1) Identification du Programme. Compréhension et expression orale 2. Appellation de la matière d'enseignement

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1 Université de Misurata Faculté des Lettres Département de la Langue et de la Littérature Françaises Descriptif académique d'un programme d'enseignement 1) Identification du Programme Appellation de la matière d'enseignement Département Nombre d'heures hebdomadaires Langue d'enseignement Semestre Enseignant chargé de la matière Date et entité de la validation du programme Compréhension et expression orale 2 Français 4 heures Français Deuxième semestre M. Essam Aboukhatala Septembre Répartition du nombre d'heures hebdomadaires Cours Laboratoire Pratiques Total 2h. 2h. 00 4h. 6 / 1

2 2) Objectifs du Programme d'enseignement L'objectif majeur de ce programme est de perfectionner la capacité de l'étudiant à : 1- Communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à aider à formuler ce que l'étudiant essaie de dire 2- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont l'on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions 3-Communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers 4-Avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, l'étudiant ne comprend pas assez pour poursuivre une conversation 5-Utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire son lieu d'habitation et les personnes familières 6-Utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples sa famille et d'autres gens, ses conditions de vie, sa formation et son activité professionnelle actuelle ou récent 6 / 2

3 3) Résultats Escomptés a. En connaissances et compréhension Savoir utiliser des mots familiers et des expressions très courantes au a.1 sujet de soi-même, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Savoir utiliser des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui concerne l'étudiant de très près (par exemple : lui-même, sa a.2 famille, ses achats, l'environnement proche, le travail). Saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs Communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à aider à a.3 formuler ce que l'étudiant essaie de dire. Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions Communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un a.4 échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers Avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, l'étudiant ne a.5 comprend pas assez pour poursuivre une conversation b. En aptitudes intellectuelles b.1 b.2 b.3 b.4 S'exprimer et comprendre le quotidien Identifier un document de type sonore Saisir des différences de comportement ; d'intention ; d'aspect Appréhender son environnement ; s'orienter c. En aptitudes pratiques et professionnelles c.1 c.2 c.3 c.4 c.5 Découvrir un document écrit Se communiquer avec des consignes ; des opinions Distinguer des caractéristiques matérielles Appréhender l'espace Appréhender la notion de qualité 6 / 3

4 d. En aptitudes générales et transmises d.1 d.2 d.3 d.4 Percevoir des informations complémentaires Écrire et évaluer les qualités Savoir apprécier des différences Distinguer oralement un objet désigné 4) Contenu du programme d'enseignement Objet - Décrire les repas (le petit- déjeuner, le déjeuner, le dîner) - Les divers sports qu'on pratique (jouer à faire de) - Faire le portrait moral et physique de quelqu'un - Expressions nouvelles comme être fier de, être sûr, avoir une idée, avoir de la chance - Savoir les jours de la semaine, les mois et les saisons de l'année - Parler de l'état de temps en automne, en hiver, et en été. - L'interrogation totale en forme négative - Emploi des expressions comme passer le temps, dans la direction de, il y a, avoir l'air gentille avoir l'air vache - Exprimer l'exclamation - Savoir parler et exprimer au passé composé - Emploi de ces expressions (faire semblant, faire la grève, être en grève, faire un mètre - Conjugaisons et emploi de ces verbes : se tromper, se reposer, s'approcher, se promener, se perdre, s'habiller (Emploi des verbes pronominaux à l'oral.) - Décrire l'état d'un malade - Questions et conseils d'un médecin a un malade - Pour offrir une aide, demander une aide ou remercier quelqu'un qu'est-ce qu'on dit? - l'étudiant décrit ce qu'il porte - Au magasin de vêtements - Emploi des expressions comme avoir raison avoir tort, faire de droit, de médecine, de la littérature - Demander et dire la date - Demander et dire l'heure - Demander la place (où se trouve?) 6 / 4

5 - Demander le chemin pour aller à une telle place (comment aller a?) - Demander quelque chose - Exprimer l'excuse et le refus - Exprimer les souhaits et les rêves - Décrire le chemin pour aider quelqu'un - Révision générale - Examen partiel - Décrire un jardin - Parler de l'état de temps au printemps - Faire une demande trop polie (emploi du conditionnel présent) - Faire un tour à, avoir l'air, avoir envie de, être en panne, se moquer et se débrouiller dans des diverses phrases - Décrire une ville - Décrire une voiture - Exprimer l'acceptation ou l'accord - Demander le prix de quelque chose - L'emploi de (avoir moyen, de la part de, être égale, dépasser, ralentir, prêter, emprunter, prévenir) dans des phrases - Décrire un appartement - Décrire une chambre - Des locutions nouvelles : au fond de - à cause de grâce à - Décrire la vie journalière d'un étudiant à la faculté des lettres - Parler des étudiants étrangers (études logements) - En quoi se construisent les murs, les toits, les portes et les fenêtres d'une maison? 5) Méthodes d'enseignement et d'apprentissage L'approche communicative + La méthode directe + L'éclectisme actuel 6) Méthodes d'évaluation Réf Méthode Examen partiel Examen final Examen pratique Examen oral Participation en classe Total Date du contrôle Pourcentage alloué 30% 60% = = 10% 100% 6 / 5

6 7) Livres de méthode et autres bibliographies Titre du livre Le Français en action (les unités 9 à 17/30/32/35) Maison d'édition Université d'yale Publication 2000 Auteur Pierre Capretz et Autres Enseignant de la Matière : M. Essam Aboukhatala Coordinateur du Programme d'enseignement : M. Essam Aboukhatala Chef du Département : Dr. Khaled Elmahjoub 6 / 6

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