CAT Etude des localisations segmentarisées : - mobilité des membres supérieurs (bras, mains, doigts) et inférieurs

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1 1ère année de formation à la Rythmique PROGRAMME MUSIQUE Thèmatique : Le binaire en association et dissociation COURS: RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE A LA MUSIQUE (solfège Dalcroze) Ce module est obligatoire pour les instrumentistes. T Perception et sensation corporelles : - anticipation et prévisibilité - structures métriques CAT Exploration des aptitudes expressives (corps et voix) CAT Etude des localisations segmentarisées : - mobilité des membres supérieurs (bras, mains, doigts) et inférieurs AT Reconnaissance et reproduction auditive en binaire des rythmes de base CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps : - emploi de l espace - extension de l espace - actions spatiales de base AT DIssociation pieds/mains - comprendre deux rythmes - associer /dissocier deux rythmes CATI Création à travers des thématiques de l élève ou du professeur. - Travail de pose de la voix, de la respiration - Le mètre binaire, les rapports entre valeurs rythmiques - Improvisation vocale et jeux musicaux - Initiation aux techniques de déchiffrage des notes en clés de sol et fa - Audition et improvisation sur mouvement conjoint (modale) - Introduction au système cadentiel - Termes musicaux rencontrés - Chants populaires - Unité de temps et rapport entre les valeurs - Polytrythmie en double vitesse ou double lenteur de la pulsation

2 1ère année de formation à la Rythmique PROGRAMME MOUVEMENT COURS: RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU MOUVEMENT T, I Perceptions et sensations corporelles. T, I Connaissance et approfondissement du sens kinesthésique. A, I Développement de la notion d unité du corps T, C, A Développement de la notion de symétrie et d asymétrie dans le corps. T, C, I Découverte des 8 actions de bases. T, C, I Découverte de la notion d effort et des 6 qualités de mouvements. T, C Découverte de quelques actions qualitatives. T, I Approfondissement de la connaissance de l espace-matière. T Approfondissement des 6 directions de base. -anticipation et prévisibilité - association d'un rythme sur la pulsation ou inversement Exercices de conscience du corps, de la peau, des articulations et de leurs différentes possibilités mécaniques, de la sensation musculaire, de l os, et de la coordination entre ces différentes parties. Travail du corps global en contraste avec le geste segmentaire. Travail du jeu des tensions qui vont définir la symétrie ou l asymétrie dans le corps. geste, immobilité, transfert du poids du corps, saut/élévation, chute/abaissement, tour, ouverture/fermeture, déplacement. Travail des dynamiques relatives au paramètre «ETE» : Espace/Temps/Energie Exercices sur les actions : glisser, tapoter, frapper Exercices en contraste entre la kinesphère et l espace général (le plateau). Travail des orientations, de la boussole, de la rose des vents. T, A Différencier la trace et le trajet Exercices des droites, des courbes, des spirales, et de la notion de direct et flexible dans le déplacement et dans la kinésphère. T, A Reconnaissance et reproduction auditive en binaire des rythmes de base

3 1ère année de formation à la Rythmique PROGRAMME CHANT COURS: RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU CHANT T Perception et sensation corporelles : - anticipation et prévisibilité - structures métriques CAT Exploration des aptitudes expressives (corps et voix) CAT Etude des localisations segmentarisées : - mobilité des membres supérieurs (bras, mains, doigts) et inférieurs AT Reconnaissance et reproduction auditive en binaire des rythmes de base CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps : AT Acquérir dissociation pieds/mains - comprendre deux rythmes - associer deux rythmes CATI Création et improvisation vocale à travers diverses thématiques de l élève ou du professeur ou sur base du répertoire de chansons populaires - Travail de pose de la voix, de la respiration et de l'articulation - Détente corporelle, jeux vocaux corps/voix, soli/tutti, chef/groupe - Le mètre binaire, les rapports entre valeurs rythmiques - Homophonie et introduction à la polyphonie à 2 voix - Improvisation vocale et jeux musicaux (canons, échos, comptine,...) - Ecoute d'oeuvres vocales, éventuellement orchestrées - Chants populaires - Introduction aux unités de temps et de rapport entre les valeurs - Polytrythmie en double vitesse ou double lenteur de la pulsation

4 2e année de formation à la Rythmique PROGRAMME MUSIQUE Thèmatique : Le binaire et le mètre binaire - coordination COURS: RYTHMIQUE + FORMATION MUSICALE Ce module est obligatoire pour les instrumentistes. - variété des structures CAT Exploration de la vaiété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrice: - mobilité, marches et allures ATI Reproduction auditive et écrite des rythmes binaires de base CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps : - emploi de l espace - extension de l espace - actions spatiales de base AT Coordination pieds/mains - comprendre deux rythmes - associer /dissocier deux rythmes - coordonner différents rythmes CATI Création et improvisation à travers des thématiques de l élève ou du professeur. - Travail continu de pose de la voix, de la respiration, du maintien corporel - Les mètres binaires, les rapports entre valeurs rythmiques - Répertoire de chansons populaires (apprentissage par le déchiffrage) - Chants à deux voix (initiation à la polyphonie). - Reconnaissance auditive des paramètres musicaux, non plus par constraste mais par comparaison, i.e. Lento-Adagio-Allegro - Conscience des notes conjointes (gammes) et disjointes (arpèges) par l écoute et l improvisation vocale, introduction à la tierce - Introduction à la reconnaissance majeure/mineure au niveaux mélodique (intervalle), harmonique (accords) et tonal (la Tonique et l accord de Tonique) - Pulsation (noire), stabilité de sa double vitesse (croche) ou lenteur (blanche) - Les rythmes à division inégale (pointés) et à division double (rondes - doubles) + combinaison polyrythmique simple - Déchiffrage de toutes les notes inscrites sur la portée en clés de sol et fa (do à sol et fa à do) - Justesse vocale de la tierce majeure/tierce mineure - Introduction à l élaboration de la phrase musicale par l'écoute - Polytrythmie combinée de rythmes binaires, à différentes allures

5 2e année de formation à la Rythmique PROGRAMME MOUVEMENT COURS (mercredi): RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU MOUVEMENT COURS (vendredi ou samedi): RYTHMIQUE + EXPRESSION CORPORELLE T, I Connaissance et approfondissement du sens kinesthésique. A, I Développement de la notion d unité du corps T, C, A Développement de la notion de symétrie et d asymétrie dans le corps. Exercices de conscience du corps, de la peau, des articulations et de leurs différentes possibilités mécaniques, de la sensation musculaire, de l os, et de la coordination entre ces différentes parties. Travail du corps global en contraste avec le geste segmentaire. Travail du jeu des tensions qui vont définir la symétrie ou l asymétrie dans le corps. T, C, I 8 actions de bases. geste, immobilité, transfert du poids du corps, saut/élévation, chute/abaissement, tour, ouverture/fermeture, déplacement. T, C, I 6 qualités de mouvements. Travail des dynamiques relatives au paramètre «ETE» : Espace/Temps/Energie T, C Découverte de quelques actions qualitatives. T, I Approfondissement de la connaissance de l espace-matière. T Approfondissement des 6 directions de base. Exercices sur les actions : glisser, tapoter, frapper Exercices en contraste entre la kinesphère et l espace général (le plateau). Travail des orientations, de la boussole, de la rose des vents. T, A Différencier la trace et le trajet Exercices des droites, des courbes, des spirales, et de la notion de direct et flexible dans le déplacement et dans la kinésphère. T, A Improvisation corporelle au départ de thématique donné par le professeur Objectifs de la rythmique appliquée au mouvement: - Développer la conscience et le mouvement corporels dans l espace en relation à la musique - Développer l écoute musicale en relation au mouvement et à l espace - Développer la conscience et l organisation de l espace en relation à la musique et au mouvement - Favoriser et stimuler l imagination, la créativité, l initiative et l expérience personnelle Objectifs de l'expression corporelle Développement d un langage corporel personnel à partir de la connaissance des possibilités et des formes corporelles, des dynamiques, des paramètres de Temps/Espace/Energie, en relation avec le groupe, la scène et les autres arts.

6 2e année de formation à la Rythmique PROGRAMME CHANT COURS: RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU CHANT - variété des structures CAT Exploration de la vaiété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrice: - mobilité, marches et allures ATI Reproduction auditive et écrite des rythmes binaires de base CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps : - emploi de l espace - extension de l espace - actions spatiales de base AT Coordination pieds/mains - comprendre deux rythmes - associer /dissocier deux rythmes - coordonner différents rythmes CATI Création et improvisation vocale à travers diverses thématiques de l élève ou du professeur ou sur base du AT Répertoire de chansons populaires - Travail de pose de la voix, de la respiration et de l'articulation - Détente corporelle, jeux vocaux corps/voix, soli/tutti, chef/groupe - Les différents mètres binaires, les rapports entre valeurs rythmiques - Homophonie et introduction à la polyphonie à 2 voix - Improvisation vocale et jeux musicaux (canons, échos, comptine,...) - Ecoute d'oeuvres vocales, éventuellement orchestrées - Chants populaires, chansons françaises, chants avec petites percus - Unités de temps, rapport entre les valeurs, phraséologie - Polyrythmie en double vitesse ou double lenteur de la pulsation - Affinement de la justesse vocale : travail autour de la tierce majeure/tierce mineure - Introduction à l élaboration de la phrase musicale par l'écoute

7 3e année de formation à la Rythmique PROGRAMME MUSIQUE Thèmatique : Le ternaire et le phrasé de six croches COURS: RYTHMIQUE + FORMATION MUSICALE Ce module est obligatoire pour les instrumentistes. - variété des structures CAT Exploration de la vaiété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrices: - mobilité, marches et allures TI Reproduction auditive et écrite des rythmes ternaires de base A Approfondissement des rythmes binaires CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps dans la durée : - paramètres musicaux - division des 6 croches - «bouger» en ternaire AT Coordination pieds/mains - introduction aux polymétries - changement de mètres contigus - carrures métriques CATI Direction d'orchestre de petites percus ou d' improvisations en mouvement. - Répertoire de chansons polyphoniques - Lecture en clés de sol et clé de fa, introduction à la lecture à vue et aux lignes supplémentaires - Justesse vocale de la tierce majeure/tierce mineure - Reconnaissance majeure/mineure au niveaux mélodique (intervalle), harmonique (accords) et tonal (la Tonique et l accord de Tonique détente) et accord de 7 e de dominante ( tension) - Introduction à une écoute critique d ensembles et/ou œuvres - Stabilité du phrasé ternaire - La mesure binaire à division ternaire en trois temps - Les rythmes à division égale et inégale en division ternaire, en ce compris le triolet + combinaison polyrythmique + leur écriture et celle des silences correspondants - Gammes majeures et gammes mineures (jusque 3 dièzes et 3 bémols) - Accords de tonique / Accord de dominante - Improvisation puis construction de la phrase (séquence mélodique et rythmique) et établissement de la forme ABA et utilisation des termes musicaux adéquats. En fin d'année, une évaluation commune à tous les élèves de l'institut est obligatoire.

8 3e année de formation à la Rythmique PROGRAMME MOUVEMENT COURS (mercredi): RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU MOUVEMENT COURS (vendredi ou samedi): RYTHMIQUE + EXPRESSION CORPORELLE - variété des structures CAT Exploration de la vaiété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrices: - mobilité, marches et allures TI Reproduction auditive et écrite des rythmes ternaires de base A Approfondissement des rythmes binaires CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps dans la durée : - paramètres musicaux - division des 6 croches - «bouger» en ternaire AT Coordination pieds/mains - introduction aux polymétries - changement de mètres contigus - carrures métriques CATI Direction d'orchestre de petites percus ou d' improvisations en mouvement. - Exercices de conscience corporelle, en segmentaire et/ou en global - Exercices sur l'échelle des tensions, le degrés de symétrie/asymétrie - Composition au départ des 8 actions de base et 6 qualités de mouvement - Trajet et espace - Relations du corps à l'espace-temps-energie Objectifs de la rythmique appliquée au mouvement: - Développer la conscience et le mouvement corporels dans l espace en relation à la musique - Développer l écoute musicale en relation au mouvement et à l espace - Développer la conscience et l organisation de l espace en relation à la musique et au mouvement - Favoriser et stimuler l imagination, la créativité, l initiative et l expérience personnelle Objectifs de l'expression corporelle Développement d un langage corporel personnel à partir de la connaissance des possibilités et des formes corporelles, des dynamiques, des paramètres de Temps/Espace/Energie, en relation avec le groupe, la scène et les autres arts. En fin d'année, une évaluation commune à tous les élèves de l'institut est obligatoire.

9 3e année de formation à la Rythmique PROGRAMME CHANT COURS: RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU CHANT - variété des structures CAT Exploration de la vaiété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrices: - mobilité, marches et allures TI Reproduction auditive et écrite des rythmes ternaires de base A Approfondissement des rythmes binaires CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps dans la durée : - paramètres musicaux - division des 6 croches - «bouger» en ternaire AT Coordination pieds/mains - introduction aux polymétries - changement de mètres contigus - carrures métriques CATI Direction d'orchestre de petites percus ou d' improvisations en mouvement. - Travail de pose de la voix, de la respiration et de l'articulation - Détente corporelle, jeux vocaux corps/voix, soli/tutti, chef/groupe - Les différents mètres ternaires, les rapports entre valeurs rythmiques - Homophonie et introduction à la polyphonie à 2 voix - Improvisation vocale et jeux musicaux (canons, échos, comptine,...) - Répertoire de chansons polyphoniques - Reconnaissance majeure/mineure au niveaux mélodique (intervalle), harmonique (accords) et tonal (la Tonique et l accord de Tonique détente) et accord de 7 e de dominante ( tension) - Introduction à une écoute critique d ensembles et/ou œuvres - Chants populaires, chansons françaises, chants avec petites percus - Unités de temps, rapport entre les valeurs, phraséologie - Polyrythmie en double vitesse ou double lenteur de la pulsation - Affinement de la justesse vocale : travail autour de la tierce majeure/tierce mineure - Introduction à l élaboration de la phrase musicale par l'écoute En fin d'année, une évaluation commune à tous les élèves de l'institut est obligatoire.

10 4e année de formation à la Rythmique PROGRAMME MUSIQUE Thèmatique : Relation binaire-ternaire & polymètre COURS: RYTHMIQUE + FORMATION MUSICALE Ce module est obligatoire pour les instrumentistes. - variété des structures 3/4-6/8 CAT Exploration de la variété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrices: - mobilité, marches et allures TI Compréhension et reproduction de coordination rythmique variée A Approfondissement des rythmes ternaires CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps dans la durée : - paramètres musicaux - nuances et contrastes - qualités musicales du mouvement AT Coordination pieds/mains - introduction aux polymétries - changement de mètres contigus - carrures métriques CATI Réalisations rythmiques collectives (ensembles, orchestres). Lecture rythmique : syllabus n 1 à 88 (Binaire) n 1 à 25 (Ternaire) Lecture polyrythmique : syllabus n 1 à 41 (Binaire) n 1 à 26 (Ternaire) Lecture chantée avec accompagnement Dictées rythmiques : binaire (8 mesures) Dictées mélodiques : Basées sur une tonalité (8 mesures en binaire, secondes et tierces montantes et descendantes) Théorie : construction des gammes et reconnaissance des tonalités (à l audition et à la lecture) Références: Syllabus édité par l'institut de rythmes et polyrythmies de Christine Lejeune Extraits d'œuvres musicales reprenant les rythmes travaillés. En fin d'année, une évaluation commune à tous les élèves de l'institut est obligatoire.

11 4e année de formation à la Rythmique PROGRAMME MOUVEMENT COURS (mercredi): RYTHMIQUE + RYTHMIQUE APPLIQUEE AU MOUVEMENT COURS (vendredi ou samedi): RYTHMIQUE + EXPRESSION CORPORELLE - variété des structures 3/4-6/8 CAT Exploration de la variété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrices: - mobilité, marches et allures TI Compréhension et reproduction de coordination rythmique variée A Approfondissement des rythmes ternaires CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps dans la durée : - paramètres musicaux - nuances et contrastes - qualités musicales du mouvement AT Coordination pieds/mains - introduction aux polymétries - changement de mètres contigus - carrures métriques CATI Réalisations rythmiques collectives (ensembles, orchestres). - Exercices de conscience corporelle, en segmentaire et/ou en global - Exercices sur l'échelle des tensions, le degrés de symétrie/asymétrie - Composition au départ des 8 actions de base et 6 qualités de mouvement - Trajet et espace - Relations du corps à l'espace-temps-energie - Apprendre à construire son langage dansé, seul, à deux ou à trois Objectifs de la rythmique appliquée au mouvement: - Développer la conscience et le mouvement corporels dans l espace en relation à la musique - Développer l écoute musicale en relation au mouvement et à l espace - Développer la conscience et l organisation de l espace en relation à la musique et au mouvement - Favoriser et stimuler l imagination, la créativité, l initiative et l expérience personnelle Objectifs de l'expression corporelle Développement d un langage corporel personnel à partir de la connaissance des possibilités et des formes corporelles, des dynamiques, des paramètres de Temps/Espace/Energie, en relation avec le groupe, la scène et les autres arts. En fin d'année, une évaluation commune à tous les élèves de l'institut est obligatoire.

12 4e année de formation à la Rythmique PROGRAMME CHANT COURS: RYTHMIQUE + CHANT D'ENSEMBLE Découverte du plaisir de chanter ensemble - variété des structures 3/4-6/8 CAT Exploration de la variété des aptitudes expressives (corps et voix) AT Affinement des coordinations psycho-motrices: - mobilité, marches et allures TI Compréhension et reproduction de coordination rythmique variée A Approfondissement des rythmes ternaires CAT Tonicité, acquisition de la coordination corps / temps dans la durée : - paramètres musicaux - nuances et contrastes - qualités musicales du mouvement AT Coordination pieds/mains - introduction aux polymétries - changement de mètres contigus - carrures métriques CATI Réalisations rythmiques collectives (ensembles, orchestres). -Justesse vocale à 2 puis 3 voix. -Travail progressif à partir de partitions, notion de déchiffrage. -Interactions physique, humaine et musicale: trouver et prendre sa place dans un groupe, l'écoute, créer un timbre. -Travail de pulsation commune, tempo commun, senti commun ( départs, arrêts, nuances, phrasés ) avec et sans chef. -Travail d interprétation et de style au départ d'oeuvres ciblées à représentater un courant ou une école - Affinement de la justesse vocale : travail autour des grands intervalles - Introduction à l élaboration de la phrase musicale polyphonique par l'écoute En fin d'année, une évaluation commune à tous les élèves de l'institut est obligatoire.

13 Fin de la filière de formation en Rythmique Certificat d'études artistiques de base en MUSIQUE COURS Rythmique et Formation musicale Le certificat est délivré pour autant que les socles de compétences suivants sont atteints par l'élève o T, c'est-à-dire sur une acquisition de matières étudiées au point de vue rythmique et intonation pendant les cours. o A, c est-à-dire sur des matières ou sur des lectures travaillées sans l aide du professeur. o I, différents exercices seront réalisés à domiciles ou en classe, par écrit ou corporellement. o C, c est-à-dire l attitude créative en classe exercée à travers les différentes interprétations, improvisations et composition, tant des lectures mélodiques, des réalisations et rythmiques ou de variations mélodiques ou rythmiques ou corporelles. La certification vérifie les compétences par - l'affinement musical psycho-moteur et neuro-moteur - la conscience corporelle, spatiale et temporelle - la réalisation de séquences alternant binaire et ternaire - une composition autonome de séquences en phrasé de douze croches, et toutes les divisions métriques de ces 12 croches - des canons métriques sur une structure de 12 croches alternant binaire et ternaire - l'acquisition des polyrythmies et contrepoint rythmique en binaire et en ternaire, sous différentes activités et allures - une lecture mélodique préparée seul 15 jours avant l examen - une vérification d'une des lectures vues pendant l année (a capella) - une lecture rythmique et polyrythmique, binaires et ternaires vue pendant l année et tirée du syllabus édité par l'institut. - une attitude d'écoute affinée et de maitrise corporelle face à un groupe. Les épreuves écrites de dictées, de théorie ou de composition demandées pendant l'année par le professeur aident l'élève à se préparer à la certification. Les épreuves d'évaluation de la certification sont communes à tous les élèves de l'institut.

14 Fin de la filière de formation en Rythmique Certificat d'études artistiques de base en MOUVEMENT COURS du vendredi ou samedi: Rythmique et Expression corporelle COURS du mercredi: Rythmique et Rythmique appliquée au mouvement Le certificat est délivré pour autant que les socles de compétences suivants sont atteints par l'élève o T, c'est-à-dire sur une acquisition de matières étudiées au point de vue rythmique et corporelle pendant les cours. o A, c est-à-dire sur des matières ou compositions personnelles travaillées sans l aide du professeur. o I, différents exercices seront réalisés à domiciles ou en classe, par écrit ou corporellement. o C, c est-à-dire l attitude créative en classe exercée à travers les différentes interprétations, improvisations et composition, tant des réalisations rythmiques que des séquences corporelles scéniques, chorégraphiée ou non. La certification vérifie les compétences par - l'affinement musical psycho-moteur et neuro-moteur - la conscience corporelle, spatiale et temporelle - la réalisation de séquences alternant binaire et ternaire - une composition autonome de séquences en phrasé de douze croches, et toutes les divisions métriques de ces 12 croches - des canons métriques sur une structure de 12 croches alternant binaire et ternaire - l'acquisition des polyrythmies et contrepoint rythmique en binaire et en ternaire, sous différentes activités et allures - la conscience du mouvement corporels dans l espace en relation à la musique - l'écoute en relation au mouvement et à l'espace - l'organisation de l'espace et du mouvement - l'élaboration et la réalisation d'une séquence corporelle solo (Expression corporelle) ou chorégraphiée (Rythmique appliquée au mouvement) sur musique - une attitude d'écoute affinée et de maitrise corporelle face à un groupe. Les travaux hebdomadaires demandée pendant l'année par le professeur aident l'élève à se préparer à la certification. Les épreuves d'évaluation de la certification sont communes à tous les élèves de l'institut.

15 Fin de la filière de formation en Rythmique Certificat d'études artistiques de base en CHANT COURS Rythmique et Formation vocale Le certificat est délivré pour autant que les socles de compétences suivants sont atteints par l'élève o T, c'est-à-dire sur une acquisition de matières étudiées au point de vue rythmique et intonation pendant les cours. o A, c est-à-dire sur des matières ou sur des lectures travaillées sans l aide du professeur. o I, différents exercices seront réalisés à domiciles ou en classe, par écrit ou corporellement. o C, c est-à-dire l attitude créative en classe exercée à travers les différentes interprétations, improvisations et composition, tant des lectures mélodiques, des réalisations et rythmiques ou de variations mélodiques ou rythmiques ou corporelles. La certification vérifie les compétences par - l'affinement musical psycho-moteur et neuro-moteur - la conscience corporelle, spatiale et temporelle - la réalisation de séquences alternant binaire et ternaire - une composition autonome de séquences en phrasé de douze croches, et toutes les divisions métriques de ces 12 croches - des canons métriques sur une structure de 12 croches alternant binaire et ternaire - l'acquisition des polyrythmies et contrepoint rythmique en binaire et en ternaire, sous différentes activités et allures - acquisition d'une justesse vocale a capella à 3 voix. - acquisition d'un «senti» commun au groupe avec et sans chef. - interprétation de différents styles vocaux - élaboration de la phrase musicale polyphonique par l'écoute réflexive - une attitude d'écoute affinée et de maitrise corporelle face à un groupe. Les travaux hebdomadaires demandée pendant l'année par le professeur aident l'élève à se préparer à la certification. Les épreuves d'évaluation de la certification sont communes à tous les élèves de l'institut.