Voyage en images pour partager les 2 classes de découvertes à l ïloz, Grand Parc Miribel Jonage, du 8 au 19 juin 2015

Transcription

1 Voyage en images pour partager les 2 classes de découvertes à l ïloz, Grand Parc Miribel Jonage, du 8 au 19 juin 2015 Découvrir la biodiversité végétale et la biodiversité animale de l îloz ; oser toucher, ne pas détruire, changer son regard et son comportement, s émerveiller Même pas peur! Vache Bretonne pie noir, race menacée de disparition

2 Avoir conscience des espèces protégées et maitriser ses peurs, grâce à l intervention d un animateur LPO (le site de l Îloz est refuge LPO) Réfléchir aux conséquences de la destruction des animaux protégés, tués par ignorance : couleuvre vipérine inoffensive, morte tête écrasée, trouvée sur le site du Cabanon Comprendre les interactions entre animaux et végétaux, les écosystèmes, la pollinisation avec des situations d apprentissage ludiques et socio-constructives : observer, décrire, comparer, justifier, argumenter, déduire ; repérer les attributs, utiliser la terminologie scientifique et la nouvelle classification du vivant Se demander si 1 insecte peut butiner toutes les fleurs Et si une fleur peut être butinée par tous les insectes Classification animale Jeu des pollinisateurs «fabrication maison» Quelles conséquences? Vivre des situations d apprentissages variées, en différents endroits Une salle de classe qui fait rêver tous les enfants

3 Réinvestir des notions vues en classe et leur donner une dimension réelle ; mettre en œuvre la pluridisciplinarité Activités d orientation, mathématiques, découvertes des écosystèmes, évolution des paysages, etc le pas: unité de mesure sur 5, 10,20 m 100m Evolution du paysage local Manipuler du matériel et des matériaux pour construire de nouveaux savoirs, de nouvelles interprétations personnelles Utiliser un plan, une boussole, calculer un azimut Couper du bambou avec sécateur et scie à métaux Trier les galets pour en faire une œuvre d art Mettre en relation 1 mètre, 1 décamètre, 1 km Pratiquer le tir à la sarbacane en équipe, coopérer Porter un autre regard sur des matériaux qu on croise régulièrement comme des éléments ordinaires ; les interpréter, les magnifier. Je n étais qu un vulgaire caillou, me voilà animé! Utiliser les balises réalisées en classe basées sur l héraldique pour la course d orientation à l îloz

4 Découvrir le territoire local et ses multiples facettes en cheminant sur un parcours de découverte toute une journée, guidés par un groupe d enfants, à tour de rôle Une montagne de graviers extraits du lit du Rhône, pour répondre aux besoins des Hommes : ces gravières ont contribué à la construction de la métropole de Lyon. Puis les gravières ont été renaturées, accueillant à présent des espèces animales et végétales variées dont certaines sont protégées le parc fait partie du programme Natura 2000 La présence du castor d Europe dans les espaces renaturés est un indice de bon état écologique Exprimer ses découvertes de la semaine à travers une création artisitique collective, propice à créer de la biodiversité, rapportée à l école comme prolongement du séjour et lien durable avec l Îloz Les zones agricoles du Grand Parc Miribel Jonage sont cultivées en bio, en majorité Voilà pour accueillir plantes et insectes Un hôtel à insectes pour l école Même la maîtresse met la main à la pâte!

5 Les moments des repas et des récrés vécus autrement Merci à l équipe jardin de l Îloz pour avoir pu partager ces moments d apprentissages et de plaisir dans un lieu aussi enchanteur Et surtout, Merci à la vedette incontestée de ces 15 jours la couleuvre verte et jaune pour sa patience à nous la laisser admirer, grâce à Fabien de la LPO, qui l a attrapée avec délicatesse. Isabelle Van Quackebeke Professeur des écoles, a conçu les activités pédagogiques, leur progression et leur organisation matérielle Damien Lamothe Référent pédagogique à l îloz a cogéré les activités pluridisciplinaires Sébastien Vito Animateur sportif et directeur du centre de loisirs du Grand Parc Miribel Jonage a cogéré les activités sportives Fabien Dubois LPO Rhône Nous a fait partager sa passion et son savoir sur les couleuvres, dont nous n avons plus peur!

6 Merci à Agnès FROMENT, école Marcel Pagnol de Meyzieu et à ses 28 élèves de CM2 David SERAFINI, école du Grand Large à Meyzieu ; à Alexia, qui travaille avec David et à leurs 22 élèves de CM2 d avoir bien voulu participer à ces classes pilotes à l îloz, et de leur analyse pertinente durant le séjour et après! Aux parents de tous ces enfants qui ont accepté de financer le séjour. Quels changements dans les représentations des enfants? Les représentations des enfants sur le mot «biodiversité» avant le séjour : bio (6 fois) naturel (5 fois) fruit (3 fois) biologique, divers, légume, forêt, animaux, fleurs, végétation (2 fois) Lait,Plantation, Différence, Mélange, Couleur, Nature, Tri, Compost, Recyclage, Plante, Herbe, Arbre, Buisson, Fruits, cerise, Miel (1 fois) Les représentations des enfants sur le mot «biodiversité» après le séjour : - bio - nature - potager, jardin - campagne, ville - animaux, fleurs, plantes, fruits - mare - amener la nature quelque part pour en faire un endroit naturel - la connaissance de la nature - conserver une biodiversité pour les êtres vivants - ne pas utiliser de produits chimiques sur les plantes - ne pas tondre la pelouse trop souvent - mélange, plusieurs espèces, différence - laisser pousser les fleurs - animaux pollinisateurs - les animaux et les plantes s'entraident - installer des hôtels à insectes - ne pas détruire la nature pour que les insectes et la végétation ne disparaissent pas. - mettre les déchets naturels dans un coin pour faire un habitat pour les animaux au lieu d'aller à la déchetterie. - mettre un maximum de végétation - apporter de la nature dans notre entourage: pots de fleurs, prairies, jardin - bricoler avec des choses naturelles - planter - embellir - compost - s'occuper de la nature - ne pas polluer - insectes qui butinent - nature "naturelle" - les animaux et leur habitat - insectes - beaucoup d'animaux et de plantes concentrés au même endroit - apporter de la nature donc du bio - respecter la nature - de la nature dans la ville - apporter plus de biodiversité est important Le mot de l enseignante : Certains mots ont été écrits plusieurs fois. Je pense qu'on peut dire que la semaine est réussie en lisant tout ceci. Au départ, c'était bien vide. Ils sont à fond pour amener de la biodiversité à l'école et l'embellir avec des choses de la nature et de la récupération. Il faudrait juste que je les garde 6 mois de plus...