ik ben een consument i

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Damien Renaud
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Enseignant ik ben een consument i Compétences terminales de langue moderne : néerlandais 1 ère langue moderne Enseignement secondaire 3 ème degré Porte d entrée Compétences Compréhension à l audition

Expression orale : l élève est capable de formuler des messages dans un mode interpersonnel en utilisant des stratégies de communication : Pour combler ses lacunes linguistiques (gestes, périphrases,

1 Enseignant ik ben een consument i Compétences terminales de langue moderne : néerlandais 1 ère langue moderne Enseignement secondaire 3 ème degré Porte d entrée Compétences Compréhension à l audition : l élève est capable de comprendre des messages authentiques non interactifs. Expression écrite : l élève est capable de rédiger des écrits informels simples. Expression orale : l élève est capable de formuler des messages dans un mode interpersonnel en utilisant des stratégies de communication : Pour combler ses lacunes linguistiques (gestes, périphrases, synonymes, ) Pour vérifier s il a bien compris la question de son interlocuteur ou dans le cas contraire lui demander de répéter ou de reformuler. Situation d apprentissage Réflexion sur la consommation sous influence et de manière plus globale sur la consommation responsable suite à la vision de la vidéo : Alex is een bewuste consument. Composantes de l éducation financière à l école Dimensions de l éducation financière selon l OCDE Thématique FSMA Gérer son budget Niveau de responsabilité Individuel Économique Une gestion responsable Consommer Citoyen Sociale Prévoir Solidarité mondiale Éthique Les risques Liens avec d autres disciplines Cours philosophiques (3ème degré) : Je suis un consommateur (2) Ressources Gérer son budget : informations utiles; Consommer : informations utiles Glossaire Vidéo Alex is een bewuste consument. Sites internet de référence : http ://www. consommer: ik ben een consument i - 1

2 Enseignant Suggestions d activités : 1. Après avoir visionné la vidéo, aborder les thèmes suivants, par exemple : Sur le thème de la consommation Quels sont les éléments qui influencent Alex dans ses choix de consommation? Existe-t-il d autres éléments qui peuvent influencer une décision d acheter ou pas un produit? (Éléments de réponse : la publicité directe ou indirecte, son éducation, ) Quels sont les éléments déterminants pour vous dans une décision d achat? Avez-vous l impression d être influencé dans vos achats? (Pensez à votre dernier achat) Quelle est la différence entre une marque et un label? Faites-vous confiance aux marques et aux labels? Sur le thème du budget Avant de faire du shopping avez-vous le réflexe de vous fixer un budget? Savez-vous exactement ce dont vous disposez sur votre compte à vue? Avez-vous déjà été dans le rouge sur votre compte à vue? Pensez-vous que ça pourrait vous arriver une fois que cette possibilité vous sera donnée? D après vous quels sont les dangers, les dérives possibles, d un compte en négatif? Quels sont les conseils donnés dans la vidéo pour éviter de se retrouver en négatif sur son compte à vue? Suggestion de déroulement de l activité Travailler dans un premier temps par groupes de 4-5 élèves qui rapportent par écrit le fruit de leurs réflexions/leurs réponses aux questions ci-dessus (pour un des thèmes ou les deux). Dans un deuxième temps, à tour de rôle, chaque groupe présente le fruit de son travail pour une des questions traitées. Pour chaque question, les autres groupes sont invités à faire part des réflexions/ réponses qui n ont pas été abordées par le groupe présentant ses éléments de réponse. consommer: ik ben een consument i - 2

3 2. Concevoir une publicité (par écrit). Alex hésite entre deux sweat-shirts, vous devez le convaincre de choisir la marque X en concevant une publicité. Choisissez le mode de communication qui touchera à coup sûr Alex (médias sociaux, radio, publicité dans un magazine, vidéo, ). Optez pour le langage qui parlera à Alex. Trouvez les mots justes, les bons arguments. Suggestions de déroulement de l activité Soit individuellement. Description par écrit d un concept de publicité (description du média choisi, du langage, du canal,... ) Rédaction d un message publicitaire Soit par groupe de 4-5 élèves. Description par écrit d un concept de publicité (description du média choisi, du langage, du canal,... ) Concevoir la publicité en question (tournage de la vidéo, enregistrement d un spot radio, création d une affiche publicitaire, conception d une publicité à diffuser sur les médias sociaux, ). consommer: ik ben een consument i - 3

4 Élève Activités : Sur le thème de la consommation Quels sont les éléments qui influencent Alex dans ses choix de consommation? Existe-t-il d autres éléments qui peuvent influencer une décision d acheter ou pas un produit? Quels sont les éléments déterminants pour vous dans une décision d achat? Avez-vous l impression d être influencé dans vos achats? (Pensez à votre dernier achat) Quelle est la différence entre une marque et un label? Faites-vous confiance aux marques et aux labels? Sur le thème du budget Avant de faire du shopping avez-vous le réflexe de vous fixer un budget? Savez-vous exactement ce dont vous disposez sur votre compte à vue? consommer: ik ben een consument i - 4

5 Avez-vous déjà été dans le rouge sur votre compte à vue? Pensez-vous que ça pourrait vous arriver une fois que cette possibilité vous sera donnée? D après vous quels sont les dangers, les dérives possibles, d un compte en négatif? Quels sont les conseils donnés dans la vidéo pour éviter de se retrouver en négatif sur son compte à vue? Alex hésite entre deux sweat-shirts, vous devez le convaincre de choisir la marque «X» en concevant une publicité. Choisissez le mode de communication qui touchera à coup sûr Alex (médias sociaux, radio, publicité dans un magazine, vidéo ). Optez pour le langage qui parlera à Alex. Trouvez les mots justes, les bons arguments. consommer: ik ben een consument i - 5

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