & al., 1987) suivantes du même travail ne comporte plus que le premier mot suivi de & al. b) Si la référence est mentionnée dans la bibliographie en fin de texte Les ouvrages consultés doivent être classés par ordre alphabétique et par genre : - Ouvrages - Articles et chapitres dans des ouvrages collectifs - Articles - Annuaires statistiques - Mémoire, thèse, etc. - Documents informatiques (CD, sites) Comment écrire une référence? Informations nécessaires : Le nom de l auteur, le nom de l ouvrage, la collection, l édition, le lieu et l année de publication et le nombre de pages. (Si c est un livre : le titre du livre en italique) VARELA, F. (1989). Connaître les sciences cognitives, Tendances et perspectives, Seuil, Paris. (Si c est une revue : le titre de l article entre guillemets, le titre de la revue en italique et non celui de l article) PASTRE, P. (2002). «L analyse du travail en didactique professionnelle», Revue française de pédagogie, N 138, pp. 9-17, Paris. (Si c est un article dans un livre : le titre de l article entre guillemets) MORIN, E. (1990). «De l interdisciplinarité», In centre national de la recherche scientifique : l interdisciplinarité, pp 21-29, PAPCOM, Paris. (S il s agit d un site sur internet : il est nécessaire de signaler la date de consultation du site) Consulté le Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier

22 ANNEE 8 : Rapport du directeur /du lecteur du mémoire en vue de dépôt du mémoire M.. Prénom et nom du candidat Mémoire en Sciences de l éducation Titre du mémoire 1. Valeur du mémoire et son apport scientifique 2. Remarques et recommandations (La pertinence du champ théorique de référence, la méthodologie suivie, la fiabilité des résultats, la comparaison avec les résultats d autres actions, la qualité de la discussion, la bibliographie, etc.) 3. accord de soutenance sans réserve ou sous condition Beyrouth, Prénom et nom Signature du lecteur du mémoire Faculté des Sciences de l Education - Mise à jour janvier