1430, chemin Sainte Foy Québec (Québec) G1S 2N8 PROJET ÉDUCATIF

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1 1430, chemin Sainte Foy Québec (Québec) G1S 2N8 PROJET ÉDUCATIF

2 TABLE DES MATIÈRES

3 MESSAGE DE LA DIRECTION Le Projet éducatif représente les actions que l école internationale de Saint-Sacrement met en place afin d améliorer la réussite des élèves pour les années En tant que maison d enseignement, il est essentiel de planifier et d organiser ces actions afin que tous les acteurs œuvrant auprès des élèves puissent prendre part à leur réussite. Se doter d une vision commune et de valeurs auxquelles adhèrent toutes les personnes impliquées résultera un plus fort sentiment d appartenance où il est agréable de vivre et où le désir d apprendre est stimulé. C est dans cette ligne de pensée que l école internationale de Saint-Sacrement est fière d offrir à ses élèves le programme primaire du Baccalauréat International qui vise le développement complet de l élève et de ses capacités de recherche et de découverte, non seulement en classe, mais aussi dans sa vie de tous les jours. Puisque le Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d entente mutuelle et de respect interculturel, il s intègre au programme et aux orientations du PFEQ et des orientations du plan stratégique de la Commission scolaire de la Capitale. L équipe école, qui est la première responsable de l application du Projet éducatif, est une équipe dédiée à la réussite des élèves. Elle mettra tout en œuvre afin d atteindre les résultats escomptés et ainsi faire de notre école un lieu où l enseignement est d une grande qualité. Christine Lamy, directrice

4 PRÉSENTATION DE L ORGANISATION VISION L école internationale de Saint-Sacrement offre à l élève un milieu accueillant et adapté à ses besoins, lui permettant ainsi de s outiller, de développer son jugement critique et de vivre des réussites afin d actualiser tout son potentiel pour contribuer à bâtir un monde meilleur dans un esprit d entente mutuelle. MISSION Instruire Socialiser - Qualifier VALEURS Dans un climat empreint de respect, l école internationale de Saint- Sacrement fait principalement la promotion de ces valeurs éducatives : Autonomie Environnement Milieu sécuritaire Persévérance Savoir-vivre

5 PORTRAIT DE L ORGANISATION L école internationale de Saint-Sacrement est située au cœur de la ville de Québec. L école internationale de Saint-Sacrement accueille les élèves du préscolaire 5 ans et ceux de la 1 ère à la 6 e année. Depuis septembre 2003, l école internationale de Saint-Sacrement offre le programme primaire du Baccalauréat International. La majorité des élèves sont des francophones nés au Québec. Toutefois, sans être multi-ethnique, l école accueille environ 16% d élèves de nationalités différentes. LES RESSOURCES HUMAINES 29 membres du personnel enseignant; 6 membres du personnel de soutien; 5 professionnels; 2 professionnels du CSSS; 16 éducateurs; 1 éducatrice classe principale; 1 technicienne responsable; 1 direction. LE TRANSPORT SCOLAIRE Chaque jour, 57 élèves sont transportés ce qui requiert 1 autobus scolaire. LE BASSIN Le bassin de desserte de l école internationale de Saint-Sacrement s étend sur un territoire de 1,4 Km, ce qui constitue un petit bassin en comparaison avec d autres écoles de la commission scolaire. Les limites de ce bassin sont définies par le côteau Sainte-Geneviève au nord, par les avenues Joffre et Cardinal-Rouleau à l est, par le boulevard René-Lévesque Ouest au sud et par les avenues Painchaud et Émile-Côté à l ouest. LA CLIENTÈLE LE SERVICE DE GARDE L école internationale de Saint- Sacrement accueille 347 élèves. Le service de garde accueille 185 élèves le matin, 321 élèves le midi et 274 élèves le soir,

6 NOS FORCES ET NOS DÉFIS L analyse de la situation, faite à l aide du Questionnaire sur l environnement socioéducatif (QES) et d un sondage, révèle un taux de satisfaction élevé à l égard des pratiques éducatives autant à l école qu au service de garde. Nous constatons toutefois que les élèves ont une mauvaise interprétation des situations vécues à l école. Bien qu il y ait des perceptions négatives, dans les faits il y a peu d incidents rapportés. Il s avère important de diminuer l écart entre ce qui est perçu et ce qui est vécu afin que les élèves continuent d adopter les comportements adéquats et ne minimisent pas les gestes posés. Aussi, le QES a permis de mettre en évidence les forces et les vulnérabilités du milieu : 1. Au niveau des climats Les climats éducatifs, de justice et d appartenance sont en force tout comme les relations entre élèves et entre les élèves et les enseignants. Le climat de sécurité est un des éléments à travailler. 2. Au niveau des comportements d indiscipline La gestion de classe est une force de l équipe école. 3. Au niveau des problèmes Certains comportements tel que insulté, raillé par un élève, agressé physiquement par un élève et menacé par un élève demandent une attention particulière principalement lors des récréations. 4. Au niveau des pratiques Le système d encadrement (règles et procédures régissant la discipline et l ordre nécessaire), le système de reconnaissance, la qualité de l enseignement, la gestion des comportements, le soutien aux élèves en difficulté, la participation des parents (collaboration école - famille) sont en forces dans notre milieu. En ce qui concerne la réussite des élèves, les enseignants et les enseignantes sont très ouverts à l innovation pédagogique et dispensent un enseignement de qualité qui se traduit d ailleurs par un niveau élevé de réussite scolaire chez les élèves. Les cas d élèves en difficulté sont promptement pris en charge et accompagnés de façon attentive et efficace.

7 PLAN DE RÉUSSITE Orientation 1 Développer la curiosité intellectuelle, l acquisition de connaissances et le plein potentiel de nos élèves. Objectif 1.1 Améliorer la compétence en lecture et en écriture Enseigner des stratégies de lecture en utilisant le «chemin de la lecture» et les textes des modules de recherche Faire la promotion de la lecture Implanter des moments de lecture collective à voix haute Prévoir une évaluation en lecture pour tous les nouveaux élèves Offrir des périodes d orthopédagogie pour les élèves ciblés Prévoir des moments de libération des enseignants de 1 ère année pour l évaluation en lecture, et ce, aux deux premières étapes Prévoir des moments de libération des enseignants de 3 e et 5 e année pour une évaluation en lecture, et ce, en fin de deuxième étape et transmettre les résultats à l aide d une grille Habiliter les élèves à répondre adéquatement aux questions (élaboration de la pensée, structure de phrase, esprit critique, etc.) Utiliser divers moyens d évaluation de la lecture (trousse de lecture, cercles de lecture, entretiens de lecture individuels, Indisse, etc.) En équipe-cycle, actualiser le code de correction Continuer les moyens mis en place pour travailler l écriture (code de correction, roue de l écriture, périodes d écriture, modélisation, etc.). Objectif 1.2 Améliorer la compétence résoudre en mathématique Modéliser les démarches et les stratégies à utiliser dans les situations problèmes (marche silencieuse, résolution à relais. etc.) Vivre des situations d apprentissage en mathématique en utilisant du matériel de manipulation Continuer l utilisation du matériel Web, ChallengeU et Netmaths, à l école et à la maison Poursuivre la formation sur l utilisation du matériel de manipulation (opération, fractions ou nombres décimaux) Actualiser la liste des situations problèmes utilisées par niveau Réfléchir à l uniformisation de l apprentissage des faits numériques.

8 Orientation 2 Favoriser le respect, la tolérance et l ouverture sur le monde. Objectif 2.1 Augmenter les comportements pacifiques en acceptant les différences de chacun Offrir des activités de sensibilisation Réaliser le plan d action visant à contrer l intimidation et la violence Former un groupe de gestion de la colère Former un groupe d habiletés sociales Offrir des occasions d ouverture sur le monde (sensibilité internationale, engagement social et causes humanitaires) Offrir des moments d arrêt au retour des récréations. Objectif 2.2 Approfondir la mise en œuvre du programme primaire du Baccalauréat international Susciter l éveil à d autres cultures Augmenter les occasions d apprentissage d une autre langue Intégrer différentes disciplines dans les modules Continuer l implication des parents et de la communauté lors de différentes activités Intégrer dans nos évaluations les éléments essentiels, dont le savoirfaire et le savoir-être.

9 Orientation 3 Offrir un milieu de vie accueillant, stimulant et sécuritaire. Objectif 3.1 Offrir des activités sportives et culturelles variées Promouvoir l activité sportive Promouvoir les activités culturelles. Objectif 3.2 Améliorer la sécurité de notre milieu Adopter une surveillance stratégique Poursuivre le travail de réaménagement de la cour des grands Mener à terme les actions pour sécuriser notre milieu Centraliser au secrétariat ou au service de garde toutes les modifications d horaire d un élève (départ, arrivée, absence, retenue, activités midis, etc.). Orientation 4 Valoriser la persévérance et la fierté de réussir. Objectif 4.1 Optimiser nos interventions visant à souligner les réussites scolaires chez les élèves Réserver un coin de la classe pour souligner les bons coups et/ou défis Souligner la persévérance par la remise de certificats Mettre en valeur les savoir-faire du programme primaire Souligner de différentes façons le travail des élèves qui s impliquent dans l école Développer le sentiment d appartenance (thème de l année, journées thématiques, équipes sportives, fêtes du mois, exposition, compétitions de la commission scolaire, etc.) Continuer d offrir de l aide aux devoirs Revoir les possibilités des moments d étude au service de garde.

10 MISE EN ŒUVRE ET ÉVALUATION Une fois le Projet éducatif adopté, tous les intervenants seront invités à contribuer aux orientations par les moyens intégrés au plan de réussite ainsi qu à la convention de gestion. Soucieuse d atteindre ses objectifs, l école mettra en place un mécanisme de mise en œuvre impliquant le comité du projet éducatif. Afin d assurer cette mise en œuvre, le comité veillera à assurer un suivi quant aux objectifs fixés. De plus, la reddition de comptes sera déposée au conseil d établissement afin que les parents de nos élèves soient informés de nos réalisations. Notre Projet éducatif pendra forme avec la collaboration et l implication essentielle des parents ainsi qu avec le savoir-être et le savoir-faire des membres du personnel.