Partenariat Fonds MAE IEPSCF-Uccle. Organisation et Calendrier

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1 Partenariat Fonds MAE IEPSCF-Uccle Organisation et Calendrier Début : Février 2017 Fin : Janvier 2020 Lieu : Rue Gatti de Gamond Uccle Tél : 02/ Fax : 02/

2 1) Informations générales de l institut IEPSCF Uccle Rue Gatti de Gamond, 95 à 1180 Uccle Tél : 02/ (secrétariat de direction) - Fax : 02/ Directrice : Lina MARTORANA lina.martorana64@gmail.com Personne de contact : Jean-Marie MFULU mfulu@iepscf-uccle.be 2) Accès à l établissement L établissement est accessible facilement, soit par tram, soit par bus, soit par train. Tram 4 et 51 Bus STIB 48 Train direction Nivelles vers Anvers, gare d Uccle Stalle. De la Gare du midi vers Nivelle Le plan d accès peut être consulté sur notre site ( 3) Informations générales de la formation 3.1 Titre délivré à l issue de la formation : Educateur A2 (Certificat de qualification de «Educateur» correspondant au certificat de qualification «Agent d éducation» de l enseignement secondaire supérieur) 3.2 Objectifs de la formation: Permettre à l étudiant(e) d acquérir les savoirs, les méthodologies et les outils pratiques relatifs au travail socio-éducatif auprès de personnes bénéficiaires de l action de l éducateur. 3.2 Organisation pratique et Calendrier de la formation La formation s organisera en 3 ans : de février 2017 à décembre 2019 Nombre total de périodes : 1750 périodes périodes (méthodes de travail + communication écrite et orale) = 1930 périodes (dont 680 périodes de stage 1250 périodes de cours à organiser sur une période de 3 ans à raison de 1 journée ½ par semaine. Les cours se donneront le jeudi matin et le vendredi toute la journée. Horaire : jeudi : Matin : 8h30-10h10 et 10h30-12h10 Vendredi Matin : 8h30-10h10 et 10h30-12h10. Après-midi : 13h00-14h40 et 15h00-16h40 4) Contenu de la formation Les unités d enseignements organisées sont : 1) Découverte du métier Objectifs : permettre à l étudiant(e)(e) de découvrir la profession d éducateur et les diversités de son exercice, de clarifier ses motivations, ses atouts et ses limites par rapport à ce métier et à la formation qui y prépare. 2) Approche conceptuelle Objectifs : permettre à l étudiant(e) d acquérir et d approfondir des fondements conceptuels et/ou des outils théoriques et techniques relatifs au travail socio-éducatif (sociologie, philosophie, législation, éducation à la santé, déontologie, psychopédagogie, sciences économiques et sociales, français) 3) Approche méthodologique 1 Objectifs : permettre à l étudiant(e) de s'initier aux techniques et méthodologies de l'observation, de la communication et de l animation, spécifiques au socio-éducatif. 4) Approche méthodologique 2 Objectifs : permettre à l étudiant(e) de mettre en œuvre des méthodologies éducatives et des projets d activités adaptés : 2

3 aux personnes accompagnées, au cadre institutionnel, au mandat de l éducateur, en poursuivant une réflexion sur les principes déontologiques et éthiques qui fondent l action sociale. 5) Approche méthodologique 3 Objectifs : permettre à l étudiant(e) de participer à la conception, à la réalisation et à l évaluation d un projet (objectifs, réalisation, outils d évaluation) qui : intègre les aspects méthodologiques, déontologiques et organisationnels ; s appuie tant sur la pluralité des actes de la vie quotidienne que sur des activités d animation et d expression variées. 6) Stage d immersion Objectifs : permettre à l étudiant(e) en situation d activité professionnelle, de s initier à l exercice de la profession d éducateur dans un des secteurs de l éducation spécialisée en co-intervention avec des professionnels. En particulier, cette unité de formation permettra à l étudiant(e) de développer ses capacités à : observer ; questionner sa pratique ; faire rapport de son expérience professionnelle. 7) Stage d insertion Objectifs : permettre à l étudiant(e) en situation d activité professionnelle, de s insérer dans une équipe éducative en co-intervention avec des professionnels. En particulier, cette unité de formation permettra à l étudiant(e) de développer ses capacités à : appliquer les concepts et contenus méthodologiques en référence à son niveau de formation ; analyser la mise en œuvre du projet pédagogique du lieu de stage ; s adapter en se basant sur l évaluation continue de ses actions ; s exercer à la fonction d éducateur dans le respect des règles de la profession et se situer au sein d une institution ou d un service du secteur socio-éducatif. 8) Stage d intégration Objectifs : permettre à l étudiant(e) en situation d activité professionnelle, de s intégrer dans une équipe socioéducative. En particulier, cette unité de formation permettra à l étudiant(e) de développer ses capacités à : appliquer les concepts et contenus méthodologiques en référence à son niveau de formation ; participer à la mise en œuvre du projet pédagogique du lieu de stage ; s adapter en se basant sur l évaluation continue de ses actions ; assurer, dans le respect inconditionnel des personnes et des règles déontologiques, une fonction d accompagnement et d éducation, une fonction d orientation, de guidance et de prévention. 9) Epreuve intégrée Objectifs : permettre à l étudiant(e), au travers d un travail écrit et de sa défense orale et face à une ou plusieurs situations de travail socio-éducatif, d intégrer les savoirs, savoir-faire et savoir-être spécifiques à la profession d éducateur En appui à la formation : + Méthodes de travail (60p) : Il s agit d apprendre à l étudiant(e) les techniques qui lui permettront de gérer son apprentissage et d affiner sa propre méthode de travail. Cette unité d enseignement donnera à l étudiant(e) des outils de travail utilisables dans toutes les situations d apprentissage et de travail. + Communication écrite et orale (120p) : permettre à l étudiant(e) d acquérir des compétences d expression, d analyse et de synthèse de messages structurés écrits et oraux. L étudiant(e) apprendra aussi à décoder le comportement non-verbal et à se familiariser aux outils permettant d améliorer la communication. 3

4 5) Organisation des cours 5.1 Organisation des cours début février 2017 à fin juin2017 : 1 semaine = 12 périodes ; 17 semaines 204 périodes Méthodes de travail 60 Du 02/02/17 Communication écrite et orale 68p/120 au 23/06/17 Découverte du métier 60 Stage d immersion valorisation de l expérience professionnelle Introduire la demande de dispense fin avril Organisation des cours début septembre 2017 à fin juin2018 : 1 semaine 12 périodes ; 35 semaines 420 périodes Communication écrite et orale 52p/120 Approche conceptuelle 1 (sociologie, législation, déontologie, philosophie, psychopédagogie, français*) (français) = 130 Du 8/09/17 au 19/01/18 * Valorisation de l activité d enseignement français par la réussite du cours de communication écrite et orale Approche méthodologique Du 25/01/18 (méthodologie, didactique, communication appliquée) Approche conceptuelle 2 (sociologie, législation, philosophie, psychopédagogie, physiopathologie, français*) * Valorisation du cours de français avec la réussite du cours de communication écrite et orale (français) -25 (sociologie)* = 110 * sociologie se donnera à la rentrée de septembre 2018 au 20/04/18 Du 26/04/18 au 29/06/17 Stage d insertion 240 Du 2/10/17 au 2/02/ Organisation des cours début septembre 2018 à fin juin 2019 : 1 semaine 12 périodes 35 semaines 420 périodes Approche conceptuelle 2 «sociologie» 25 Approche méthodologique 2 (didactique, méthodologie, communication appliquée, 170 Du 7/09/18 au 18/01/19 connaissance de la profession, éthique) Approche conceptuelle 3 (philosophie, sciences économiques, législation, psychopédagogie, éducation santé, français) * Valorisation du cours de français avec la réussite du cours de communication écrite et orale Stage d intégration + formation secourisme (2jours ½) (français) = h ou 120h à réaliser si valorisation de l expérience Du 24/01/19 au 3/05/19 Du 6/05/19 au 30/06/19

5 5.4 Organisation des cours début septembre 2019 à fin décembre semaine 12 périodes 15 semaines 180 périodes 170 Du 5/09/19 au 20/12/19 Approche méthodologique 3 (méthodologie spéciale connaissance de la profession, éthique) Epreuve intégrée Permanences sur rendez-vous avec les chargés d encadrement Défense fin janvier Organisation des stages 6.1 Stage d immersion (200p 167heures) Le stage d immersion peut être sujet à une dispense si le participant peut valoriser une expérience professionnelle. Date limite pour introduire la demande : fin avril Stage d insertion (240p 200h) Le stage d insertion peut être réalisé dans le lieu de travail du participant et si possible dans un secteur différent. Date limite pour finir le stage : fin février Stage d intégration (240p 200h) Le stage d intégration (200h) doit être réalisé en dehors de l institution (possibilité de réduire le stage à 75h si le participant travaille à temps plein ou 120h s il travaille à mi-temps) ou réalisation du dernier stage dans l institution si accomplissement d un projet socio-pédagogique. Date limite pour finir le stage : fin juin Formation complémentaire en Secourisme Objectif : l obtention du brevet de secouriste. Ils y apprendront les gestes, le comportement, les attitudes, les méthodes pour régir face à une situation qui nécessite une intervention. Le nombre d heures : 15 heures Contenu de la formation: - Apprendre à déplacer les victimes en cas d urgence ; - observer les états des fonctions vitales ; - pratiquer une réanimation ; - agir face à une hémorragie, plaie, brûlures ; - Etc. 5

6 9. PROFIL DU METIER D EDUCATEUR I. CHAMP D ACTIVITES L éducateur est un professionnel qui «éduque» au sens d accueillir, de suivre, d accompagner un bénéficiaire ou un groupe de bénéficiaires dans un processus favorisant la qualité de vie, le développement personnel dans sa relation à soi et aux autres. Son action s inscrit dans le cadre d un projet éducatif individuel dont les termes sont définis avec le bénéficiaire en collaboration avec sa famille et son entourage. Par une compréhension des bases du fonctionnement du système politique, économique, social et culturel, il cherche à saisir les enjeux des politiques socio-éducatives, se situe par rapport à celles-ci et se positionne en tant qu acteur social en fonction des missions spécifiques à l institution où il exerce. Il situe son travail dans le cadre d une équipe pluridisciplinaire et/ou d intervenants extérieurs. Il s interroge sur son mode d intervention et sur la qualité de son accompagnement. Dans le respect inconditionnel des personnes et des règles déontologiques, l éducateur assure une fonction d accompagnement et d éducation, une fonction d orientation, de guidance et de prévention ainsi qu une participation à la mise en œuvre de projets. II. TACHES L éducateur veille à assurer une approche globale de la personne et à donner sens aux tâches quotidiennes qu il exploite pour atteindre des objectifs qu il a fixés avec le(s) bénéficiaire(s). Dans les limites de sa fonction, il exerce : une fonction d accompagnement et d éducation : assurer le quotidien ; mettre en place un cadre sécurisant ; favoriser le développement, voire l émergence de leurs capacités par des activités adaptées (ludiques, relaxantes, occupationnelles, ) mettre en place une relation d aide ( écoute/ clarification des demandes/ des besoins) ; expliciter et faire appliquer les règles de vie collectives, les limites et les interdits dans le souci de leur donner du sens ; accompagner le(s) personne(s) dans des démarches extérieures ; transmettre à l équipe des informations de façon orale et écrite ; participer à des réunions d équipe ; participer à des actions qui favorisent des liens avec les familles et l entourage des bénéficiaires. une fonction de collaboration à l orientation, à la guidance, à la prévention : participer, par la transmission de ses observations à l élaboration, à la mise en place et à l évaluation des projets individuels et collectifs d intervention et d accompagnement ; participer à l évolution du projet pédagogique de l institut / du service ; proposer des activités pédagogiques ou sociales, individuelles ou de groupe dans une optique de prévention ou d orientation ; une participation à la mise en œuvre de projets : contribuer à la détermination des besoins et des demandes ; aider à la recherche des moyens et à la clarification des objectifs ; participer à l évaluation et à la remédiation. III. DEBOUCHES : Secteur de l aide à la jeunesse, secteur de l aide aux personnes handicapées, secteur de la petite enfance, services d aide aux adultes en difficulté, maisons de repos, maisons de repos et de soins pour personnes âgées, secteur psychiatrique, secteur des soins de santé, services socioculturels, maisons de quartier, maisons de jeunes, services de (ré)insertion socioprofessionnelle et de formation professionnelle, services de prévention d aide sociale d urgence, services d intégration des immigrés. 6