Dossier technique n 2 LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ÉTABLISSEMENT

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1 Dossier technique n 2 LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ÉTABLISSEMENT Le fonctionnement du GPDS Document 1 Le rôle du référent décrochage Document 2 La fiche de liaison GPDS / CIO / FOQUALE Document 3 Dossier technique n 2 - Document 1 LE FONCTIONNEMENT DU GPDS GROUPE DE PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE Placé sous l autorité du chef d établissement, le GPDS constitue le dispositif incontournable au sein de l établissement scolaire pour assurer le repérage et la prise en charge de tout jeune présentant des risques de rupture scolaire et de déscolarisation. Il associe l ensemble des acteurs de la communauté éducative de l établissement pouvant apporter leur contribution dans la compréhension des situations des élèves concernés. Il est inscrit dans l action des réseaux FOQUALE. Objectif Son action consiste à : Identifier, recenser et prendre en charge les élèves en risque ou en situation de rupture scolaire ; Partager une expertise de la problématique spécifique de chaque jeune ; Apporter rapidement des réponses personnalisées ; Faciliter le retour en formation des jeunes en lien avec les réseaux FOQUALE. Composition Le chef d établissement est responsable de la mise en œuvre et du pilotage du GPDS ; Il veille également au suivi de la mise en œuvre des actions et préconisations décidées. Les membres participants : Personnels de direction ; Référent décrochage ; Professeurs principaux ; Personnels médico-sociaux ; CPE, COP, enseignants, chef de travaux ; Coordonnateur MLDS ; Le cas échéant, des partenaires extérieurs (éducateurs ). Modalités de mise en œuvre Le GPDS se réunit selon une fréquence déterminée au sein de l établissement compte tenu des situations spécifiques. Il assure et définit : La mise en place d outils d identification des élèves, de diagnostic des situations et de suivi des élèves pris en charge (apport d indicateurs, d informations permettant d éclairer la situation du jeune ) ; La procédure de recueil et de transmission des informations ; L accompagnement à la définition de projets scolaires ou professionnels ; L organisation et le suivi du devenir scolaire ou professionnel des élèves sortis récemment de l établissement ; La mise en place et le suivi des parcours ou d actions de remobilisation et de remédiation. Dossier technique n 2 Document 1 page 1 1

2 Conditions de mise en œuvre L adhésion des élèves et des familles constitue un axe essentiel du travail du GPDS ; La confidentialité des informations échangées pour la compréhension des situations doit être scrupuleusement respectée. Elle ne doit pas constituer un frein au fonctionnement du GPDS ainsi qu à la prise en charge efficace des jeunes concernés. Evaluation Un bilan annuel sera réalisé à partir d indicateurs non exhaustifs tels que : Nombre de jeunes suivis par le GPDS ; Nombre d élèves maintenus dans le système scolaire ; Nombre d actions menées ; Nombre de parcours personnalisés élaborés. Dossier technique n 2 Document 1 page 2 2

3 Dossier technique n 2 - Document 2 LES MISSIONS PRINCIPALES DU RÉFÉRENT DÉCROCHAGE Extrait Circulaire n du «Dès les premiers signes annonciateurs d un risque de décrochage, le référent décrochage se mobilise et coordonne l action de prévention menée par les équipes éducatives dont les conseillers principaux d éducation et les personnels sociaux et de santé, au sein des «groupes de prévention du décrochage scolaire». Il a également pour mission de faciliter le retour en formation initiale des jeunes pris en charge dans le cadre du réseau FOQUALE.» Le référent intervient sous la responsabilité du chef d établissement, aux côtés des conseillers principaux d éducation et des conseillers d orientation psychologues, enseignants, assistant(e)s de service social, infirmier(e)s.. Repère, recense les jeunes concernés dès les premiers signes de décrochage ; collecte toutes les informations utiles. Axe «prévention» Aide à la mise en œuvre et à la co-animation du Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire (GPDS). Aide à l élaboration d un parcours personnalisé du jeune dans l établissement. Propose, le cas échéant, des actions de prévention en lien avec le réseau FOQUALE et avec l appui du dispositif PERSEVAL si nécessaire. Axe «remédiation» S implique dans la recherche de solutions de retour en formation initiale et assure le suivi du jeune (prise en charge, accompagnement ) : Explicite aux équipes les mesures de remobilisation proposées ; S assure de l adhésion du jeune et de sa famille aux dispositifs proposés ; Organise le suivi du parcours du jeune ; Sollicite si nécessaire l appui du coordonnateur MLDS et du dispositif IEJ (tutorat). Suivi Transmet et assure la circulation des informations : Vers les interlocuteurs compétents selon les besoins : infirmier(e), médecin scolaire ) ; A l équipe de direction ; Au conseiller principal d éducation ; A la famille ; A tout membre de l équipe éducative ou partenaire concerné Dossier technique n 2 Document 2 3

4 Dossier technique n 2 - Document 3 FICHE DE LIAISON GPDS Etablissement /CIO / FOQUALE-MLDS En préambule de la circulaire du 2 juin 2014 relative à la politique académique de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire, le Recteur précise que l ambition du projet académique 2013/2016, construit autour de l équité scolaire, est de donner à chaque élève l accès à un diplôme, à une qualification et à une insertion professionnelle et sociale réussie. Pour atteindre cet objectif, deux priorités académiques en matière de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire ont été fixées : La prévention en amont des risques de décrochage au sein des établissements scolaires ; Le retour vers la formation des jeunes décrocheurs. Même si les causes du décrochage scolaire sont multifactorielles, il convient de concentrer notre action sur les facteurs internes à l école et en priorité sur l action pédagogique au sein de la classe qui doit favoriser la persévérance scolaire dans une école bienveillante. Les dispositifs relais et les parcours en alternance au collège jouent un rôle essentiel dans la prévention du décrochage scolaire des moins de 16 ans. Au sein de l établissement, le Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire (GPDS) mobilise toutes les ressources pédagogiques et éducatives internes pour maintenir le jeune en scolarité. Le référent décrochage occupe quant à lui un rôle fédérateur et mobilisateur. Il assure, si besoin est, la liaison entre le GPDS, le réseau Formation Qualification Emploi (FOQUALE) et l équipe de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS). Place de la MLDS dans la prévention du décrochage Le Chef d établissement (ou le référent décrochage) et l équipe pluri-professionnelle du GPDS doivent mobiliser tous les dispositifs de droit commun ou dérogatoires pour maintenir l élève en scolarité. Face à un constat d impasse, ils feront appel au réseau FOQUALE par le biais du Directeur de CIO et l équipe de Coordonnateurs de la MLDS qui, selon les cas, proposeront à titre exceptionnel un accompagnement dans le cadre de la MLDS, soit par un suivi individuel, soit par une action courte de prévention. Il est important que le Chef d établissement ou le référent décrochage continuent à suivre le parcours de l élève. La participation du CMLDS aux GPDS n est donc pas systématique. Par ailleurs, le travail en binôme COP/CMLDS sera renforcé. Concernant l orientation au collège, le dispositif PARI (Pôle d Accompagnement et de Remobilisation Individualisés), pourra être activé dans le cadre de la prévention des «dossiers absents» en classe de 3 ème, afin d assurer un lien permanent avec le jeune et sa famille en amont et en aval de la procédure d affectation et d inscription. Procédure d utilisation de la fiche de liaison : Le Référent décrochage : Consigne les renseignements concernant l élève en situation de décrochage ; Transmet cette fiche au CIO. Le Directeur de CIO : S assure que l ensemble des dispositifs de droit commun ont été mis en œuvre dans l établissement ; Mobilise le partenariat COP/CMLDS, le comité opérationnel FOQUALE qui apportera une réponse globale. Ci-après, la fiche de liaison ouvrant la prise en charge de l élève potentiellement décrocheur, pour qui les dispositifs de droit commun ont déjà été mobilisés. Dossier technique n 2 Document 3 4

5 F I C H E D E L I A I S O N GPDS établissement / CIO / FOQUALE-MLDS Bassin :. Envoyée le : Nom, prénom de l élève :.. Age :. Date de naissance :... Classe :. Téléphone : Principal(e)/Proviseur(e) :... Téléphone : Etablissement :.. Date du repérage : Référent décrochage de l établissement :. Téléphone :.. Référent-Tuteur de l élève (le cas échéant) : Téléphone :..... Parents/Responsable légal :. Téléphone :.. Actions déjà mises en œuvre dans le cadre du GPDS (préciser les dates) Programme Personnalisé Réussite Educative Accompagnement Personnalisé Dispositif Alternance/Démission Impossible Classe relais Atelier relais Stage remise à niveau Stage passerelle Tutorat Entretien(s) réalisé(s), noms et dates Professeur principal : CPE : Infirmier(e) scolaire : Assistant(e) de service social : Référent/Tuteur : COP : Autre : Commission(s) éducative(s), date(s) :... Conseil(s) de discipline, date(s) :... Prises en charge hors Education nationale Services sociaux : Services médicaux : PJJ : Autres : Coordonnées des référents : 5

6 Problématique, bilan du suivi et des actions mises en œuvre DCIO/FOQUALE (Partie réservée) Date de réception de la fiche :.. Prise en charge par (COP/CMLDS) : Bilan de l entretien de situation : Proposition(s) :