PLAN DE COURS. Département de sociologie Université du Québec à Montréal

Transcription

1 PLAN DE COURS Département de sociologie Université du Québec à Montréal Sigle : SOC 1011 Groupe : 20 Titre : Méthodes de recherche en sociologie I Session : Automne 2016 Enseignant : Romain Paumier Téléphone : (514) poste 6886 Bureau : A5165 Courriel : paumier.romain@uqam.ca AVIS À TOUTES LES ÉTUDIANTES ET TOUS LES ÉTUDIANTS Les étudiants (es) doivent se procurer leur adresse normalisée de l UQAM. Étapes à suivre : 1. Aller au 2. Sélectionner «Code d accès» 3. Vous trouverez votre NIP sur votre relevé facture ou votre bulletin d inscription 4. Vous pouvez consulter vos messages directement à l adresse suivante : REMISE DES TRAVAUX Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont priés d y joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu ils leur soient retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin.

2 SOC Méthodes de recherche en sociologie I Automne 2016 Romain Paumier Bureau : A-5165 Courriel : paumier.romain@uqam.ca Résumé du cours : Ce cours de méthodes de recherche en sociologie s intéresse au déroulement, depuis la problématisation et la définition d un objet de recherche jusqu à la rédaction du rapport rendant compte des résultats, de la démarche de recherche scientifique et, plus spécifiquement, sociologique. Chacune des séances se passera au laboratoire informatique, salle «A» (A-1915). Les semaines seront étroitement construites entre une partie cours et des temps d ateliers et de travail en groupe. Chaque groupe travaillera autour d une question de recherche propre approuvée par l enseignant et s inscrivant dans la thématique principale. Le thème central du cours sera «La condition étudiante au Québec». Chaque groupe viendra, par un axe différent, apporter sa contribution générale sur ce thème. Lors de la première séance, chaque groupe choisira de mener sa recherche sur un des axes suivants : Pratiques culturelles Autrui significatifs et structures familiales Amour, fréquentations et relations amoureuses Accès, poursuite, et situation économique aux études Études et immigration, Rapports au politique De très nombreuses études différentes peuvent être menées sur ces sujets (comme par exemple les rapports à l art, au politique, l engagement communautaire, l amour et les réseaux sociaux, 2

3 aspirations personnelles et vision du futur, mobilités nationales et transnationales, la génération Y, l organisation quotidienne du temps, le rapport aux médias et la différenciation personnelle des sources d information ). Cela sera à chaque groupe d en choisir une mais, surtout, grâce à l apport de la littérature scientifique et d entretiens exploratoires, de justifier la pertinence de sa question de recherche interrogeant un de ces axes. Pour cela, nous passerons par chacune des étapes de recherches : La préparation de l enquête (question initiale, entretiens exploratoires, revue de littérature, problématisation); La réalisation de la collecte des données (construction et passation du questionnaire); La rédaction et la présentation du rapport de recherche (de la question de départ à la synthèse des données obtenues). Une fois la recherche effectuée et les différentes données analysées, chacun devra rendre compte de son travail et de ses résultats par une présentation orale et dans un rapport de recherche. Mener une enquête n est pas chose facile, et nombreux sont les pièges à éviter à chacune des étapes du processus de recherche. Être mal à l aise pendant un entretien, mal construire son questionnaire, le faire trop long ou au contraire ne pas arriver à un niveau de détail satisfaisant, ne pas anticiper la portée des questions ouvertes font partis des écueils les plus fréquents. Surtout, les savoirs visés par ce cours piochent dans plusieurs domaines de compétences qui n ont rien d évidents : rédactionnels, techniques, introduction aux statistiques descriptives, synthétisation de phénomènes complexes, interprétation des données de l enquête, et présentation de résultats de recherche. Chaque semaine privilégiant le soutien individuel et de groupe, tant technique que théorique, une présence constante et un travail assidu sont absolument nécessaires à la bonne réussite du cours. 3

4 Compétences et objectifs pédagogiques : 1- Travailler à la construction d une problématique à partir de la formulation d une question de recherche ; 2- Effectuer les recherches bibliographiques en relation à la question de recherche et à la problématique; 3- Effectuer une enquête exploratoire sous la forme d entretiens 4- Construire et utiliser les données d un questionnaire : introduction à la création d un questionnaire et à sa mise en place par un logiciel informatique ; 5- Effectuer des analyses et calculs élémentaires sur les données ; 6- Produire, par le travail de problématisation, les lectures et les données du questionnaire, un rapport de recherche ; 7- Présenter à l oral les résultats de la recherche effectuée. MODALITÉS D ÉVALUATION Contribution de l'étudiant(e) La contribution exige une charge de travail comprenant au moins les éléments suivants : - participation active dans le travail d équipe autant qu à chacune des semaines. - préparation et réalisation des étapes d un projet de recherche individuellement et en équipe. Devis d'évaluation * Évaluation individuelle : 55% de la note finale dont : - Recension des écrits : 15 points (3 e semaine) - Canevas de l entretien : 10 points (4 e semaine) - Retranscription et analyse de l entretien : 15 points (6 e semaine) - Rapport de recherche : 15 points (15 e semaine/+) 4

5 * Évaluation par équipe: 45 % de la note finale dont : - Problématique: 15 points (5 e semaine) - Création du questionnaire : 15 points (9 e semaine) - Présentations orales: 15 points (7 e et 15 e semaine) Les dates de remise des travaux et des présentations orales doivent être scrupuleusement respectées pour le bon déroulement du cours et la nécessaire équité collective. Chaque jour (calendrier) de retard entraînera une pénalité de 5% de la pondération du travail. Présence au cours obligatoire, -5% de la note finale par absence non justifiée. Toute absence justifiée suppose un dépôt de document (certificat médical ou autre) directement auprès du secrétariat du module de sociologie. 5

6 Organisation des semaines Premier bloc Identifier et argumenter sa question de recherche 1 e semaine Première partie : Présentation générale du cours, fonctionnement et objectifs Seconde partie : Formation des équipes de recherche, choix en équipe de l objet de recherche (parmi ceux proposés en classes) 2 nde semaine Première partie : Atelier de recherche bibliographique (à la bibliothèque) Seconde partie : Analyse et synthèse de la littérature. Visionnage : Carles, P. (2002). La sociologie est un sport de combat (youtube) 3 ème semaine Cours et atelier : Formulation d une problématique. Lectures : Chevrier, J. (2009). La spécification de la problématique. Lemieux, C. (2010). Problématiser. 4 ème semaine Première partie : Finalisation de la problématique Seconde partie cours et atelier sur l enquête exploratoire. Préparation et planification des entretiens. Lecture : Poupart, J. (1997). L entretien de type qualitatif : considérations épistémologiques, théoriques et méthodologiques. 5 ème semaine Pas de cours (temps laissé aux étudiants pour effectuer leur entretien) Lecture : Darmon, M. (2005). «Le psychiatre, la sociologue et la boulangère : analyse d'un refus de terrain», Genèses 1/2005 (no 58), p

7 Deuxième bloc Mettre en place un protocole de recherche 6 ème semaine Analyse individuelle et collective des entretiens. 7 ème semaine Première partie : Présentation en équipe des résultats préliminaires des entretiens Seconde partie cours : Identification des champs à couvrir dans le questionnaire à partir de la problématique et des résultats exploratoires. Première architecture du questionnaire. 8 ème semaine Semaine de lecture. 9 ème semaine Première partie cours : Méthodes d échantillonnage, construction d indicateurs, échelles de mesures et types de variables, différents types de questions (choix multiples, listes, ouvertes, échelles de Likert et d Osgood). Seconde partie atelier de création du questionnaire avec Sémato sondages. Lecture : Martin, O. (2013). Les variables en sociologie. Dans De Singly, F., Giraud, C., et O., Martin (2013). Nouveau manuel de sociologie, Paris, Armand Colin,

8 Troisième bloc Analyser les données et communiquer les résultats 10 ème semaine Atelier Sémato sondages et mise en ligne des questionnaires. 11 ème semaine Les mesures descriptives (tendance centrale, graphiques, dispersion, position). Formulation et validation d hypothèses Lectures : Jacky Fayolle, «Autocritique des statistiques», La Vie des idées, 28 août Benbouzid, B. «Quantifier pour transformer», La Vie des idées, 3 octobre ème semaine Travailler les données : nettoyage d une base de données, identification des données aberrantes, recodage et transformation de variables, manipulation des données et des variables. Visionnage : Conférence d Olivier Martin et Alain Blum sur le thème La vérité des chiffres : une illusion? (2009) 13 ème semaine Distribution d échantillonnage ; Tableaux croisés et khi-deux. 14 ème semaine Atelier d analyse des données et de préparation du rapport de recherche. 15 ème semaine Présentations en groupes des travaux des étudiants. 8

9 Bibliographie générale Antonius, Rachad. Interpreting Quantitative Data with IBM SPSS Statistics. Second Edition edition. Los Angeles, Calif. ; London: SAGE Publications Ltd, Antonius, R., et R. Trudel. (1991). Méthodes Quantitatives Appliquées Aux Sciences Humaines, CEC. De Singly, F. (2005). L'Enquête et ses méthodes : le questionnaire, Paris, A. Colin. De Singly, F., Giraud, C., et O., Martin (2013). Nouveau manuel de sociologie, Paris, Armand Colin, Fox, W. (1999). Statistiques sociales, Sainte-Foy, Québec, Presses de l Université Laval. Gauthier, Benoît, éd Recherche sociale : de la problématique à la collecte des données. 5 éd. Québec: Presses de l'université du Québec. Moscovici, Serge, et Fabrice Buschini, éd Les méthodes des sciences humaines. Paris: Presses Universitaires de France. Van Campenhoudt, L. (2011). Manuel de recherche en sciences sociales, 4 edition, Paris, Dunod. 9

10 PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l occasion d un examen ou d un travail faisant l objet d une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement. La liste non limitative des infractions est définie comme suit : la substitution de personnes; l utilisation totale ou partielle du texte d autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence; la transmission d un travail pour fins d évaluation alors qu il constitue essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d évaluation académique à l Université ou dans une autre institution d enseignement, sauf avec l accord préalable de l enseignante, l enseignant; l obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d une évaluation non méritée; la possession ou l utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé; l utilisation pendant un examen de la copie d examen d une autre personne; l obtention de toute aide non autorisée, qu elle soit collective ou individuelle; la falsification d un document, notamment d un document transmis par l Université ou d un document de l Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les circonstances; la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche; Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l article 3 du Règlement no 18. Pour plus d information sur les infractions académiques et comment les prévenir :

11 Politique 16 sur le harcèlement sexuel Le harcèlement sexuel se définit comme étant un comportement à connotation sexuelle unilatéral et non désiré ayant pour effet de compromettre le droit à des conditions de travail et d études justes et raisonnables ou le droit à la dignité. La Politique 16 identifie les comportements suivants comme du harcèlement sexuel : 1. Manifestations persistantes ou abusives d un intérêt sexuel non désirées. 2. Remarques, commentaires, allusions, plaisanteries ou insultes persistants à caractère sexuel portant atteinte à un environnement propice au travail ou à l étude. 3. Avances verbales ou propositions insistantes à caractère sexuel non désirées. 4. Avances physiques, attouchements, frôlements, pincements, baisers non désirés. 5. Promesses de récompense ou menaces de représailles, implicites ou explicites, représailles liées à l acceptation ou au refus d une demande d ordre sexuel. 6. Actes de voyeurisme ou d exhibitionnisme. 7. Manifestations de violence physique à caractère sexuel ou imposition d une intimité sexuelle non voulue. 8. Toute autre manifestation à caractère sexuel offensante ou non désirée. Pour plus d information : e_no_16.pdf Pour rencontrer une personne ou faire un signalement : Bureau d intervention et de prévention en matière de harcèlement : , poste