CREATION D UN COURS SUR MOODLE

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1 Université Paris Descartes DISI Département TICE CREATION D UN COURS SUR MOODLE Ce tutoriel décrit les différentes étapes pour créer un cours sur la plateforme Moodle : initiation et paramétrage du cours, mise en page des éléments du cours, ajout des ressources et activités, suivi des étudiants. La lecture préalable du tutoriel sur la présentation générale de Moodle est vivement conseillée. TABLE DES MATIERES QUI PEUT CRÉER UN COURS SUR MOODLE?... 3 DROITS PRINCIPAUX DE L ENSEIGNANT... 3 PAR OÙ COMMENCER?... 3 SE CONNECTER À MOODLE... 3 Depuis l ENT... 3 En accès direct... 3 SOUMETTRE UNE DEMANDE DE COURS... 4 REMPLIR LE FORMULAIRE DE COURS LA PAGE DE COURS... 5 LES PARAMÈTRES DU COURS... 6 LES DIFFÉRENTS COMPOSANTS DE LA PAGE DE COURS... 8 LA BARRE DE NAVIGATION... 8 LE CONTENU DU COURS... 8 LES BLOCS FONCTIONNELS... 9 LE MODE ÉDITION... 9 LES ICÔNES DU MODE ÉDITION Les déplacements L affichage L édition Autres L ÉDITEUR INTÉGRÉ DE MOODLE CONTRÔLER L AFFICHAGE DU COURS : «PRENDRE LE RÔLE» LES SECTIONS DU COURS AJOUT D UN RÉSUMÉ DANS UNE SECTION LES RESSOURCES PRÉSENTATION DES RESSOURCES AJOUT D UNE RESSOURCE DANS LE COURS Exemple : Dépôt d un fichier et ajout du lien sur ce fichier dans le cours LES PARAMÈTRES COMMUNS AUX RESSOURCES Nom de la ressource Résumé de la ressource Ajout / création du contenu de la ressource Paramètres d affichage Enregistrement LISTER LES RESSOURCES DU COURS... 16

2 AFFICHAGE EN MODE ÉCRITURE ET LECTURE DES RESSOURCES AJOUTÉES LES ACTIVITÉS D APPRENTISSAGE INTERACTIVES PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS Outils de communication Outils d évaluation Construction collaborative de contenus AFFICHAGE EN MODE ÉCRITURE ET LECTURE DES ACTIVITÉS AJOUTÉES LES PARAMÈTRES COMMUNS AUX ACTIVITÉS Nom de l activité Description de l activité Paramètres Le bloc activités LE MENU «ALLER À» LES INSCRIPTIONS AU COURS LES DIFFÉRENTES MODALITÉS D INSCRIPTIONS INSCRIPTION MANUELLE Inscription des personnes pour un rôle choisi GESTION DU COURS SUIVI DES ÉTUDIANTS INFORMER PLANIFIER Le calendrier EVALUER SUIVRE L ACTIVITÉ DES ÉTUDIANTS AIDE EN LIGNE AIDE EN LIGNE CONTEXTUALISÉE DOCUMENTATION EN LIGNE Page 2 sur 27

3 Qui peut créer un cours sur Moodle? La plateforme Moodle est ouverte à toutes les personnes de l Université de Paris Descartes (étudiants ou membres du personnel). Mais, seuls les membres du personnel (enseignant ou autres) de Paris Descartes peuvent créer un (ou plusieurs) cours sur Moodle. Pour cela, la personne doit remplir le formulaire accessible dans le bloc «Ouverture de cours» de la page d accueil. Elle dispose alors d un espace cours sur Moodle et acquiert le statut de «responsable de cours». Elle peut donc initier le cours et dispose, en outre, des «droits de l enseignant» (au sens moodle) dans son cours. Droits principaux de l enseignant L enseignant accède au mode édition : Il peut inscrire / désinscrire des personnes au cours et leur attribuer un rôle (enseignant, tuteur, étudiant). Il a le contrôle du cours : il accède au paramétrage et au réglage des options du cours il peut ajouter, paramétrer, modifier, supprimer des ressources et des activités d apprentissage il peut opérer des changements de mise en page il participe { l organisation et à la gestion des activités des étudiants inscrits au cours (forums, chats, notes, etc). Il a une visibilité de l ensemble du cours (contenu, notes rapports d activités). Par où commencer? Se connecter à Moodle Pour vous connectez à Moodle, utilisez votre login et mot de passe intranet soit en passant par l ENT, soit directement sur la plateforme. Depuis l ENT ENT > Pédagogie > Mes Cours (Moodle) La liste des cours que vous avez créés et/ou auxquels vous êtes inscrits s affiche { l écran. Si vous souhaitez créer un nouveau cours ou vous inscrire à un cours existant, cliquez sur«accéder à la plateforme Moodle». En accès direct La page d accueil de Moodle s affiche, établissez la connexion : Page 3 sur 27

4 Soumettre une demande de cours Un clic dans le bloc «demande de cours» de la page d accueil permet d accéder au formulaire, de le remplir et de l enregistrer. Celui-ci est alors transmis à l administrateur de la plateforme. Remplir le formulaire de cours. Ce formulaire, destiné { l administrateur de la plateforme, est une étape nécessaire dans la création d un nouveau cours. Il est. Les informations (paramètres de base) que vous saisirez définiront le pré-paramétrage de votre espace cours. Vous pourrez les modifier ultérieurement dans la page «Paramètres» de votre cours, une fois celui-ci créé. Le formulaire contient les champs suivants : Informations générales Nom complet (*) Ce nom s affichera dans la liste des cours. Nom abrégé (*) Description du cours (*) Ce nom s affichera dans la barre de navigation. Objectifs, résumé du cours Réglage de base Catégorie (*) Catégorie de l arborescence des cours de Moodle dans laquelle vous souhaitez classer votre cours. Modalités d inscription des participants au cours Remarque / demande Format de cours Cours disponible (ou non) pour l auto-inscription Clef d inscription Le cours peut être structuré selon plusieurs formats possibles. Le format «simple» correspond au format thématique. Il peut être choisi par défaut pour un usage polyvalent Ce réglage détermine si les étudiants peuvent s'inscrire euxmêmes au cours. Si vous indiquez ici une chaîne de caractères (la clef), elle sera demandée (seulement la première fois) à toute personne tentant de s'inscrire à votre cours. Un cadre est à votre disposition pour toute remarque, notification, précision ou demande d aide au sujet de votre cours que souhaitez adressez { l administrateur de Moodle. (Les champs notés par «*» sont obligatoires). Page 4 sur 27

5 Après l enregistrement du formulaire, le message suivant s affichera : Lorsque vous recevrez le courriel d accord, votre cours sera accessible dans la liste des cours, dans la catégorie que vous aviez indiquée. Votre cours se présente alors comme ci-dessous. La page de cours Barre de navigation Corps central de la page : contenu du cours (format thématique) Modes d affichage de la page Blocs fonctionnels Page 5 sur 27

6 Les paramètres du cours Pour accéder et modifier les paramètres du cours, il suffit de cliquer dans la rubrique «Paramètres» ( ) du bloc «Administration». Vous pouvez modifier à tout moment l ensemble des paramètres de votre cours. Juste après la création de votre cours, focalisez-vous sur les paramètres les plus importants (paramètres soulignés ci-dessous). Nom complet Nom du cours tel qu il apparaîtra dans la liste des cours. Nom abrégé Désignation synthétique du cours. Ce nom apparaîtra notamment dans la barre de navigation du cours. No d'identification du cours N a pas d importance pour les utilisateurs du cours. Il peut être utilisé pour être communiqué à un système externe (par exemple un catalogue de cours en ligne). Résumé Brève description du cours, qui sera affichée dans la liste des cours en regard du titre du cours. Format Le cours peut être structuré sous trois formats de base possibles Format hebdomadaire Le cours se décompose en sections. Chaque section correspond à une semaine limitée par une date de début et de fin et contient des activités et des ressources. Format thématique Analogue au format hebdomadaire. Mais les différentes sections représentent des thèmes. Un thème peut avoir un titre. Il n'a pas de limite temporelle. Format informel Ce format est organisé autour d'un forum principal, le forum de nouvelles. Ce format est utile dans les situations informelles qui ne sont pas nécessairement des cours (par exemple, pour des discussions relatives à la vie d'un établissement). A la création du cours, le format est thématique, avec une section. Il peut bien entendu être modifié. Ces formats de base sur Moodle de Paris Descartes ont été déclinés en plusieurs formats spécifiques répondant à la demande de certaines composantes pour simplifier le paramétrage de cours produits sur un même modèle. On trouve ainsi : Dentaire module Dentaire semestre Portail Ressource : pour SCORM Semestriel Simple Informel Interactif Hebdomadaire Le format «simple» correspond au format thématique : il peut être choisi par défaut pour un usage polyvalent. Nombre de sections Nombre de semaines ou thèmes disponibles. Page 6 sur 27

7 Date de début du cours Dans le format hebdomadaire, la date indiquée sera celle du début de la 1ère semaine. L'affichage des historiques (quel que soit le format du cours ) s appuiera sur ce réglage. Sections cachées Il est possible de cacher des sections aux étudiants (celle-ci est alors repérable, pour l enseignant, par l icône ). Cette option permet de rendre ces sections totalement invisibles aux étudiants ou de permettre à ceux-ci de les repérer comme «Non disponible». Articles récents à afficher Nombre de nouvelles récentes du forum à afficher dans le bloc «Dernières nouvelles». Afficher le carnet de notes aux étudiants Par défaut, les notes de toutes les activités du cours peuvent être vues par l étudiant grâce au lien «Notes» du bloc «Administration». Si ce paramètre porte «Non», le lien «Notes» n apparaitra pas. Afficher les rapports d'activités Permet, ou non, { l étudiant d accéder { son propre rapport d activités (ensemble de ses contributions et liste de ses accès aux activités et ressources du cours). Taille maximale des fichiers déposés (par les étudiants) L'enseignant peut aussi ajuster ce paramètre pour chaque activité. S'agit-il d'un méta-cours? Les méta-cours sont des cours «transversaux» : ils peuvent hériter des étudiants d'un ou de plusieurs autres cours (dits «cours descendants»). Et chaque fois qu'un étudiant s'inscrira { l un de ces cours, il sera automatiquement inscrit aux méta-cours. Vous pouvez utiliser un méta-cours comme une zone commune permettant aux participants de différents cours d'interagir entre eux. Un méta-cours peut être utilisé pour regrouper des cours ayant un rapport, par exemple des cours sur des sujets voisins ou des cours d'une filière spécifique. Les participants peuvent être ajoutés en important des cours dans le méta-cours. Pour ajouter des cours au méta-cours, utiliser l'option «Cours descendants» du bloc d'administration. Inscription Moodle offre deux méthodes possibles pour l inscription des personnes (membres de Paris Descartes) dans un cours Moodle : les personnes peuvent ou s'inscrire elles-mêmes (auto-inscription), à l'aide d'une clef d'inscription le cas échéant, ou être désignées par les enseignants en cliquant sur le lien «Attribution des rôles» ( ) dans le bloc d'administration. Cours disponible pour auto-inscription Les personnes peuvent s'inscrire ou ne pas s inscrire ou s inscrire sur un intervalle de temps à préciser. Rôle par défaut Rôle par défaut que prend la personne lorsqu elle s auto-inscrit au cours. Durée d inscription Durée pendant laquelle un étudiant peut être inscrit à ce cours, à partir du moment où il s'est inscrit. La désinscription est automatique si une durée est indiquée. Sinon, l inscription ne prend ra fin que lors d une désinscription manuelle ou lors du nettoyage du cours. Notification d'échéance de la période d'inscription Activé, ce réglage permet de notifier aux étudiants l'échéance de leur inscription à ce cours. Disponibilité du cours Disponibilité (aux étudiants [et invités si ceux-ci y sont autorisés]) Vous pouvez, ou non, ouvrir votre cours { vos étudiants. S il ne l est pas, il ne sera pas visible dans la liste des cours (sauf pour les enseignants et responsables de cours qui peuvent modifier le cours, ainsi qu'aux administrateurs du site), ni accessible à vos étudiants par son url. Cela peut, par exemple, être Page 7 sur 27

8 intéressant pour vous de le fermer provisoirement afin de vous laisser tranquillement le temps de le construire ou d opérer des modifications. Clef d'inscription Si ce champ est laissé vide, toute personne ayant un compte sur la plateforme pourra s'inscrire au cours. Si ce champ clef est renseigné (chaine de caractères), l accès au cours sera restreint aux seuls étudiants connaissant ce code (communiqué par l enseignant) qui ne leur sera demandé qu une seule fois. En cas d intrusion, la clef peut être modifiée. Accès invité Groupes Si vous l autorisez, tout internaute pourra accéder { votre cours en ne disposant, toutefois, que le droit de le consulter (il ne pourra pas y participer). Vous pouvez combiner ce paramètre avec une clef d inscription, auquel cas, seuls les invités munis de cette clef pourront accéder au cours. Trois types de groupes d étudiants sont possibles : Pas de groupe (une seule communauté) Groupes séparés : chaque groupe ne peut voir que son propre groupe, les autres groupes étant invisibles. Groupes visibles : chaque groupe travaille uniquement dans son propre groupe, mais les autres groupes sont visibles. Les groupes peuvent s'appliquer à deux niveaux différents : 1. Au niveau du cours Lorsque le type des groupes est fixé au niveau du cours, il devient le type par défaut pour toutes les activités du cours. 2. Au niveau des activités On peut définir le type des groupes au niveau de chaque activité qui supporte les groupes. Toutefois, si dans le cours le paramètre «Imposer le type des groupes» a été fixé, Moodle ignore le type des groupes défini dans les activités. Remarque : les groupes eux-mêmes sont définis avec la fonction «Groupes» ( Renommer les rôles ) du bloc Administration. Vous pouvez modifier les noms des rôles utilisés dans votre cours. Par exemple, vous pourriez modifier «Enseignant» en «Formateur» ou «Facilitateur». Seul l'affichage du nom du rôle est modifié. Les permissions associées au rôle ne sont pas affectées. Imposer la langue Les différents composants de la page de cours La barre de navigation Elle permet de naviguer facilement { l intérieur d un cours et de revenir { la page d accueil de Moodle. Par exemple : Page d accueil de Moodle Nom abrégé du cours Rubriques { l intérieur du cours Le contenu du cours Page 8 sur 27

9 Selon le format choisi, il correspond : aux sections qui composent le cours : thèmes (format thématique) ou semaines (format hebdomadaire). Ces sections sont vides à la création du cours. Il faut passer en «mode édition» pour y ajouter du contenu (introduction, ressources et activités). au forum (dans le cas du format informel). Les blocs fonctionnels Les colonnes droite et gauche contiennent des blocs contenant des informations additionnelles ou des fonctionnalités supplémentaires pour l étudiant ou l enseignant. L enseignant peut, en «mode édition» et dans le cadre de son cours, afficher ou déplacer à sa guise ces blocs dans les colonnes. Le mode édition Pour ajouter, modifier supprimer, déplacer des blocs, des ressources, des activités, vous devez activer le mode édition : Soit ou en cliquant sur le lien activer le mode édition ( ) dans le bloc d'administration. Soit en cliquant sur le bouton en haut à droite de la page d'accueil de votre cours, Passage du mode «lecture» au mode «édition» Passage du mode «édition» au mode «lecture» Le cours en mode édition se présente ainsi : Page 9 sur 27

10 Le cours Moodle est composé de quatre type d objets modifiables qui peuvent être affectés par le mode édition : Les blocs, dans les colonnes droite et gauche (environnement du cours) Les sections (semaines ou thèmes) composant le cours. Les ressources, contenu pédagogiques { l intérieur des sections. Les activités d apprentissages interactives { l intérieur des sections. Les icônes du mode édition Des icônes associées { chacun de ces objets permettent de leur appliquer un certain nombre d actions. L action liée { l icône s affiche textuellement si l on pose le curseur sur l icône sans cliquer dessus. Par exemple, sur la ressource «Dossier» : Les déplacements Supprimer Déplacer vers le haut ou le bas Déplacer vers le haut Déplacer vers le bas Déplacer vers la gauche Déplacer vers la droite Cette icône apparaît lorsque vous souhaitez déplacer une activité ou une ressource vers le haut ou vers le bas (dans une même section ou dans une autre section). Les blocs peuvent être déplacés d une colonne { l autre ou { l intérieur de chacune d elles. Les sections peuvent être réordonnées les unes par rapport aux autres dans la colonne centrale. Les ressources et activités peuvent être déplacées d une section { l autre ou au sein d une même section (dans ce cas, elles sont décalées les unes par rapport aux autres). L affichage Objet visible { l étudiant Objet invisible { l étudiant Affiche uniquement la section désignée. Un menu déroulant («Aller à») permet d accéder aux autres sections. Affiche toutes les sections du cours Aucun groupe (l activité est visible par tous) Groupes séparés Groupes visibles Marquer cette section de cours Section marquée L édition Editer le contenu de l objet (résumé de section, ajout/modification des ressources et activités) Supprimer l objet Page 10 sur 27

11 Autres Attribution de rôles aux inscrits pour l objet associé Aide en ligne contextuelle L éditeur intégré de Moodle La plupart des champs de texte (ressources, messages des forums, etc.) peuvent être remplis et modifiés à l'aide d'un éditeur de texte WYSIWYG intégré («What You See Is What You Get»). Il permet d'éditer un texte intuitivement et produit du code HTML (l'utilisateur voit directement à l'écran à quoi ressemblera le résultat final). On peut ainsi mettre en page un texte sans avoir à utiliser des balises HTML. On peut notamment : mettre du texte en gras, en italique, en souligné, en couleur, sous forme de lien hypertexte indenter le texte, ajouter des puces (numérotées ou non) insérer une image (url déjà publié sur un site web) ou un tableau I code WYSIWIG / code HTML WIG / code HTML L icône <> de la barre d outils de l éditeur permet de basculer en mode HTML (saisie de code HTML ou copier-coller d une page HTML). Un nouveau clic sur cette icône permet de rebasculer en mode WYSIWYG. Contrôler l affichage du cours : «Prendre le rôle» Le menu «Prendre le rôle» en haut à droite de votre cours vous permet de prendre temporairement un autre rôle (parmi ceux attribué dans le cours) afin de voir comment le cours se présente pour quelqu'un ayant ce rôle. Ainsi, après avoir effectué des opérations d édition dans votre cours, vous pouvez contrôler le résultat tel qu il apparaîtra aux étudiants. Il suffit ensuite de cliquer dans le bouton «Retour à mon rôle normal» pour retrouver votre rôle. Les sections du cours Le contenu du cours occupe la colonne centrale d un cours Moodle. Il est composé de sections qui permettent de structurer le cours en un parcours pédagogique. Une section représente une unité du cours (thèmes ou semaines selon le format de cours choisi) dans laquelle il est possible d y associer des ressources et des activités. Page 11 sur 27

12 Section de présentation du cours (section 0) Elle est destinée à afficher des consignes, des ressources et des activités utiles pour l ensemble du cours. Sections 1 à n du cours Les ressources et activités ajoutées ici sont spécifiques à chacune de ces sections. Ajout d un résumé dans une section 1. Un résumé (ou introduction) peut être adjoint à chaque section. Modifier le résumé Cliquez dans l icône d édition ( ) placée dans le coin supérieur gauche de la section. 2. Saisir le texte de la section dans l éditeur Moodle Vous pouvez indiquez ici le titre de la section (thème) et ajouter un résumé ou des lignes qui vont introduire les ressources et activités que vous souhaitez adjoindre dans cette section. 3. Enregistrer le résumé Résultat en mode écriture : Résultat en mode lecture : Les ressources Présentation des ressources Page 12 sur 27

13 Les ressources peuvent être : locales (internes au cours Moodle) : une page web ou une page texte que vous créez «à la volée» avec l éditeur Moodle ou un fichier que vous déposez dans l espace fichiers de votre cours moodle Dans le cas d un fichier à déposer, vous pouvez : soit procéder en 2 étapes distinctes : déposer tout d abord votre fichier dans l espace fichiers (zone de stockage commune aux enseignants) avec la fonctionnalité «Fichiers» ( ) du bloc Administration puis ajouter un lien sur votre fichier (il s agira alors simplement de sélectionner celuici) dans le contenu du cours. soit combiner le dépôt et l ajout de la ressource au cours en une seule étape (voir ci-dessous). ou externes (lien sur un site web). Ajout d une ressource dans le cours Les ressources sont des contenus de différentes natures que vous pouvez inclure dans les sections du cours. Insérer une étiquette Pour ajouter une ressource au cours, il suffit de cliquer dans la ressource choisie. Vous devrez alors paramétrer cette ressource pour la rendre opérationnelle. Une étiquette vous permet d'insérer du texte directement visible dans la section de votre cours (avant, après ou entre les ressources et activités). L'intérêt d une étiquette, qui doit être courte, est, par exemple, de donner des instructions ou d introduire les ressources et activités qui lui succèdent. Composer une page de texte ( ) Page de texte simple, «brute», sans mise en forme. Pas très attractive, elle peut être utilisée pour donner des informations ou des instructions. Composer une page web (( ) L éditeur WYSIWYG vous permet de créer une page web au format HTML ou de copier-coller une page web existante. Vous pouvez intégrer des liens, des images, etc. Lien vers un fichier (word :, pdf :, ppt :, etc) ou un site web ( ) Cette ressource vous permet de créer un lien vers une page ou n'importe quel fichier d'un site web public. Elle permet également d établir un lien vers un fichier que vous avez déposé dans l'espace de fichiers de votre cours. Afficher le contenu d un dossier ( ) Une ressource de type dossier permet d'afficher le contenu d'un dossier complet (ainsi que des sousdossiers) provenant de l'espace Fichiers de votre cours. Les étudiants peuvent consulter et visualiser tous les fichiers à l'intérieur de ce dossier. Exemple : Dépôt d un fichier et ajout du lien sur ce fichier dans le cours On sélectionne la ressource «Lien vers un fichier ou un site web» dans le menu. La page des paramètres ci-dessous s affiche : Page 13 sur 27

14 Indiquez le nom tel qu il apparaîtra dans la section pour désigner la ressource. Le résumé est une brève description de la ressource. Il apparaîtra dans le tableau des ressources. Ajout de la ressource ellemême : - soit en indiquant l url de la ressource si celle-ci est externe - soit en cliquant dans «Choisir ou déposer un fichier» Cochez l option «Forcer le téléchargement». Enregistrez les paramètres de la ressource. Dans le cas où la ressource est un fichier local (déj{ déposé ou { déposer dans l espace fichiers) : 1 : cliquez dans le bouton «Choisir ou déposez un fichier». La fenêtre ci-dessous (identique à celle que vous activez en cliquant dans l option «Fichiers» du bloc Administration) s affiche : Vous accéder ici à votre espace Fichiers que vous pouvez gérer à votre convenance (créer un dossier, déposer, supprimer, déplacer des fichiers, etc). 2 Cliquez sur «Déposer un fichier». Page 14 sur 27

15 3 Cliquez dans le bouton «Parcourir» 4 Une fenêtre sur les répertoires de vos fichiers locaux (de votre ordinateur ou clé USB) s ouvre. Sélectionnez le fichier que vous souhaitez déposer sur Moodle et cliquez sur le bouton «Ouvrir». Le fichier est maintenant accessible dans votre espace fichiers Moodle. 5 Cochez le fichier sur lequel vous souhaitez établir un lien dans votre cours. 6 Cliquez sur «Choisir». 7 Enregistrez la page des paramètres. Remarque 1 : le dépôt du fichier (étapes 2, 3 et 4) peut être effectué indépendamment de l ajout de la ressource au cours à l aide de la fonction «Fichiers» du bloc administration. Vous pouvez ainsi déposer massivement tous vos fichiers puis, ultérieurement, les ajouter individuellement à votre cours. Remarque 2 : Vous pouvez déposer un dossier compacté (fichier.zip) dans votre espace fichiers Moodle. Moodle vous proposera alors de le décompacter. Les paramètres communs aux ressources Page 15 sur 27

16 Nom de la ressource Le nom de la ressource apparaît dans la section pour désigner la ressource ainsi que dans la barre de navigation. Un clic dessus permet d y accéder. Les ressources apparaissent ainsi dans la section du cours : Résumé de la ressource Le résumé est une brève description de la ressource. Il peut être interprété comme des métadonnées : les termes qu il contient permettront de retrouver ce cours { l aide du moteur de recherche. Il apparaît dans le tableau des ressources (voir ci-dessous) et peut être affiché en même temps que la ressource elle-même (cas pour l «affichage d un dossier»). Ajout / création du contenu de la ressource Selon la ressource, indiquez le contenu de la ressource : composez une page texte, une page web ou l étiquette { l aide de l éditeur, désignez l url du lien, le nom du fichier ou le nom du dossier concerné. Paramètres d affichage La ressource peut : s afficher dans la même fenêtre que le cours ou (ce que nous vous conseillons pour plus de clarté) dans une autre fenêtre (pop up) paramétrable. être visible ou cachée pour les étudiants. Enregistrement Cliquez dans le bouton «Enregistrez» pour valider la ressource (ajoutée ou modifiée). Lister les ressources du cours La liste des ressources que vous avez ajoutez dans votre cours sont accessibles de 2 manières possibles : Soit via la barre de navigation : Moodle Paris Descartes Titre-abrégé-du-cours Ressources Soit dans le bloc «Activité» : Ces deux possibilités conduisent à un tableau synthétique qui regroupe toutes les ressources du cours. Le résumé Ci-dessous, un exemple du tableau obtenu : Page 16 sur 27

17 Affichage en mode écriture et lecture des ressources ajoutées Un exemple de la manière dont les ressources ajoutées apparaissent dans le contenu du cours : Affichage en mode édition Affichage en mode lecture Les activités d apprentissage interactives Présentation des activités Page 17 sur 27

18 L enseignant peut proposer dans chaque section de cours (semaine ou thème), en plus des ressources, des activités d apprentissage interactives. Les activités d apprentissage interactives peuvent être ajoutées, à côté des ressources, dans les sections du cours. Ce sont des outils orientés sur : la communication (forum, (sondage, feedback) le travail collaboratif (base de données, glossaire, wiki) l évaluation par les enseignants (test, devoir, leçon) ou par les pairs (atelier) Pour ajouter une activité au cours, il suffit de cliquer dans l activité choisie. Vous devrez alors paramétrer cette activité pour la rendre opérationnelle. Outils de communication Forum d apprentissage ( ) Discussion asynchrone. Divers formats d'affichage sont disponibles, et les messages peuvent avoir des annexes (fichiers joints). En s'abonnant à un forum, les participants reçoivent par courriel des copies de chaque nouvelle contribution. L'enseignant peut imposer l'abonnement, de sorte que chaque participant reçoive par courriel tous les messages d'un forum, si besoin est. Il est possible de joindre un fichier attaché à un message. Un forum général standard nommé «Informations», destiné { la diffusion d annonces et de nouvelles diverses, est présent dans la section 0 du cours, à la création de celui-ci Tous les participants sont abonnés à ce forum et ne peuvent pas se désabonner de ce forum. Seuls les enseignants peuvent émettre des messages dans ce forum. Chat ( ) Discussion synchrone souple par écrit. Toutes les sessions sont enregistrées, peuvent être relues par les enseignants et mises à la disposition des étudiants. Sondage ( ) Peut être utilisé pour un vote sur un sujet ou pour obtenir un feedback de la part de tous les étudiants. L'enseignant pose une question et donne un choix de plusieurs réponses possibles. L enseignant voit un tableau explicite de qui a choisi quoi. Feedback ( ) Permet à l enseignant de créer un questionnaire { l intention des étudiants. Les questions peuvent être présentées de différentes manières : choix multiple, réponse courte, longue, etc. Les enseignants peuvent recueillir ainsi, notamment, des données qui les informeront sur l état d esprit, les modes de Page 18 sur 27

19 compréhension, d appréhension, de réflexion des étudiants vis-à-vis du cours en ligne et ainsi réfléchir sur leur propre enseignement. Outils d évaluation Test ( ) Plusieurs types de questions sont proposés : choix multiples, question d'appariement, vrai ou faux, réponse courte, réponse numérique, etc. Ces questions sont conservées dans une base de données classée par catégorie, et peuvent être utilisées à plusieurs reprises dans le cours. Devoir ( ) Tâche à effectuer (dissertation, projets, rapports, etc) demandée par l enseignant aux étudiants et { déposer sous la forme d un fichier (de n'importe quel format) sur le serveur avant une date limite. L enseignant est informé par courriel des devoirs déposés. Il accède { une page avec tous les fichiers reçus et peut attribuer une note et ajouter un commentaire. Moodle envoie alors automatiquement à l'étudiant une notification par courriel. Leçon ( ) Permet de transmettre des informations de façon très flexible. Elle se compose de plusieurs pages qui chacune se termine normalement par une question et un choix de réponses. Selon le choix de l'étudiant, la leçon peut se poursuivre par la page suivante ou par une autre page. Le parcours suivi peut être simple ou complexe, selon la structure du matériel présenté. Atelier ( ) Activité d'évaluation par les pairs offrant beaucoup d'options. Il permet à chaque étudiant d'évaluer les travaux des autres étudiants ou d'évaluer des exemples de travaux fournis par l'enseignant, en utilisant différentes stratégies d'évaluation. La gestion des travaux remis est automatique : collecte des travaux des étudiants, distribution des travaux aux étudiants pour évaluation, affichage des résultats, etc. Construction collaborative de contenus Wiki ( ) Permet une rédaction individuelle ou collaborative d un ensemble de pages wiki. Glossaire ( ) Le glossaire permet d'afficher des définitions (et autres) qui peuvent être accessibles par hyperlien automatique depuis n importe quel endroit du site. Le glossaire peut être "principal" (un seul par cours) ou "secondaire". Les étudiants peuvent ajouter des entrées à un glossaire secondaire mais ne peuvent pas modifier le glossaire principal. Les enseignants peuvent exporter les articles d'un glossaire secondaire vers le glossaire principal. Base de données ( ) Définition d un format structuré destiné { contenir de l'information. Les enseignants et/ou les étudiants peuvent alors ajouter des fiches à la base et construire ainsi une collection de données structurées SCORM /AICC ( ) Activité de cours qui permet à l'enseignant de mettre en ligne des packages SCORM ou AICC à l'intérieur de ses cours. Ces packages peuvent être créés par un éditeur spécifique de contenus SCORM, tel l'éditeur libre Scenari Chain Opale ou plus simplement grâce au logiciel très simple d'emploi et également gratuit exelearning ). L enseignant devra sélectionner directement le fichier ZIP, et surtout ne pas le décompacter pour en utiliser son contenu, mais seulement «sélectionner» ou mettre à jour un paquetage et «Choisir»). Page 19 sur 27

20 Affichage en mode écriture et lecture des activités ajoutées Un exemple de la manière dont les ressources ajoutées apparaissent dans le contenu du cours : Affichage en mode édition Affichage en mode lecture Pour modifier les paramètres d une activité ou d une ressource déj{ créée, il suffit de cliquer dans l icône d édition de celle-ci ( ). Les paramètres communs aux activités Nom de l activité Le nom de l activité apparaît dans la section. Un clic sur ce nom permet d accéder { cette activité pour l utiliser. Description de l activité Cette description (ou introduction), saisie à l aide de l éditeur WYSIWYG, apparaît dans la liste des activités et/ou { l accès de l activité. Paramètres Notamment : Activité visible / cachée pour les étudiants Type des groupes : aucun groupe / groupes séparés / groupes visibles Dates de disponibilité, de remise de travaux, délais autorisés Restrictions sur les réponses, sur les résultats Conditions d utilisation Mode d affichage Mode d évaluation Notes etc Page 20 sur 27

21 Le bloc activités Le bloc Activités donne la liste et permet l'accès aux différentes activités disponibles dans votre cours (forum, tests, devoirs, etc.). La liste des activités grandira à mesure que vous ajouterez des activités à votre cours. Pour cette raison, la première fois que vous accédez à votre cours, la seule catégorie qui y est affichée est Forums, parce qu'il existe toujours un forum dès le début d'un cours, le forum des nouvelles. Chaque fois que vous ajoutez à votre cours une activité de type différent ou une ressource, une icône apparaîtra dans ce bloc, figurant le module de Moodle correspondant. Ces icônes donneront accès à la liste de toutes les activités de ce type apparaissant dans le cours. Si l on clique, par exemple, dans «Forums», la liste des forums du cours s affiche. Cliquez dans le nom du forum pour y accéder : Cliquez dans «Ajouter un nouveau sujet de discussion» pour poster un nouveau message dans le forum. Le menu «Aller {» Page 21 sur 27

22 Lorsque l on clique sur une activité ou sur la rubrique «Ressources» du bloc «Activités», le menu «Aller à» s affiche en haut à droite de la page. Ce menu donne accès à chacune des ressources du cours (pour la consulter) et à chacune des activités (pour l utiliser). Les inscriptions au cours Les différentes modalités d inscriptions Inscription paramétrée (Fonction «Paramètres» ) Le cours peut être ouvert ou non aux invités L invité représente n importe quel internaute (il ne s authentifie pas sur la plateforme). Si le cours est «ouvert aux invités», cela en fait un «cours publique». Pour le consulter, l internaute doit cliquer dans le nom du cours puis sur le bouton «Connexion en tant qu'invité». Le cours peut être ouvert ou non à l auto-inscription Tout membre de Paris Descartes pourra alors s inscrire lui-même dans le cours après s être authentifié sur Moodle. L accès aux invités et l auto-inscription peuvent être combinés à une clef d inscription. Dans ce cas, seuls les invités munis de cette clef pourront accéder au cours et seuls les membres de Paris Descartes munis de cette clef pourront s inscrire (une fois inscrits, ils n auront plu besoin de la clef pour accéder au cours. Inscription manuelle (Fonction «Attribution des rôles» ) Le responsable de cours peut inscrire (ou supprimer) d autres enseignants, des tuteurs, des étudiants et des invités. L enseignant peut inscrire (ou supprimer) des tuteurs, des étudiants et des invités. Page 22 sur 27

23 Inscription manuelle Un clic dans la fonction «Attribution des rôles» dans le bloc Administration conduit au tableau ci-dessous, dans lequel vous pouvez sélectionner le rôle à attribuer : Inscription des personnes pour un rôle choisi Ce menu permet de changer de rôle à attribuer 4 < Ajouter Supprimer > 3 Sélection de la personne 2 Résultat de la recherche (ici, sur dupont) 1 Rechercher dans l annuaire de l université Page 23 sur 27

24 Gestion du cours Suivi des étudiants Informer Le forum «Informations» Permet de communiquer facilement des informations à toutes les personnes inscrites au cours. Toutes sont abonnées automatiquement à ce forum et ne peuvent pas se désabonner. Chacune d elles reçoit en outre une copie de chaque message par courriel. Le bloc «Dernières nouvelles» Affiche les dernières brèves du forum. Planifier Le calendrier Indique les évènements qui vont se produire dans votre cours. Le bloc fonctionnel «Prochains évènements» annonce les évènements à venir recensés dans le calendrier. La date du jour (16 octobre) est encadrée en noir. Quatre catégories d évènements peuvent y être mentionnés (et sélectivement masquées) : Evènements privés : évènements personnels qu'un enseignant ou un étudiant peut créer, visibles seulement par lui-même. Evènements globaux : évènements créés par l'administrateur de la plateforme, visibles dans tous les cours,. Evènements du cours : évènements créés par les enseignants, visibles seulement par les membres du cours. Moodle ajoute automatiquement les dates de fin de session à un devoir, un forum, un chat, un test, etc. Evènements de groupes : évènements créés par les enseignants, visibles seulement par les membres du groupe. Le survol de la souris sur un jour donné affiche les évènements de ce jour. Cliquez sur le mois pour ajouter ou modifier un évènement. La page du mois agrandie s affiche : Un bouton «Nouvel évènement» vous permet d ajouter manuellement des évènements à votre cours ou des évènements privés. Un bouton «Réglages» paramètre l affichage et l annonce des évènements. Pour modifier un évènement, cliquez dans le jour correspondant Utilisez l icône l icône pour le supprimer. pour le modifier et Le bouton «Exporter le calendrier» vous permet de sauvegarder certains évènements ou tous les évènements de votre calendrier et de les insérer dans un autre calendrier en ligne (Google Agenda...) ou dans un logiciel d'organisation (Sunbird/Lightning, Évolution, Outlook...) Page 24 sur 27

25 Evaluer Activités d évaluations Les forums d apprentissage Les tests Les devoirs Les leçons Les ateliers Accès aux notes Le carnet de notes est accessible via la fonctionnalité «Notes» ( ) du bloc administration. Les notes sont des scores attribués aux participants d'un cours. Les notes peuvent être des chiffres, des mots ou des phrases appartenant à des barèmes. Les notes peuvent aussi représenter des objectifs (descriptions spécifiques de ce qu'un apprenant est censé connaître ou savoir faire à l'issue d'une activité ou d'un cours). Les enseignants peuvent créer de nouveaux barèmes qui peuvent être employés dans un cours pour toutes les activités où il y a une évaluation. Un barème est une échelle de notation défini par une liste de valeurs, séparées par des virgules, s étendant du négatif au positif. Par exemple : (Faible, Passable, Moyen, Bon, Excellent). Page 25 sur 27

26 Le nom du barème doit permettre de l'identifier clairement. La description du barème doit bien définir le contexte de son utilisation, les critères sur lesquels il repose. Le carnet de notes est un centre d'archivage de ces notes : les activités d évaluation y envoient leurs notes, mais le carnet de notes n'envoie rien aux activités. Le carnet de notes peut toutefois fournir aux enseignants des outils leur permettant de changer la façon dont les notes sont calculées, regroupées et présentées, ainsi que de changer les notes à la main (changer une note à la main verrouille cette note automatiquement dans le carnet de notes, de sorte que l activité ne peut plus la modifier). Les éléments de base du carnet de notes sont : Les notes Une note a des réglages agissant sur sa présentation, ainsi que des fonctions pour verrouiller et cacher cette note. Les éléments d évaluation Un élément d évaluation est une mesure servant { évaluer les participants { un cours. Il contient les notes des participants, ainsi que des réglages s'appliquant à ces notes. Les catégories d évaluation Une catégorie d'évaluation regroupe des éléments d'évaluation, et définit des réglages qui font effet sur ces éléments. Toutes les notes pour tous les étudiants peuvent être affichées sur une page et exportées comme fichier texte ou fichier tableur. Suivre l activité des étudiants Les rapports d activités La fonctionnalité «Rapports» du bloc administration ( ) montre l activité de votre cours. Elle permet aux enseignants et tuteurs du cours de connaître la manière dont le cours est utilisé par les membres inscrits, soit : quoi, quand et par qui? Quels éléments du cours (ressources ou activités) ont été consultés, par qui et quel jour? Les rapports d'activités sont les historiques des activités de chaque participant dans le cours. Chaque participant dispose d un rapport d activité propre accessible dans son profil. La fonctionnalité «Rapports» du bloc administration (accessible aux enseignants) affiche à la demande le détail des actions (dernier accès, nombre de consultations, modifications, ajouts, suppressions, etc.) : pour chaque ressource et activité ou pour l ensemble de ces modules, durant l heure écoulée, pour un jour donné ou depuis la création du cours pour un, plusieurs ou tous les participants au cours. Consulter les étudiants Les sondages Les feedbacks Aide en ligne Aide en ligne contextualisée Page 26 sur 27

27 De nombreux éléments dans l espace cours Moodle sont accompagnés de l icône ouvre une fenêtre contenant un texte d aide contextuel. : un clic dans celle-ci Documentation en ligne Pour y accéder, cliquez dans le bloc «Aide» en haut à droite du cours. Une remarque, des questions? Contactez-nous : Page 27 sur 27

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