Étapes I & II. Compétences à développer de 2,5 à 12 ans. Grilles des compétences. Seconde langue Éducation physique

Transcription

1 Grilles des ompétenes Compétenes à développer de, à ans Seonde langue Éduation physique COMPÉTENCES DE, À ANS Les ompétenes en «aratères droits» sont à ertifier. (symbole en fin de ligne) Les ompétenes en «aratères italiques» sont à exerer. Journal de lasse De Boek Éduation, 0

2 CARACTÉRISTIQUES PERSONNELLES de omprendre un individu qui souhaite Nom, prénom dire ou demander à quelqu'un omment il s'appelle dire ou demander à quelqu'un qui il est par rapport à sa famille (fils de, sœur de ) ou à d'autres personnes (ami de, voisin de ) présenter ou demander à quelqu'un de présenter un tiers en donnant ou en réoltant des indiations sur son aspet physique Âge dire son âge ou demander l'âge de quelqu'un Adresse donner ou demander à quelqu'un de donner son adresse indiquer ou demander à quelqu'un le hemin Téléphone donner ou demander à quelqu'un son numéro de téléphone Famille prohe donner ou demander à quelqu'un la omposition de sa famille prohe donner ou demander à quelqu'un de donner des préisions sur l'aspet physique des membres de sa famille prohe 0 dire ou demander à quelqu'un la profession des membres de sa famille prohe dire ou demander à quelqu'un sa nationalité / la nationalité d'un membre de sa famille Vêtements dire qu'un vêtement lui appartient ou appartient à quelqu'un ou demander à qui appartient un vêtement donner l'ordre de mettre ou d'enlever un vêtement spéifier ou demander à quelqu'un de spéifier la ouleur d'un vêtement dire ou demander à quelqu'un où se trouve un vêtement COMPÉTENCES DE, À ANS dire ou demander à quelqu'un la taille, le prix, la matière... d'un vêtement dire ou demander à quelqu'un omment est une personne d'après ses vêtements Animaux domestiques dire ou demander quel vêtement on doit emporter ou mettre pour une oasion (sports d'hiver, lasses de mer...) dire ou demander à quelqu'un quel animal (quels animaux) il a 0 dire ou demander à quelqu'un quel animal (quels animaux) il (n')aime (pas) dérire ou demander à quelqu'un de dérire un animal (ritères simples : taille, âge, ouleur...) de omprendre dans un message érit Nom, prénom, âge, les éléments se référant aux nom et prénom, ainsi qu'à l'âge, l'adresse et le téléphone adresse, téléphone les éléments se référant à la date de naissane, la nationalité, la profession et l'oupation Famille prohe les éléments qui préisent des liens de parenté prohe les éléments qui préisent des liens de parenté plus lointaine Vêtements les noms de vêtements portés et leurs prinipales aratéristiques (taille, ouleur) des noms de vêtements qui sont moins familiers Animaux les noms des animaux domestiques familiers et leurs prinipales aratéristiques (taille, âge, ouleur) domestiques les noms des prinipaux animaux de la ferme et des animaux sauvages ainsi que leurs aratéristiques (taille, ouleur) Journal de lasse De Boek Éduation, 0

3 Numérotation des préparations pour la e année d études SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR PARLER CARACTÉRISTIQUES PERSONNELLES de omprendre un individu qui souhaite COMPÉTENCES DE, À ANS 0 0 SAVOIR LIRE de omprendre dans un message érit Journal de lasse De Boek Éduation, 0

4 VIE QUOTIDIENNE de omprendre un individu qui souhaite Classe : dire ou demander où se trouvent un objet et le mobilier solaire usuel onsignes dire ou demander à quelqu'un quel objet usuel il (n') a (pas) matériel donner une onsigne simple (ex.: va, viens, prends, lis, éris ) dire ou demander à quelqu'un dans quelle lasse il se trouve donner des onsignes formulées de manière plus omplexe (ex.: veux-tu venir?, peux-tu ouvrir la fenêtre? ) Éole dire où/omment il va à l'éole ou demander à quelqu'un où/omment il va à l'éole (moyens de transport) Maison dire ou demander à quelqu'un quelles sont ses matières solaires prinipales (français, math ) et quels jours elles ont lieu indiquer ou demander à quelqu'un d'indiquer un endroit familier dans l'éole dire et demander à quelqu'un quel jour ou à quelle heure une ativité se déroule 0 situer ou demander à quelqu'un de situer dans l'année solaire des événements importants (fêtes, ongés, exursions ) dire ou demander à quelqu'un quel type de logement il habite iter ou demander à quelqu'un de iter les pièes de son habitation dire ou demander à quelqu'un quels sont les jours et heures de ses ativités prinipales de la semaine dérire ou demander à quelqu'un l'équipement ou l'ameublement essentiel de sa maison dire ou demander à quelqu'un où se trouve son habitation par rapport à d'autres endroits importants (gare, poste ) COMPÉTENCES DE, À ANS dérire ou demander à quelqu'un de dérire ses passe-temps, les loisirs, les sports qu'il pratique Temps qu'il fait dire ou demander à quelqu'un le temps qu'il fait de omprendre dans un message érit Classe : les noms des objets solaires et du mobilier usuel ainsi que onsignes leurs aratéristiques (ouleur, taille), matériel les éléments indiquant leur situation, leur appartenane Éole un horaire journalier, les prinipales ativités solaires, les noms des lieux familiers, des moyens de transport utilisés pour se rendre à l'éole Maison la desription et la situation d'une habitation les prinipales ativités de la journée et les moments où elles ont lieu la desription de l'équipement ou l'ameublement d'une maison (nom, taille, ouleur) la desription des passe-temps, des loisirs, des sports Temps qu'il fait la desription du temps qu'il fait Journal de lasse De Boek Éduation, 0

5 Numérotation des préparations pour la e année d études SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR PARLER VIE QUOTIDIENNE de omprendre un individu qui souhaite COMPÉTENCES DE, À ANS 0 SAVOIR LIRE de omprendre dans un message érit Journal de lasse De Boek Éduation, 0

6 RELATIONS AVEC LES AUTRES de omprendre un individu qui souhaite Salutations dire bonjour/au revoir à quelqu'un saluer en fontion de moments préis de la journée (le matin, le midi ), dire «à lundi, mardi», «à plus tard», «à prohain(e)» dire omment il se porte ou demander à quelqu'un omment il se porte Remeriements dire meri répondre à des remeriements s'exuser de omprendre dans un message érit Salutations Remeriements NOURRITURE BOISSONS les formules de salutations les formules par lesquelles on donne/demande des nouvelles les formules de remeriements de omprendre un individu qui souhaite Repas dire ou demander à quelqu'un à quelle heure se prend (se prennent) le repas (les repas) donner ou demander à quelqu'un le nom des prinipaux mets qui omposent le repas (termes génériques : viande, poisson, légumes ) dire ou demander à quelqu'un e qu'il veut manger/boire COMPÉTENCES DE, À ANS dire ou demander à quelqu'un s'il a faim/soif Goûts donner ou demander à quelqu'un des expliations simples sur un menu : prix, qualité, sortes de viandes/légumes indiquer ou demander à quelqu'un où trouver à boire/manger dire ou demander à quelqu'un le prix d'un repas, d'une boisson, d'une ollation faire dresser la table par quelqu'un pour prendre un repas ensemble dire ou demander à quelqu'un e qu'il aime/n'aime pas 0 donner ou demander à quelqu'un son appréiation onernant le prix, la qualité, le goût d'un aliment ou d'une boisson de omprendre dans un message érit Repas les noms des boissons et aliments ourants dans une publiité, un menu les mets prinipaux omposant un repas les moments où les repas ont lieu le ontenu d'une reette simple illustrée Goûts e que quelqu'un aime/n'aime pas en matière de nourriture et boisson Journal de lasse De Boek Éduation, 0

7 Numérotation des préparations pour la e année d études SAVOIR ÉCOUTER RELATIONS AVEC LES AUTRES SAVOIR PARLER de omprendre un individu qui souhaite de omprendre dans un message érit SAVOIR LIRE COMPÉTENCES DE, À ANS NOURRITURE BOISSONS de omprendre un individu qui souhaite SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR PARLER 0 SAVOIR LIRE de omprendre dans un message érit Journal de lasse De Boek Éduation, 0

8 SAVOIR ÉCRIRE Dans les différents domaines (aratéristiques personnelles, vie quotidienne ), permettre à l'élève de Dans le adre reomposer des mots dont les lettres sont mélangées d'ativités à aratère reonstituer des mots, des phrases dont les éléments sont donnés sous forme de puzzle ludique ompléter des mots dont ertaines lettres manquent retrouver des mots ahés et les retransrire dans une grille donnée érire les noms d'objets, ompléter des mots roisés au départ de dessins réer une grille de mots ahés, de mots roisés Dans le prolongement et se onstituer progressivement ave l aide de l enseignant un référentiel reprenant les fontions et les notions abordées en soutien de l'oral A l'aide d'un reomposer une arte de vœux, une invitation modèle rédiger une arte postale (vaanes, exursion) à l'intention d'un orrespondant OUTILS POUR COMMUNIQUER 0 rédiger une lettre à l'intention d'un orrespondant rédiger un menu, un règlement de jeu Dans les différents domaines (aratéristiques personnelles, vie quotidienne ), permettre à l'élève d'utiliser les notions suivantes Voabulaire être, avoir, aller, venir, faire donner, prendre, aimer, voir, parler, entendre, regarder, éouter, il y a, puis-je, aheter, vendre, payer, oûter, demander, répondre, omprendre, se trouver et autres verbes de position... blan, noir, rouge, bleu, vert, jaune, brun, grand, petit, rose, orange, violet, lair, foné, vieux, jeune, gros, maigre... les nombres, les ordinaux de à 0, l'année en ours, son année de naissane COMPÉTENCES DE, À ANS indiateurs de lieu : à/au, dans, sur, sous, hez, près de, devant, derrière, ii, là, à gauhe/à droite, à l'intérieur/à l'extérieur, à ôté de, en fae de, entre, ontre, au-dessus indiateurs de temps : en, à, jusqu'à, les noms des jours, des mois, le matin/midi/soir, la nuit, l'heure, avant, après, pendant, le nom des saisons... indiateurs d'appartenane : à, de indiateurs de moyens : ave voabulaire spéifique aux différents hamps thématiques Grammaire la phrase affirmative, négative, interrogative 0 les temps du présent et les indiateurs temporels élémentaires pour pouvoir parler du présent les pronoms personnels sujets les mots interrogatifs : qui, que, quoi, où, quel/quels/quelle/quelles, à quelle heure, quel âge, quand, ombien, à (de) qui, omment les déterminants artiles, possessifs et démonstratifs Intonation, prononiation, débit intonation orrete dans les phrases délaratives, interrogatives, exlamatives prononiation exate des sons: ij, ui, ee, ie, œ, ou, h et v, v f, z s débit orret Journal de lasse De Boek Éduation, 0

9 Numérotation des préparations pour la e année d études SAVOIR ÉCRIRE Dans les différents domaines (aratéristiques personnelles, vie quotidienne ), permettre à l'élève de COMPÉTENCES DE, À ANS 0 OUTILS POUR COMMUNIQUER Dans les différents domaines (aratéristiques personnelles, vie quotidienne ), permettre à l'élève d'utiliser les notions suivantes 0 Journal de lasse De Boek Éduation, 0

10 éduation PHYSIQUE ET PSYCHOMOTRICITé ÉDUCATION PHYSIQUE ET PSYCHOMOTRICITÉ L enfant et son orps Dominer son orps : maîtriser et oordonner des mouvements dans des situations de plus en plus élaborées Maîtriser progressivement le shéma orporel Investir la latéralité Se faire omprendre, s exprimer par le langage orporel (danse, expression orporelle, ronde, gymnastique artistique, projet de spetale ) Perevoir globalement l espae et ses limites Initier aux rythmes Marher et/ou ourir équilibration Rythme: pas de danses, omptines, rondes Courses relais / d endurane / de vitesse / d orientation Courses ave hangement de rythme Grimper Marher, monter, desendre, traverser des plans inlinés (marher et ourir en ôte, monter à un espalier, se déplaer, redesendre à un espalier voisin ) Franhir le vide séparant deux surfaes d appui Grimper à l espalier, à l éhelle, à la orde Esalader une struture artifiielle ou un site naturel Gymnastique aux agrès Arogym Se suspendre - se balaner Se suspendre par les mains ou les genoux (ohon pendu...) Se déplaer en suspension Se balaner en suspension (orde ) Sauter Sauts libres ave des impulsions et des réeptions différentes sur les mains et sur les pieds (sauts à la orde, tirs en basketball, en handball ) Sauts en hauteur Sauts en longueur Sauts ave utilisation d une surfae d impulsion (trempoline ) Combinaison de sauts entre eux ou ave d autres tâhes (ourir et sauter, sauter et attraper...; danse, sports olletifs) Sauts aux engins Rouler Latéralement, en avant, en arrière Glisser Skateboard, rollers, skis, patins, vélo Prendre, tenir, transporter, attraper Manutention: prendre, porter, déplaer, déposer, ranger Exeries divers de préhension Attraper un objet qui roule, qui vole, qui se déplae dans l espae: à l arrêt, en déplaement, à une ou deux mains, ave une autre partie du orps, ave un outil (rattraper le ballon, bloquer du pied un ballon qui roule, ontrôler à l aide d une rosse de hokey une balle qui roule...) Ativités d opposition (ombats de oq, judo ) Propulser, laner Faire rouler un mobile sur le sol, sur une partie du orps, sur un engin (ballon, ereau ) Propulser un mobile en le frappant (dribble, football, volleyball ) Propulser un mobile dans l espae (laners de balle, de ballon, laners en athlétisme ) Propulsion ave un outil prolongeant la main (sports de raquette,minihokey, baseball, rosse anadienne ) Nager Aoutumane: immersion, respiration, flottaison, propulsion Tehniques de natation Nager de longues distanes (de à 00 mètres) Sauter, plonger, virer Sauvetage Coopérer Agir à deux ou olletivement dans une réalisation ommune Respeter les règles onvenues dans l intérêt du groupe et en fontion du but à atteindre Agir ave fair-play, dans la défaite et la vitoire, dans le respet de soi et des autres COMPÉTENCES DE, À ANS 0 Journal de lasse De Boek Éduation, 0

11 Numérotation des préparations pour la e année d études SAVOIR ÉCRIRE Dans les différents domaines (aratéristiques personnelles, vie quotidienne ), permettre à l'élève de COMPÉTENCES DE, À ANS 0 OUTILS POUR COMMUNIQUER Dans les différents domaines (aratéristiques personnelles, vie quotidienne ), permettre à l'élève d'utiliser les notions suivantes 0 ÉDUCATION PHYSIQUE ET PSYCHOMOTRICITÉ Journal de lasse De Boek Éduation, 0

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