Projet Educatif De Territoire

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1 Mairie de Noyal Muzillac Place de la Mairie NOYAL-MUZILLAC Fax : mairenoyalmuzillac@wanadoo.fr Projet Educatif De Territoire Mairie de Noyal-Muzillac Mai 2014

2 Collectivité territoriale porteur du projet : Commune de Noyal-Muzillac Date de présentation du projet : 16 mai 2014 Nom du correspondant : Patrick BEILLON, Maire. Adresse : Mairie de Noyal-Muzillac, Place de la Mairie, NOYAL-MUZILLAC Téléphone : Mail : mairienoyalmuzillac@wanadoo.fr Périmètre et public du PEDT Périmètre du territoire Le Projet Educatif Territorial concerne la commune de Noyal-Muzillac uniquement. Données générales relatives au public Deux établissements d enseignements scolaires seront concernés sur le territoire : une école primaire publique et une école primaire privée. Ecole publique Jean-Marie Boëffard Ecole privée du Sacré-Cœur NIVEAU MATERNELLE moins de 3 ans entre 3 et 5 ans NIVEAU ELEMENTAIRE TOTAL ENFANTS TOTAL Chiffres basés sur les inscriptions des écoles pour l année 2013/2014. Modalités d information et d inscriptions Différents moyens de communication seront utilisés pour informer les familles : - Informations sur papier, tracts, distribués par le biais des écoles dans les cahiers d élèves - Affiches - Réunions publiques d information et d échange. Les inscriptions s effectueront pour une durée moyenne de 6 semaines (entre chaque période de vacances scolaires). Etablissements d enseignement scolaires concernés Deux établissements d enseignement scolaires sont concernés sur la commune : - l école publique Jean-Marie Boëffard (école maternelle et élémentaire) - l école privée Sacré-Cœur (école maternelle et élémentaire)

3 Périodes de la journée Les jours de la semaine concernés seront le lundi, mardi, jeudi et vendredi, répartis sur les deux écoles. La durée des T.A.P. variera selon les écoles : Ecole publique : 2 x 1h30 (de 15h à 16h30) le mardi et vendredi. Ecole privée : 2 x 1h (de 15h30 à 16h30) le lundi et jeudis. (Cf. le tableau récapitulatif des emplois du temps en annexe) Durée Le Projet Educatif Territorial sera, dans un premier temps, d une durée d un an. Atouts et contraintes du territoire Atouts : La présence d un accueil de loisirs sur la commune, à proximité des écoles de surcroît, constitue un véritable atout pour la mise en œuvre du PEDT et des T.A.P. Une équipe d animateurs professionnels et diplômés seront disponibles pour la mise en œuvre des activités, les locaux et le matériel pédagogique pourront être utilisés offrant la possibilité de mieux répartir les groupes d enfants et de bénéficier de salles adaptées à la mise en place de certains ateliers. La proximité des équipements communaux mobilisables (bibliothèque, espaces verts, salle de sport) et leur accessibilité à pied par les enfants est également un atout pour la mise en œuvre des T.A.P. Enfin, les associations étant nombreuses et variées sur le territoire, elles pourront constituer un atout majeur de partenariat. Contraintes : La contrainte principale du territoire est le transport scolaire et ses horaires auxquels il faut adapter l emploi du temps scolaire. La commune étant une commune rurale, loin des facultés et des écoles d enseignement supérieur peut également constituer une contrainte dans la recherche d encadrants disponibles et diplômés, tels des étudiants, sur des périodes amplitudes horaires très courtes dans la semaine. Objectifs éducatifs et évaluation du projet Objectifs Mener un projet global dans un souci de vigilance du rythme de l enfant dans ses différents temps ; être à l écoute de ses besoins et de ses capacités d attention. Développer la notion de respect de soi, des autres et de l environnement ; promouvoir les actions de solidarité basées sur la responsabilité, l échange, le respect réciproque.

4 Favoriser l ouverture culturelle et interculturelle pour développer l esprit critique, la curiosité et la créativité ; faciliter l accès aux pratiques artistiques, sportives et de loisirs ; Elaborer et développer des actions de prévention et d éducation à la santé. Effets attendus et indicateurs d évaluation Suite à la première année de mise en place des nouveaux rythmes éducatifs, deux effets principaux seront attendus : - le développement personnel de l enfant dans son ensemble - l accès égalitaire aux activités proposées dans le cadre des T.A.P. Des réunions de bilans avec l équipe encadrante seront organisées tous les deux mois, suivies de comptes rendus aux élus ainsi qu au comité de pilotage. Afin d évaluer les objectifs visés, plusieurs indicateurs, essentiellement qualitatifs, ont été retenus : - le niveau de fatigue des enfants (mesuré par la durée des temps de sieste, l humeur des enfants ) - l investissement des enfants (mesuré par l implication des enfants, le partage de leurs connaissances ) - l évolution des actions d entraide et de solidarité. Articulation du PEDT Le Projet Educatif Territorial s articule avec le Contrat Enfance Jeunesse mis en place sur la commune. Les engagements pris dans le contrat s appliquent également au PEDT, à savoir : Au regard des activités et services financés par la Caf : La commune s assure que les activités proposées, ouvertes à tous, sont prises en charge par un personnel qualifié et un encadrement adapté et qu elles répondent à des normes d hygiène et de sécurité. La commune s engage à ce que les actions ne soient pas à vocation essentielle de diffusion philosophique, syndicale ou politique et qu elles n exercent pas de pratiques sectaire. La commune s engage à optimiser la fréquentation des équipements ; elle porte une attention particulière aux coûts de fonctionnement des structures. La commune s engage à ce que la Caf soit informée de tout changement survenu dans : - le périmètre de ses compétences, - ses missions, - le règlement intérieur, - les prévisions budgétaires, - l activité et le calendrier de mise en œuvre des actions développées. Au regard du public visé : La commune s assure que : - le service offert est de qualité, accessible à tous, qu il répond aux besoins du public, - que la participation du public à la vie de la structure est effective, - que les règles de confidentialité sont respectées, - que les principes d égalité et de laïcité sont respectés.

5 Au regard des obligations légales et règlementaires : La commune s assure du respect des dispositions légales et règlementaires en matière : - d agrément, de déclaration d ouverture, de conditions d ouverture et de création de service, d assurance, etc., - d hygiène, de sécurité, de normes en matière d accueil du public, - de droit du travail, - de règlements des cotisations Urssaf. Activités du PEDT Activités périscolaires et extrascolaires déjà existantes : Activités périscolaires Chacune des écoles possède, en son sein, une garderie périscolaire ouverte matins et soirs, avant et après la classe. Sur l année précédente, en moyenne 90 enfants fréquentaient par mois la garderie de l école publique et 40 de l école privée. Durant ces temps d accueil, les enfants ont la possibilité de jouer librement à divers jeux (jeux extérieurs, d imitation, de construction, manuels) et une étude surveillée est proposée le soir pour les enfants qui le souhaitent. Activités extrascolaires En janvier 2012, la commune a ouvert un Accueil de Loisirs Sans Hébergement, accueillant les enfants de 3 à 12 ans tous les mercredis de l année et les enfants de 3 à 7 ans durant les vacances scolaires (excepté au mois d août et pendant les vacances de Noël). L ALSH accueille en moyenne une trentaine d enfants les mercredis et près d une vingtaine d enfants sur les périodes de vacances. En 2013, plus de 120 enfants ont fréquenté l accueil de loisirs. Les activités proposées sont multiples et variées et visent à développer l échange, l autonomie et la socialisation des enfants. Elles peuvent être physiques, manuelles, cognitives, artistiques, culturelles. Elles sont réalisées dans le but de développer la créativité des enfants et leur ouverture au monde. Activités proposées dans le cadre du PEDT Sans que le programme d activités ne soit encore tout à fait finalisé, plusieurs domaines sont néanmoins envisagés pour les Temps d Activités Périscolaires : Activités culturelles et artistiques Magie : Atelier qui vise à découvrir l histoire de la magie et les différentes techniques des magiciens ; création de spectacle. Ateliers de bricolage : Activités autour de la transformation et du détournement d objets, créations artistiques individuelles et collectives à base de récupération ; préparation d une exposition pour les fêtes d écoles. Ateliers d expression : Théâtre, mimes et jeux d expression : mise en place de saynètes et de jeux de rôles ; découverte de l importance de l équipe technique dans le théâtre.

6 Sport, détente et bien-être Atelier danse : Atelier qui vise à découvrir des différents styles de danse (classique, modern jazz, rock...) et danses du monde (tango, salsa ) par le biais de support vidéo ou d images ; mise en place d une chorégraphie, d un spectacle pour les fêtes d écoles. Ateliers «Zen» : atelier qui vise à prendre conscience de son corps, de sa pensée, pour se détendre et prendre le temps ; ateliers sensoriels, mimes, relaxation et démarche de méditation. Activités sportives : Activités axées sur l entraide et la coopération (jeux coopératifs, sports d équipes) ; découverte des sports du monde (baseball, mölkky, hockey sur gazon..). «Un jour, une légende» : Atelier autour des contes et de la mythologie. Environnement et citoyenneté Jeux de société : Atelier qui permet de découvrir de nouveaux jeux de société (jeux coopératifs, de stratégie, jeux d autrefois, jeux bretons..) et des différents mécanismes de jeux ; découverte du processus de création de jeux de société. «Ecoute ce qui se passe autour de toi» : Atelier sensoriel, d écoute et d observation de la Nature et de l environnement proche. Articulation des activités Plusieurs de ces ateliers sont en lien avec les projets des écoles et le projet pédagogique de l accueil de loisirs. Différentes thématiques sont ainsi reprises dans les activités proposées dans le cadre des TAP : Ecole Jean-Marie Boëffard : domaines de l apprentissage de la citoyenneté, de l ouverture au monde et de la découverte. Ecole du Sacré Cœur : domaines de l entraide, de l ouverture au monde et du développement de la créativité des enfants. ALSH : domaines de la découverte et du développement de la créativité, du développement de l entraide et de la responsabilisation. Partenaires et structure de pilotage Partenaires du projet Institutionnels : Représentants des services de l Etat (DASEN, DDCS/DDCSPP) et des organismes sociaux (CAF, MSA) Associatifs : (liste non établie à ce jour)

7 Structure de pilotage Le comité de pilotage désigné pour la mise en place de la réforme des rythmes éducatifs se réunit toutes les cinq semaines environ et est composé de : Monsieur le Maire Les élus de la commission «Affaires Scolaires» Le Directeur Général des Services La directrice de l ALSH et coordinatrice du projet Les directeurs des deux écoles Deux représentants des instituteurs par école Deux représentants des parents d élèves par école La responsable du restaurant scolaire Une représentante du personnel ATSEM communal Une représentante du personnel technique communal La coordination du projet est assurée par Maud SANTERRE, directrice de l Accueil de Loisirs Sans Hébergement et responsable pédagogique. Maud SANTERRE Service Enfance Jeunesse 2 rue du Benguë, NOYAL-MUZILLAC alsh.noyalmuzillac@live.fr Fait à Noyal-Muzillac, le 12 mai 2014 Patrick BEILLON Le Maire

8 Annexe : Emplois du temps retenus pour l année 2014/2015 Ecole Publique J.M.B. 9h LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Accueil Accueil Accueil Accueil Accueil 12h 13h30 Pause Méridienne Pause Méridienne Pause Méridienne Pause Méridienne 15h 16h30 T.A.P. T.A.P. Accueil Accueil Accueil Accueil Ecole Privée du Sacré Cœur 9h LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Accueil Accueil Accueil Accueil Accueil 12h 13h30 Pause Méridienne Pause Méridienne Pause Méridienne Pause Méridienne 15h30 16h30 T.A.P. (caractère propre) T.A.P. Accueil Accueil Accueil Accueil