ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE PRÉVENTION. Caroline VELTCHEFF ESENESR - 26 JUIN 2013

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1 ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE PRÉVENTION ET LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE Caroline VELTCHEFF ESENESR - 26 JUIN 2013

2 Contexte 1. Loi de refondation, prévention des violences et climat scolaire 2. Une délégation ministérielle pour quoi faire? 3. Le climat scolaire au centre ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 2

3 Loi de refondation, prévention des violences et climat scolaire Une histoire : des états généraux à la campagne "Agir contre le harcèlement" ; une histoire de 30 ans de recherches convergentes : effet maître, effet eple, Health Behaviour in School-aged Children (HBSC), Program for International Student Assessment (PISA), enquête de victimation et climat scolaire ; un nouveau volet : émergence du climat scolaire, inscription de la lutte contre le harcèlement, du climat scolaire, du bien être et de l estime de soi dans la loi de refondation ; éléments de prospective : organiser l action de façon cohérente. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 3

4 Une délégation ministérielle pour quoi faire? Un renouvellement de méthode associer recherche et action accompagner les académies et leurs acteurs 4 axes prioritaires : une nouvelle campagne "Agir contre le harcèlement" ; la prévention d urgence et de gestion de crise ; le bien-être des personnels et le suivi des personnels victimes ; l amélioration du climat scolaire. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 4

5 Comment améliorer le climat scolaire dans l établissement public local d enseignement? Le rôle du chef et de la pédagogie ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 5

6 Climat scolaire : essai de définition Le climat scolaire concerne toute la communauté éducative. Il renvoie à l analyse du contexte d apprentissages et de vie, et à la construction du bien vivre, du bien être pour les élèves, et pour les personnels dans l EPLE. La qualité et le style de vie scolaire sont façonnés par le fait de se sentir ou non en sécurité mais ce sont surtout l engagement, la motivation, le plaisir qui comptent. Le climat scolaire reflète aussi l appréciation qu ont les parents, les personnels et les élèves de leur expérience de la vie et du travail au sein de l EPLE. Cette notion de "climat" repose sur une expérience subjective de la vie scolaire qui prend en compte non pas l individu mais l EPLE en tant que groupe large et les différents groupes sociaux au sein et autour de l EPLE. La notion de climat scolaire fait l objet de recherches depuis une trentaine d années. Les recherches ont inclus les études sur "l effet-classe" et "l effetmaître", les effets de la composition des classes très dépendante du climat organisationnel et du style de leadership-. Aujourd hui, la notion de climat scolaire pose le cadre d une réflexion sur un EPLE de qualité. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 6

7 Quelques idées reçues 400 personnes au même endroit et il ne se passe rien ; not in my backyard (trad : pas dans mon arrièrecour ) ; il n y a pas de lien entre absentéisme et harcèlement ; tous les élèves adhèrent naturellement au cadre qu on leur donne et pourtant 75/15/5 ; diminuer les phénomènes de violence, ce n est pas possible, parce que l homme est l homme. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 7

8 Le climat scolaire au centre Pourquoi agir sur le climat scolaire? parce que l on sait les résultats des enquêtes de victimation, les méta-analyses ; une approche systémique ; sept facteurs interdépendants. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 8

9 Enseignants Les enseignants les plus en souffrance : qui ont moins de 6 ans d ancienneté ; qui enseignent en éducation prioritaire ; qui assument des missions pour des publics spécifiques, sont le plus souvent ostracisés. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 9

10 Inégalité devant le risque Taux d élèves témoins, victimes ou acteurs de la violence dans les collèges situés en ZEP, ZEP sensible et non classés Debarbieux (2007) N= Violence forte perçue Victimes racket Racketteurs autodéclarés Non classés 15% 5,3% 5,3% Zone d'éducation prioritaire (ZEP) 34% 7,6% 7,9% Sensible 37,5 % 8,7% 10,3% ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 10

11 Résultats de la recherche Comparaison victimation personnels premier et second degrés ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 11

12 1 er / 2 d degré/garçons/filles 1 élève sur 10 harcelé en primaire et au collège Les garçons sont les plus auteurs ; les plus victimes ; les plus exclus. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 12

13 Élèves en école élémentaire Élèves en collège Source : MEN, DEPP - Enquête nationale de victimation en milieu scolaire MEN - février 2013 ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 13

14 Pourquoi agir sur le climat scolaire? Pour améliorer la réussite scolaire ; pour réduire les inégalités ; un bon climat scolaire augmente les résultats scolaires, indépendamment des facteurs socio-économiques initiaux (Astor, Benbenishty, Estrada, 2009) ; pour faire baisser la victimation ; le lien indiscutable entre "climat scolaire", qualité des apprentissages, réussite scolaire et victimation à l établissement scolaire est largement établi par la recherche ; pour améliorer le bien-être des élèves et des enseignants : un climat scolaire serein permet de réduire le stress, d éviter l isolement. En d autres termes, les résultats d un climat scolaire positif sont : l amélioration des résultats scolaires, la diminution notable du harcèlement, la diminution des problèmes de discipline, la diminution des inégalités, des problèmes sociaux et émotionnels, une plus grande stabilité des équipes. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 14

15 Agir sur le climat scolaire sur la sécurité dans les écoles, sur la santé mentale et sur les "conduites à risque" Les recherches montrent qu un climat scolaire positif est un facteur de résilience, et qu il joue un rôle prépondérant dans la prévention de la violence. Un climat scolaire positif agit sur les états dépressifs, les idées suicidaires et la victimation. Un climat scolaire positif est également associé à la réduction : des agressions et de la violence ; du harcèlement ; du harcèlement sexuel. Les liens climat scolaire/conduites à risque et santé mentale des personnels sont également bien documentés (suicide, dépression, alcool, stupéfiants, etc.). ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 15

16 Comment agir? Sept facteurs interdépendants Agir sur le climat relationnel, fondé sur une dynamique et des stratégies d équipe ; agir avec un cadre et des règles explicites et explicitées ; adopter des stratégies pédagogiques en faveur de l engagement et de la motivation des élèves ; assurer la sécurité, promouvoir le respect de soi et des autres, prévenir les violences et le harcèlement ; interagir en contexte, le lien avec les familles ; interagir en contexte, le lien avec les partenaires ; agir sur la qualité de vie dans l établissement : le temps et l espace. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 16

17 Comment agir? Des métiers - stratégies d équipes pluri-professionnelles. Des temps - des instances et des temps à faire vivre : comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), CESC interdegré ; conseil pédagogique ; commissions éducatives. Des espaces Les lieux "neutres" : la coéducation avec les parents. ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 17

18 Conclusion Accompagner les personnels au niveau des compétences liées au métier et au travail en équipe ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 18

19 Nous contacter Délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire (DMPLV) rue de la Fédération Paris Mél : prevention-violences@education.gouv.fr ET DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE 19