Programme de formation :

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1 Introduction L EMDR est un outil enseigné et pratiqué mondialement. Il s agit d une technique de soin mise au point par Francine Shapiro utilisant les mouvements oculaires dans le traitement de l Etat de Stress Post Traumatique (ESPT ou PTSD). Dans le courant des Thérapies Brèves et de l Hypnose éricksonienne, l équipe de l AREPTA de Nantes et de l'ecole lilloise (), intègre à l EMDR des outils stratégiques, particulièrement solutionniste et narratif en y joignant les études sur l attachement (Bowlby, Miljkovitch), les trois dissociations dans l émotion (Betbèze) et la collaboration versus la rivalité mimétique (Girard). Le résultat de ces apports est une sécurité accrue, l élargissement des indications (traumatismes complexes, troubles anxieux, dépression, douleur, symptômes corporels, etc.) et une efficacité renforcée avec un minimum de moyens particulièrement ciblés. Bref, l efficience. L utilisation des Mouvements Alternatifs Pluriels se conjugue ainsi à la façon de voir et d agir des thérapies brèves plurielles et de l hypnose dans une approche qui se veut simple et collaborative. La formation complète s'articule en 2 modules. Le titre de Praticien Mouvements alternatifs Pluriels certifié par la Milton H. Erickson Foundation of Phoenix - Arizona est accessible à l'issue des deux modules de formation. Programme de formation : Praticien Mouvements alternatifs pluriels (M.A.P.) module 1 Formateurs Barrois Isabelle : Praticienne en thérapies brèves, hypnose éricksonienne et thérapie narrative. Formatrice. (Le formateur déclare ne pas avoir de lien d intérêts.) Vallée Alain : Psychiatre et psychothérapeute. Fondateur et Président d honneur de l AREPTA Institut Milton Erickson de Nantes. Chargé d'enseignement au DIU douleur de Nantes, au DU d hypnose de Montpellier, et en master professionnel de psychologie à Nantes. Formateur. (Le formateur déclare ne pas avoir de lien d intérêts.) Objectifs A la fin de l action de formation, le professionnel sera capable dans un abord systémique et bref de: co-créer l Alliance avec le patient pratiquer le schéma stratégique intégrant les 7 modèles de thérapies brèves plurielles utiliser les outils solutionnistes comprendre et utiliser les différences et la complémentarité entre l approche «problème» et l approche «solution» travailler les Exceptions et les Ressources utiliser les Echelles et la Question Miracle utiliser les cartes narratives de White agir en une posture influente et décentrée favoriser une description riche et non structuraliste des expériences du paysage de l action amener à déconstruire l histoire dominante intégrer des lignes éditoriales dans la conversation

2 adopter un langage externalisant pour permettre au patient de se dissocier de son problème

3 Séances Date Nom Location Durée Formateur 04/05/2017 Principes et outils des thérapies brèves 1/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Barrois Isabelle 05/05/2017 Principes et outils des thérapies brèves 2/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Barrois Isabelle 06/05/2017 Principes et outils des thérapies brèves 3/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Barrois Isabelle 07/05/2017 Bases TOS 1/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Vallée Alain 08/05/2017 Bases TOS 2/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Vallée Alain 09/05/2017 Bases TOS 3/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Vallée Alain 10/05/2017 Psychotraumatismes et introduction aux MAP 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B5 7,0 Barrois Isabelle 20/09/2017 Bases NAR 1/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B0 7,0 Barrois Isabelle 21/09/2017 Bases NAR 2/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B0 7,0 Barrois Isabelle 22/09/2017 Bases NAR 3/3 124 rue de la Citadelle 7500 Tournai - Salle B0 7,0 Barrois Isabelle Description 04/05/2017: Principes et outils des thérapies brèves 1/3 Origine des thérapies brèves. Systémique : rapports de l Ecole de Palo Alto avec Milton Erickson. Construction de la réalité : faits et sens, cadrage et recadrage. La connaissance du pourquoi n est ni nécessaire ni suffisante pour changer. Changement ou pansement? 05/05/2017: Principes et outils des thérapies brèves 2/3 Position du patient : Touriste, Plaignant ou Client? Outils pour rendre le patient client de sa solution Construction de l Alliance et mandat circulaire Définition du problème: paradoxe préalable 06/05/2017: Principes et outils des thérapies brèves 3/3 Définition de l objectif: 8 critères Progressivité de l'intervention. Position de l anthropologue: reconnaître, accepter, augmenter, utiliser Doubles liens. Paradoxes et interventions paradoxales. Schéma stratégique d'intervention: du problème à la solution

4 07/05/2017: Bases TOS 1/3 Création de l alliance avec le patient Expériences de communication : savoir écouter littéralement ce qui est dit Reformulation de ce qui est amené par le patient Questionnement en vue de trouver-créer un objectif Evaluation de l alliance 08/05/2017: Bases TOS 2/3 Outils spécifiques du courant solutionniste Orientation «Présent et futur» par la construction de l objectif en termes hypnotiques, y compris à l aide de mouvements Alternatifs (M.A.P). Question du miracle Compliments directs et indirects Questionnement de suite 09/05/2017: Bases TOS 3/3 Apports constructionnistes et narratifs Questionnement appréciatif. Echelles Exceptions, tâches basées sur les exceptions Conversations sur les Ressources, transfert de ressources, compliments directs et indirects 10/05/2017: Psychotraumatismes et introduction aux MAP Approche clinique de l ESPT (Etat de Stress Post-Traumatique) : psychopathologie commentée. Notions de neurophysiologie élémentaire du psycho traumatisme. Nature hypnotique du moment traumatique. Utilité de l hypnose dans le traitement de l ESPT, EMDR et M.A.P (Mouvements Alternatifs Pluriels) : évolution d un modèle et enrichissement. Place de l hypnose. Place Sûre Active (PSA). Protocole «problème» : de Shapiro au M.A.P. 20/09/2017: Bases NAR 1/3 Présentation de l approche narrative, origines et histoire. Les Cinq Cartes narratives de White Externalisation : naviguer avec l échafaudage de la carte de déclaration de position N 1 pour permettre à la personne de se dissocier de son problème, cartographier l influence du problème sur les domaines significatifs de la vie de la personne, faciliter l évaluation de cette influence et l émergence de conclusions précieuses

5 21/09/2017: Bases NAR 2/3 Déclaration de position : identifier et densifier les exceptions Conversation pour redevenir auteur et premiers pas du questionnement narratif: favoriser une description riche et non structuraliste des expériences du paysage de l action, amener à déconstruire l histoire dominante, intégrer des lignes éditoriales dans la conversation, adopter un langage externalisant 22/09/2017: Bases NAR 3/3 Remembering Cérémonies définitionnelles Travail de la posture décentrée et influente du praticien Tissage entre le paysage des valeurs et de l action

6 Moyens pédagogiques et encadrement L'action de formation débute par une présentation du formateur et de chacun des participants afin de permettre une adaptation optimale du processus pédagogique prévu par le formateur. Elle se déroule ensuite suivant une alternance d'exposés théoriques et pratiques, en conformité avec le savoir-faire de l'organisme de formation afin que les participants puissent régulièrement intervenir pour poser des questions et faciliter le transfert de connaissances. Le formateur s'engage à veiller à permettre aux participants de disposer régulièrement de la possibilité de s'exprimer et d'échanger avec lui et, éventuellement, de confronter sa compréhension des concepts avec les autres participants. Apports théoriques, illustration par des cas pratiques, mises en situation, vidéos, débriefing. Support pédagogique électronique mis à disposition du participant sur son espace personnel dédié via Assiduité des participants attestée par des feuilles d'émargements établies par demi-journée Durée 10 jours. Public concerné Professionnels du soin et/ou de la relation d'aide disposant d'une pratique clinique: médecin, psychiatre, psychologue clinicien, infirmier en santé mentale... Inscription via choisir une session de dates, cliquer sur s'inscrire, compléter le formulaire et joindre CV + descriptif de projet professionnel précisant l'objectif et le contexte de pratique + photo L inscription définitive est validée par uniquement après examen de la candidature, entretien préliminaire éventuel et confirmation ferme du mode de financement. Les modalités de personnalisation des parcours, la prise en compte des spécificités et les prérequis nécessaires sont établis sur base du dossier de candidature. Mode d'évaluation des connaissances Différentes modalités d évaluation de la formation sont prévues: Au début: pré-évaluation de l apprenant à l aide d un pré-test permettant d évaluer ses connaissances de base au départ d une situation problème rencontrée dans sa pratique. Pendant: débriefings avec l intervenant sur les apports théoriques, les mises en situation pratiques et les modalités pédagogiques. A la fin: post-évaluation de l apprenant à l aide d un post-test permettant d évaluer ses acquis après l'action de formation sur base de la situation problème initiale, évaluation de la satisfaction à chaud et évaluation de l impact dans la pratique. Les résultats de l évaluation des acquis sont reportés sur l attestation de formation finale mise à disposition du participant sur son espace personnel dédié via Les résultats sont établis sur base de la grille suivante: <50% objectifs non acquis, >50% et <70 objectifs en cours d acquisition, >70% objectifs acquis. Un questionnaire d'évaluation à froid est soumis au participant dans les mois qui suivent la formation. > Poursuivez avec le module 2 en Mouvements alternatifs pluriels