Un contexte professionnel favorable

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1 Un contexte professionnel favorable Une vaste palette de situations diversifiées Un riche patrimoine historique en parcs et jardins Des liens solides et privilégiés avec une profession largement présente Un potentiel artistique exceptionnel (expositions, musées, artistes, conférences )

2 Le recrutement Des profils Bac +2 ou équivalence (120 ECTS) Diversifiés BTS AP, GPN, Gémeau, Forêt mais aussi Licence 2 année, IUT, Khâgne 20 étudiants de toute la France, sélectionnés sur : un bon niveau général une ouverture culturelle une forte motivation Formation TS Am Formations TS Gestion forestière Formations TS Gestion et protection de la nature Formations TS Gestion et maîtrise de l eau Autres formations universitaires

3 Le dossier de recrutement comprend : - les résultats scolaires - un dossier personnalisé comportant: - un C.V. - un texte manuscrit d une page explicitant la motivation - un texte dactylographié de 3 pages maximum sur le parcours - des dessins, croquis, gouaches, photos organisés dans un book destiné à montrer le regard porté sur le monde.

4 Validation de la liste d admis : au niveau de l établissement par l équipe pédagogique au niveau national par la Commission Nationale de Recrutement des Classes Préparatoires. Les promotions rassemblent 20 étudiants : sélectionnés au cursus varié de toute provenance géographique

5 Moyens pédagogiques Une salle d arts plastiques réservée à la classe Un équipement multimédia accessible en libre service Du matériel et des logiciels DAO/CAO Un fond documentaire du CDI très riche et facilement disponible Une organisation permettant des visites techniques ou culturelles hebdomadaires Des moyens importants pour ouvrir la formation vers l extérieur

6 Conditions matérielles - hébergement - Les étudiants peuvent être logés en résidence universitaire, au Centre International de Valbonne. - ou encore, Antibes, en été une ville d accueil touristique, offre, durant la période scolaire, des logements meublés accessibles à des étudiants. - bourses Le régime est celui de l enseignement supérieur. Également Sécurité sociale, Mutuelle, Carte étudiant, autres..

7 Objectifs de la formation Approfondir les savoirs de base et développer les techniques d expression (Arts plastiques, présentation de projet,oraux ) Initialiser la formation vers les méthodes et techniques de projets Renforcer la culture générale (Sciences humaines, arts, ) Acquérir une ouverture d esprit et une meilleure connaissance du métier

8 Organisation de la formation De septembre à mi-mai : 28 semaines Cours Conférences Visites Contacts professionnels Mais aussi khôlles et concours blancs De début mai à fin mai : 6 semaines Stage en agence En juin : Préparation de l oral

9 Les modules de formation Arts plastiques appliqués au paysage 243 heures Paysages, parcs et jardins : description, compréhension, médiation 81 heures Projets et paysage 81 heures Acteurs 162 heures Dessin paysager et conception assistés par ordinateur 81 heures Réflexion et communication écrite et orale 54 heures Langue vivante 54 heures Stage professionnel 6 semaines

10 28 heures d une semaine type Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8-9 h khôlles khôlles khôlles khôlles khôlles 9-12 h Arts plastiques Etudes de cas en pluridisciplinarité avec acteurs de la filière CAO-DAO Arts plastiques Dessins appliqués au projet d aménagement 13h30-15h30 Intervenant Leader Etudes de cas en pluridisciplinarité avec Etudes de cas Paysages, parcs et jardins Anglais 15h30-16h30 Projets et paysage acteurs de la filière Réflexion et communicatio n Philosophie 16h30-17h30

11 9 h d Arts plastiques Objectifs : - acquisition d'une culture artistique - ouverture à l'art contemporain - pratique intensive : dessin (croquis) et volume.

12 Prendre plaisir à dessiner

13 S exprimer avec 3 bouts de cartons

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15 Ou d objets

16 d argile

17 Des études de cas En milieu rural et urbain En pluridisciplinarité Ecologie Dessin Cartographie Site Acteurs Botanique Communication En lien avec des acteurs professionnels (élus, paysagistes, architectes, techniciens, )

18 PAYSAGISTE Etude de site : Saint Auban: Parcourir le paysage

19 Une formation méthodologique : recherche en Archives diachronie interprétation de cartes (géologie, végétation, ) confrontée à des observations de terrains : relevés de végétation photo, dessin entretiens avec des acteurs du site avec un entraînement aux techniques de présentation à visée professionnelle : exposition dossiers présentation Power Point

20 Un exemple: Lucéram Réaliser une lecture paysagère et une étude en milieu rural et forestier Dégager les différentes problématiques de ce territoire Prendre en compte la complexité des enjeux Numériser0016.jpg Faire des propositions et argumenter la pertinence des choix Présenter l ensemble en utilisant des supports variés.

21 Parcourir, observer, dessiner encore et encore

22 Ou encore Antibes Élaborer un diagnostic - les caractéristiques du territoire - les atouts et les faiblesses - les principaux enjeux

23 Mettre en avant des propositions en tenant compte: Les divers facteurs définissant la physionomie de la ville Construite sur un espace plat: Sur un espace restreint : N Des logiques de territoire Des logiques d acteurs En portant un regard critique TERRE MER N Entourée par la méditerranée: Habiter à Juan-les-pins Habiter au Cap d Antibes Pour qui? Population aisée Pour qui? Population touristique Habiter dans le Vieil Antibes Pour qui? population active Habitat homogène et relativement bas Urbanisme dense et cerné Tendance à se figer Une image culturelle à intérêt touristique Domaines spacieux avec villas et jardins particuliers et lotissements luxueux en habitat individuel Une situation exceptionnelle Aucun lieu permettant de fédérer la population mise à part les plages Enjeux : Le cadre exceptionnel et préservé du lieu est depuis le XIX un espace de promenade pour les Antibois Aménagements majoritairement touristiques Immeubles de hauteurs variées Quelques parcs et des commerces non dédiés aux habitants permanents Enjeux : Une ville touristique à résidence majoritairement secondaire Les habitants se retrouvent sur les places, placettes et terrasse de café. Enjeux : une entité à préserver mais à ne pas figer

24 Puis, découvrir des jardins patrimoniaux

25 Variés, étonnants

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27 Des professionnels leaders engagés au côté des étudiants Objectifs Intervenants leaders Dates Se tester au projet J. P. CLARAC, L De La SALLE, paysagistes en septembre, octobre Analyser le contexte sociologique C. PIALAT, sociologue en novembre, décembre Prendre en compte le végétal C. DUCATILLON, botaniste en janvier, février Analyser des productions artistiques F. MARTY, paysagiste en mars

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29 Un contact régulier avec les acteurs de toute la filière : paysagistes,entrepreneurs,services environnement collectivités, pépiniéristes, forestiers, chercheurs... dans des contextes variés : conférences, débats, projections, visites...

30 Multiplier les angles de vue pour comprendre la diversité des missions et des logiques : paysagistes gestionnaires de jardins privés, historiques,

31 pour comprendre les modalités de l action des organismes publics : - les administrations de l état - les collectivités locales - les établissements publics de l état (ONF, Parcs nationaux,...)

32 Offrir une information sur les recherches actuelles (botanistes, forestiers, géographes, géologues...)