Cours Introduction à la sémantique

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1 J.Jayez Intro.sém. 1/12 Cours à la sémantique générale Jacques Jayez, ENS-LSH, L2C , semestre 1

2 J.Jayez Intro.sém. 2/12 Plan 1. Outils de base(1 séance) 2. Quantification généralisée(1 séance) 3. Problèmes d interface(2 séances) 4. LesindéfinisI(1séance) 5. Logique modale(1 séance) 6. LesindéfinisII(1séance) 7. La généricité(1 séance) 8. Les présuppositions et les implicatures(1 séance) 9. Lesactesdelangage(1séance) 10. Lestempsverbauxetlesaspects(1séance) 11. Les conditionnelles(1 séance) 12. Aspects prosodiques(1 séance)

3 J.Jayez Intro.sém. 3/12 I En linguistique, sémantique = discipline qui étudie la signification conventionnellement attachée aux formes et expressions des langues naturelles

4 J.Jayez Intro.sém. 3/12 I En linguistique, sémantique = discipline qui étudie la signification conventionnellement attachée aux formes et expressions des langues naturelles Plus généralement, sémantique = étude des«référents»(ce à quoi renvoient) des formes

5 J.Jayez Intro.sém. 3/12 I En linguistique, sémantique = discipline qui étudie la signification conventionnellement attachée aux formes et expressions des langues naturelles Plus généralement, sémantique = étude des«référents»(ce à quoi renvoient) des formes Pragmatique=étude(i)durôleducontexteet(ii) des stratégies culturelles et ou cognitives dans l interprétation

6 J.Jayez Intro.sém. 4/12 II Deux grandes perspectives en linguistique actuelle

7 J.Jayez Intro.sém. 4/12 II Deux grandes perspectives en linguistique actuelle La perspective informationnelle

8 J.Jayez Intro.sém. 4/12 II Deux grandes perspectives en linguistique actuelle La perspective informationnelle La perspective cognitive

9 J.Jayez Intro.sém. 4/12 II Deux grandes perspectives en linguistique actuelle La perspective informationnelle La perspective cognitive Ce cours met l accent sur la perspective informationnelle.

10 J.Jayez Intro.sém. 5/12 Perspective informationnelle Leconceptd informationestliéà

11 J.Jayez Intro.sém. 5/12 Perspective informationnelle Leconceptd informationestliéà 1. celui de distinction(«distinguabilité»),

12 J.Jayez Intro.sém. 5/12 Perspective informationnelle Leconceptd informationestliéà 1. celui de distinction(«distinguabilité»), 2. celui de représentation

13 J.Jayez Intro.sém. 5/12 Perspective informationnelle Leconceptd informationestliéà 1. celui de distinction(«distinguabilité»), 2. celui de représentation En gros, l information d un situation S représentée d une certaine manière est la différence qu elle entretient avec d autres situations représentées de la même manière.

14 J.Jayez Intro.sém. 6/12 Perspective informationnelle II Slogan en jargon: l information est différentielle et représentationnelle.

15 J.Jayez Intro.sém. 6/12 Perspective informationnelle II Slogan en jargon: l information est différentielle et représentationnelle. Ex.: en économie, représentations = indicateurs économiques(taux d inflation, volume d échanges, etc.)

16 J.Jayez Intro.sém. 6/12 Perspective informationnelle II Slogan en jargon: l information est différentielle et représentationnelle. Ex.: en économie, représentations = indicateurs économiques(taux d inflation, volume d échanges, etc.) Informationassociéeàunpays:valeurdesindicateurs(représentations) pour ce pays(différence par rapport à d autres pays).

17 J.Jayez Intro.sém. 7/12 Perspective informationnelle III Autre slogan: information attachée à S(situation) parrapportàt(théorie)=descriptiondesdanst.

18 J.Jayez Intro.sém. 7/12 Perspective informationnelle III Autre slogan: information attachée à S(situation) parrapportàt(théorie)=descriptiondesdanst. Deux conséquences:

19 J.Jayez Intro.sém. 7/12 Perspective informationnelle III Autre slogan: information attachée à S(situation) parrapportàt(théorie)=descriptiondesdanst. Deux conséquences: 1 L informationdépenddet,qui,apriori,peutêtre arbitraire.

20 J.Jayez Intro.sém. 7/12 Perspective informationnelle III Autre slogan: information attachée à S(situation) parrapportàt(théorie)=descriptiondesdanst. Deux conséquences: 1 L informationdépenddet,qui,apriori,peutêtre arbitraire. 2 LadescriptiondeSdansTn estpasarbitraireune foistfixée.

21 J.Jayez Intro.sém. 8/12 Information et linguistique I En linguistique, perspective informationnelle = description paramétrée des usages linguistiques.

22 J.Jayez Intro.sém. 8/12 Information et linguistique I En linguistique, perspective informationnelle = description paramétrée des usages linguistiques. «paramétrée» purement intuitive.

23 J.Jayez Intro.sém. 8/12 Information et linguistique I En linguistique, perspective informationnelle = description paramétrée des usages linguistiques. «paramétrée» purement intuitive. «usages»: pratiques linguistiques régulières(pour un groupe/individu).

24 J.Jayez Intro.sém. 9/12 Information et linguistique II Les systèmes de paramètres utilisés(théories) sont très divers dans le détail, mais,

25 J.Jayez Intro.sém. 9/12 Information et linguistique II Les systèmes de paramètres utilisés(théories) sont très divers dans le détail, mais, deux grandes familles:

26 J.Jayez Intro.sém. 9/12 Information et linguistique II Les systèmes de paramètres utilisés(théories) sont très divers dans le détail, mais, deux grandes familles: 1. Outils formels symboliques(< logique et informatique théorique, phil. du langage)

27 J.Jayez Intro.sém. 9/12 Information et linguistique II Les systèmes de paramètres utilisés(théories) sont très divers dans le détail, mais, deux grandes familles: 1. Outils formels symboliques(< logique et informatique théorique, phil. du langage) 2. Outils formels statistiques(< calcul des probabilités, physique)

28 J.Jayez Intro.sém. 9/12 Information et linguistique II Les systèmes de paramètres utilisés(théories) sont très divers dans le détail, mais, deux grandes familles: 1. Outils formels symboliques(< logique et informatique théorique, phil. du langage) 2. Outils formels statistiques(< calcul des probabilités, physique) Cecoursestaxésurlapremièrefamille.

29 J.Jayez Intro.sém. 9/12 Information et linguistique II Les systèmes de paramètres utilisés(théories) sont très divers dans le détail, mais, deux grandes familles: 1. Outils formels symboliques(< logique et informatique théorique, phil. du langage) 2. Outils formels statistiques(< calcul des probabilités, physique) Cecoursestaxésurlapremièrefamille. Les deux familles sont compatibles.

30 J.Jayez Intro.sém. 10/12 Perspective cognitive I Question de base:«comment» parlons-nous?

31 J.Jayez Intro.sém. 10/12 Perspective cognitive I Question de base:«comment» parlons-nous? Quels sont les processus cognitifs qui sous-tendent l exercice du langage?

32 J.Jayez Intro.sém. 10/12 Perspective cognitive I Question de base:«comment» parlons-nous? Quels sont les processus cognitifs qui sous-tendent l exercice du langage? Unethéoriecognitivedoit«coller»àcequisepasse réellement.

33 J.Jayez Intro.sém. 11/12 Perspective cognitive II Une question centrale: le coût de traitement(processing load)

34 J.Jayez Intro.sém. 11/12 Perspective cognitive II Une question centrale: le coût de traitement(processing load) Ex.: la notion d abduction contextuelle

35 J.Jayez Intro.sém. 11/12 Perspective cognitive II Une question centrale: le coût de traitement(processing load) Ex.: la notion d abduction contextuelle Certaines théories sémantico-pragmatiques(pertinence, théorie des jeux, optimalité) conduisent à formaliser l interprétation comme le choix de contextes optimaux.

36 J.Jayez Intro.sém. 12/12 Perspective cognitive II Pour une expression A, l interprétation de A peut obliger à choisir un contexte où A est interprétable.

37 J.Jayez Intro.sém. 12/12 Perspective cognitive II Pour une expression A, l interprétation de A peut obliger à choisir un contexte où A est interprétable. Si plusieurs contextes sont possibles, les«meilleurs» sont retenus.

38 J.Jayez Intro.sém. 12/12 Perspective cognitive II Pour une expression A, l interprétation de A peut obliger à choisir un contexte où A est interprétable. Si plusieurs contextes sont possibles, les«meilleurs» sont retenus. Maiscelapeutimpliquerdescapacitésdecalculqui ne sont pas cognitivement plausibles.