Note aux parents. Les compétences sont évaluées dans les six grands domaines de l école maternelle :

Transcription

1 Note aux parents Le livret de compétences est un outil de liaison entre l école et la famille. Il vous permet de suivre l évolution des acquisitions de votre enfant à chaque niveau de l école maternelle : petite section, moyenne section, grande section. Les compétences sont évaluées dans les six grands domaines de l école maternelle : Les réussites seront codées de la manière suivante : «S approprier le langage» «Découvrir l écrit» «Devenir élève» «Agir et s exprimer avec son corps» «Découvrir le monde» «Percevoir, sentir, imaginer, créer» Votre enfant réussit avec de l aide / Votre enfant réussit seul X Votre enfant a besoin de temps pour acquérir les compétences dans des situations variées tout au long de sa scolarité à l école maternelle. S il ne réussit pas encore, la compétence sera retravaillée pour que la réussite devienne régulière et stable. Le livret vous sera communiqué : - en PS : à la fin de l année scolaire - en MS : deux fois dans l année scolaire - en GS : à la fin de chaque trimestre Le livret de compétences est aussi un outil qui permet à l équipe pédagogique de répondre aux besoins de chaque élève. Il fait le lien entre les différents enseignants qui accueilleront votre enfant. L équipe enseignante reste à votre disposition pour répondre à toutes vos questions. Pôle pédagogique pré-élémentaire

2 Domaine d apprentissage : S APPROPRIER LE LANGAGE Echanger S exprimer Compétence de fin de maternelle : Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question Communiquer progressivement grâce au langage pour les besoins de la vie scolaire Décrire, questionner, expliquer en situation de jeu, dans les activités des divers domaines Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité ou un jeu Se justifier en utilisant à bon escient «parce que» Compétence de fin de maternelle :Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée Raconter une action vécue personnellement Raconter un événement vécu personnellement Raconter un événement inconnu des autres en respectant la chronologie et en utilisant des connecteurs logiques variés Inventer une histoire sur une suite d'images Inventer une histoire à partir d'un élément inducteur (image, lieu, accessoire, ) qui sera présenté verbalement sous forme d'images Faire des hypothèses sur le contenu d'un livre Compétence de fin de maternelle : Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue Répondre aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre S'exprimer dans un langage plus structuré en articulant correctement Produire un oral compréhensible par tous Commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs Participer à un échange collectif en écoutant les autres et en attendant son tour de parole Participer à une conversation en restant dans le sujet de l'échange Utiliser le «je» pour parler de soi Utiliser «moi» Utiliser «le mien» Dire des comptines très simples et chanter avec les autres Dire ou chanter une dizaine de comptines, chansons et poèmes, avec une bonne prononciation Pôle pédagogique pré-élémentaire Dire comptines, poèmes ou autres textes en adoptant un ton approprié

3 Comprendre Compétence de fin de maternelle : Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Comprendre une consigne simple Ecouter en silence un conte ou poème court Comprendre une histoire courte et simple : répondre à quelques questions très simples Comprendre une histoire courte et simple : parler de l'histoire Observer un livre d'images et traduire ses observations en mots Comprendre les consignes au minimum face à face avec l'adulte Ecouter en silence un récit facile mais plus étoffé qu'en PS Comprendre une histoire racontée ou lue : la raconter comme une succession logique et chronologique de scènes associées à des images Parler en restant dans le thème de l histoire Comprendre des consignes données de manière collective Comprendre une histoire lue sans les images : la raconter en respectant les enchaînements logiques et chronologiques. Parler longtemps de l histoire (en utilisant plusieurs propositions) Comprendre une histoire lue : l'interpréter ou la transposer (marionnette, jeu, dessin...) Comprendre un texte documentaire en faisant des liens avec les questions qui se posaient Ecouter une poésie : y repérer des mots évocateurs (ou amusants) Ecouter une poésie : faire part de ses impressions, les exprimer par un dessin... Progresser vers la maîtrise de la langue française Compétence de fin de maternelle : Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne S'approprier le vocabulaire et la syntaxe Produire des phrases courtes correctes (noms, adjectifs, verbes) Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les actes du quotidien Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les activités de la classe Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant ses relations avec les autres (salutations, ) Connaître quelques termes génériques (animaux, fleurs...) Identifier et nommer les objets qui font partie de la classe d'un générique donné Produire des phrases enrichies (adverbes, comparatifs) correctement construites Utiliser avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prépositions les plus fréquentes Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les récits personnels, le rappel de récits Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les activités de la classe, les actes du quotidien, ses relations avec les autres Pôle pédagogique pré-élémentaire Produire des phrases complexes correctement construites Comprendre et utiliser à bon escient le temps des verbes pour exprimer le passé et le futur Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant l expression des sentiments ou des émotions S'intéresser au sens des mots : essayer de comprendre un mot nouveau dans son contexte

4 Domaine d apprentissage : DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se familiariser avec l écrit Compétence de fin de maternelle : Identifier les principales fonctions de l écrit Différencier des supports d écrits (imagiers, albums, Reconnaître la fonction des écrits (livres, affiches, Distinguer le livre des autres supports d écrit documentaires, affiches ) journaux ) Manipuler les livres correctement et avec soin Faire des hypothèses sur le contenu d un support en observant la couverture, les images Se repérer dans un livre, s orienter dans l espace de la page Compétence de fin de maternelle : Ecouter et comprendre un texte lu par l adulte Connaître quelques textes du patrimoine Ecouter des histoires lues ou racontées par le maître Identifier et reconnaître le personnage principal Ecouter des textes comportant un lexique et une syntaxe moins familiers Rappeler le début d une histoire lue par épisodes, anticiper la suite Connaître quelques textes du patrimoine (contes) Poser des questions pour mieux comprendre un texte lu Donner son avis sur une histoire Comparer des histoires qui ont des points communs Connaître un conte dans différentes versions, établir des comparaisons précises Compétence de fin de maternelle : Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte Produire un énoncé oral (mots, groupes de mots) pour qu il puisse être écrit Produire une courte phrase dans une forme adaptée pour qu elle puisse être écrite (dictée à l adulte) Adapter son débit de parole à la prise de notes du maître, prendre conscience du rapport oral/écrit Produire un petit texte en utilisant un vocabulaire plus précis, une syntaxe adaptée et des enchaînements clairs Produire un énoncé oral cohérent Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétence de fin de maternelle : Différencier les sons Écouter et redire des comptines favorisant la conscience des sons (voyelles en rimes) Repérer des mots dans un énoncé oral Localiser un son dans un mot en début ou fin Distinguer quelques sons voyelles en rime ou en attaque Discriminer des sons proches Compétence de fin de maternelle : Distinguer les syllabes d un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés Articuler, prononcer correctement et répéter des mots de 3 ou 4 syllabes Scander les syllabes Dénombrer les syllabes d'un mot Trouver des mots qui ont une syllabe d'attaque ou de rime donnée Distinguer syllabe et mot Localiser une syllabe dans un mot Pôle pédagogique pré-élémentaire

5 Compétence de fin de maternelle : Faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit Distinguer les lettres des chiffres et des dessins Localiser un mot oral dans un énoncé écrit de trois ou quatre mots (titre d'album par exemple) Faire correspondre la longueur d'un mot oral à sa forme écrite Dénombrer les mots dans un énoncé oral dit lentement par l'enseignant Dénombrer les mots écrits d'une phrase Compétence de fin de maternelle : Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet Reconnaître son prénom en capitales d imprimerie Reconnaître quelques mots écrits fréquemment rencontrés (prénoms, mots de la classe ) Reconnaître les mots écrits les plus familiers dans différents types d écriture Nommer quelques lettres en capitales d imprimerie Nommer la plupart des lettres Compétence de fin de maternelle : Mettre en relation des sons et des lettres Connaître quelques graphies simples de sons aisément audibles Participer à la résolution d'un problème d'écriture Compétence de fin de maternelle : Copier en écriture cursive, sous la conduite de l'enseignant, des petits mots simples, dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées Imiter des gestes amples dans différentes directions Réaliser en grand les tracés de base de l'écriture: cercle, verticale, horizontale, enchaînement de boucles, d'ondulations, sur un plan vertical (tableau) puis horizontal (table) Écrire en contrôlant la tenue de l'instrument et la position de la page Copier de petits mots simples en écriture cursive sous la conduite de l'enseignant Copier une courte phrase dont le sens est connu Compétence de fin de maternelle : Ecrire en écriture cursive son prénom Écrire son prénom en majuscules d'imprimerie Ecrire son prénom de mémoire en écriture cursive Pôle pédagogique pré-élémentaire

6 Domaine d apprentissage : DEVENIR ÉLÈVE Compétence de fin de maternelle : Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune Trouver sa place dans le groupe Etablir des relations avec les autres Prendre en compte l'autre dans la classe et l'école Découvrir et respecter les premières règles de politesse Intégrer et respecter les règles de la vie commune Intégrer, respecter et analyser les règles de la vie commune Compétence de fin de maternelle : Ecouter, aider, coopérer ; demander de l aide Apprendre à partager un jouet, un jeu, un espace Aider un camarade à réaliser une tâche de la vie quotidienne Aider un camarade à réaliser une tâche scolaire simple Accepter de jouer avec un ou deux camarades Manifester oralement une demande d aide pour répondre à un besoin de la vie quotidienne Coopérer en petit groupe dans le cadre d un jeu Demander de l aide pour répondre à un besoin de la vie scolaire Coopérer pour réaliser collectivement une activité scolaire Demander de l aide à l enseignant ou à un camarade pour surmonter une difficulté Compétence de fin de maternelle : Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions Accepter la séparation avec la famille Trouver sa place à l école en construisant progressivement son statut d élève Savoir repérer ses réussites Accepter d être parmi les autres Accepter l erreur Différer la satisfaction de ses désirs immédiats Modérer ses réactions émotionnelles Contrôler ses émotions Pôle pédagogique pré-élémentaire

7 Compétence de fin de maternelle : Identifier les adultes et leur rôle Identifier l enseignant et les autres adultes de la classe Identifier tous les adultes de l école Distinguer les rôles de tous les adultes de l école Compétence de fin de maternelle : Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans les activités scolaires S'investir dans des tâches simples en présence de l'adulte Réinvestir en autonomie certaines compétences déjà acquises Exécuter des tâches simples en autonomie Exécuter des tâches plus complexes en autonomie Prendre des responsabilités dans la classe Faire preuve d initiative et assumer des responsabilités dans la classe Compétence de fin de maternelle : Dire ce qu il apprend Dire ce qu'il a fait juste après une activité ou en fin de demi-journée Dire ce qu'il a fait et ce qu'il a appris Dire ce qu il a appris Se corriger avec l aide de l enseignant Se corriger avec ou sans aide Évaluer sa production avec les critères de réussite énoncés Commenter ses réussites et ses erreurs Pôle pédagogique pré-élémentaire

8 Domaine d apprentissage : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétence de fin de maternelle : Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées Oser se déplacer sur un parcours simple Se déplacer sur des parcours variés Se déplacer en gardant son équilibre sur des parcours et/ou avec du matériel (vélo, engins roulants, échasses ) Compétence de fin de maternelle : Coopérer et s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives Participer volontiers aux jeux proposés Jouer avec les autres à des jeux collectifs Jouer à un jeu collectif en respectant les règles Accepter de participer à des jeux d opposition S investir dans les jeux d opposition Mettre en œuvre des stratégies dans les jeux d opposition Accepter de donner la main pour faire une ronde Faire une ronde en respectant les consignes orales Faire une ronde en intégrant plusieurs consignes Participer à des jeux collectifs Commencer à respecter les règles de jeux Respecter les règles de jeux Compétence de fin de maternelle : S exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non Participer aux activités d expression Participer aux activités d expression avec les autres Participer aux activités d expression avec les autres en respectant des consignes Pôle pédagogique pré-élémentaire

9 Compétence de fin de maternelle : Exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement Se déplacer en respectant des consignes simples (avancer, reculer) Reproduire des gestes et des déplacements Imaginer, créer des gestes et des déplacements Compétence de fin de maternelle : Se repérer et se déplacer dans l espace Se déplacer dans un espace défini connu Se déplacer et se repérer dans un espace connu Se déplacer et se repérer dans un espace plus large Se placer devant / derrière /dans par rapport aux autres ou à un objet Se placer au-dessus/au-dessous/loin/près des autres ou d un objet Se placer à droite/ à gauche des autres ou d un objet Compétence de fin de maternelle : Décrire ou représenter un parcours simple Verbaliser une position simple Verbaliser un déplacement Représenter un déplacement Pôle pédagogique pré-élémentaire

10 Domaine d apprentissage : DÉCOUVRIR LE MONDE Découvrir les objets, la matière et le vivant Compétence de fin de maternelle : Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages Explorer en agissant sur différentes matières Trier et classer des matières Décrire plusieurs matériaux et donner leurs utilisations Repérer des phénomènes naturels Repérer des transformations de matières Repérer d'autres transformations de matières Manipuler et nommer un objet de la vie courante et de l'école Nommer un objet et donner son utilisation Décrire un objet et donner son utilisation Trier les objets en fonction d'un critère Ranger les objets en fonction d'un critère Classer des objets selon leur matière et leur utilisation Compétence de fin de maternelle : Connaître les manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction Repérer quelques fonctions de la vie animale Repérer quelques étapes de la vie Classer quelques animaux selon les grandes fonctions Repérer quelques manifestations de la vie végétale au cours des saisons Repérer le développement et la croissance d'une plante à partir d'une graine ou d'un bulbe Repérer et décrire le développement et la croissance d'une plante Compétence de fin de maternelle : Nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction Nommer les parties principales du corps humain Nommer les parties du corps humain Nommer les parties du corps humain et expliquer leur rôle Prendre conscience de l'usage de ses cinq sens Décrire, comparer et classer à l aide de ses sens Associer chaque sens à sa fonction Compétence de fin de maternelle : Connaître et appliquer quelques règles d'hygiène du corps, des locaux, de l'alimentation Savoir se laver les mains Appliquer les règles d'hygiène de base Adopter des comportements d'hygiène corporelle pour rester en bonne santé Pôle pédagogique pré-élémentaire

11 Compétence de fin de maternelle : Repérer un danger et le prendre en compte Prendre conscience du danger dans son environnement Repérer et expliquer un danger Avoir un comportement adapté à son environnement et aux circonstances Se repérer dans le temps et l espace Compétence de fin de maternelle : Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l année Se repérer dans la journée Se repérer dans la semaine Se repérer dans l année Compétence de fin de maternelle : Situer des événements les uns par rapport aux autres Situer chronologiquement plusieurs événements d une journée Situer chronologiquement dans la semaine des événements vécus ou à vivre Situer chronologiquement dans l année des événements vécus ou à vivre Compétence de fin de maternelle : Se situer dans l espace et situer les objets par rapport à soi Se situer dans l espace de l école Se situer dans l espace de l environnement de l école Se situer dans un espace éloigné de l école Situer un objet dans l espace : dans, à côté, autour, en dehors Situer un objet - dans l espace : loin, près, dans, entre - par rapport à soi : devant/derrière, à côté, sur/sous Situer un objet - dans l espace : à gauche de, à droite de, - par rapport à soi : en-dessous, au-dessus Compétence de fin de maternelle : Se repérer dans l espace d une page Se repérer : en haut, en bas sur un plan vertical Se repérer : en haut, en bas sur un plan vertical et horizontal Se repérer entre deux lignes Suivre une ligne orientée Se repérer : à gauche, à droite sur un plan vertical et horizontal Compétence de fin de maternelle : Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l espace Utiliser : maintenant / avant /après/matin/midi/après-midi/soir Utiliser : hier/ aujourd hui/ demain Connaître la comptine des jours de la semaine Pôle pédagogique pré-élémentaire Utiliser : semaine passée/semaine prochaine Connaître les mois de l année

12 Les formes et les grandeurs Compétence de fin de maternelle : Dessiner un rond, un carré, un triangle Associer un solide avec une ou plusieurs de ses faces (empreinte ou évidement d'une boîte passe-formes) Reconnaître, trier et nommer des formes planes : carré, rond, triangle Associer un objet ou un solide à une de ses représentations (photographie, dessin, ombre) Reconnaître, trier et classer des formes planes : carré, rond, triangle et rectangle Différencier des objets en fonction des caractéristiques liées à leur forme Reconnaître, classer et nommer des formes simples et des solides géométriques Repérer certaines propriétés du carré, du rectangle et du triangle Reproduire un assemblage de 3 à 5 pièces d'un jeu de construction Reproduire un assemblage de 5 à 8 pièces ( jeu de construction, puzzles géométriques, pavages) Reproduire un assemblage de formes simples à partir d'un modèle Réaliser des empreintes de solides Tracer le contour de formes planes Dessiner des formes simples à main levée : carré, rond, triangle et rectangle Dessiner des formes simples à main levée, à l'aide de gabarits, d'une règle non graduée Représenter un assemblage de formes en le dessinant à main levée ou à l'aide de gabarits Approcher les quantités et les nombres Compétence de fin de maternelle : Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités Utiliser les mots : assez, pas assez, trop Comparer des collections en utilisant des procédures non-numériques Comprendre les mots : plus que, moins que, autant que Comparer des collections jusqu à 20 éléments en utilisant des procédures non numériques ou numériques Comprendre et utiliser les mots : plus que, moins que, autant que Comparer des collections jusqu à 50 éléments en utilisant des procédures non numériques ou numériques Réaliser un ajout, un retrait Réaliser une distribution, un partage Anticiper le résultat de la réunion de deux collections Résoudre des situations d ajout ou de retrait de 1 ou 2 éléments en anticipant le résultat Construire une collection pour qu elle ait autant d éléments qu une collection donnée ( jusqu à 10) Résoudre des situations d ajout, de retrait, de distribution ou de partage en anticipant le résultat Construire une collection pour qu elle ait autant d éléments qu une collection donnée ( jusqu à 15 ) Pôle pédagogique pré-élémentaire

13 Compétence de fin de maternelle : Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à trente Réciter la suite des nombres jusqu à 5 Réciter la suite des nombres jusqu à 10 Réciter la suite des nombres jusqu à 30 Compétence de fin de maternelle : Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Utiliser les mots : un peu, beaucoup, pas beaucoup Utiliser correctement la comptine numérique pour dénombrer une quantité jusqu à 10 Utiliser correctement la comptine numérique pour dénombrer une quantité jusqu à 15 Construire une collection de 3 à 4 objets Construire une collection de 8 à 10 objets Construire une collection de 12 à 15 objets Décomposer les nombres de 1 à 5 Décomposer des nombres entre 1 et 10 Compétence de fin de maternelle : Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée jusqu à 3 jusqu à 6 au moins jusqu à 10 Ecrire quelques nombres Ecrire les nombres de 1 à 10 Pôle pédagogique pré-élémentaire

14 Domaine d apprentissage : PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Compétence de fin de maternelle : Adapter son geste aux contraintes matérielles Expérimenter divers instruments, supports, matériels Développer son geste en relation avec les instruments, supports, matériels Compétence de fin de maternelle : Utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation Affiner son geste en fonction des instruments, des supports et des matériels Dessiner Dessiner pour représenter Dessiner pour s'exprimer, raconter Améliorer ses dessins représentatifs Compétence de fin de maternelle : Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé Réaliser des productions en utilisant la peinture, le collage et le modelage Réaliser des objets plastiques en utilisant la peinture, le collage et le modelage Compétence de fin de maternelle : Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections Réaliser des compositions plastiques en utilisant la peinture, le collage et le modelage avec une intention S'intéresser aux images Décrire des images, des collections Analyser des images, des collections Compétence de fin de maternelle : Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants et des comptines Chanter volontiers Prendre plaisir à chanter avec ses camarades Chanter une dizaine de chansons apprises en classe Explorer sa voix Jouer avec sa voix, les bruits Jouer avec sa voix, les bruits, les rythmes Compétence de fin de maternelle : Ecouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions Ecouter une musique avec attention Ecouter et parler à propos d'une œuvre musicale Jouer avec des objets sonores Jouer avec des objets sonores et les classer Pôle pédagogique pré-élémentaire Echanger ses impressions après avoir écouté un extrait musical Produire du son en variant l'intensité, le tempo, la hauteur

15 PETITE SECTION Observations de l enseignant(e) : L enseignant(e) Date : Signature : Signature des parents : MOYENNE SECTION Observations de l enseignant(e) : Observations de l enseignant(e) : L enseignant(e) Date : Signature : Date : Signature : Signature des parents : Signature des parents : GRANDE SECTION Observations de l enseignant(e) : Observations de l enseignant(e) : L enseignant(e) Date : Signature : Date : Signature : Signature des parents : Cf bilan de fin de GS Signature des parents : Pôle pédagogique pré-élémentaire