6. LA VIE SCOLAIRE DE L ÉCOLE, L ÉTABLISSEMENT : «LIEU DE CONSTRUCTION DE LA CITOYENNETÉ DE L ÉLÈVE»
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- Pierre Duquette
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1 Sébastien BELLET référent académique du parcours citoyen 6. LA VIE SCOLAIRE DE L ÉCOLE, L ÉTABLISSEMENT : «LIEU DE CONSTRUCTION DE LA CITOYENNETÉ DE L ÉLÈVE»
2 Sébastien BELLET référent académique du parcours citoyen
3 III. Le parcours citoyen dans le cadre des attitudes apportées aux élèves...que manifestent l élève au sein ou en dehors de l établissement à travers des attitudes.
4 Le parcours citoyen dans le cadre des attitudes des élèves L appréciation de l attitude de l élève au sein de l établissement: L appréciation de l attitude de l élève en dehors de l établissement: Qui doit prendre davantage en compte l engagement de l élève dans la vie et les projets de l établissement. Elle se traduit également par les certificats et attestations obtenus au cours de la scolarité (attestation scolaire de sécurité routière et prévention: APER, ASSR 1 et 2 et secours civiques de niveau 1: APS). Qui peut tenir compte des apprentissages construits en dehors de l école, à travers notamment des portefeuilles de compétences, dont l application Folios constitue une version numérique. Sébastien BELLET référent académique du parcours citoyen
5 6.LE PARCOURS CITOYEN DANS LE FONCTIONNEMENT DES ÉCOLES DES ÉTABLISSEMENTS ET LA VIE SCOLAIRE Les élèves peuvent en fonction de leur âge être sensibilisés au fait que:
6 Sébastien BELLET référent académique du parcours citoyen «Les écoles et les établissements scolaires sont des lieux d'apprentissage individuel et collectif de l'exercice démocratique et de la citoyenneté politique»...d'exercice, d'expérience et d'explicitation du droit...où les élèves exercent des responsabilités reconnues...où les élèves peuvent s'engager L'école ou l'établissement scolaire comme lieu...
7 Les écoles les établissements sont des lieux d'exercice, d'expérience et d'explicitation du droit ce droit est complété, pour chaque lieu d'enseignement par... -Les actes de chacun dans chaque lieu d'enseignement sont encadrés par l'ensemble du droit public dominée par la Constitution...un règlement intérieur qui traite de toutes les questions qui nécessitent l'adoption d'une règle collective...l'élaboration de règles et de chartes (vie de classe, usage de TIC...) ce droit recouvre notamment les libertés publiques, d'association, de presse, d'expression et d'affichage.
8 «Favoriser l'explicitation du sens éducatif des sanctions, favorise le sentiment de justice». Élèves et parents dans l exercice et l expérience du droit Renforcer la co-fabrication du règlement intérieur La participation à l'élaboration des règles, à la réflexion sur les punitions et sur les sanctions dans le second degré
9 «Principe du contradictoire et informer sur les recours» Élèves et parents dans l explicitation du droit Les procédures disciplinaires sont soumises aux principes généraux du droit, parmi lesquels figure le principe du contradictoire dans le cadre des droits de la défense. Chacun doit notamment être informé des modalités de recours qui existent vis-à-vis des sanctions prises dans le cadre scolaire.
10 Les écoles et les établissements scolaires sont des lieux où les élèves exercent des responsabilités reconnues Les textes prévoient la participation des élèves à certaines instances de la classe, de l'école et de l'établissement Les personnels veillent à ce que cette participation des élèves s'inscrive effectivement dans l'activité de formation liée au parcours citoyen. Pour le premier degré Pour le second degré Le cas symbolique de l élection des délégués
11 Pour le premier degré gestion de la coopérative de la bibliothèque... la participation des élèves à des instances propres à la classe peut se dérouler sous des formes diverses: conseil des écoliers : «conseil d enfants» vie de classe
12 Élection délégués de classe Présentation par les candidats de propositions tournées vers les différents aspects de la vie collective «Vertu formatrice à la citoyenneté»
13 Les heures de vie de classe Elles peuvent être des moments de rencontre avec toute ou partie de l'équipe pédagogique ou éducative mais aussi avec les agents, les personnels administratifs ou les assistants d'éducation. Il importe qu'un cadre codifié voire ritualisé soit établi : Il s'agit d'un temps ouvert pour un questionnement collectif ordre du jour préalable fonctionnement des séances rôles divers relevé écrit des travaux cahier de suivi votes éventuels sur la construction et l'application des lois et règles collectives, dans la classe, l'établissement, la société
14 L établissement comme lieu où les élèves sont «force de proposition» et peuvent s engager dans diverses fonctions et responsabilités 2...la vie scolaire de l'école et de l'établissement 5...la vie et le rayonnement culturel de l'établissement 3...l'engagement sur des questions relevant de la santé et de la sécurité 4...l'implication sur les enjeux liés à l'environnement 6...Le projet d'école ou le projet d'établissement
15 tutorat entre élèves à des tâches administratives L'aide aux apprentissages la participation, dans le cadre de projets et actions éducatives 1.L implication dans diverses fonctions et responsabilités
16 2.L implication dans la vie scolaire de l'école et de l'établissement l'implication dans l'association sportive du collège ou du lycée aide à la résolution de conflits dans le foyer socioéducatif ou la maison des lycéens dans un média scolaire aide à l'accueil des parents à l'organisation de portes ouvertes...
17 3.l'engagement sur des questions relevant de la santé et de la sécurité constitution d'une équipe premiers secours piloté par l'infirmier ou l'infirmière 4.l'implication sur les enjeux liés à l'environnement Éco délégués projets en lien avec le parcours éducatif de santé...) responsabilité des élevages, cultures...
18 5.la vie et le rayonnement culturel de l'établissement organisation de conférences 6.Le projet d'école ou le projet d'établissement Dans son élaboration associe les élèves, de fêtes par les élèves. précise les actions mises en place
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