PROJET DE VIE SCOLAIRE COLLEGE BELLE ETOILE OBJECTIFS DEROULEMENT MOYENS PARTENAIRES

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1 AXES CONSTATS / ANALYSES 1) Lutte contre Absentéisme très l absentéisme : prévenir important et en le décrochage, augmentation. Apparition contribuer à la réussite d élèves décrocheurs. scolaire Manque d ambition Peu ou pas de prise de conscience parentale par rapport à l assiduité Absentéisme interne en augmentation Désintérêt de l équipe pédagogique face aux problèmes d absence. PROJET DE VIE SCOLAIRE COLLEGE BELLE ETOILE OBJECTIFS DEROULEMENT MOYENS PARTENAIRES -Placer la question de l absentéisme au centre des priorités de l ensemble de la communauté éducative (parents, enseignants, direction, équipe de Vie Scolaire) -Augmenter la réactivité dans le traitement de l'absentéisme. -Inciter les équipes pédagogiques à s investir dans le suivi de l absentéisme (PP, préfet des études) -Saisie des absences par les enseignants (dans la journée) sur PRONOTE. - Inciter les professeurs à utiliser PRONOTE depuis leur salle (ordinateurs personnels) ou depuis la salle des professeurs. - Système de «veille» des absences par les AED responsables de niveaux avec déclenchement d alerte à la CPE -Intensifier les échanges avec les professeurs principaux en leur communiquant tous les mois le tableau des absences de leur classe. - Mettre en place un suivi personnalisé pour les élèves «absentéistes-interne», selon les cas : fiche de suivi, contrat, dossier classe-relais, travail avec l AS ou avec la COP. -Multiplier les entretiens avec les familles : rappels à la loi, obligation d assiduité, prise en compte des difficultés spécifiques. - Mise en place de parcours -Logiciel d absences PRONOTE Achat d une tablette numérique pour une saisie des absences en temps réel. -Projet de recrutement de jeunes en service civique pour assurer les relevés et les appels téléphoniques aux familles. -Etendre le Wi-Fi à tout l établissement pour faciliter la connexion de l ensemble de l équipe à PRONOTE -Internes : PP ; Préfets des études ; AS ; COP ;AED, jeunes en service civique. - Externes: les familles, les équipes de Classes Relais (Lamentin & Marin), les différents éducateurs, le CMPP de St Joseph 1

2 individualisés pour les élèves décrocheurs. 2) Le travail pédagogique : suivi individuel et collectif des élèves A) Le suivi individuel : Il se faisait par différents acteurs de la communauté éducative, sans concertation, ce qui en limitait l efficacité. Les actions ou punitions pouvaient se superposer. L élève n était pas considéré dans sa globalité. - La CPE et les préfets des études organisent la cohésion d équipe : Nécessité de coordonner les actions des différents personnels de l établissement, limiter les redondances et être plus efficace. -Entretiens réguliers CPE/élève ; CPE/élève/parent ; CPE/élève/PP ; CPE/élève/PP/parent ; Entretiens ponctuels avec d autres partenaires selon les cas. Equipes de suivi de scolarisation (MDPH), équipes éducatives, réunions de synthèse en SEGPA, bilans avec les équipes de classe-relais - Fiches de liaison PP/Préfets/CPE PP, Préfets des études, parents, AED, élèves, éducateurs, CPE B) Le suivi collectif : le suivi des classes se faisait uniquement par le professeur principal. Impliquer tous les partenaires dans le suivi des classes. Rapprocher le travail du PP et celui du CPE pour un suivi en commun. Mettre en œuvre des projets pour accompagner les classes dites difficiles. -Instauration d'un système d information tournante entre le PP, la CPE et le Préfet des études du niveau. Tenue d une réunion hebdomadaire entre les préfets des études et la CPE ; échanges sur les rapports d incidents, les fiches de suivi, les -PP, Préfets des études, AS, enseignants, CPE 2

3 absences, les punitions et sanctions données aux élèves pendant la semaine écoulée. Les préfets assurent le lien avec les PP. De même, les enseignants informent les PP, les préfets des études et/ou la CPE des difficultés rencontrées avec certains élèves. Les rencontres avec les parents sont décidées de concert, tout comme les dispositifs à mettre en place pour l élève (fiche de suivi, PPRE, dossier de classe relais, parcours personnalisés, etc.), saisine de l AS, la COP ou de l infirmière. 3) Restaurer la sérénité et une ambiance de travail au sein de l'établissement. Augmentation des incidents, des conflits et des comportements déviants. Baisse des effectifs des personnels de Vie Scolaire. Retrouver la sérénité au sein de l'établissement. Occuper le terrain et assurer la sécurité des élèves. Accompagner la mise au travail des élèves en -Création de "patrouilles" aux interclasses et pendant les cours. -Création de" protocoles d'aide" pour les élèves en PPRE (sur le modèle des PAI médicaux) Moyens humains: Implication de toute la communauté éducative: AED, enseignants, personnels d'accueil... AED, agents d'accueil, enseignants, communauté éducative 3

4 Augmentation de la fréquence et du nombre de classes accueillies en salle de permanence. difficulté. Garantir une continuité pédagogique. Améliorer l'accueil en salle de permanence. -Création d'une permanence d'accueil des élèves exclus de cours, avec prise en charge par les préfets des études, pour garantir la continuité pédagogique. -Développement et systématisation du RCD (continuité pédagogique) - Faire de la permanence une vraie salle de travail, favorisant la communication et le travail en petits groupes. En redéfinir les règles pour qu'elle soit plus attractive. -. Renforcer les contrôles d'accès et de sortie du collège. Impliquer les personnels ATEC: présents à l'entrée du collège, ils participent à la mise en sécurité des élèves au sein de l'établissement. - Développer le partenariat Vie Scolaire- CDI pour une meilleure prise en charge des élèves hors temps scolaire. Fiches de protocole PPRE -Mobilier pour la permanence 4

5 4) Organiser l'animation pédagogique au sein du collège Quelques clubs existent grâce à des enseignants volontaires. Développer l'animation pédagogique sur le temps de pause méridienne. Nécessité d'aider et d'encourager les initiatives citoyennes. Accompagner les élèves dans l'apprentissage de l'autonomie. Favoriser l'épanouissement personnel et l'ouverture culturelle. -Ouvrir un club jeux de société animé par un AED entre 12 et 13h. - Prendre en compte et accompagner les propositions des élèves en la matière. -Ouvrir des clubs les vendredis après-midi sur des thèmes innovants, avec possibilité de sorties et découvertes hors du collège. -Impliquer les parents pour faire vivre ces clubs. (les parents ont des talents) Remettre en état les jeux de société existants. 1 AED à mettre à disposition pour le club (ou préfet des études). AED, parents, enseignants volontaires, intervenants extérieurs ponctuels 5