Observatoire des professeurs des écoles débutants 2016 V6

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1 Une étude pour Observatoire des professeurs des écoles débutants 2016 V6 Juin 2016 Magalie Gérard, Directrice de clientèle au Département Politique Opinion Marine Rey, Chef de groupe au Département Politique Opinion Maud Huguet, Chargée d études au Département Politique Opinion

2 Sommaire Méthodologie d enquête P.3 Ce qui fait que l on devient professeur des écoles P.4 Début dans le métier P.13 Le quotidien du métier P.26 Le métier d enseignant et le rôle de l École P.35 L échec scolaire P.47 Son propre avenir et celui de l École P.54 L action des syndicats P.67

3 Méthodologie d enquête Consultation réalisée en ligne du 19 mai au 13 juin Échantillon de 1639 professeurs des écoles ayant cinq ans ou moins d ancienneté, à partir d un fichier de contacts fourni par le SNUipp Aide à la lecture des résultats détaillés : Les chiffres présentés sont exprimés en pourcentage. Les chiffres en italique sont ceux qui apparaissent significativement au-dessus de la moyenne. Les chiffres suivis d un astérisque (*) sont à interpréter avec prudence en raison de la faiblesse des effectifs. Les rappels des vagues précédentes sont issues des études suivantes : V1 Sondage TNS SOFRES réalisé en auto-administré en Janvier 2001 V2 Consultation CSA/SNUipp réalisée en auto-administré en Mai 2004 V3 Consultation CSA/SNUipp réalisée en auto-administré en Octobre 2007 V4 Consultation CSA/SNUipp réalisée en auto-administré en Juin 2010 V5 Consultation Harris Interactive réalisée enauto-administré en Mai

4 Ce qui fait que l on devient professeur des écoles

5 Le souhait de devenir professeur des écoles remonte le plus souvent à l enfance ou l adolescence ou, de manière plus importante qu en 2013 à la suite d une première expérience professionnelle À quand remonte votre souhait de devenir professeur des écoles? (Une seule réponse possible) Lorsque vous étiez adolescent(e) ou enfant 42 Femmes : 44%; Moins de 30 ans : 57% Après le bac 5 Hommes : 8% ans : 7% Au cours de vos études supérieures 21 Moins de 30 ans : 29% Après une première expérience professionnelle 32 Hommes : 38% + de 35 ans : 70% Grandes écoles : 78% Doctorat : 73%* Outre-Mer : 48%* 5

6 Évolution du souhait de devenir professeur des écoles depuis 2001 À quand remonte votre souhait de devenir professeur des écoles? (Une seule réponse possible) Lorsque vous étiez adolescent(e) ou enfant Après le bac Au cours de vos études supérieures Après une première expérience professionnelle 6

7 Le métier de professeur des écoles reste un métier qui s effectue par vocation et par volonté de travailler avec des enfants Quelles sont les raisons qui vous ont amené(e) à devenir professeur des écoles? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses maximum Une forte attirance pour le métier d enseignant, une vocation Le désir d être avec des enfants Moins de 27 ans : 81% Pas d autre expérience professionnelle : 82% Femmes : 59%; Moins de 27 ans : 67%; Zone rurale : 62%; Pas d autre expérience professionnelle : 67% Le rythme de travail (horaires, vacances, etc.) Votre environnement familial, votre entourage ans et plus : 30%; Ont exercé une profession dans le secteur privé : 32%; Grandes écoles : 37% Grandes écoles : 35% Vous vouliez travailler dans le service public 14 Hommes : 25% ; ans : 19% Le hasard 5 Hommes : 10% Vous avez raté un autre concours 3 Hommes : 8%; ans : 6% Vous ne vouliez pas prolonger vos études supérieures 1 Autre 10 7

8 Raisons de devenir professeur des écoles - évolutions Quelles sont les raisons qui vous ont amené(e) à devenir professeur des écoles? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses maximum Evolutions Une forte attirance pour le métier d enseignant, une vocation Le désir d être avec des enfants Le rythme de travail (horaires, vacances, etc.) Votre environnement familial, votre entourage Vous vouliez travailler dans le service public = Le hasard Vous avez raté un autre concours Vous ne vouliez pas prolonger vos études supérieures Autre Ne se prononce pas

9 Conformément à la réforme concernant la formation des professeurs des écoles, une large majorité des enseignants ont un niveau équivalent ou supérieur à Bac +5 Quel est le diplôme le plus élevé que vous ayez obtenu? Master, DEA, DESS 79 Moins de 30 ans : 93% Grande école (commerce, gestion, ingénieur, etc.) 8 30 ans et plus : 14% ; Ont exercé une profession dans le secteur privé : 16% Licence 5 30 ans et plus : 8% Maîtrise 4 30 ans et plus : 7% Ile-de-France : 7% Diplôme d une autre école 2 30 ans et plus : 3%; Ont exercé une profession dans le secteur privé : 3% Doctorat 2 30 ans et plus : 4%; Ont exercé une profession dans le secteur privé : 6% 9

10 Évolution du plus haut diplôme obtenu - évolutions Quel est le diplôme le plus élevé que vous ayez obtenu? 90 Licence Maîtrise Master, DEA, DESS Grande école (commerce, gestion, ingénieur, etc.) Diplôme d une autre école Doctorat 10

11 Pour les enseignants de niveau licence, les raisons du non prolongement des études sont d une part le souhait d entrer rapidement dans la vie active et d être autonome et d autre part la volonté de devenir professeur des écoles depuis le début des études Vous n avez pas prolongé vos études parce que? Réponses données à l aide d une liste, deux réponses maximum - À ceux qui ont obtenu une licence, en % - Vous aviez envie d entrer dans la vie active, d être autonome 49 Femmes : 52% Vous vouliez depuis le début de vos études devenir professeur des écoles 46 Vous ne pouviez pas continuer vos études pour des raisons économiques 13 Vous en aviez assez des études 7 Vous ne vous sentiez pas capable de prolonger 7 Vous vouliez faire des études courtes 5 Ne se prononce pas 4 11

12 Raisons du non prolongement des études- évolutions Vous n avez pas prolongé vos études parce que? Réponses données à l aide d une liste, deux réponses maximum - À ceux qui ont obtenu une licence, en % Evolutions Vous aviez envie d entrer dans la vie active, d être autonome Vous vouliez depuis le début de vos études devenir professeur des écoles Vous ne pouviez pas continuer vos études pour des raisons économiques NP Vous en aviez assez des études Vous ne vous sentiez pas capable de prolonger Vous vouliez faire des études courtes Ne se prononce pas

13 Début dans le métier

14 60% des jeunes enseignants sont satisfaits de la façon dont se sont passés leurs débuts dans le métier Comment se sont passés vos débuts dans le métier? Diriez-vous que cela s est passé de manière Satisfaisante : 60% Pas satisfaisante : 40% Moins de 27 ans : 67% Enseignent depuis 4 ans : 66% Satisfaits de la formation : 69% Sympathisants de Gauche : 65% ans et plus : 46% Enseignent depuis 2 ans : 44% Pas satisfaits de la formation des enseignants : 44% Sympathisants d Extrême Gauche : 47% Très satisfaisante Plutôt pas satisfaisante Plutôt satisfaisante Pas satisfaisante du tout 14

15 Débuts dans le métier- évolutions Comment se sont passés vos débuts dans le métier? Diriez-vous que cela s est passé de manière - À tous, en % de réponses «Satisfaisante»

16 Pour les enseignants débutants, ce qui leur a manqué au début dans le métier est avant tout la connaissance de la réalité d une classe et des connaissances pédagogiques Qu est-ce qui vous a le plus manqué lorsque vous avez débuté dans le métier? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles La connaissance de la réalité d une classe Des connaissances pédagogiques Avoir bénéficié d un accompagnement pédagogique Moins de 30 ans : 42%; Milieux périurbains : 46% Hommes : 37%; 30 ans et plus : 33%; Enseignent depuis 1 an : 38%; Grandes écoles : 44% 30 ans et plus : 34%; Ile-de-France : 34%; Grandes écoles : 39%; Ont exercé dans le privé : 34% La connaissance de la charge de travail 28 Savoir gérer un groupe 28 Enseignent depuis 1 an : 39% Des lieux de réunion, de réflexion avec d autres enseignants 23 Enseignent depuis 4 ans : 29% Avoir un poste moins difficile 21 Enseignent en REP : 25%; Enseignent en élémentaire : 22% L aide d autres enseignants Un soutien psychologique Femmes : 17%, Ont exercé une profession dans le secteur public : 22% Moins de 30 ans : 20%; Sympathisants d Extrême Droite : 34%* Avoir une seule classe 15 Milieux périurbains : 20%; Ecoles de moins de 6 classes : 18% L aide de votre Directeur d école 8 Autre 7 Ne se prononce pas 1 16

17 Manques identifiés dans les débuts dans le métier- évolutions Qu est-ce qui vous a le plus manqué lorsque vous avez débuté dans le métier? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Evolutions La connaissance de la réalité d une classe Des connaissances pédagogiques Avoir bénéficié d un accompagnement pédagogique NP = La connaissance de la charge de travail Savoir gérer un groupe Des lieux de réunion, de réflexion avec d autres enseignants Avoir un poste moins difficile L aide d autres enseignants NP NP NP Un soutien psychologique Avoir une seule classe L aide de votre Directeur d école NP NP NP Autre Ne se prononce pas

18 Les plus grandes désillusions des jeunes enseignants portent sur les implications de leur métier dans leur vie privée et leur charge de travail Quelles ont été les plus grandes différences que vous avez perçues entre l idée que vous vous faisiez du métier et la réalité? Réponses données à l aide d une liste, quatre réponses possibles Les implications dans votre vie privée La charge de travail L hétérogénéité des classes Les moyens matériels Milieux ruraux : 64%; Ecoles de 1 à 3 classes : 67% Plus de 35 ans : 60%; Ont exercé une profession dans le privé : 58% Enseignent en élémentaire : 46%; Ont exercé une profession dans le privé : 47% Ile-de-France : 51%; Milieux urbains : 48%; Enseignent en REP : 51%; Ecoles de plus de 10 classes : 48% : Les relations avec l institution scolaire (les inspecteurs, par exemple) Les relations avec les parents d élèves La solitude Syndiqués : 33% Femmes : 27%; Moins de 30 ans : 32%; Milieux périurbains : 32%; Milieux ruraux : 31%; Enseignent hors-rep : 30%; Enseignent depuis 3 ans et plus : 32% Sympathisants d extrême Gauche : 26% Les relations avec les collègues 14 Ile-de-France : 17%; Enseignent en maternelle : 17%; Doctorat : 29%* Les relations avec les enfants 9 Enseignent depuis 1 an : 13% Autre 4 Ne se prononce pas 1 18

19 Différences entre l idée initiale du métier et la réalité - évolutions Quelles ont été les plus grandes différences que vous avez perçues entre l idée que vous vous faisiez du métier et la réalité? Réponses données à l aide d une liste, quatre réponses possibles Evolutions Les implications dans votre vie privée La charge de travail L hétérogénéité des classes Les moyens matériels Les relations avec l institution scolaire (les inspecteurs, par exemple) Les relations avec les parents d élèves La solitude Les relations avec les collègues Les relations avec les enfants Autre Ne se prononce pas = 19

20 Plus de 7 jeunes enseignants sur 10 déclarent être satisfaits par rapport à ce qu ils attendaient du métier. Les plus jeunes dans le métier sont d autant plus satisfaits Par rapport à ce que vous attendiez du métier, êtes-vous? Satisfait : 71% Sud-Est : 78% Enseignent depuis un an : 78% Sympathisants de Gauche : 80% Non-syndiqués : 74% 61 Pas satisfait : 29% 25 Nord-Est : 34% Syndiqués : 32% Sympathisants d Extrême Gauche : 35% 10 4 Très satisfait(e) Plutôt pas satisfait(e) Plutôt satisfait(e) Pas satisfait(e) du tout 20

21 Satisfaction à l égard du métier selon ses attentes - évolutions Par rapport à ce que vous attendiez du métier, êtes-vous? - À tous, en % de réponses «Satisfait»

22 Les jeunes enseignants considèrent davantage que leur formation leur a apporté une réflexion globale sur l école A propos de votre formation au métier de professeur des écoles, diriez-vous qu elle vous a apporté surtout? Moins de 30 ans : 86% Enseignent depuis plus de 3 ans : 83% ans et plus : 16% Outre-mer : 26%* Grandes écoles : 20% Ont exercé une autre profession : 16% 8 une réflexion globale sur l école des outils et méthodes directement utilisables en classe Ne se prononce pas 22

23 Apports de la formation au métier de professeur des écoles - évolutions A propos de votre formation au métier de professeur des écoles, diriez-vous qu elle vous a apporté surtout? une réflexion globale sur l école des outils et méthodes directement utilisables en classe

24 77% des jeunes enseignants ne sont pas satisfaits de leur formation professionnelle Globalement, jugez-vous cette formation? Pas satisfaisante : 77% Milieux urbains : 79% Enseignent en REP : 80% Sympathisants d Extrême Gauche : 80% 29 1 Satisfaisante : 22% 21 Enseignent hors-rep : 24% Sympathisants de Gauche : 27% 48 Très satisfaisante Plutôt satisfaisante Plutôt pas satisfaisante Pas satisfaisante du tout Ne se prononce pas 24

25 Satisfaction à l égard de la formation évolutions Globalement, jugez-vous cette formation? - À tous, en % de réponses «Satisfaisante»

26 Le quotidien du métier

27 Pour les jeunes enseignants, les plus grandes satisfactions au quotidien concernent directement leurs élèves, que ce soit leur réussite (63%) la relation entretenue avec eux (60%) ou la transmission de connaissances (53%) Dans votre vie quotidienne d enseignant, quelles sont les choses qui vous satisfont le plus? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles La réussite de vos élèves Les relations avec les élèves Ile-de-France: 68% ; Enseignent depuis 1 an : 70% Sympathisants d Extrême Gauche : 67% Le fait de transmettre des connaissances 53 Sympathisants du Centre : 57% L autonomie pédagogique ans et plus : 42% ; Enseignent depuis 4 ans : 45%; Sympathisants de Gauche et d Extrême Gauche : 43%; Outre-mer : 55*, Doctorat : 56%* Les vacances, la sécurité de l emploi 28 Les relations avec vos collègues 24 Enseignent en élémentaire : 26% Le fait d être seul responsable de votre classe 15 Milieux urbains : 17% Les possibilités d avancement, de carrière Autre chose

28 Satisfaction quotidienne des jeunes enseignants- évolutions Dans votre vie quotidienne d enseignant, quelles sont les choses qui vous satisfont le plus? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Evolutions La réussite de vos élèves Les relations avec les élèves Le fait de transmettre des connaissances L autonomie pédagogique = Les vacances, la sécurité de l emploi = Les relations avec vos collègues Le fait d être seul responsable de votre classe Les possibilités d avancement, de carrière = Autre chose = Ne se prononce pas = 28

29 Les principaux problèmes quotidiens rencontrés par les jeunes enseignants sont le temps de préparation mais aussi des problèmes liés aux différences de niveaux ou l échec de certains élèves Quels sont les problèmes les plus importants auxquels vous êtes confronté(e) dans votre vie professionnelle quotidienne? Réponses données à l aide d une liste, quatre réponses possibles Le temps que prend le travail de préparation Les différences de niveaux au sein de votre classe ans et plus : 70%; Milieux ruraux : 69%; Ont exercé une profession dans le privé : 71%; Enseignent hors REP : 67% Enseignent en élémentaire : 65% L échec persistant de certains élèves 54 Enseignent en élémentaire : 57% Les comportements violents 43 Milieux urbains : 46% ; Enseignent en REP : 49% La difficulté d enseigner certaines disciplines 31 Sympathisants d Extrême Gauche : 35% Les relations avec les parents 24 Femmes : 25% ; Moins de 30 ans : 31% ; Ecoles avec moins de 6 classes : 27%; Enseignent hors REP : 26% Le manque de concertation avec les collègues 19 Femmes : 20%; 30 ans et plus : 22% La difficulté de communiquer avec certains élèves ans : 20% L effort intellectuel à fournir tous les jours 10 29

30 Problèmes rencontrés dans la vie professionnelle - évolutions Quels sont les problèmes les plus importants auxquels vous êtes confronté(e) dans votre vie professionnelle quotidienne? Réponses données à l aide d une liste, quatre réponses possibles Evolutions Le temps que prend le travail de préparation Les différences de niveaux au sein de votre classe = L échec persistant de certains élèves NP Les comportements violents La difficulté d enseigner certaines disciplines Les relations avec les parents Le manque de concertation avec les collègues La difficulté de communiquer avec certains élèves L effort intellectuel à fournir tous les jours Ne se prononce pas = 30

31 Les jeunes enseignants se montrent partagés concernant leur manière d enseigner, 57% privilégient les méthodes innovantes et 40% les plus anciennes pratiques Dans votre manière d enseigner, diriez-vous que? Femmes : 59% Enseignent en maternelle : 63% Enseignent depuis plus de 3 ans : 63% 57 Hommes : 49% Enseignent en élémentaire : 42% 3 40 Vous cherchez plutôt à utiliser des méthodes innovantes Vous faites plutôt confiance aux méthodes qui ont fait leurs preuves Ne se prononce pas 31

32 Manière d enseigner - évolutions Dans votre manière d enseigner, diriez-vous que? Vous cherchez plutôt à utiliser des méthodes innovantes Vous faites plutôt confiance aux méthodes qui ont fait leurs preuves

33 Les jeunes enseignants et notamment dans de petites écoles et dans les milieux ruraux sont attachés à la polyvalence de leur métier Personnellement, êtes-vous très attaché(e), plutôt attaché(e), pas très attaché(e) ou pas attaché(e) du tout à la polyvalence du métier? Attaché(e): 88% Moins de 27 ans : 94% Milieux ruraux : 91% Ecoles de 1 à 3 classes : 93% Pas attaché(e) : 12% Plus de 35 ans : 18% Sympathisants du Centre : 14% Sympathisants d Extrême Droite : 28%* 2 35 Très attaché(e) Plutôt attaché(e) Pas très attaché(e) Pas attaché(e) du tout Ne se prononce pas 33

34 Attachement à la polyvalence du métier évolutions Personnellement, êtes-vous très attaché(e), plutôt attaché(e), pas très attaché(e) ou pas attaché(e) du tout à la polyvalence du métier? - À tous, en % de réponses «Attaché(e)»

35 Le métier d enseignant et le rôle de l École

36 Leur métier est aux yeux des jeunes enseignants plutôt dévalorisé dans la société Avez-vous le sentiment d exercer un métier qui est plutôt valorisé aux yeux de la société actuelle ou plutôt dévalorisé? Moins de 27 ans : 92% Nord-Est : 91% Ecoles de 1 à 3 classes : 92% Enseignent depuis plus de 3 ans : 91% Sympathisants d Extrême Droite : 97% Plus de 35 ans : 15% Enseignent depuis 1 an : 16% Satisfaits du métier d enseignants : 13% Plutôt valorisé Plutôt dévalorisé Ne se prononce pas 36

37 Métier valorisé ou dévalorisé dans la société actuelle - évolutions Avez-vous le sentiment d exercer un métier qui est plutôt valorisé aux yeux de la société actuelle ou plutôt dévalorisé? - À tous, en % de réponses Plutôt valorisé Plutôt dévalorisé

38 60% des jeunes enseignants estiment que la réussite de tous les élèves ne peut pas être atteinte dans l école d aujourd hui Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint ou ne peut pas être atteint? Moins de 27 ans : 45% Enseignent depuis 1 an : 49% Sympathisants de Gauche et d Extrême Gauche : 42% Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint? Syndiqués : 95% S intéressent beaucoup à la politique : 96% Ont le sentiment que leur métier est dévalorisé : 94% Sympathisants d Extrême Gauche : 96% ans et plus : 63% Sympathisants de Droite : 74% Très satisfaits de leurs débuts dans le métier : 10% Ont le sentiment que leur métier est valorisé : 9% Il peut être atteint Il ne peut pas être atteint Ne se prononce pas dans l'école d'aujourd'hui dans une école transformée Ne se prononce pas 38

39 Réussite des élèves dans l école d aujourd hui ou de demain - évolutions Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint ou ne peut pas être atteint? Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint? En % Evolutions Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint ou ne peut pas être atteint? Il peut être atteint Il ne peut pas être atteint Ne se prononce pas = Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint? dans l école d aujourd hui NP dans une école transformée NP Ne se prononce pas NP

40 Pour les jeunes enseignants, les priorités de l école devraient être tout d abord l épanouissement des enfants Selon vous, quelles devraient être les priorités de l école? En premier? En second? L épanouissement des enfants Former de futurs citoyens Transmettre des connaissances Transmettre le goût de l effort Contribuer à réduire les différences sociales En premier Au total 40

41 L épanouissement des enfants est la 1 ère priorité de l école mis en avant par les jeunes enseignants, notamment les femmes et les enseignants de maternelle Selon vous, quelles devraient être les priorités de l école? En premier? En second? - À tous, en % de réponses «En premier» - L épanouissement des enfants 41 Femmes : 42%; Moins de 30 ans : 44%; Enseignent en maternelle : 46% Outre-mer : 57%* Former de futurs citoyens 19 Transmettre des connaissances 17 Ile-de-France : 22% Transmettre le goût de l effort ans et plus : 16% Enseignent en école élémentaire : 14% Sympathisants du Centre : 18% Sympathisants de Droite : 22% Sympathisants d Extrême Droite : 28%* Contribuer à réduire les différences sociales 10 Nord-Ouest : 14% 41

42 Les priorités de l école évolutions Selon vous, quelles devraient être les priorités de l école? En premier? En second? - À tous, en % de réponses «En premier» Evolutions L épanouissement des enfants Former de futurs citoyens Transmettre des connaissances Transmettre le goût de l effort Contribuer à réduire les différences sociales NP Ne se prononce pas = 42

43 L école n est plus véritablement perçue comme le meilleur moyen d ascension sociale pour un jeune issu d un milieu modeste, même si elle peut participer à cette ascension Actuellement, pour un jeune issu d un milieu modeste ou défavorisé, diriez-vous que l école? 1 Enseignent en REP : 34% Enseignent en maternelle : 34% Sympathisants du Centre : 33% Sud-Ouest : 24% Sympathisants d Extrême Gauche : 27% reste le meilleur moyen de l ascension sociale est un moyen parmi d autres de l ascension sociale n est plus le meilleur moyen de l ascension sociale Ne se prononce pas 43

44 Ecole et ascension sociale - évolutions Actuellement, pour un jeune issu d un milieu modeste ou défavorisé, diriez-vous que l école? reste le meilleur moyen de l ascension sociale n est plus le meilleur moyen de l ascension sociale est un moyen parmi d autres de l ascension sociale

45 45% des jeunes enseignants estiment que les parents occupent au sein de l école une place satisfaisante, 28% souhaiteraient leur accorder plus de place et 24% moins d importance En ce qui concerne les parents, estimez-vous qu? Plus de 35 ans : 51% Milieux ruraux : 52% Enseignent depuis 1 an : 52% Sympathisants de Droite : 56% Milieux urbains : 32% Enseignent en REP : 36% Estiment que leur métier est plutôt valorisé : 38% Extrême Gauche : 36% Outre-Mer : 52%* 28 Sympathisants du Centre : 27% Sympathisants d Extrême Droite : 47%* Estiment que leur métier est plutôt dévalorisé : 25% ils occupent une place plutôt satisfaisante au sein de l école il faut leur faire une place plus importante au sein de l école ils occupent une place trop importante au sein de l école Ne se prononce pas 45

46 Implication des parents - évolutions En ce qui concerne les parents, estimez-vous qu? ils occupent une place plutôt satisfaisante au sein de l école ils occupent une place trop importante au sein de l école il faut leur faire une place plus importante au sein de l école 46

47 L échec scolaire

48 Selon les jeunes enseignants, le principal facteur de l échec scolaire au primaire sont les effectifs trop importants dans les classes Selon vous, quels sont les facteurs qui expliquent le mieux l échec scolaire à l école primaire? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Les effectifs trop importants par classes 83 Femmes : 85%; Sud-Est : 88% ; Enseignent en maternelle : 91% Enseignent en REP : 85%; Ecoles de moins de 6 classes : 86% La situation sociale des familles 47 Hommes : 57% ; Enseignent en REP : 53% L écart entre les références culturelles des enfants et celles de l école Les programmes trop chargés Milieux urbains : 44% ; Enseignent en REP : 52%; Enseignent depuis plus de 3 ans : 46% Femmes : 38% ; Milieux ruraux : 40% ; Enseignent en élémentaire : 39%; Enseignent hors REP : 39%; Sympathisants d Extrême Droite : 56%; Sympathisants du Centre : 40% Le manque de disponibilité des parents 22 Outre-Mer : 38%*; Centre : 27% L inadaptation des pratiques pédagogiques 21 Sympathisants d Extrême Gauche : 28% L inadaptation des contenus scolaires 17 Femmes : 18% ; Milieux ruraux : 22% L influence de la télévision 16 Hommes : 23%. Sympathisants d Extrême Gauche : 21% 48

49 Facteurs explicatifs de l échec scolaire - évolutions Selon vous, quels sont les facteurs qui expliquent le mieux l échec scolaire à l école primaire? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Evolutions Les effectifs trop importants par classes La situation sociale des familles L écart entre les références culturelles des enfants et celles de l école Les programmes trop chargés Le manque de disponibilité des parents = L inadaptation des pratiques pédagogiques L inadaptation des contenus scolaires L influence de la télévision Ne se prononce pas

50 Les jeunes enseignants sont partagés concernant le recentrage de l enseignement sur les fondamentaux, 51% ne sont pas d accord avec ce principe, 48% y sont favorables afin d éviter l échec scolaire Certains estiment que pour lutter contre l échec scolaire, il faut recentrer davantage l enseignement au primaire sur les fondamentaux, lire, écrire, compter, quitte à délaisser certaines matières. Quelle est votre opinion à ce sujet? Pas d accord : 51% ans : 58% Nord-Ouest : 58% Enseignent en maternelle : 56% Sympathisants de Gauche et d Extrême Gauche : 60% D accord : 48% 30 ans et plus : 53% Enseignent en élémentaire : 50% Sympathisants de Droite : 61% Sympathisants d Extrême Droite : 78% Tout à fait d'accord Plutôt d'accord Plutôt pas d'accord Pas d'accord du tout Ne se prononce pas 50

51 Opinion sur le recentrage des enseignements fondamentaux pour endiguer l échec scolaire - évolutions Certains estiment que pour lutter contre l échec scolaire, il faut recentrer davantage l enseignement au primaire sur les fondamentaux, lire, écrire, compter, quitte à délaisser certaines matières. Quelle est votre opinion à ce sujet? - À tous, en % de réponse «D accord»

52 65% des jeunes enseignants ne sont pas favorables à la limitation des redoublements à l école primaire pour les élèves en difficulté Estimez-vous que la limitation des redoublements à l école primaire est, pour les élèves en difficulté? Moins de 27 ans : 69% Nord-Est : 72% Enseignent en élémentaire : 66% Sympathisants de Droite : 75% Sympathisants d Extrême Droite : 81%* Enseignent en maternelle : 36% Syndiqués : 35% Sympathisants d Extrême Gauche : 38% Outre-Mer : 48%* Doctorat : 56%* plutôt une bonne chose plutôt une mauvaise chose Ne se prononce pas 52

53 Effets de la limitation des redoublements - évolutions Estimez-vous que la limitation des redoublements à l école primaire est, pour les élèves en difficulté? - À tous, en % de réponses «Plutôt une bonne chose»

54 Son propre avenir et celui de l École

55 A l avenir, les jeunes enseignants souhaitent en priorité que les effectifs dans les classes diminuent En ce qui concerne l évolution de l école maternelle et élémentaire, sur quoi faut-il mettre l accent en priorité dans les années qui viennent? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Baisser le nombre d élèves par classes 83 Moins de 30 ans : 86% ; Enseignent en maternelle : 90% Ecoles de moins de 6 classes : 86% Doter les écoles de plus de maîtres que de classes Développer le travail en petits groupes d élèves Hommes : 60% ; Enseignent depuis plus de 3 ans : 53% Femmes : 49% ; Enseignent en élémentaire : 49% Assurer un suivi individualisé des élèves en difficulté 31 Favoriser le travail en équipe des enseignants 28 Innover sur le plan pédagogique 26 Femmes : 27% ; Outre-Mer : 43%* Mettre en place des dispositifs d accompagnement des élèves (après l école ou en dehors du temps scolaire) Baisser le temps d enseignement des maîtres 8 18 Sympathisants du Centre : 21% Sympathisants d Extrême Droite : 34%* Hommes : 16% 30 ans et plus : 10% Syndiqués : 10% 55

56 Priorités attendues pour l avenir - évolutions En ce qui concerne l évolution de l école maternelle et élémentaire, sur quoi faut-il mettre l accent en priorité dans les années qui viennent? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Ensemble des Français 2007* Evolutions Baisser le nombre d élèves par classes Doter les écoles de plus de maîtres que de classes Développer le travail en petits groupes d élèves Assurer un suivi individualisé des élèves en difficulté Favoriser le travail en équipe des enseignants Innover sur le plan pédagogique Mettre en place des dispositifs d accompagnement des élèves (après l école ou en dehors du temps scolaire) Baisser le temps d enseignement des maîtres = Ne se prononce pas = * Sondage exclusif CSA/SNUipp réalisé par téléphone le 22 août Echantillon national représentatif de 1004 personnes âgées de 18 ans et plus, constitué d après la méthode des quotas (sexe, âge, profession du chef de ménage), après stratification par région et catégorie d agglomération. 56

57 Plus de maîtres que de classes : pour une meilleure prise en charge des élèves en difficulté et la possibilité d alterner petits et grands groupes d enseignement Si dans l avenir il y a dans les écoles plus de maîtres que de classes, vous souhaiteriez que cela permette d engager quels types de démarches? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Une meilleure prise en charge des élèves en difficulté 90 Femmes : 91% ; Milieux ruraux : 93% ; Ecoles de moins de 6 classes : 93%; Doctorat : 97%* Sympathisants d Extrême Droite : 97%* La possibilité d alterner petits groupes d enseignement / grands groupes 83 Milieux ruraux : 87% Sympathisants de Gauche : 87% Etre plusieurs dans la classe à certains moments 49 Enseignent depuis plus de 3 ans : 54% La spécialisation de certains enseignants dans certaines matières 27 Ile-de-France : 32% ; Milieux périurbains : 32%; Enseignent depuis 1 an : 35% Sympathisants d Extrême Droite : 47%* Etre plusieurs dans la classe en permanence 12 Milieux urbains : 14% 57

58 Plus de maîtres que de classes - évolutions Si dans l avenir il y a dans les écoles plus de maîtres que de classes, vous souhaiteriez que cela permette d engager quels types de démarches? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Evolutions Une meilleure prise en charge des élèves en difficulté La possibilité d alterner petits groupes d enseignement / grands groupes Etre plusieurs dans la classe à certains moments La spécialisation de certains enseignants dans certaines matières = Etre plusieurs dans la classe en permanence Ne se prononce pas = 58

59 Les jeunes enseignants accordent une importance particulière au travail en équipe, à leurs préférences d affectation et aux actions de formation continue. Ils estiment que les deux dernières actions ne vont pas dans le bon sens (1/2) Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que / que cela va? Le travail en équipe Le travail en équipe La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation Les actions de formation continue Les actions de formation continue c est important ce n est pas important Ne se prononce pas plutôt dans le bon sens plutôt dans le mauvais sens Ne se prononce pas 59

60 Les jeunes enseignants accordent une importance particulière au travail en équipe, à leurs préférences d affectation et aux actions de formation continue. Ils estiment que les deux dernières actions ne vont pas dans le bon sens (2/2) Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que / que cela va? - À tous, en % de réponses «C est important et Plutôt dans le bon sens» - Le travail en équipe C est important 97 Femmes : 98% ; Nord-Est : 99%; Milieux périurbains : 99%; Sympathisants de Gauche : 99% La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation 87 Sympathisants d Extrême Droite : 100%* Les actions de formation continue 85 Femmes : 86% ; 30 ans et plus : 88% ; Enseignent depuis 1 an : 91% Grandes écoles : 91% Va plutôt dans le bon sens Le travail en équipe 67 Moins de 30 ans : 72%; Nord-Ouest : 73% La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation 25 Plus de 35 ans : 30%; Ile-de-France: 32% ; Enseignent en REP : 31% Les actions de formation continue 26 Nord-Est : 31%; Ile-de-France: 31% ; Enseignent depuis 1 an : 38% 60

61 Importance des domaines et si cela va dans le bon sens - évolutions Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que? En % Evolutions Le travail en équipe C est important Pas important Ne se prononce pas = La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation C est important Pas important Ne se prononce pas Les actions de formation continue C est important Pas important Ne se prononce pas = 61

62 Importance des domaines et si cela va dans le bon sens - évolutions Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que cela va? En % Evolutions Le travail en équipe Plutôt dans le bon sens Plutôt dans le mauvais sens Ne se prononce pas La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation Plutôt dans le bon sens Plutôt dans le mauvais sens Ne se prononce pas = Les actions de formation continue Plutôt dans le bon sens Plutôt dans le mauvais sens Ne se prononce pas

63 Dans 15 ans, 1/3 des jeunes enseignants pensent qu ils exerceront le même métier, 19% qu ils seront spécialisés et 18% des formateurs contre 14% qui pensent qu ils auront changé de métier Vous personnellement, que souhaiteriez-vous faire dans quinze ans? Faire la même chose qu aujourd hui 33 Femmes : 34%; Moins de 27 ans : 42% Enseignant spécialisé 19 Femmes : 19% ; 30 ans et plus: 22%; Ile-de-France: 23%; Enseignent depuis 1 an : 28%; Estiment que leur métier est plutôt valorisé : 25% Formateur 18 Enseignent depuis 4 ans : 23% Changer de métier 14 Hommes : 20% ; ans : 18% ; Estiment que leur métier est plutôt dévalorisé : 14% Directeur d école 8 Hommes : 12% ; Ile-de-France: 11% Professeur des collèges ou des lycées 6 Outre-Mer : 22%* ; Enseignent depuis 2 ans : 9% Ne se prononce pas 2 63

64 Quel métier dans 15 ans - évolutions Vous personnellement, que souhaiteriez-vous faire dans quinze ans? Evolutions Faire la même chose qu aujourd hui Enseignant spécialisé Formateur Changer de métier Directeur d école = Professeur des collèges ou des lycées Ne se prononce pas

65 82% des jeunes enseignants déclarent que la réforme des rythmes scolaires n est pas satisfaisante Depuis 2014, la réforme des rythmes scolaires a été généralisée. Aujourd'hui, diriez-vous que sa mise en œuvre est? Pas satisfaisante : 82% Ile-de-France: 88% Milieux urbains : 84% Enseignent en maternelle : 88% Enseignent depuis plus de 3 ans : 87% Sympathisants de Droite : 91% Nouvelle question Satisfaisante : 17% Moins de 27 ans : 22% Sud-Ouest : 24% Enseignent en élémentaire : 19% Enseignent depuis 1 an : 23% Sympathisants de Gauche : 22% 43 Très satisfaisante Plutôt satisfaisante Plutôt pas satisfaisante Pas satisfaisante du tout Ne se prononce pas 65

66 Plus de ¾ des jeunes enseignants déclarent ne pas trouver l APC et la nouvelle formation des enseignants satisfaisantes D une manière générale, êtes-vous satisfait(e) ou non? Pas satisfait : 76% Enseignent depuis plus de 3 ans : 82% Syndiqués : 80% S intéressent beaucoup à la politique : 81% Sympathisants d Extrême Gauche : 82% Pas satisfait : 71% Nord-Est : 75% Enseignent depuis un an : 77% Syndiqués : 73% Sympathisants d Extrême Droite : 84%* 41 de l Aide Pédagogique Complémentaire (APC) telle qu elle existe aujourd hui 35 Nouvelle question De la mise en œuvre de la formation des enseignants (création des ESPE, nouvelles conditions d entrée au concours) Satisfait : 23% Moins de 27 ans : 29%; Enseignent depuis 1 an : 34% Non-syndiqués 27% Satisfait : 25% Moins de 27 ans : 31% Très satisfait(e) Plutôt satisfait(e) Plutôt pas satisfait(e) Pas satisfait(e) du tout Ne se prononce pas 66

67 L action des syndicats

68 81% des jeunes enseignants attendent que les syndicats agissent pour l amélioration des conditions de travail Personnellement, qu attendez-vous en priorité de la part d un syndicat enseignant? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Agir pour l amélioration des conditions de travail 81 Sympathisants d Extrême Gauche : 85% Vous défendre face à l administration 52 Sud-Ouest : 63% ; Syndiqués : 56% ; Sympathisants d Extrême Droite : 69%* Faire des propositions pour la transformation de l école Fournir des services (renseignements, formation) ans et plus : 51%; Enseignent depuis plus de 3 ans : 50% ; Syndiqués : 48%; Sympathisants d Extrême Gauche : 55%; Grandes écoles : 57%; Doctorat : 68%*; Ont exercé une profession dans le privé : 50%* Femmes : 46%; Moins de 30 ans : 49%; Sud-Est : 50% Sympathisants de Gauche : 50% Vous aider pour votre carrière 32 Moins de 27 ans : 36%; Sympathisants de Droite : 43% Défendre les salaires 27 Hommes : 41%; Plus de 35 ans : 33%; Ile-de-France: 37%; Milieux urbains : 29%; Sympathisants de Droite : 38% Intervenir sur les questions de société 6 Sympathisants d Extrême Gauche : 14%; S intéressent beaucoup à la politique : 13% 68

69 Attentes de la part des syndicats - évolutions Personnellement, qu attendez-vous en priorité de la part d un syndicat enseignant? Réponses données à l aide d une liste, trois réponses possibles Evolutions Agir pour l amélioration des conditions de travail Vous défendre face à l administration = Faire des propositions pour la transformation de l école Fournir des services (renseignements, formation) Vous aider pour votre carrière Défendre les salaires Intervenir sur les questions de société NP = Ne se prononce pas

70 ¾ des jeunes enseignants estiment que c est le rôle des syndicats d être un acteur des débats éducatifs et pédagogiques, 69% d intervenir sur les débats de société Estimez-vous que c est le rôle d un syndicat enseignant d être un acteur des débats éducatifs et pédagogiques au sein de l école ou que ce n est pas son rôle? Syndiqués : 82% Estimez-vous que c est le rôle d un syndicat enseignant d intervenir sur les débats de société ou que ce n est pas son rôle? Milieux urbains : 71% Syndiqués : 72% Sympathisants d Extrême Gauche : 84%; Ont exercé une profession dans le public : 74% Non-syndiqués : 29% 29 Non-syndiqués : 32% Grandes écoles : 47% Sympathisants de Droite et d Extrême Droite : 48%* Sympathisants du Centre : 39% C'est son rôle Ce n'est pas son rôle Ne se prononce pas 70

71 Rôle des syndicats - évolutions Estimez-vous que c est le rôle d un syndicat enseignant d être un acteur des débats éducatifs et pédagogiques au sein de l école ou que ce n est pas son rôle? Estimez-vous que c est le rôle d un syndicat enseignant d intervenir sur les débats de société ou que ce n est pas son rôle? Evolutions Estimez-vous que c est le rôle d un syndicat enseignant d être un acteur des débats éducatifs et pédagogiques au sein de l école ou que ce n est pas son rôle? C est son rôle Ce n est pas son rôle Ne se prononce pas Estimez-vous que c est le rôle d un syndicat enseignant d intervenir sur les débats de société ou que ce n est pas son rôle? C est son rôle NP Ce n est pas son rôle NP Ne se prononce pas NP

72 La plupart des jeunes enseignants estiment que les syndicats d enseignants ont la bonne attitude à l égard du système scolaire, de l école et du Ministère Voici différentes affirmations que l on peut entendre quand on parle des syndicats d enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous le plus proche? Les syndicats d'enseignants sont trop critiques à l'égard du système scolaire actuel Les syndicats d'enseignants ne sont pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel Les syndicats d'enseignants ne sont ni trop ni pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel Ne se prononce pas Les syndicats d'enseignants font trop de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'ecole Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'ecole Les syndicats d'enseignants ne font ni trop ni pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'ecole Ne se prononce pas : 15% 2013 : 23% 2013 : 56% 2013 : 6% 2013 : 6% 2013 : 37% 2013 : 50% 2013 : 7% 2013 : 38% 2013 : 9% 2013 : 44% 2013 : 9% Les syndicats d'enseignants font trop de compromis lors des négociations avec le Ministère Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère Les syndicats d'enseignants ne font ni trop, ni pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère Ne se prononce pas Satisfaits sur les 3 dimensions : 35% Insatisfaits sur les 3 dimensions :11% «Critiques», considèrent les syndicats comme pas assez critiques et faisant trop de compromis : 13% «Velléitaires», considèrent les syndicats comme trop critiques et ne faisant pas assez de compromis : 2% 72

73 63% des jeunes enseignants estiment que les syndicats ont la bonne attitude vis-à-vis du système scolaire actuel Voici différentes affirmations que l on peut entendre quand on parle des syndicats d enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous le plus proche? Hommes: 38%; 30 ans et plus : 28%; Ile-de-France: 30%; Enseignent en REP : 27%; Syndiqués : 25%; Enseignent depuis plus de 3 ans : 27% Femmes: 65%; Moins de 30 ans : 67%; Milieux ruraux : 67%; Enseignent Hors- REP : 65% Moins de 30 ans : 12% Non-syndiqués : 14% Les syndicats d'enseignants sont trop critiques à l'égard du système scolaire actuel Les syndicats d'enseignants ne sont pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel Les syndicats d'enseignants ne sont ni trop ni pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel Ne se prononce pas 73

74 61% des jeunes enseignants estiment que les syndicats font suffisamment de propositions pour améliorer le fonctionnement de l Ecole Voici différentes affirmations que l on peut entendre quand on parle des syndicats d enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous le plus proche? Hommes : 40%; 30 ans et plus : 34% Enseignent depuis plus de 3 ans : 36% Sympathisants d Extrême Gauche : 36% Ile-de-France : 34%; Grandes écoles : 41% Femmes: 63%; Moins de 30 ans : 66%; Enseignent depuis 1 an : 71%; Syndiqués : 64%; Sympathisants de Gauche : 67% Nord-Ouest : 6% Non-syndiqués : 5% Sympathisants du Centre : 5% 2 Les syndicats d'enseignants font trop de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'ecole Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'ecole Les syndicats d'enseignants ne font ni trop ni pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'ecole Ne se prononce pas 74

75 60% des jeunes enseignants estiment que les syndicats d enseignants ne font ni trop, ni pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère Voici différentes affirmations que l on peut entendre quand on parle des syndicats d enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous le plus proche? Hommes : 34%; Enseignent en REP : 32%; Enseignent depuis plus de 3 ans :34% Moins de 30 ans : 64%; Enseignent depuis 1 an : 69%; Sympathisants de Gauche : 67%; Sympathisants du Centre : 64%; Ont une bonne image des syndicats enseignants : 65% Les syndicats d'enseignants font trop de compromis lors des négociations avec le Ministère Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère Les syndicats d'enseignants ne font ni trop, ni pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère Ne se prononce pas 75

76 Les jeunes enseignants ont une bonne image des syndicats enseignants de façon générale; une meilleure encore concernant plus spécifiquement le SNUipp Globalement, avez-vous une très bonne, plutôt bonne, plutôt mauvaise ou une très mauvaise image des syndicats enseignants? Bonne image : 86% (2013 : 77%) Femmes : 87%; Moins de 27 ans : 89%; Enseignent depuis 1 an : 92%; Milieux périurbains : 89% ;Syndiqués : 91%; Doctorat : 97%* Sympathisants de Gauche : 90% Et avez-vous une très bonne, plutôt bonne, plutôt mauvaise ou une très mauvaise image du SNUipp? Bonne image : 90% (2013 : 84%) Femmes : 90% Moins de 27 ans : 93% ; Enseignent depuis 1 an : 96% Syndiqués : 91% Les syndicats enseignants 2 8 Le SNUipp Mauvaise image : 13% 2013 : 21% Hommes : 19%; Enseignent depuis plus de 3 ans : 19% Non-syndiqués : 17%; Grandes écoles : 23%; Sympathisants du Centre : 17%; Sympathisants de Droite : 16%; Sympathisants d Extrême Droite : 22%* Mauvaise image : 8% 2013 : 13% Hommes : 14% Enseignent depuis plus de 3 ans : 12% Grandes écoles : 15% Très bonne image Plutôt bonne image Plutôt mauvaise image Très mauvaise image Ne se prononce pas 76

77 Les jeunes enseignants sont majoritairement satisfaits des actions menées par le SNUIpp, plus encore par les services proposés et la défense des salaires (1/2) Et sur chacun des points suivants, diriez-vous que l action du SNUipp est très, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisante? Satisfaisante Pas satisfaisante Rappel 2013 (Satisfaisa nte) Fournir des services (renseignements, formation) % 8% 83% Défendre les salaires % 11% 54% Vous aider pour votre carrière % 15% 69% Vous défendre face à l administration % 13% 71% Agir pour l amélioration des conditions de travail % 19% 60% Intervenir sur les questions de société % 19% 62% Faire des propositions pour la transformation de l Ecole % 23% 62% Très satisfaisante Plutôt pas satisfaisante Ne se prononce pas Plutôt satisfaisante Pas du tout satisfaisante 77

78 Les jeunes enseignants sont majoritairement satisfaits des actions menées par le SNUIpp, plus encore par les services proposés et la défense des salaires (2/2) Et sur chacun des points suivants, diriez-vous que l action du SNUipp est très, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisante? - À tous, en % de réponses «Satisfaisante» - Fournir des services (renseignements, formation) 84 Femmes : 84%; Enseignent depuis 2 ans : 86%; Syndiqués : 86% Défendre les salaires 79 Femmes : 81%; Syndiqués : 83%; Enseignent depuis 1 an : 85% Vous aider pour votre carrière 75 Syndiqués : 79% Vous défendre face à l administration Agir pour l amélioration des conditions de travail Intervenir sur les questions de société Moins de 30 ans : 78%; Syndiqués : 79% Femmes : 74%; Moins de 30 ans : 76%; Milieux ruraux : 76%; Enseignent depuis 1 an : 81%; Syndiqués : 75% Syndiqués: 71% Faire des propositions pour la transformation de l Ecole 65 Enseignent depuis 1 an : 72%; Syndiqués: 71%; Sympathisants de Gauche : 71% 78

79 Attentes à l égard des syndicats enseignants Croisement entre les attentes à l égard des syndicats et la satisfaction à l égard des actions du SNUipp Faiblesses Forces 80% 70% Agir pour l'amélioration des conditions de travail 60% 50% Faire des propositions pour la transformation de l'école Vous défendre face à l'administration Fournir des services 40% 30% Vous aider pour votre carrière Défendre les salaires 20% 10% Menaces Intervenir sur les questions de société Opportunités 0% 60% 65% 70% 75% 80% 85% 90% Niveau de satisfaction à l égard de l action du SNUipp (% «Satisfaisant») 79

80 Plus de ¾ des jeunes enseignants déclarent consulter le site Internet du SNUipp au moins de temps en temps Consultez-vous le site Internet du SNUipp? Au moins de temps en temps : 76% 2013 : 78% Femmes: 77% 30 ans et plus : 78% Syndiqués : 80% 52 Rarement ou jamais : 24% 2013 : 21% Hommes : 30% Moins de 27 ans : 28% Outre-Mer : 43%* Non-syndiqués : 27% Ont une mauvaise image du SNUipp: 37% Souvent De temps en temps Rarement Vous n'avez jamais consulté le site Internet du SNUipp 80

81 Plus de ¾ des jeunes enseignants estiment que le site Internet du SNUipp informe bien sur les actions, les politiques du syndicat et l actualité et leur donne une bonne image du SNUipp Diriez-vous que le site Internet du SNUipp? - À ceux qui déclarent consulter le site Internet du SNUipp au moins «Rarement», en % - Vous informe bien sur les actions et politiques entreprises par le syndicat Oui 78% Non 9% Rappel 2013 (oui) 74% Vous informe bien sur l actualité de l Ecole et du monde enseignant % 10% 76% Donne une bonne image du syndicat % 9% 73% Donne des informations utiles pour votre quotidien % 13% 69% Vous informe bien sur les grands enjeux touchant l Ecole % 15% 72% Donne des informations objectives % 18% 60% Est facile à utiliser % 23% 62% Vous rapproche du syndicat % 25% 53% Est agréable à consulter % 28% 59% Crée un lien entre les enseignants % 56% 24% Oui, tout à fait Oui, plutôt Non, plutôt pas Non, pas du tout Ne se prononce pas 81

82 De manière générale, les enseignants syndiqués ont une meilleure opinion de l utilité du site Internet du SNUipp Diriez-vous que le site Internet du SNUipp? - À ceux qui déclarent consulter le site Internet du SNUipp au moins «rarement», en % de réponses «Oui» - Vous informe bien sur les actions et politiques entreprises par le syndicat Vous informe bien sur l actualité de l Ecole et du monde enseignant Donne une bonne image du syndicat Donne des informations utiles pour votre quotidien Vous informe bien sur les grands enjeux touchant l Ecole Donne des informations objectives Est facile à utiliser Vous rapproche du syndicat Est agréable à consulter Syndiqués : 82% Femmes : 77%; Syndiqués : 80% Syndiqués : 81% Syndiqués : 79% Femmes : 73%; Enseignent depuis 2 ans : 76%; Syndiqués : 78%; Sympathisants du Centre : 77% Moins de 27 ans : 72%; Syndiqués: 72% Plus de 35 ans : 71%; Enseignent en élémentaire : 67%; Sympathisants du Centre : 65%; Milieux périurbains : 66% Syndiqués : 65% Femmes : 60% Crée un lien entre les enseignants 30 Plus de 35 ans : 35%; Enseignent depuis 1 an : 39%; Sympathisants de Droite : 39%; Ecoles de moins de 6 classes : 34%; Sympathisants de Droite : 39% 82

83 Contacts Merci de noter que toute diffusion de ces résultats doit être accompagnée des éléments techniques suivants : le nom de l'institut, le nom du commanditaire de l étude, la méthode d'enquête, les dates de réalisation et la taille de l'échantillon. Suivez l actualité de Harris Interactive sur : Facebook Twitter LinkedIn Contacts Harris Interactive en France : Jean-Daniel Lévy Directeur du Département Politique & Opinion jdlevy@harrisinteractive.fr Laurence Lavernhe Responsable de la communication llavernhe@harrisinteractive.fr