Détail des activités conduites en fonction du projet choisi ATTENTION : Pour certaines activités, il est nécessaire de faire des photocopies avant de

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1 Détail des activités conduites en fonction du projet choisi ATTENTION : Pour certaines activités, il est nécessaire de faire des photocopies avant de venir au poney club.

2 Détails des activités 1. Activités équestres (avec un moniteur): A.1 : Promenade en forêt : Objectif : Prendre plaisir à se promener sur un poney. Les enfants sont chacun en selle sur un poney. Les poneys sont tenus par les parents accompagnateurs, sous l encadrement d une monitrice et de l enseignant. Ils font une promenade sur les chemins, dans les bois situés à côté du poney-club. A.2 : Equitation dans le manège couvert. Objectifs : Contrôler ses émotions, ses peurs. Trouver son équilibre sur un poney. Prendre plaisir à diriger un poney, à s arrêter et à repartir. Les enfants sont en selle sur un poney. Ils doivent écouter la monitrice qui gère la séance. A.3 : Voltige à poney. Objectifs : Contrôler ses émotions, ses peurs. Prendre plaisir à diriger un poney, à s arrêter, à repartir. Tenter des acrobaties. Les enfants sont en selle sur un poney. Ils doivent écouter la monitrice qui gère la séance.

3 2. Activités sur la connaissance du poney et du matériel (avec l enseignant ou un moniteur) : A.4 : Connaissance du poney et du matériel : Le pansage : Objectifs : Utiliser le matériel de pansage. Connaître quelques mots relatifs au matériel d équitation (selle, étriers, filet, étrille, bouchon, brosse douce, curepieds) Les enfants travaillent avec les monitrices, la palefrenière et la stagiaire. Ils doivent écouter et faire ce qui leur est demandé. (Brosser la robe, aller chercher la selle, essayer de la mettre.) Ils peuvent poser des questions et s entraider. A.5 : Connaissance du poney : Découverte sensorielle. Objectif : Garder un souvenir d un des poneys du poney-club. Connaître quelques mots de vocabulaire relatifs aux poneys. Pour chaque poney : Une feuille d identification (format A3, plastifiée) avec sa photo, son nom, sa race et le nom de sa robe. Les mêmes feuilles photocopiées au format A4. (ATTENTION : A photocopier avant de venir sur le site.) Des crayons de couleur (gris, marron, noir). (A emporter) Un taille-crayon (A emporter éventuellement) 4 poneys avec des robes différentes (alezan, bai, blanc et pie) sont attachés à l extérieur des boxes. Les enfants observent les poneys. Pour chaque poney, l enseignant leur demande de quel couleur sont leurs poils (robe) et leurs crins, en précisant à quel endroit (crinière, encolure, membres ) L enseignant présente les 4 feuilles d identification des poneys. Les enfants doivent redonner à chaque poney sa feuille d identification. Insister sur le nom des robes. Chaque enfant choisit le poney qu il préfère. L enseignant donne la feuille au format A5 correspondant au poney. Les enfants (aidés des parents si nécessaire) écrivent leur prénom.

4 Ensuite, ils colorient les différentes parties du poney de la bonne couleur. S ils ont le temps, ils peuvent coller quelques poils de leur poney préféré sur leur feuille (avec du ruban adhésif). Les feuilles format A5 sont rangées dans une pochette plastique. A.6 : Connaissance du poney : Les robes et les allures. Objectif : Connaître quelques mots de vocabulaire relatifs au poney. Pour chaque allure (pas, trot, galop), 4 panneaux plastifiés avec le dessin de l allure. Rappel du nom des robes : La monitrice montre aux enfants les feuilles d identification de la semaine passée et rappelle le nom des robes. La monitrice présente ensuite chaque feuille d identification et demande aux enfants le nom de la robe avec ses particularités. Les allures : La monitrice présente un poney dans la carrière. Elle le fait tourner en longe aux différentes allures (pas, trot, galop) en disant aux enfants le nom de chaque allure et leurs caractéristiques. Les élèves se mettent 2 par 2 avec un parent. Celui-ci leur remet le jeu de 3 panneaux plastifiés avec le dessin des allures. La monitrice fait tourner le poney à une allure. Les enfants doivent présenter le panneau correspondant. La monitrice dit le nom de l allure. Pour finir, la monitrice demande aux enfants de se déplacer à une allure qu elle indique (mime). A.7 : Connaissance du poney : Les robes et l alimentation. Objectif : Connaître quelques mots de vocabulaire relatifs au poney. Une boîte dans laquelle les enfants vont mettre ce que mange les poneys (herbe, foin, avoine, orge, maïs, granulés, pomme, carotte). Rappel du nom des robes : L enseignant montre aux enfants les feuilles d identification de la première journée et rappelle le nom des robes. L enseignant présente ensuite chaque feuille d identification et demande aux enfants le nom de la robe avec ses

5 particularités. En passant à côté des poneys, les enfants pourront aussi essayer de trouver le nom de leur robe. L alimentation L enseignant demande aux enfants ce que mangent les poneys. Ensuite, ils se rendent à côté du pré puis à la graineterie et collectent dans une boîte ce que peuvent manger les poneys. Ils vont ensuite dans le club house pour faire la fiche de travail sur l alimentation du poney. (ATTENTION : A photocopier avant de venir sur le site.) A.8 : Connaissance du matériel d équitation : Objectif : Connaître du vocabulaire relatif au matériel d équitation. Jeu de mémory avec les photos du matériel d équitation. (Plateau + 20 photos) L enseignant présente l objet (ou sa photo) en demandant où on peut le trouver et à quoi il sert. Il donne le nom de l objet. Les enfants font une partie de mémory. Ils doivent retourner deux cartes et nommer les objets qu ils voient. Si les deux cartes retournées sont identiques, l enfant les prend. L enfant qui a le plus de cartes à la fin de la partie a gagné. 3.Activités d orientation et rencontre des autres animaux de la mini-ferme (avec l enseignant): A.9 : Jeu d orientation : Rallye-photo. Objectif : Se repérer dans le poney-club. Connaître le nom des différents endroits. 4 séries de 8 photos. Chaque série doit avoir des photos différentes ou ne pas les présenter dans le même ordre. Les enfants sont répartis en 3 équipes de 2 ou 3 enfants. Chaque équipe est accompagnée d un parent (qui ne doit pas les aider). Les enfants se rendent à l endroit où ils pensent trouver l élément photographié. S il y est, ils tournent la page et se rendent à l endroit présenté sur la seconde photo et ainsi de suite.

6 A.10 : Jeu d orientation : Chasse au trésor. Objectif : Se repérer dans le poney club. Connaître le nom des différents endroits. Un plan du poney-club. Les endroits où se rendre sont numérotés. Les enfants sont répartis en 3 équipes de 2 ou 3 enfants. Chaque équipe est accompagnée d un parent (qui ne doit pas les aider). Les enfants se rendent au premier endroit indiqué sur la carte. Ils doivent y trouver un fer à cheval peint. Une lettre est écrite sur le fer à cheval. Ils reportent la lettre sur leur feuille. Ils font de même pour les autres endroits où ils doivent se rendre. Avec toutes les lettres trouvées, ils doivent recomposer le nom d un des poneys du club. (La première équipe qui trouve a gagné.) A.11 : Visite de la ferme pédagogique : Objectif : Connaître le nom de quelques animaux de la ferme, les toucher, les nourrir. Des photos (plastifiées) d animaux de la ferme et de milieux différents. Les enfants entrent dans l enclos. Ils donnent le nom des animaux qu ils connaissent. Ils peuvent caresser les animaux que se laissent approcher. Cycle 1 et 2 : L enseignant leur présente toutes les photos d animaux (une quinzaine). Les enfants doivent nommer l animal qui est sur la photo, dire s il est dans la mini-ferme et sinon dans quel endroit on peut le trouver. Cycle 2 et 3 : L enseignant présente les photos des animaux de chaque famille. Les enfants doivent refaire les familles et donner le nom du mâle, de la femelle et du petit. Possibilité de jouer au mémory des familles d animaux.