ANNEXES DU MEMOIRE. En vue de l'obtention du Certificat de Capacité d'orthophonie présenté par : Laure DENUAULT et Morgane DESPAX
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- Marie-Claude Gaudet
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1 Institut d'orthophonie Gabriel DECROIX ANNEXES DU MEMOIRE En vue de l'obtention du Certificat de Capacité d'orthophonie présenté par : Laure DENUAULT et Morgane DESPAX Étude longitudinale des stratégies de lecture chez l'enfant dyslexique entre le CE2 et le CM2: à propos de 15 cas. Lille 2014
2 Annexes A 2
3 Annexe 1 : Critères définissant les troubles des apprentissages ( Bréchot Dir. 2007, Rapport de l'inserm) Principaux critères de définition des troubles des apprentissages retrouvés dans la CIM 10 et le DSM IV. A 3
4 Annexe 2 :Présentation de la cohorte Patient Sexe Age Reconvocation Dyslexique 1 F 10 ans 5 Dyslexique 2 F 10 ans 8 Dyslexique 3 M 10 ans 4 Dyslexique 4 M 10 ans 5 Dyslexique 5 M 10 ans 11 Dyslexique 6 M 10 ans Dyslexique 7 F 11 ans Dyslexique 8 M 10 ans Dyslexique 9 F 11 ans 11 Dyslexique 10 M 11 ans 2 Dyslexique 11 F 10 ans 9 Dyslexique 12 M 10 ans 8 Dyslexique 13 F 11 ans 3 Dyslexique 14 M 11 ans 11 Dyslexique 15 M 10 ans 2 Tableau I :Présentation de la cohorte au CM2 A 4
5 Annexe 3: Analyse par patients des résultats obtenus Tableau II : Récapitulatif des résultats obtenus pour chaque patient au CM2. Langage Oral Métaphonologie Lecture Dictée Dys1 Répètition de mots chutée Fusion chutée tend vers normalisation Assemblage en progression. Utilisation déficitaire de l adressage/compréhension dans la norme Dys2 Norme Fusion faible Assemblage> adressage Adressage> assemblage Dys3 Norme Faible 2 voies chutées mais surtout assemblage compréhension difficile Dys4 Exp. Et comp. Lexicale +exp. MS déficitaires Chutée Voie d assemblage plus touchée. Compréhension difficile Dys5 Norme Norme Assemblage meilleur qu adressage. Compréhension difficile Dys6 Fluence phonémique chutée Normalisation 2 voies touchées. Utilisation de l'assemblage en lecture. Bonne compréhension Dys7 Norme Faible 2 voies déficitaires Compréhension de phrases chutée en 1 e intention Dys8 Exp MS et fluidité verbale chutées Normalisation mais vitesse chutée Dys9 Encodage phonologique, exp MS et fluence touchées Norme Bonne utilisation de l adressage Progression sur mots réguliers. 2voies touchées, voie d adressage peu efficiente compréhension chutée. 2 voies deviennent déficitaires. Compréhension correcte Dys10 Norme Norme 2 voies très déficitaires mais bonne compréhension Dys11 Lexique et MS faibles Suppression faible 2 voies déficitaires mais vitesse satisfaisante Adressage meilleur qu'assemblage sur les mots isolés Relativement préservée (effet de longueur et de complexité ) Dys12 Norme Norme 2 voies faibles, compréhension possible sur phrases et faible sur texte. Dys13 Norme Norme Adressage>assemblage ;compréhension meilleure sur phrases que sur texte Dys14 Norme Norme 2 voies très touchées, compréhension altérée Dys15 Norme Norme Assemb.>adress. ; Bonne compréhension Adress.>assemb.
6 Annexe 4 : Test de normalité de Shapiro-Wilk V5 L'hypothèse nulle du test est que les données sont normalement distribuées, et que par conséquent si la p-value de W est < 0.05, l hypothèse de normalité doit être rejetée. N W statistic p-value Moy. Méd. E-T Var. Plage Q3-Q1 Asymétrie Aplatissement CONCLUSION Dictée A1 Phonétique CE Ho acceptée * Dictée A1 Phonétique Cm Ho acceptée* Dictée A1 Usage CE Ho rejetée Dictée A1 Usage CM Ho acceptée * Dictée A1 Grammaire CE Ho acceptée * Dictée A1 Grammaire CM Ho acceptée * Total Dictée A1 CE Ho acceptée* Total Dictée A1 CM Ho acceptée* Dictée PM CE Ho acceptée * Dictée PM CM Ho acceptée * Dictée MR CE Ho rejetée Dictée MR CM Ho acceptée * Dictée MI CE Ho acceptée * Dictée MI CM Ho acceptée * Tableau III (a) : Valeurs obtenues par le test de Shapiro-Wilk V5 * : accepté au seuil 0,05
7 *: accepté au seuil 0,05 N W statistic p-value Moy. Méd. E-T Var. Plage Q3-Q1 Asymétrie Aplatissement CONCLUSION Fusion CE Ho acceptée * Fusion CM Ho acceptée* Suppression CE Ho acceptée * Suppression CM Ho acceptée* Age alouette CE Ho acceptée * Age alouette CM Ho acceptée * Indice précision CE Ho acceptée * Indice précision CM Ho acceptée * Indice vitesse CE Ho acceptée * Indice vitesse CM Ho acceptée * Lect. PM CE Ho acceptée * Lect. PM CM Ho acceptée * Lect. PM tps CE Ho acceptée * Lect. PM tps CM Ho rejetée Lect.MR CE Ho acceptée * Lect MR CM Ho acceptée * Lect. MR tps CE Ho acceptée * Lect. MR tps CM Ho rejetée Lect MI CE Ho acceptée * Lect MI CM Ho acceptée * Lect MI tps CE Ho acceptée * Lect MI tps CM Ho rejetée Comp.im. CE Ho acceptée * Comp. Im. CM Ho acceptée * Comp. Globale CE Ho rejetée Comp.Globale Cm Ho rejetée Comp. Texte CE Ho acceptée Comp. Texte CM Ho acceptée * Tableau III (b) : Valeurs obtenues par le test de Shapiro-Wilk V5
8 Annexe 5: Résultats aux tests statistiques sur notes brutes Tableau IV : statistiques de l'épreuve de métaphonologie Moyenne Ecart-type t ddl Significativité Fusion CE2 3, , ,01 Fusion CM2 6, , Suppression CE2 4,71 2, ,080 Suppression CM2 6, , Tableau V : statistiques de l'âge de lecture (test t) Äge de lecture CE2 Âge de lecture CM2 Moyenne Ecart-type t ddl Significativité 82, , , ,800 4,7087 Tableau VI : statistiques des indices de lecture (test t) Moyenne Ecart-type t ddl Significativité Précision CE2 77, , , ,039 Précision CM2 81, , Vitesse CE2 79, , , ,0 Vitesse CM2 115, , A 8
9 Tableau VII : statistique de l'âge de lecture ( Wilcoxon) Résultats obtenus au test de Wilcoxon ( séries appariées) N (différences non 15 Ho rejetée au risque ( à titre indicatif, approximation normale non justifiée) Tableau VIII : statistiques des indices de lecture ( Wilcoxon) Résultats obtenus au test de Wilcoxon ( séries appariées) N (différences non Indice de vitesse 14 Ho rejetée au risque Indice de précision 14 Ho rejetée au risque 0.05 ( à titre indicatif, approximation normale non justifiée) Tableau IX : statistiques pour la lecture de mots (test t) Moyenne Ecart-type t ddl Significativité Mots irréguliers CE2 4, , , ,008 Mots irréguliers CM2 6,5 3,01 Mots réguliers CE2 10, , , ,013 Mots réguliers CM2 12,4 4,3061 Pseudo mots CE2 9, , , ,07 Pseudo- mots CM2 11,071 3,7512 A 9
10 N ( à titre indicatif) Pseudo-mots temps 13 Ho non rejetée 0,02960 Mots réguliers temps 14 Ho rejetée au risque 0,01 0,00180 Mots irréguliers temps 13 Ho rejetée au risque 0,01 0,00540 Tableau X : statistiques pour le temps de la lecture de mots (Wilcoxon) Tableau XI : statistiques pour la compréhension de phrases (Wilcoxon) Résultats obtenus au test de Wilcoxon ( séries appariées) N (différences non Comp. immédiate 13 Ho rejetée au risque 0.01 Comp. globale 11 Ho rejetée au risque 0.01 ( à titre indicatif, approximation normale non justifiée) Tableau XII : statistiques pour la compréhension de texte (Wilcoxon) Résultats obtenus au test de Wilcoxon ( séries appariées) N (différences non Comp. texte 6 Ho non rejetée ( à titre indicatif, approximation normale non justifiée) A 10
11 Tableau XIII : statistiques pour la dictée de mots ( test t ) Statistiques pour échantillons appariés Moyenne N Ecart-type t Ddl Sig. (bilatérale) Paire 1 Dictée PM CE2 NB 5, , Dictée PM CM2 NB 6, ,9115 Paire 3 Dictée MI CE2 NB 2, , ,589 13,022 Dictée MI CM2 NB 4, ,6726-3,055 13,009 Tableau XIV : statistiques pour la dictée de mots ( Wilcoxon) Résultats obtenus au test de Wilcoxon ( séries appariées) N (différences non Pseudo mots 11 Ho rejetée au risque 0.05 Mots réguliers 12 Ho rejetée au risque 0.05 Mots irréguliers 12 Ho rejetée au risque 0.01 ( à titre indicatif, approximation normale non justifiée) Tableau XV : statistiques pour la dictée de texte ( Wilcoxon) Résultats obtenus au test de Wilcoxon ( séries appariées) N (différences non ( à titre indicatif, approximation normale non justifiée) Phonétique 10 Ho non rejetée Grammaire 10 Ho non rejetée Usage 11 Ho rejetée au risque 0.01 Total 10 Ho rejetée au risque A 11
12 Annexe 6 : Résultats aux tests statistiques sur notes standard (Wilcoxon) Pour séries appariées Tableau XVI : Test de la métaphonologie N (différences non Fusion 15 Ho rejetée au risque 0,05 0,01550 Suppression 14 Ho non rejetée 0,0278 Pour séries appariées Tableau XVII : Test des indices de l'alouette N (différences non Indice de précision 14 Ho rejetée au risque 0,01 Indice de vitesse 14 Ho non rejetée 0,1165 Pour séries appariées Tableau XVIII : Test de lecture de mots N (différences non 0,01 Pseudo-mots 14 Ho non rejetée 0,15010 Réguliers 15 Ho non rejetée 0,0304 Irréguliers 14 Ho rejetée au risque 0,001 Pour séries appariées Tableau XIX : Test de la vitesse en lecture de mots N (différences non 0,00080 Pseudo-mots temps 13 Ho non rejetée 0,11740 Réguliers temps 14 Ho non rejetée 0,074 Irréguliers temps 13 Ho non rejetée 0,1244 Pour séries appariées Tableau XX : Test de la dictée de mots N (différences non Dictée Pseudo-mots 14 Ho non rejetée 0,06200 Dictée mots Réguliers 14 Ho rejetée au risque 0,025 Dictée mots Irréguliers 14 Ho rejetée au risque 0,025 0,0152 * 0,0240 * A 12
13 Pour séries appariées Tableau XXI : Test de la dictée de phrases N (différences non Phonétique 12 Ho non rejetée 0,04970 Usage 12 Ho non rejetée 0,0583 Grammaire 12 Ho non rejetée 0,1 Tableau XXII : Test de la compréhension Pour séries appariées Compréhension de texte N (différences non 6 Ho non rejetée 0,1244 A 13
14 Annexe 7 : Protocole initial Ré-évaluation de tous les domaines déficitaires lors du bilan de CE2, et également : LANGAGE ORAL : Phonologie: NEPSY 2, répétition de pseudo-mots Lexique: EVIP, ELO (dénomination), TLOCC, L2MA2 (dénomination) Morphosyntaxe: ELO (production d'énoncés), L2MA2 (production d'énoncés) Compréhension: ECOSSE, L2MA2 (consignes et concepts) FONCTIONS COGNITIVES Dénomination rapide: BALE (images et voyelles), NEPSY 2 (lettres et chiffres) Discrimination visuelle: BALE ( séquences) Discrimination auditive: BALE, ELDP Phonologie: BALE ( fusion, suppression phonème initial, segmentation) Conscience morphologique : Morphorem LANGAGE ECRIT Leximétrie : Alouette-O et -R Stratégies de lecture : BALE (mots fréquents et non fréquents), Logator, L2MA2, EVALEC, BLI, Timé3, vitesse en lecture ( Khomsi) Stratégies de transcription : BALE (5 listes) Niveau orthographique : L2MA2 dictée Compréhension : L2MA2 texte, LMC-R énoncés, BLI énoncés, la forme noire. A 14
15 Annexe 8 :Cotation des tests utilisés Test - Epreuve Cotation Remarques BALE Lecture de mots 1 point par mot correctement lu LMC-R Compréhension en lecture de phrases 1 point par image correctement désignée Les auto-corrections lors du deuxième essai s ajoutent à la note de compréhension initiale pour donner la note de compréhension globale L2MA2- Compréhension en lecture de texte BALE Dictée de mots L2MA2- Dictée de texte BALE - Métaphonologie 1 point par bonne réponse 1 point par mot correctement écrit Feuille de cotation Analyse de mots cibles donnant des points 1 point par bonne réponse ELO - Dénomination 1 point par bonne réponse ELO- Morphosyntaxe 1 point par bonne réponse NEPSY-II - Fluences 1 point par mot 60 secondes sont accordées pour chaque épreuve NEPSY II- Dénomination rapide EVIP Compréhension lexicale 1 point par caractéristique donnée Epreuve stoppée à 300secondes si besoin On commence la désignation au niveau de l'âge de l'enfant puis on arrête lorsque l'enfant échoue 6 fois dans une série de 8 items. Ceci nous donne une note plafond. Nous chercherons ensuite la note de base qui correspond à la plus haute série de 8 bonnes réponses. ECOSSE Compréhension morphosyntaxique Calcul du nombre d erreurs. Tableau XXIII : Récapitulatif du système de cotation des tests utilisés. A 15
16 Annexe 9: Analyse des types de dyslexie Tableau XXIV : Résultats obtenus lors de l'analyse des types d'atteinte avec un seuil de -2ET. Seuil -2 CE2 CM2 Mixte 8 12 Phonologique 4 1 Surface 0 1 Non inclus 3 1 Tableau XXV : Résultats obtenus dans l'étude de Sprenger-Charolles et al. (2009) pour l'étude des types d'atteinte sur des sujets de 17 ans avec un seuil de -1ET. A 16
17 A 17
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