Convention de gestion et de réussite éducative : incluant le plan de réussite

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1 Cnventin de gestin et de réussite éducative : incluant le plan de réussite L ÉCOLE ET SON MILIEU FORCES DÉFIS L écle Paul-Germain Ostiguy située dans la ville de St-Césaire, accueille une clientèle d élèves de 1 er et 2 e cycle du secndaire incluant les prgrammes d alternance étudestravail (FMS, AET,PDP), 4 prfils au 1 er cycle : langues et multimédia, prfil sprtif, explratin, et un prfil persnnalisé et scial. En , l écle accueillait 611 élèves. De ce nmbre, 82 étaient inscrits dans les prgrammes d alternance études-travail. Au 2 e cycle, l rganisatin sclaire est en prmtin par matière dans tutes les matières. Services fferts cmme dans une écle de plus grande taille. Plusieurs activités snt ffertes durant la péride du diner et après l écle. Seln l échelle du MELS, l indice de défavrisatin de ntre écle est de 7 sur une échelle de 1 à 10 en tenant cmpte, entre autres du niveau de sclarité de la mère et du revenu familial. L équipe-écle est frmée de 2 membres de la directin, 43 enseignants, 7 prfessinnels, et 14 membres du persnnel de sutien. Ns élèves prviennent des municipalités suivantes : Ange-Gardien, Rugemnt, Sainte-Brigide-d Iberville, St-Césaire et St-Paul d Abbtsfrd. Le terrain de l écle est partagé avec la ville et devient un lieu de rassemblement et d activités des jeunes et adultes en sirée et les fins de semaine. La biblithèque de l écle est partagée avec la ville et l aréna de la ville est prêtée à l écle pur des curs d éducatin physique en hckey. En 2006, le purcentage de la ppulatin n ayant pas de diplôme était plus élevé dans la MRC (24,5%) que dans la Mntérégie (17,1%). Le taux de décrchage de la MRC de Ruville a diminué de 19,8% à 17,2% entre les années 2007 et Tutefis, ce taux est supérieur à celui de la Mntérégie Est, mais inférieur à celui de l ensemble du Québec. Petit milieu stable ù tut le mnde se cnnait. Milieu culturel assez hmgène. Les élèves veulent venir à leur écle, ils s y sentent généralement bien et sécurisés. Sentiment d appartenance de la ppulatin envers sn écle secndaire. Plusieurs activités réalisées dans les écles du primaire pur dévelpper les liens avec PGO. Perceptin psitive de la ppulatin pur la mbilisatin pr études. Variétés de prgrammes fferts malgré le petit nmbre d élèves. Persnnel expérimenté et relativement stable ayant un frt sentiment d appartenance à PGO. Une équipe-écle qui est uverte au renuvellement des pratiques pédaggiques. Lien avec le CLSC : présence d une infirmière (1 jurnée/sem. et un médecin (1/2 jurnée aux 2 sem.) à PGO. Prirités et frces réginales claires : agriculture/agralimentaire, turisme, entrepreneuriat. Ouverture à cllabrer avec l écle. Culture du travail très dévelppé dans le milieu. Excellente cllabratin des milieux de stage. Encadrement adapté et éducatif. Offre d activités diversifiées : sprtives, artistiques et culturelles. Les taux de réussite de ns élèves particulièrement en français et mathématique. Taux de persévérance de ns élèves. L utilisatin pédaggique des TICS. Baisse de clientèle tut en maintenant la variété des services fferts et l innvatin puvant rejindre les besins d une clientèle d élèves diversifiée. Les myens de cmmunicatin avec les parents et la cmmunauté pur une participatin accrue. La prmtin de saines habitudes de vie et la mdélisatin psitive. Les stratégies d apprentissage et les méthdes de travail de ns élèves.

2 Plan de réussite de Paul-Germain Ostiguy SYNTHÈSE réalisée par le cmité de piltage du prjet éducatif suite au travail de l équipe-écle du 20 mars Accepté par le cnseil des enseignants et l assemblée générale du 11 mai 2016 Sumis à l apprbatin du cnseil d établissement du 11 mai 2016 Buts ministériels visés : 1. Amélirer la diplmatin et la qualificatin avant 20 ans. 2. L améliratin de la maîtrise de la langue française. 3. L améliratin de la réussite et de la persévérance sclaire des élèves DAA. 4. L'améliratin de l'envirnnement sain et sécuritaire. 5. Augmenter le nmbre d'élèves de mins de 20 ans en FP. INSTRUIRE ET QUALIFIER ORIENTATION 1 : - L écle vise à accmpagner le dévelppement du plein ptentiel des élèves en utilisant de façn ptimale les technlgies de l infrmatin dans le respect des différences en créant des cntextes d apprentissages stimulants, différenciés et variés pur favriser l engagement de l élève dans sa réussite. OBJECTIF 1 : Augmenter annuellement le taux de certificatin et de diplmatin. Emplyer des pratiques pédaggiques et d encadrements prbants. Mnitrer les élèves à risque avec le mdèle RAI. Démarche de prtrait de grupe dès le début de l année pur l accmpagnement des élèves à risque. Séquence d ateliers sur le cmment apprendre en partenariat avec les enseignants auprès des élèves de G1-G2 et G3. Favriser l utilisatin des technlgies par les enseignants. Réguler péridiquement le prjet PAF pur les élèves de sec 1 et 2 du régulier. RÉSULTAT ATTENDU (pur la redditin de cmpte annuelle) Augmentatin annuelle du taux de certificatin et de diplmatin de ns élèves de 79,4% en 13-14, la cible est de 85% en18-19 Augmentatin du purcentage d élèves de secndaire 3 ayant réussis les 3 disciplines de base du 1 er cycle de 66% en 13-14, la cible est de 70% en Accmpagnement par Enseignants de Nmbre d élèves à risque les cnseillers sec. 1 à 5. u en échec pédaggiques dans accmpagnés dans les l utilisatin de la matières de base à prgressin des Tus les chaque étape. apprentissages et les enseignants Taux de réussite des savirs essentiels du élèves dans chaque PDF, sur l utilisatin matière par étape. pédaggique des TICS Les utilisatins et du prtail. pédaggiques des TICS RÉSULTATS OBTENUS Ressurces sllicitées Cibles annuelles Cibler les élèves à risque en début d année. Cibler des bjectifs précis d apprentissage lrs du PAF, utiliser des apprches pédaggiques prbantes et évaluer la prgressin des élèves. Enseignants de sec. 1 et 2

3 OBJECTIF 2 : Augmenter les taux de réussite en français (lecture) et mathématique. Enseigner explicitement les stratégies de lecture ciblées dans tutes les disciplines. Frmatin du CAP (cmmunauté d apprentissage prfessinnel) Faire un cahier cmmun de stratégies avec des exemples dans les autres matières. Mnitrer les élèves à risque en lecture. Instaurer en mathématiques des stratégies cmmunes de réslutin de prblèmes. Frmatin d un cmité avec un échéancier de travail. Mnitrer les élèves à risque avec le mdèle RAI en mathématiques dans le cadre du PAF. Augmentatin annuelle du taux de réussite en français (lecture) et mathématique de 74,6% en en lecture, la cible est de 80 % en De 81 % en en mathématiques, la cible est de 86 % en Frmatin sur les stratégies de lecture avec le cnseiller pédaggique en français Frmatin Steve Bissnnette sur l enseignement explicite Accmpagnement d un cnseiller pédaggique en mathématiques. Enseignants de sec.1 à 5 et l rthpédaggue Orthpédaggue, enseignants de math., enseignants ressurces et directin Taux de réussite des élèves dans chaque matière par étape. Les stratégies de lecture ciblées Taux de réussite des élèves en lecture. Taux de réussite en mathématiques à tutes les étapes.

4 SOCIALISER ORIENTATION 2 : L écle vise à dévelpper chez l élève de saines habitudes de vie et l amène à fnctinner harmnieusement dans sn cheminement sclaire et persnnel. RÉSULTAT ATTENDU (pur la redditin de cmpte annuelle) OBJECTIF 1 : Prmuvir une ffre de service diversifiée permettant aux élèves Augmentatin annuelle du taux de participatin des élèves aux d être actifs et engagés dans leur milieu. activités ffertes à l écle. OBJECTIF 2 : Favriser les relatins psitives et cnstructives entre tus les Augmentatin annuelle du nmbre d élèves qui se sentent en sécurité intervenants de l écle, les élèves, les parents et la cmmunauté. à l écle. De 93,97% en 13-14, la cible est de 98% en Diminutin du nmbre de situatins d intimidatin déclarées. De 8 en Myens (S'il s'adresse à tus, il faut l'identifier cmme myen cllectif) (Lien avec le plan de frmatin cntinue du persnnel de l'établissement) Offrir des activités parasclaires diversifiées pur répndre aux intérêts des élèves (culturelles, artistiques, sprtives et cmmunautaires). Offrir des activités impliquant le persnnel et les élèves. (match sprtifs, génie en herbe, etc.) Offrir aux élèves des activités visant à rendre ntre milieu vivant et intéressant (ex : jurnées thématiques, semaines thématiques, etc.) Travailler avec les rganismes externes dans la préventin des saines habitudes de vie (txicmanie, sexualité, habitudes alimentaires et d activités physiques, etc). Favriser la transmissin de l infrmatin : (curriels, prtail parents, page Facebk, jurnaux, etc.) Maintenir la prcédure visant à favriser les signalements d intimidatin et de vilence (Li 56) , la cible est de 2 en Plan de Respnsables frmatin Frmatin avec rganismes externes Enseignants AVSEC Enseignants, infirmière, TES, prfessinnels Enseignants Cmité de travail Directin Cmité de préventin du plan de lutte à l intimidatin et à la vilence Directin-adjinte Suivi du plan de réussite Régulatin (fréquence et utils) Nmbre d élèves participant aux activités. Taux de satisfactin des élèves quant aux activités ffertes. Nmbre et liste des activités de préventin. Statistiques des interventins en txicmanie. Taux de satisfactins des parents quant à la cmmunicatin avec l écle. Nmbre d élèves se disant en sécurité à l écle et sur le terrain de l écle. RÉSULTATS OBTENUS Ressurces sllicitées Cibles annuelles

5 RESSOURCES ALLOUÉES, MESURES DE SOUTIEN ET D ACCOMPAGNEMENT, MÉCANISME DE SUIVI ET DE REDDITION DE COMPTE (ANNÉE ) Organisatin des grupes d élèves : année Au premier cycle, en adaptatin sclaire (EPS) et dans les parcurs à l empli (FMS et AET), les grupes snt fermés. Au 2 e cycle : prmtin par matières, dnc des grupes différenciés seln le niveau de réussite dans chaque matière. Prfils particuliers 2 grupes d explratin persnnalisée et sciale (EPS) : élèves qui pursuivent la frmatin du primaire 1 grupe de G1 pur le prfil Langues et multimédia (1 péride ajutée en français) 1 grupe de G1 et de G-2 pur le prfil sprt ( 2 pérides ajutées en français) Ressurces de sutien et d accmpagnement Pur le service Nurture, La Crisée qui accmpagne des élèves à risque principalement au niveau du cmprtement : ressurces ctryées par le mdèle de service cmmissin sclaire : 1 enseignant à 100%, 1 TES à 100% et,50% de psychéducatin Enseignants ressurces : 30 pérides alluées Services cmplémentaires : Orthpédaggie Psychéducatin Cnseillance en rientatin Animatin de vie spirituelle et d engagement cmmunautaire 80% 50% au régulier et 50% pur le 80% 100% partagé avec les 5 écles service Nurture primaires du secteur PGO Services d encadrement : Psychlgie 50% 100% Biblithécaire Service Ressurces alluées Descriptins Plan cntre la vilence et l intimidatin TES Gestin des signalements et plaintes, suivi avec le persnnel, rencntre d équipe, frmatins Préventin des txicmanies TES (Mesure budgétaire qui permet l engagement d une TES de nv. à avril) L'bjectif de cette mesure est de favriser l'instauratin d'un climat sain, de prévenir la txicmanie et d'intervenir auprès des enfants présentant des prblèmes de txicmanie. Service nurture La Crisée Pur le service Nurture, La Crisée qui accmpagne des élèves à risque principalement au niveau du cmprtement : ressurces ctryées par le mdèle de service cmmissin sclaire : 1 Accmpagnement et encadrement des élèves ayant des trubles de cmprtement, des difficultés d adaptatin et d rganisatin imprtantes, truble de l anxiété, difficulté au niveau du lien d attachement enseignant à 100%, 1 TES à 100% et,50% de psychéducatin Lcal de retrait : La Passerelle TES et enseignants Suivis, accmpagnement et encadrement des élèves à risque Nm de la mesure Mntant PGO Utilisatin Mesure RÉUSSITE EDAA : ÉCOLE 1 À 7 (agir autrement) L bjectif de cette mesure est de sutenir financièrement la cmmissin sclaire pur assurer aux élèves lurdement handicapés, et qui le requièrent, des services éducatifs 9 579$ CHEMINEMENT SCOLAIRE DE L ÉLÈVE Libératins prfessinnels u sutien pur cncertatin situatinnelle Libératins prfessinnels u sutien pur discussin de cas et plan d actin Ajut TES (2 000$)

6 adaptés à leur situatin, en milieu spécialisé, et de favriser leur cheminement sclaire sur les plans de l instructin, de la scialisatin et de la qualificatin. Mesure SOUTIEN À LA COMPOSITION DE LA CLASSE Cette mesure vise à financer certaines dispsitins des ententes cnclues pur les années 2010 à 2015 avec les représentants des enseignants et des prfessinnels. Pur le persnnel enseignant, la mesure vise le sutien à la cmpsitin de la classe, la libératin pnctuelle de certains enseignants pur le suivi des plans d interventins, l ajut de ressurces en matière de préventin et d interventin rapide, la recnnaissance de la valeur ajutée, l aide à l affectatin, au recrutement et au maintien du persnnel ainsi que l attributin de cntrats à temps partiel et l insertin des enseignants en début de carrière. Ces ressurces financières divent être exclusivement affectées aux activités pur lesquelles elles snt accrdées. Une redditin de cmptes sera intégrée au rapprt financier. Matériel pur les 5 au qutidien Achat de dictinnaires électrniques Matériel de manipulatin (math.) 3 694$ Rencntre avec c.p. Libératin pur nuvelles façns de faire Ajut d heures TES (actins préventives) Mesure SOUTIEN À L INTÉGRATION À LA FORMATION GÉNÉRALE DES JEUNES Cette mesure vise à amélirer le sutien aux élèves à risque et à l intégratin des élèves handicapés u en difficulté d adaptatin u d apprentissage dans les classes rdinaires. L allcatin sert à mettre en place différentes mesures au sein des écles, telles que : l ajut de ressurces enseignantes en service direct à l apprentissage des élèves u le sutien à l enseignant, ntamment par un enseignant-ressurce u la libératin $ $ Prjet PAF (team teaching + suppléants) Ajut de ressurces enseignantes Mesure La mesure vise la pursuite de la mise en œuvre des actins pur sutenir la réussite des élèves handicapés u en difficulté d'adaptatin u d'apprentissage par la libératin pnctuelle des enseignants, ntamment pur le suivi des plans d'interventin $ PI adaptatin Cncertatins situatinnelles : Étude de cas et plan d actin Libératin enseignant du régulier pur frmatin-accmpagnement avec CP