ANALYSE ESTHÉTIQUE POUR LA PEINTURE 1
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- Emmanuel Lemieux
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1 1 ANALYSE ESTHÉTIQUE POUR LA PEINTURE 1 1. CARTE D IDENTITE DE L ŒUVRE a) Nom et prénom de l artiste dates de naissance et de mort b) Titre de l œuvre c) Date de réalisation d) Dimension de l œuvre e) Technique (ex : huile sur toile, fresque, ) f) Lieu de conservation (Musée, collection particulière, ) g) Ville de conservation 2. IMPRESSION GENERALE 1 er temps = citer au moins 3 allant jusque 5 à 6 termes qui précisent les différentes caractéristiques essentielles qui se dégagent de l œuvre. 3. PROCEDES TECHNIQUES Établir un simple constat : Ne pas élaborer de liens entre les différents éléments observés Ne pas préciser les effets obtenus Composition Préciser le nombre de plans : retrouve-t-on un avant-plan, un moyenplan, un arrière-plan? (le support est toujours l arrière plan) Quelles surfaces ces différents plans occupent-ils sur le champ de la toile? Définition des lignes de force o Droites : horizontales, verticales, obliques? o Courbes o Symétrie? Asymétrie? Schéma de composition (à dessiner) o Triangle? o Cercle? o Pentagone? o Spirale? Composition ouverte ou composition fermée? Pleins et vides? Taille des figures par rapport au tableau? 1 Grille d analyse esthétique réalisée notamment à partir des grilles d analyse esthétiques construites par Marie-Emilie Ricker et Claire Hélène Blanquet (Faculté de Philo et lettres, didactique histoire de l art et analyse esthétique) 1
2 Etude de la suggestion de la profondeur 2 Revenir sur les plans perçus dans la composition et justifier rationnellement leurs limites par l observation des éléments plastiques. Observation des éléments de liaison entre les plans. Quels sont les moyens utilisés pour suggérer la profondeur? Perspective? Travail sur la couleur? Technique? (sfumato, variation d épaisseur sur la matière ) Si perspective il y a : La perspective est le rendu illusionniste de la troisième dimension. o Est-elle atmosphérique (aérienne)? => rendu de la 3 ème dimension grâce à la différence de netteté entre le 1 er plan et les plans éloignés, au dégradé de couleurs et à la diminution des contrastes. o Géométrique (linéaire)? => rendu de la 3 ème dimension à l aide de lignes de fuite ou fuyantes et point de fuite Il s agit de définir les éléments de la composition qui structurent et organisent l espace de manière illusoire dans un espace à trois dimensions. Formes Relever la présence de lignes, qui sont à priori, distinctes des formes. Les contours sont-ils bien visibles? Qualification et définition de la forme o Les formes représentées dans le tableau sont-elles figuratives? o Semi-figuratives? o Non-figuratives? o Sont-elles naturelles? idéalisées? expressives? o Utilisation de qualificatifs courants : formes souples, arrondies, complexes o Utilisation de qualificatifs spécifiques aux arts plastiques : forme stylisée, synthétique, expressionniste, o Y a-t-il opposition de surfaces de couleurs? o Présence d un contour? Si oui, qualifier celui-ci (continu, discontinu, variation d épaisseur, couleur, ) Répétition ou opposition de formes o Y a-t-il : répétition de formes similaires (s il y a répétition, naissance d un rythme qu il faudra qualifier)? Opposition de formes contrastées? o Des parties de la toile caractérisées par certaines formes et d autres parties par d autres formes? o Les formes sont-elles disposées de manière homogène sur la toile? Dispersées ou concentrées dans certaines parties? 2
3 3 Etude du modelé Comment le relief des formes est-il rendu? Il s agit d observer les moyens mis en œuvre par l artiste pour créer le modelé o Ombre /lumière? o Couleur? o Ligne? o Technique Qualification du modelé o Détaillé? o Synthétique? o Sculptural? o Couleurs Citer les couleurs majeures (celles qui occupent les plus grandes surfaces). Citer les couleurs mineures (qui occupent les plus petites surfaces). Evaluer les surfaces qu elles occupent sur la toile. Y a-t-il répétition (si oui, rythme à définir) Les couleurs sont-elles dispersées ou concentrées? Y a-t-il des contrastes? o Contraste des couleurs en soi (entre des couleurs primaires) o Contraste clair-obscur o Contraste chaud-froid o Contraste de complémentaires o Contraste de qualité o Contraste de quantité Lumière Ne pas oublier que la lumière est toujours «inventée» par l artiste Existe-t-il, dans l image, une source de lumière? Si oui, la préciser et la situer. Est-elle naturelle? Artificielle? les deux? Diffuse? (Bien répartie sur tout le tableau). Est-ce qu elle crée des contrastes de type «spot» (zones plus claires et zones plus foncées). Est-elle logique? illogique (observer les ombres)? Pour une œuvre non figurative observer les parties plus claires et les parties plus foncées. Qualifier la lumière dans sa couleur et dans sa qualité (par ex : effet théâtral) 3
4 4 Facture picturale Il s agit d observer minutieusement comment c est fait. o Quel est le support? o En voit-on les caractéristiques? (grain de toile, papier ou carton, fentes dans le bois, ) o La technique est-elle identique sur toute l œuvre? Observer et décrire les similitudes et les différences en citant des exemples précis. o Les couleurs sont-elles disposées sur la toile de façon illusionniste (on ne voit pas comment c est fait)? o La surface du tableau est-elle lisse ou existe-t-il du relief? o Les couleurs sont-elles disposées sur la toile avec un instrument qui a laissé des traces? o Le fini est-il lisse ou rugueux, mat ou brillant? 3. CONTEXTE CULTUREL- DOCUMENTER l OEUVRE 1) Genre de l œuvre : portrait, paysage, nature morte, peinture d histoire, scène de genre, 2) Description objective = description du sujet et du décor 3) Attention = définition du thème et du sujet (à différencier du sujet) a. Le sujet est lié au titre de l œuvre ainsi qu à l histoire, l anecdote imposée à l artiste, souvent dictée par le commanditaire. Le thème s étend à une notion plus vaste, c est toujours le sujet, mais transformé par l artiste et vu à une échelle différente. b. Ex1 : «Reniement de St-Pierre» le Caravage : sujet = Reniement de St-Pierre. Thème : problème du courage humain. Saint-Pierre est un homme fatigué, épuisé, il n a plus la force de faire face au système policier qui le poursuit. Ex 2 : la chambre peinte par Van Gogh à Arles. Le sujet est l intérieur d une chambre avec un mobilier : lit, chaise, table Le thème dépasse la description d un intérieur et suggère le repos, la satisfaction de l artiste de séjourner dans un endroit agréable. 4) La date de réalisation et son contexte culturel, social, économique, politique, 5) La nationalité de l artiste 6) L époque pendant laquelle il a vécu 7) Le moment de la vie de l artiste pendant lequel l œuvre a été réalisée 8) Les connaissances personnelles que l on possède sur les différents points évoqués ainsi que le mouvement auquel l œuvre se rattache. Attention : les éléments sélectionnés qui concernent l époque ou le mouvement étudiés doivent directement être liés celle-ci. On ne relève que les éléments qui ont un impact sur l œuvre. 4
5 4. EFFETS RECHERCHES 5 Quel est le message véhiculé par l artiste? (s aider de l impression générale) Stade de synthèse : il s agit de reprendre tous les éléments qui ont déjà été récoltés aux points 1,2 et 3 en terme de constat et seulement, à ce moment, d établir des liens entre eux. Repartir éventuellement des termes qui ont été sélectionnés dans l impression générale et passer en revue les différents éléments qui les ont générés. 5. APPRECIATION - DIMENSION ESTHETIQUE Unité de l œuvre Est-ce que tous les procédés techniques mis en place par l artiste participent à l impression générale? Par exemple, dans l œuvre d Egon Schiele, la ligne du dessin déjà déformée est encore recouverte d un crayon hachuré, qui insiste sur l effet d instabilité et d angoisse. Quelques taches de couleur augmentent l impact de la ligne et par leurs tons violents, suscitent l émotion dramatique. Universalité du message Est-ce que l œuvre a atteint une préoccupation qui sensibilise de nombreux hommes? Est-ce que, par exemple, une œuvre du 17 ème siècle parviendra à atteindre un spectateur du 21 ème siècle? Par exemple, dans la «Pietà» de Roger Van Der Weyden, la mort du Christ symbolise la douleur de séparation que connaissent tous les hommes, les limites humaines, mais aussi, les injustices politiques. Correspondance entre le message de l artiste et les procédés techniques Est-ce que les procédés techniques utilisés par l artiste servent bien son message? Y a-t-il une harmonie entre le contenu et les éléments utilisés pour l exprimer? 5
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