DIPLÔME NATIONAL DU BREVET 2013 Série générale HISTOIRE, GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE CORRECTION

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1 DIPLÔME NATIONAL DU BREVET 2013 Série générale HISTOIRE, GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE CORRECTION Attention : - les réponses proposées ici ne sont pas forcément les seules envisageables, - chaque correcteur se garde le droit d attribuer des points en fonction de ses propres exigences. PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (13 points) I. QUESTIONS (8 points) 1. Quel roi des Francs est couronné empereur en 800? (0,5 point) Le roi des Francs couronné empereur en 800 est Charlemagne. 2. Quelles sont les dates de règne personnel de Louis XIV? (0,5 point) Louis XIV a régné personnellement de 1661 à Par qui Vercingétorix est-il battu à Alésia en 52 avant J.-C.? (0,5 point) Vercingétorix est battu à Alésia en 52 avant J.-C. par Jules César. 4. À quelle date Henri IV proclame-t-il l'édit de Nantes? (0,5 point) Henri IV proclame l édit de Nantes en À quelle phase de la Première Guerre mondiale la bataille de Verdun correspond-elle? (1 point) Quand a-t-elle eu lieu? Qui opposait-elle? (1 point) La bataille de Verdun correspond à la phase de la guerre des tranchées, ou de position. Elle a eu lieu en 1916 (de février à décembre), et a opposé les Français aux Allemands. 6. Rédigez un texte présentant les caractéristiques d un régime totalitaire. Vous prendrez des exemples précis tirés de votre cours sur la période des années (4 points) Idées attendues : - définition d un régime totalitaire / principe d encadrement de la population, uniformisée au nom d une idéologie - mise en contexte : années 1930 ; régimes concernés (un au moins cité précisément) : URSS communiste de Staline ( ) et Allemagne nazie de Hitler ( ) - moyens mis en œuvre (exemples précis associés aux idées générales attendus): - propagande (utilisation de différents médias, culte de la personnalité, image idéalisée de la société ) - climat de peur et répression (parti unique, suppression des libertés, police politique / Gestapo, camps de concentration / du Goulag, cibles particulières : Juifs / koulaks, Grande Terreur , Jeunesses hitlériennes )

2 Exemple de paragraphe rédigé : Pour désigner l URSS de Staline ( ) et l Allemagne de Hitler ( ), qui s affirment dans les années 1930, beaucoup d historiens parlent de «régimes totalitaires», c est-à-dire de régimes, qui, par un ensemble de moyens, cherchent à obtenir la soumission et l obéissance d une population, au nom d une idéologie. Dans les faits, l encadrement de la société, qu il s agit d uniformiser, passe par le développement massif d une propagande d État : Staline comme Hitler cherchent à convaincre du bien-fondé du régime communiste ou nazi, c est selon, en utilisant tous les médias disponibles (les affiches, la radio, les journaux, le cinéma pour l essentiel). Une image idéalisée de la situation est donnée à travers ces médias, qui permettent également de développer un culte de la personnalité : alors que Hitler est présenté comme un guide suprême (le Führer), Staline devient le «petit Père des peuples». Mais c est surtout l usage de la peur et de la répression à outrance qui caractérise l URSS et l Allemagne des années Ces deux régimes n autorisent qu un seul parti, le leur, rognent très largement les libertés individuelles et collectives, et s appuient sur une police politique (la Gestapo pour les nazis), pour traquer toute forme d opposition. Les opposants politiques précisément, mais aussi tous ceux qui sont considérés comme «nuisibles» à la société (les koulaks, paysans aisés, en URSS ; les Juifs, les Tsiganes, les homosexuels en Allemagne), risquent l arrestation, la spoliation, l exécution sommaire ou la déportation. Les camps de concentration se multiplient, destinés à accueillir les «ennemis» du régime communiste ou nazi. Entre la fin des années 1920 et des années 1930, par exemple, l administration russe du Goulag, chargée de la gestion des camps de déportation, s occupe de l envoi de centaines de milliers de personnes en Sibérie ou dans le nord de la Russie, opposants de près ou de loin au régime soviétique. En définitive, bien plus que des dictatures, l URSS de Staline comme l Allemagne de Hitler sont des régimes «totalitaires», au sens où ils utilisent tous les moyens possibles pour convaincre totalement toute une société de l intérêt d une idéologie. II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (5 points) Observez le document ci-dessous, puis répondez aux questions suivantes : 1. Qu est-ce que l'espérance de vie? Comment a évolué l'espérance de vie dans le monde depuis 1950? (1 point) L espérance de vie est le nombre d années que l on peut espérer vivre (ici à la naissance). Depuis les années 1950, l espérance de vie a fortement augmenté partout dans le monde.

3 2. En vous aidant d'un exemple vu en cours, expliquez le rôle joué par les progrès médicaux dans cette évolution. (2 points) Si l espérance de vie a autant augmenté dans tous les pays du monde, c est grâce aux importants progrès médicaux faits au XXe siècle, qui ont permis de réduire les forts taux de mortalité liés aux maladies. En France, par exemple, l utilisation massive des antibiotiques (médicaments permettant de lutter contre certaines bactéries) a quasiment fait disparaître la tuberculose en quelques dizaines d années. 3. Comment peut-on expliquer la différence (visible dans ce document) entre pays développés et pays pauvres? (2 points) Aujourd hui, l espérance de vie demeure moins importante dans les pays pauvres que dans les pays riches, entre autres parce que le système de soins n y est pas aussi développé. Cela est aussi dû à la pauvreté d une partie des habitants de ces pays, qui n ont pas les moyens de se soigner et d avoir une bonne hygiène de vie, ou encore à l instabilité politique de certains d entre eux (où la guerre peut être à l origine d une mortalité importante). DEUXIÈME PARTIE : GÉOGRAPHIE (13 points) I. QUESTIONS (6,5 points) 1. Donnez les noms des éléments numérotés sur la carte : (3 points) Le relief de la France - de la mer : 1 : Manche 1 - des montagnes : 2 : Massif central 4 3 : Alpes - du fleuve : : Loire 3 - des aires urbaines : 5 : Lyon 2) Les aires urbaines : 6 : Nantes

4 2. a. Complétez la légende du croquis d une aire urbaine : (1,5 point) Ville-centre / pôle urbain Banlieue Couronne périurbaine Espace rural peu influencé par la ville Axes de circulation b. Hachurez dans le croquis ce qui correspond à l agglomération. (0,5 point) 3. Décrivez la répartition de la population française en donnant les espaces de fort peuplement (trois réponses attendues). (1,5 point) Les littoraux, les aires urbaines, les vallées des grands cours d eau, les zones frontalières nord et nord-est, le sud et l ouest de la France sont des espaces de fort peuplement. II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (6,5 points) Le solde migratoire entre départements en France métropolitaine ( )

5 1. Relevez deux régions ayant un solde migratoire négatif. Expliquez-en les raisons à l aide de deux arguments. (2 points) La Champagne-Ardenne est une région de départs nombreux à cause d une situation économique morose et d un cadre paysager qui n est pas très attractif. La région Ile-de-France perd également des habitants, car certains, à long terme, ne se plaisent pas dans une agglomération où la vie est chère et la ville omniprésente (avec ses encombrements et sa pollution). 2. Relevez deux régions très attractives. Expliquez cette forte attractivité à l aide de deux arguments. (2 points) Le Languedoc-Roussillon comme la Bretagne sont attractives car elles offrent un cadre de vie recherché par une partie des Français, actifs ou retraités : le bord de mer dans les deux cas, un climat doux pour la Bretagne, sec et ensoleillé pour le Languedoc. 3. Observez la carte des soldes migratoires et complétez le croquis dessiné ci-contre et sa légende : (2 points) Régions attractives (au solde migratoire positif) Régions de départ (au solde migratoire négatif) Aires urbaines principales Migrations internes / Flux migratoires

6 4. Parmi les trois titres suivants, cochez celui qui vous semble le plus approprié : (0,5 point) - La répartition de la population française x - Les dynamiques de la population française - Les principales villes françaises TROISIÈME PARTIE : ÉDUCATION CIVIQUE (10 points) I. QUESTIONS (5 points) 1. Expliquez chacun des mots soulignés dans la phrase suivante: «La France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale». (2 points) La République est indivisible, c est-à-dire que la nation ne forme qu un corps, la loi doit être la même pour tous, sur tout le territoire. Elle est laïque, c est-à-dire que l État est neutre en matière de religion. Elle est démocratique, c est-à-dire que c est le peuple qui a le pouvoir, la nation est souveraine. Elle est sociale, c est-à-dire qu elle vient en aide aux plus démunis, répond au principe de solidarité entre les citoyens. 2. Citez trois façons d acquérir la nationalité française. (3 points) On peut devenir français par le droit du sang (si l un de ses parents est Français, il transmet à son enfant sa nationalité), par le droit du sol (un enfant d étrangers né en France peut obtenir la nationalité française à partir de 13 ou 16 ans, s il a résidé au moins cinq ans sur le territoire national après ses 8 ou 11 ans), ou en faisant une demande de naturalisation (dossier constitué par un étranger souhaitant acquérir la nationalité d un pays, qui l accepte ou pas).

7 II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (5 points) 1. Que dénonce ce dessin de Plantu? (1 point) Dessin réalisé par Plantu (2013) Ce dessin de Plantu dénonce l augmentation du racisme en France. On voit, à gauche, un Français «franchouillard» réclamant le racisme «pour tous» (c est une référence humoristique au «mariage pour tous», autorisant l union des homosexuels devant le maire), et à droite, Christiane Taubira, ministre de la justice, qui semble consternée par la réaction du Français (elle a été récemment victime de propos racistes très virulents). 2. Quelle valeur de la république défend l auteur de ce document? (1 point) Ce document défend l égalité, la fraternité (contre le racisme). 3. Qui est le personnage représenté en haut à droite de l image? (1 point) Le personnage représenté en haut à droite de l image est la Marianne, avec son bonnet phrygien, représentant la République française. 4. Citez deux autres symboles de la République Française non présents sur ce document. (2 points) L hymne national, La Marseillaise, la devise «Liberté, Égalité, Fraternité», la fête nationale du 14 juillet, sont d autres symboles non présents sur ce document (le drapeau tricolore et le bonnet phrygien sont eux présents sur le dessin).