Politique départementale au regard des indicateurs de pilotage

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Politique départementale au regard des indicateurs de pilotage"

Transcription

1 Politique départementale au regard des indicateurs de pilotage Prévenir l'illettrisme et améliorer les performances des élèves à la fin de l'école du socle Garantir la maîtrise des éléments du socle commun de connaissances et de compétences pour la compétence Maîtrise de la langue La scolarité obligatoire poursuit un objectif central : permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances et de compétences, qui rassemble les savoirs fondamentaux que les élèves doivent avoir acquis à la fin de la scolarité obligatoire. DIAGNOSTIC- Indicateurs significatifs concernant Les élèves Les structures L'organisation scolaire Les fonctionnements Les résultats des élèves La structure pédagogique Taux d'encadrement en école maternelle, en école élémentaire et en collège L'aide personnalisée La fluidité des parcours scolaires Les actions innovantes L'animation-formation DPL3 Evaluations CE1 et CM2, 5ème Taux de validation des paliers 1, 2 et 3 du socle commun Résultats au DNB 3 principes directeurs AU PROJET DEPARTEMENTAL - Maîtriser les fondamentaux - Personnaliser les parcours scolaires - Responsabiliser les équipes et les élèves à tous les niveaux 1

2 La priorité de l école maternelle Les deux années (CP et CE1) cycle 3 Au collège Développer le langage de l élève Garantir l avenir du lecteur débutant Enseigner la compréhension le parler professionnel Enseignement basé sur une évaluation individuelle exigeante et des un enseignement organisé du L aide personnalisée se concentre tout progressions structurées particulièrement sur la capacité de décodage vocabulaire En matière de maîtrise de la langue française, la compréhension est une lorsqu elle n est pas pleinement maîtrisée à ce un enseignement organisé de la capacité centrale qui relève d'un enseignement explicite. niveau. syntaxe Promouvoir la lecture-écriture et garantir son apprentissage continué l'entrée dans l'écrit Pour prévenir les difficultés, il faut intervenir, dès le Assurer une maîtrise de la grammaire, de l'orthographe et du la langue dans toutes les activités. début de la grande section et de manière continue vocabulaire La personnalisation du parcours de chaque jusqu'à la fin du CE1 par des aides différenciées Au cycle 3, au cœur de l'apprentissage de la langue, des connaissances ciblées. élève démarre dès la maternelle : la précises sont transmises pour mieux lire et s'exprimer, celles de l'orthographe maîtrise de la langue française parlée y est la des mots, de la grammaire et du vocabulaire, fruits d'un enseignement priorité. C'est à ce moment que les élèves explicite et progressif. acquièrent les bases du vocabulaire et de la La liaison école-collège favorise la continuité des apprentissages. Elle syntaxe, socle de leur réussite dans s'appuie sur le bilan établi à l'école élémentaire, en particulier sur les l'apprentissage de la lecture, de l'orthographe, évaluations de CM2, pour mettre en place les meilleurs moyens d'aider les de la grammaire et du vocabulaire au CP. élèves. Par exemple, les parcours personnalisés de réussite éducative (PPRE) passerelles ou l'accompagnement personnalisé en 6e. L'évaluation nationale en 5e en français permet de faire le point sur les besoins des élèves et mettre en place les aides qui leur permettront de combler leurs lacunes, avant le diplôme national du brevet en 3e, qui atteste la maîtrise du socle commun. Les épreuves du diplôme national du brevet prennent en compte les nouveaux programmes. Garantir à tous les élèves la maîtrise du socle commun : validation des paliers 1, 2 et 3 Rechercher la réussite scolaire de TOUS les élèves Prévenir et traiter les difficultés - L installation du livret de compétences - Le renforcement des dispositifs d aide et d accompagnement personnalisés. - Le soutien des élèves en grande difficulté en dialoguant et en mobilisant les familles. 2

3 À l école primaire et au collège, il s agira de : Garantir l application des programmes Mise en œuvre systématique des programmes et des progressions dans chaque classe (strict respect dans le cadre des programmations de cycle). Place renforcée à la maîtrise des automatismes de base en français pour pouvoir accéder à des savoirs complexes. Donner sa pleine mesure à l aide personnalisée Le PPRE est le cadre de mise en cohérence des actions d aide Ces dispositifs doivent être pilotés avec la plus grande vigilance, en veillant à établir une réelle continuité et complémentarité. Par un déploiement adapté d un dispositif d aide et de soutien aux élèves en difficulté en maternelle, en grande section CP, à l'école élémentaire et au collège en mobilisant le R.A.S.E.D et les enseignants surnuméraires en optimisant la gestion des ressources internes Par la mise en place d une aide personnalisée plus efficace Mener chaque élève au maximum de ses possibilités Aider à mieux exploiter les évaluations, à les rendre plus lisibles par la mise en œuvre d un tableau de bord de classe. Par l exploitation des évaluations des circonscriptions : DPL3, Grande section et CP, l exploitation des évaluations nationales CE1 et CM2 et 5ème, validation des paliers 1, 2 et 3 du socle commun Améliorer la fluidité du parcours scolaire Développer les actions de liaison entre la maternelle et l élémentaire, entre l école et le collège sur les axes prioritaires : dans le domaine de la maîtrise de la langue QAUTRE AXES PRIORITAIRES L'amélioration des compétences La promotion de la La prévention et Le repérage, le suivi et la langagières des élèves à la fin de lecture-écriture le traitement des promotion des pratiques l'école maternelle et son apprentissage continué difficultés d'apprentissage innovantes et performantes de la maternelle au collège du lire-écrire 3

4 Objectifs à atteindre pour l'année scolaire Actions engagées en Résultats attendus Poursuite du DPL3 avec projet d'extension à certains secteurs du départements ciblés Maintien du partenariat avec les membres d'apris, d'a PROPOS et les médecins scolaires Développement du partenariat médecine scolaire / IEN autour des difficultés langagières Formation de formateurs et des enseignants en suivant les recommandations du bilan établi en Augmentation et systématisation des actions de stimulation langagière en PS et MS Amélioration des compétences langagières des élèves en fin de GS Réduction du nombre d'enfants en difficulté de langage en fin d'école maternelle Amélioration de la prise en charge spécifique des enfants présentant un trouble du langage Améliorer les compétences langagières en école maternelle Pilotage et suivi de l'aide personnalisée en école maternelle Accompagnement et valorisation du livre de bord consacré à ce dispositif Ouverture d'un chantier de réflexion des conseillers pédagogiques référents de circonscription Animation d'un réseau de personnes ressources en circonscription Développement des pratiques pédagogiques les plus efficaces dans le cadre du suivi de l'innovation Augmentation des modules d'aide personnalisée consacrés à la langue orale Amélioration des résultats (médiane et répartition ) des élèves en français aux évaluations nationales en CE1 Réduction du taux de maintien en CP, du taux de retard en fin de cycle 2 Amélioration du taux de validation du palier 1 du socle Constitution et diffusion de ressources Animation du réseau de formateurs (conseillers pédagogiques, EMF, DEA) autour de la problématique de l'enseignement de la langue orale (travail méthodique d'apprentissage et de Augmentation du nombre de visites et de contributions aux espaces de ressources pour les formateurs, les enseignants Mobilisation forte et durable de l'ensemble des formateurs (conseillers pédagogiques, EMF et DEA) 4

5 Promouvoir la lecture et garantir son apprentissage continué consolidation, enrichissement du vocabulaire) et de l'évaluation des acquis langagiers Consolidation du pôle ressources et du réseau de formateurs Animation des personnes ressources en maternelle sur la langue orale et l'approche de la langue écrite Mise en place et suivi de parcours d'animationformation en circonscription et en département Construction d'un programme annuel d''inspections individuelles et d'évaluations d'écoles autour des pratiques d'enseignement de la langue orale et des dispositifs de prévention et d'aide Information et mobilisation des familles Ateliers et outils d'information dans le cadre de l'expérimentation Mallette des parents, Constitution et diffusion de ressources Inventaire et diffusion d'actions, projets et pratiques de promotion de la lecture en milieu scolaire et en particulier dans le cadre des liaisons entre l'école maternelle et l'école élémentaire et entre l'école élémentaire et le collège Animation du réseau de formateurs (conseillers pédagogiques, EMF, DEA) autour de la problématique de l'installation et la consolidation des savoirs de base en lecture-écriture Consolidation du pôle ressources et du réseau de formateurs Actualisation et diffusion d'un annuaire des formateurs départementaux Augmentation du nombre des actions témoignant d'une efficacité certaine à l'école et dans la continuité avec le collège Augmentation du nombre d'actions innovantes Augmentation du nombre de visites et de contributions aux espaces de ressources pour les formateurs, les enseignants Réduire le taux d'enfants mauvais lecteurs à l'entrée en sixième 5

6 Prévenir et traiter les difficultés d'apprentissage de la lecture écriture Actions de promotion de la lecture Développement du partenariat avec les associations de promotion de la lecture et développement d'actions à destination des familles (formation de parents lecteurs, ateliers de parents, espace de ressources en ligne, collaboration avec le conseil général et le réseau des médiathèques municipales) Accompagner et soutenir les actions et orientations présentées par le ministère (un livre pour l'été, jeu Mon livre préféré-, manifestation nationale A vous de lire!, Opération Dis moi dix mots, Concours national des abécédaires...) Reconduire le programme départemental Trésors de mots Pilotage et suivi des dispositifs en faveur de la réussite des élèves en école maternelle, en école élémentaire, au collège dans le cadre de dispositifs spécifiques les MACLO, les MACLE le programme PARLER en cycle 2 les clubs coup de pouce clé en CP le ROLL en cycle 3 et en collège de l'accompagnement éducatif et des stages de remise à niveau en école élémentaire Ouverture d'un chantier de réflexion des conseillers pédagogiques référents de circonscription Augmentation du nombre d'actions partenariales conduites dans les écoles et en périphérie du temps scolaire pour favoriser la rencontre avec les livres Augmentation du nombre de modules d'aide personnalisée consacrés à la maîtrise de la langue Réduction du nombre d'élèves restant en difficulté à la fin d'un programme d'aide Amélioration significative des résultats des élèves aux évaluations CE1, CM2, 5ème et 3ème Réduction du taux de maintien en CP, du taux de retard en fin de cycle 2, en fin de cycle 3, au collège Amélioration du taux de validation des paliers 1, 2 et 3 du socle commun Nombre de clubs coup de pouce clé mis en place en CP Nombre de classes engagées en GS et en CP dans le programme PARLER Nombre de classes de cycle 3 et de collège engagées dans le ROLL Nombre d'actions innovantes développées en GS et 6

7 Constitution et diffusion de ressources Animation du réseau de formateurs (conseillers pédagogiques, EMF, DEA) autour de la problématique de la prévention des difficultés Consolidation du pôle ressources et du réseau de formateurs Animation du réseau des personnes ressources sur le repérage et la prévention des difficultés CE1 Amélioration des résultats des élèves en fin de CP Augmentation du nombre de visites et de contributions aux espaces de ressources pour les formateurs, les enseignants Repérer, accompagner et promouvoir les pratiques innovantes et performantes Participation aux travaux de la mission académique Prévention de l'illettrisme Propositions d'actions spécifiques pour le département du PAS DE CALAIS Propositions pour l'académie Participation au suivi des programmes de lutte contre l'illettrisme (Plan LEA, PAPIES, PIAPEDE, Clefs pour des compétences) Suivi d'équipes Repérage des équipes engagées dans l'innovation pédagogique ou susceptibles d'y être Accompagnement, suivi et évaluation des équipes innovantes Constitution et diffusion de ressources Animation de groupes de travail départementaux Consolidation du pôle ressources et du réseau de formateurs Mise en place et suivi d'actions d'animationformation en circonscription Nombre d'actions mises en œuvre sur le département Augmentation du nombre d'actions innovantes concernant la maîtrise de la langue et la prévention de l'illettrisme Augmentation du nombre de visites et de contributions aux espaces de ressources pour les formateurs, les enseignants 7

8 Inspection Conduction d'inspections individuelles et d'évaluations d'écoles Analyse des rapports d'inspection Participation à un groupe de travail sur les pratiques et les outils de l'inspection pour favoriser l'amélioration des pratiques 8

Ecoles : élémentaire Mistral, maternelles Langevin et Dolto

Ecoles : élémentaire Mistral, maternelles Langevin et Dolto Dispositif plus de maîtres que de classes : fiche projet Ecoles : élémentaire Mistral, maternelles Langevin et Dolto I. Eléments de diagnostic en lien avec le contexte de l école -Fluidité des parcours

Plus en détail

Projet d école AVENANT Année scolaire Circonscription ECOLE Commune : Effectif :

Projet d école AVENANT Année scolaire Circonscription ECOLE Commune : Effectif : Projet d école AVENANT Année scolaire 2014-2015 Circonscription : Clichy-sous-Bois / Le raincy ECOLE : Louis Pasteur Commune : Clichy-sous-Bois Secteur de recrutement Collège(s): REP+ Louise Michel Elémentaire

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE 1, Place de la Souste - GARBEJAIRE VALBONNE SOPHIA ANTIPOLIS Tel : Fax :

CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE 1, Place de la Souste - GARBEJAIRE VALBONNE SOPHIA ANTIPOLIS Tel : Fax : ACADÉMIE DE NICE INSPECTION DE L ÉDUCATION NATIONALE CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE 1, Place de la Souste - GARBEJAIRE 06560 VALBONNE SOPHIA ANTIPOLIS Tel : 04-92-96-05-62 Fax : 04-92-96-02-48 PROJET DE CIRCONSCRIPTION

Plus en détail

PROJET DE CIRCONSCRIPTION POUR LES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS : ECOLES et RASED 2013/2016

PROJET DE CIRCONSCRIPTION POUR LES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS : ECOLES et RASED 2013/2016 CIRCONSCRIPTION D IRIGNY-MORNANT- SOUCIEU PROJET DE CIRCONSCRIPTION POUR LES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS : ECOLES et RASED 2013/2016 L'objectif de l'école est d'amener tous les élèves à la

Plus en détail

Depuis 2005, les outils de la Cigale ont été mis en œuvre dans le cadre d'une expérimentation locale pour lutter contre l'illettrisme.

Depuis 2005, les outils de la Cigale ont été mis en œuvre dans le cadre d'une expérimentation locale pour lutter contre l'illettrisme. 1 sur 5 20/03/2013 16:09 Les éditions de la Cigale Laboratoire Cogni-sciences Programme PARLER Depuis 2005, les outils de la Cigale ont été mis en œuvre dans le cadre d'une expérimentation locale pour

Plus en détail

Livret scolaire et livret personnel de compétences à l école

Livret scolaire et livret personnel de compétences à l école Des outils pour les Directeurs d école Livret scolaire et livret personnel de compétences à l école mai 2012 G. Charlemein Inspecteur de l Éducation nationale Nota : Les informations suivantes sont issues

Plus en détail

Cahier des charges 2011 / déclinaison 1 er degré - département du Doubs

Cahier des charges 2011 / déclinaison 1 er degré - département du Doubs Cahier des charges 2011 / 2012 - déclinaison 1 er degré - département du Doubs K0 : Premiers apprentissages en maternelle. K1 : Maîtrise de la langue, lecture et prévention de l illettrisme. Maîtriser

Plus en détail

PROJET D'ECOLE. Document cadre

PROJET D'ECOLE. Document cadre PROJET D'ECOLE 2010 2013 Document cadre Nom de l'école E.P.P. V.HUGO Adresse électr. Ce.0382928b@ac-grenoble.fr Téléphone 04 74 80 01 57 Ecole Mat. Elém. Prim. Nombre de classes 6 RPI OUI NON Education

Plus en détail

La difficulté scolaire

La difficulté scolaire Circonscription de Mortain Animation pédagogique Villedieu les Poëles - Parigny La difficulté scolaire Octobre 2006 Plan de l animation des constats aux enjeux les origines de la difficulté scolaire le

Plus en détail

Projet de RASED

Projet de RASED Projet de RASED 2009 2012 L action du RASED doit favoriser la réussite scolaire de tous les élèves : En constituant une ressource à destination de tous les maîtres En facilitant les dispositifs collectifs

Plus en détail

PAF 2012/2013 Cahier des charges académique déclinaison 1 er degré - département du Doubs

PAF 2012/2013 Cahier des charges académique déclinaison 1 er degré - département du Doubs PAF 2012/2013 Cahier des déclinaison 1 er degré - département du Doubs N0 : Premiers apprentissages en maternelle. N1 : Maîtrise de la langue, lecture et prévention de l illettrisme. Favoriser les échanges

Plus en détail

LE PROJET D ECOLE ERNEST LEGOUVE RUE DE SOUBISE ROUBAIX CIRCONSCRIPTION DE ROUBAIX OUEST.

LE PROJET D ECOLE ERNEST LEGOUVE RUE DE SOUBISE ROUBAIX CIRCONSCRIPTION DE ROUBAIX OUEST. LE PROJET D ECOLE 2013/2016 ECOLE ELEMENTAIRE RNE:0592075K ERNEST LEGOUVE 46-106 RUE DE SOUBISE 59100 ROUBAIX CIRCONSCRIPTION DE ROUBAIX OUEST. 1 ETAT DES LIEUX ET DIAGNOSTICS : Bilan projet d 'école précédent

Plus en détail

Le pôle ressource de circonscription: un vecteur de continuité pédagogique

Le pôle ressource de circonscription: un vecteur de continuité pédagogique Le pôle ressource de circonscription: un vecteur de continuité pédagogique www.ac-dijon.fr 29 février 2016 Circonscription SN1 Introduction 1 : Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l école

Plus en détail

circulaire n du

circulaire n du 1 circulaire n 2010-087 du 18-6-2010 Le livret personnel de compétences, tel que défini par l'arrêté du 14 juin 2010 est entré en vigueur dans tous les établissements scolaires du 1er degré et du 2nd degré

Plus en détail

Projet d école

Projet d école Nom de l école Projet d école 2011- ECOLE PUBLIQUE Type (maternelle, élémentaire, primaire) Primaire Commune SAINT-URBAIN Numéro d identification 0290919S Présentation générale des orientations du projet

Plus en détail

Qu'est-ce qu'un projet d'école?

Qu'est-ce qu'un projet d'école? 1 Qu'est-ce qu'un projet d'école? CADRE DU PROJET D ÉCOLE code l'éducation, article L 401-1 «Dans chaque école un projet d école..est élaboré avec les représentants de la communauté éducative. Le projet

Plus en détail

Les constats, les enjeux

Les constats, les enjeux Les constats, les enjeux 1. Les constats concernant les élèves de l académie. Les résultats sont préoccupants en mathématiques : o 19% des élèves sont en grande difficulté à l évaluation nationale de CM2

Plus en détail

École : Commune : Circonscription :

École : Commune : Circonscription : École : Commune : Circonscription : Grands éléments de la carte d identité de l école, à partir du bilan du précédent projet d école : école urbaine, rurale, classée ZEP, intégrée au Réseau d Education

Plus en détail

AIDE PERSONNALISEE A L ECOLE MATERNELLE

AIDE PERSONNALISEE A L ECOLE MATERNELLE AIDE PERSONNALISEE A L ECOLE MATERNELLE Circonscription de Tours Nord Sophie Malaizé CPC 2012 Ordre du jour 1. INFOS DIVERSES Base Elèves Mémorandum Commémoration 11 novembre LPC / LSN FORMATION DES DIRECTEURS

Plus en détail

PROTOCOLE POUR UNE EVALUATION D'ECOLE ELEMENTAIRE

PROTOCOLE POUR UNE EVALUATION D'ECOLE ELEMENTAIRE PROTOCOLE POUR UNE EVALUATION D'ECOLE ELEMENTAIRE LE DISPOSITIF Le dispositif s'appuie sur une rencontre préalable avec l'équipe des maîtres et l'équipe de circonscription : IEN de la circonscription avec

Plus en détail

Priorité 1 L'équipe et la structure pédagogique :

Priorité 1 L'équipe et la structure pédagogique : Priorité 1 L'équipe et la structure pédagogique : Favoriser le partage des objectifs pédagogiques et l'intégration des nouveaux enseignants. A ) Classeur de liaison école Elaborer un classeur pour chaque

Plus en détail

PROJET D ÉCOLE

PROJET D ÉCOLE PROJET D ÉCOLE 2008-2011 ÉCOLE : COMMUNE : CIRCONSCRIPTION : Nom du directeur : N UAI : Téléphone : Courriel : Situation de l école École maternelle École élémentaire École primaire RPI RAR RRS REP hors

Plus en détail

Socle commun de connaissances et de compétences, PPRE et suivi des compétences

Socle commun de connaissances et de compétences, PPRE et suivi des compétences Socle commun de connaissances et de compétences, PPRE et suivi des compétences Ressources disponibles sur le web signalées dans : - la base de données Educasources du CNDP : http://www.educasources.education.fr/

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE 1, Place de la Souste - GARBEJAIRE VALBONNE SOPHIA ANTIPOLIS Tel : Fax :

CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE 1, Place de la Souste - GARBEJAIRE VALBONNE SOPHIA ANTIPOLIS Tel : Fax : ACADÉMIE DE NICE INSPECTION DE L ÉDUCATION NATIONALE CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE 1, Place de la Souste - GARBEJAIRE 06560 VALBONNE SOPHIA ANTIPOLIS Tel : 04-92-96-05-62 Fax : 04-92-96-02-48 SOMMAIRE PROJET

Plus en détail

Contrat d Objectifs Scolaires

Contrat d Objectifs Scolaires Circonscription de Bourges II Cité Condé, bâtiment F Académie d Orléans-Tours Département du Cher Rue du 95ème de ligne BP 608 18016 Bourges Cedex Collège Victor Hugo 63 rue Louise Michel 18000 Bourges

Plus en détail

n du Réunion des directeurs Circonscription d Andolsheim 30 juin 2016

n du Réunion des directeurs Circonscription d Andolsheim 30 juin 2016 n 2016-058 du 13-4-2016 Réunion des directeurs Circonscription d Andolsheim 30 juin 2016 Contexte : 4 ème année de la refondation de l'école de la République Entrée en vigueur en septembre 2016: des nouveaux

Plus en détail

Animation pédagogique 21 novembre 2012 Claire BEY Sophie MALAIZÉ

Animation pédagogique 21 novembre 2012 Claire BEY Sophie MALAIZÉ Animation pédagogique 21 novembre 2012 Claire BEY Sophie MALAIZÉ Comment repérer les difficultés? Comment effectuer un choix parmi les différentes aides? Comment les articuler? Comment évaluer les progrès?

Plus en détail

Pour une liaison GS-CP réussie

Pour une liaison GS-CP réussie Pour une liaison GS-CP réussie Le pôle départemental de la maternelle Groupe qui a vocation à assurer la mutualisation et la diffusion d outils et de pratiques pédagogiques novatrices. En Haute-Vienne,

Plus en détail

Stage «Directeurs» 3 mai 2010

Stage «Directeurs» 3 mai 2010 LE PROJET D ÉCOLE Stage «Directeurs» 3 mai 2010 Histoire La loi d orientation scolaire 89-486 du 10 juillet 1989, dite «loi Jospin» : fait de l'éducation la première priorité nationale, réorganise les

Plus en détail

VOLET DU PROJET DE CIRCONSCRIPTION POUR LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE

VOLET DU PROJET DE CIRCONSCRIPTION POUR LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE VOLET DU PROJET DE CIRCONSCRIPTION POUR LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE Il est essentiel de se constituer un référent commun connu de tous les enseignants de la en matière de prévention et

Plus en détail

PROJET D'ECOLE

PROJET D'ECOLE Nom de l'école : Ecole publique de DOMAGNE Type : primaire Code UAI : 0350226F Téléphone : 02 99 00 01 40 Fax : 02 99 00 02 40 Adresse électronique : ecole.0350226f@ac-rennes.fr Circonscription : Châteaubourg

Plus en détail

LSU Livret Scolaire Unique. Brigitte VENTRE Mission Numérique et LSU - vendredi 14 octobre 2016

LSU Livret Scolaire Unique. Brigitte VENTRE Mission Numérique et LSU - vendredi 14 octobre 2016 LSU Livret Scolaire Unique Brigitte VENTRE Mission Numérique et LSU - vendredi 14 octobre 2016 Evaluation des acquis scolaires des élèves et livret scolaire, à l école et au collège : Décret n 2015-1929

Plus en détail

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture BOEN N 17 du 23 avril 2015 Public ciblé Objectifs Articulation Élèves âgés de 6 à 16 ans Identifier les connaissances et les compétences indispensables

Plus en détail

REP + Diderot 2014/ CADRE DE TRAVAIL. Axes du référentiel : priorités pour les écoles (juin 2014)

REP + Diderot 2014/ CADRE DE TRAVAIL. Axes du référentiel : priorités pour les écoles (juin 2014) REP + Diderot 2014/2015 - CADRE DE TRAVAIL Axes du référentiel : priorités pour les écoles (juin 2014) LES ELEVES 1- Garantir l'acquisition du Lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement les compétences

Plus en détail

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire Réseaux d éducation prioritaire de Nantes Données 2014-2015 1 Indicateurs synthétiques d'efficience Éducation prioritaire

Plus en détail

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire Réseaux d éducation prioritaire de Caen Données 2014-2015 1 Indicateurs synthétiques d'efficience Éducation prioritaire Radar

Plus en détail

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire Réseaux d éducation prioritaire de Montpellier Données 2014-2015 1 Indicateurs synthétiques d'efficience Éducation prioritaire

Plus en détail

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire

Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Réseaux d éducation prioritaire Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire Réseaux d éducation prioritaire de Versailles Données 2014-2015 1 Indicateurs synthétiques d'efficience Éducation prioritaire

Plus en détail

Actualiser les compétences des directeurs en poste. actualiser les compétences des directeurs en poste

Actualiser les compétences des directeurs en poste. actualiser les compétences des directeurs en poste INDIVIDUEL DISPOSITIF : 16D0320004 - DIRECTEURS OU CHARGÉS D'ÉCOLE Module : 3602 - HYGIÈNE, SÉCURITÉ, SANTÉ, Directeurs d'école en poste La sécurité à l'école - entretenir la vigilance de tous les adultes

Plus en détail

f - dispositifs de formation de formateurs

f - dispositifs de formation de formateurs f - dispositifs de formation de formateurs f01 - Séminaire : mise en oeuvre de la politique départementale f01 - Séminaire 13D0254001 Accompagnement des pilotages académiques et départementaux, formation

Plus en détail

Annexe 1. Guide. pour la rédaction d un projet d école au service de l École du socle

Annexe 1. Guide. pour la rédaction d un projet d école au service de l École du socle Annexe 1 Guide pour la rédaction d un projet d école au service de l École du socle 1 PRESENTATION DU PROJET D ECOLE... 3 RAPPEL DES TEXTES... 3 LES PRINCIPES GENERAUX... 3 LES PRIORITES NATIONALES...

Plus en détail

Note de service n 5 EVALUATIONS NATIONALES CE1 & CM2-2012

Note de service n 5 EVALUATIONS NATIONALES CE1 & CM2-2012 Villefranche, le 7 mai 2012 Circonscription de Villefranche sur Saône PB/BP Dossier suivi par M. Brissaud Téléphone : 04 74 69 29 04 L'Inspecteur de l Education nationale chargé de la circonscription de

Plus en détail

Elaborer un calendrier des réunions

Elaborer un calendrier des réunions Pour: Elaborer un calendrier des réunions -Avoir une vision globale de l année -Faciliter la communication avec l équipe -Repérer les différentes réunions sur l année, les trimestres, -Placer les dates

Plus en détail

Inspection, évaluation des personnels enseignants

Inspection, évaluation des personnels enseignants 1 Bar sur Aube le 5 septembre 2014 A l attention de Mesdames et Messieurs les directeurs d école et enseignants de la circonscription de Bar sur Aube NOTE D INFORMATION N 2 INSPECTION EVALUATION DES PERSONNELS

Plus en détail

Evaluations au CM2. Septembre 2007 Circonscription du Cannet. Mme Le Boette IEN Mme Villa Dominique CPC. Les objectifs

Evaluations au CM2. Septembre 2007 Circonscription du Cannet. Mme Le Boette IEN Mme Villa Dominique CPC. Les objectifs Evaluations au CM2 Septembre 2007 Circonscription du Cannet Mme Le Boette IEN Mme Villa Dominique CPC Les objectifs (- extraits de la circulaire «Rentrée 07» p 114) L année scolaire 2007-2008 est aussi

Plus en détail

FICHE DE POSTE POUR LES PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS «CLAIR»

FICHE DE POSTE POUR LES PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS «CLAIR» Collège JEAN MOULIN 52, rue JM Savigny 69400 Villefranche/Saône Type d emploi : Professeur d anglais Liaison collège lycée, enseignements par groupes de compétences, programmes personnalisés de réussite

Plus en détail

Mettre en œuvre. Animation pédagogique du 18/02/2012 Circonscription de LOCHES (37) Richard Tourmeau CPC (faisant fonction) Laure Degoul CPC

Mettre en œuvre. Animation pédagogique du 18/02/2012 Circonscription de LOCHES (37) Richard Tourmeau CPC (faisant fonction) Laure Degoul CPC Mettre en œuvre un P.P.R.E. Animation pédagogique du 18/02/2012 Circonscription de LOCHES (37) Richard Tourmeau CPC (faisant fonction) Laure Degoul CPC Public concerné Un programme personnalisé de réussite

Plus en détail

Note de rentrée 2011

Note de rentrée 2011 Note de rentrée Textes de référence : - Préparation de la rentrée - BO N 8 du 5 mai - Contractualisation des circonscriptions - Cette note de rentrée a pour objet de souligner les progrès qu'il faut conforter,

Plus en détail

Projet d école

Projet d école Projet d école 2011-2015 DOCUMENT CADRE Art. 34 de la Loi du 25 avril 2005, d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école : «Dans chaque école et établissement d enseignement scolaire public,

Plus en détail

Socle Commun. Livret Personnel de Compétences (LPC)

Socle Commun. Livret Personnel de Compétences (LPC) 1 Socle Commun Livret Personnel de Compétences (LPC) 2 Plan Références réglementaires Définition Mise en œuvre du livret personnel de compétences (LPC) Evaluations nationales CE1 et CM2 3 Références réglementaires

Plus en détail

PROJET D ÉCOLE PLURIANNUEL 2013/2016. N des actions. Assurer la réussite de tous les élèves

PROJET D ÉCOLE PLURIANNUEL 2013/2016. N des actions. Assurer la réussite de tous les élèves PROJET D ÉCOLE PLURIANNUEL 2013/2016 Axes retenus et Actions N de priorité 1 2 3 4 Intitulé des axes du projet d école Assurer la réussite de tous les élèves Promouvoir les Langues Vivantes : le plurilinguisme

Plus en détail

Les activités pédagogiques complémentaires Les APC. Groupe de Travail Départemental APC / PPRE

Les activités pédagogiques complémentaires Les APC. Groupe de Travail Départemental APC / PPRE Les activités pédagogiques complémentaires Les APC Groupe de Travail Départemental APC / PPRE Les Activités Pédagogiques Complémentaires Le cadre national Les Activités Pédagogiques Complémentaires Décret

Plus en détail

PROJET DE PREVENTION : Passage GS/CP «Sur le chemin du CP»

PROJET DE PREVENTION : Passage GS/CP «Sur le chemin du CP» Rased Annecy- Cran-Gevrier. Circonscription d Annecy Sud Années 2007-2008 et 2008-2009 Réeducatrice : M. Passerieu Maîtresses d adaptation : A. Bedu, C. Durieux, D. Guillouët PROJET DE PREVENTION : Passage

Plus en détail

CP / CE1 PROGRAMME / SOCLE COMMUN LIVRET SCOLAIRE. SPM 26 novembre 2009 Olivier Burger

CP / CE1 PROGRAMME / SOCLE COMMUN LIVRET SCOLAIRE. SPM 26 novembre 2009 Olivier Burger CP / CE1 PROGRAMME / SOCLE COMMUN LIVRET SCOLAIRE SPM 26 novembre 2009 Olivier Burger MISE EN ŒUVRE DU LIVRET SCOLAIRE À L'ÉCOLE NOR : MENE0800916C RLR : 510-0 CIRCULAIRE N 2008-155 DU 24-11-2008 MEN -

Plus en détail

La priorité à l école primaire

La priorité à l école primaire La priorité à l école primaire L essentiel > Le parcours scolaire d un enfant se joue pour beaucoup dans les premières années. L école primaire est en effet le lieu des apprentissages fondamentaux et donc

Plus en détail

ANIMATION PEDAGOGIQUE «EVALUER LA LECTURE AU CYCLE 3»

ANIMATION PEDAGOGIQUE «EVALUER LA LECTURE AU CYCLE 3» ANIMATION PEDAGOGIQUE «EVALUER LA LECTURE AU CYCLE 3» école Courbet 24/02/10 Quelles difficultés les élèves de cycle 3 rencontrent-ils en lecture? Quelques données relevées dans des études réalisées par

Plus en détail

Plan de Prévention et de Lutte contre l illettrisme dans l académie de Nice

Plan de Prévention et de Lutte contre l illettrisme dans l académie de Nice Plan de Prévention et de Lutte contre l illettrisme dans l académie de Nice Le plan académique est réalisé à partir du schéma de déploiement indiqué par le Ministère de l Education nationale lors de la

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences NOR : MENE1015788A arrêté du 14-6-2010 - J.O. du 1-7-2010 MEN - DGESCO A1-2 Vu code de l'éducation, notamment articles L. 122-1-1, D. 311-6 et D.311-7 ; avis du CSE du 3-6-2010

Plus en détail

Mise en œuvre du. Livret Personnel. de Compétences ÉCOLE PRIMAIRE

Mise en œuvre du. Livret Personnel. de Compétences ÉCOLE PRIMAIRE Mise en œuvre du Livret Personnel de Compétences ÉCOLE PRIMAIRE Sommaire Pourquoi un livret personnel de compétences? Qu est-ce que le livret personnel de compétences? Comment valider une compétence? Liens

Plus en détail

Education Prioritaire

Education Prioritaire Education Prioritaire Contrat «Objectifs scolaires» se2007-2010 70400 HERICOURT 1) PRESENTATION DU RESEAU RNE Ecoles/collège Effectifs Coordonnées (adresse, tel, mail) 0700469E R. PLOYE Elémentaire 128

Plus en détail

POUR UNE LIAISON REUSSIE DE L'ECOLE VERS LE COLLEGE Rapport d étape

POUR UNE LIAISON REUSSIE DE L'ECOLE VERS LE COLLEGE Rapport d étape ECLAIR Collège Anatole France/Elémentaire Nelson Mandela/BETHONCOURT POUR UNE LIAISON REUSSIE DE L'ECOLE VERS LE COLLEGE Rapport d étape Résumé du projet : Suite à un constat récurent de rupture forte

Plus en détail

PROJET D'ÉCOLE

PROJET D'ÉCOLE PROJET D'ÉCOLE 2014-2018 Nom de l'école : Type d'école : maternelle élémentaire primaire Circonscription : Ecole en : Education Prioritaire Rural isolé RPI Autre Téléphone: 0 Identifiant UAI : 031.. Horaires

Plus en détail

PROGRAMMES CYCLE

PROGRAMMES CYCLE PROGRAMMES CYCLE 2 2016 Focus sur les mathématiques Loïc ROUY, IEN HV4 Emmanuel BLANCHER, CPC HV4 Le livret scolaire unique LIVRET SCOLAIRE UNIQUE Rapport du jury de la conférence nationale sur l évaluation

Plus en détail

Politique académique de la natation Nager dans L académie de Créteil

Politique académique de la natation Nager dans L académie de Créteil Politique académique de la natation Nager dans L académie de Créteil Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr - 2012/2015 1 LE SAVOIR NAGER DE L ECOLE PRIMAIRE AU

Plus en détail

Objet : Appel à candidature poste à profil

Objet : Appel à candidature poste à profil Nice, le 11 juin 2015 L Inspecteur d Académie à Mesdames et messieurs les inspecteurs chargés de circonscription du premier degré Mesdames et messieurs les principaux de SEGPA annexées aux collèges Mesdames

Plus en détail

Référentiel d activités des psychologues de l éducation nationale (PsyEN)

Référentiel d activités des psychologues de l éducation nationale (PsyEN) Référentiel d activités des psychologues de l éducation nationale (PsyEN) Dans le cadre du service public de l éducation, les psychologues de l éducation nationale participent à la lutte contre les effets

Plus en détail

ARRÊTÉ du. fixant le contenu du livret scolaire de l école élémentaire et du collège NOR : MENE

ARRÊTÉ du. fixant le contenu du livret scolaire de l école élémentaire et du collège NOR : MENE RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche ARRÊTÉ du fixant le contenu du livret scolaire de l école élémentaire et du collège NOR : MENE La

Plus en détail

Rencontre avec les élus du

Rencontre avec les élus du Rencontre avec les élus du Finistère 25 novembre 2011 Inspection académique du Finistère Les effectifs dans le premier degré Le constat à la rentrée 2011: 56 848 élèves dans le premier degré public -22

Plus en détail

PSE SVT en 3 ème prépa pro. Mercredi 6 juillet 2016 Nadine COUTURE Michèle TERRET IEN SBSSA

PSE SVT en 3 ème prépa pro. Mercredi 6 juillet 2016 Nadine COUTURE Michèle TERRET IEN SBSSA PSE SVT en 3 ème prépa pro Mercredi 6 juillet 2016 Nadine COUTURE Michèle TERRET IEN SBSSA Organisation de la journée 9h30 12h30 Tour de table recueil des questions Rappel des grands axes de la réforme

Plus en détail

Enseigner la technologie à l'école et au collège (interdergrés) Les programmes, recommandations, la liaison école collège, l'eist.

Enseigner la technologie à l'école et au collège (interdergrés) Les programmes, recommandations, la liaison école collège, l'eist. Enseigner la technologie à l'école et au collège (interdergrés) Les programmes, recommandations, la liaison école collège, l'eist. L'enseignement de la technologie s'inscrit dans le parcours scientifique

Plus en détail

Intitulé de l action : MACLE CE1

Intitulé de l action : MACLE CE1 Inspection de l Education Nationale de Bras-Panon. 15, Lot des Becs Roses 97412. Bras - Panon. Ile de la Réunion. Fiche action- Education prioritaire Projet de secteur 2010 2011 Secteur de collège Auguste

Plus en détail

Réunion des directeurs de l enseignement privé. 7 octobre 2016

Réunion des directeurs de l enseignement privé. 7 octobre 2016 Réunion des directeurs de l enseignement privé 7 octobre 2016 I. Le Cycle III II. Les EPI III. L accompagnement personnalisé IV. Les parcours V. Le LSU Les compétences du socle I. De «la liaison école-collège»

Plus en détail

PROGRAMME D ACTIONS DE LA CIRCONSCRIPTION DE BETHUNE PRESENTATION DE LA CIRCONSCRIPTION

PROGRAMME D ACTIONS DE LA CIRCONSCRIPTION DE BETHUNE PRESENTATION DE LA CIRCONSCRIPTION PROGRAMME D ACTIONS DE LA CIRCONSCRIPTION DE BETHUNE 1 2008-2011 Circonscription de Béthune 1 Sur le plan géographique PRESENTATION DE LA CIRCONSCRIPTION La circonscription de Béthune 1 se trouve dans

Plus en détail

Guide pour l élaboration d un Programme Personnalisé de Réussite Educative

Guide pour l élaboration d un Programme Personnalisé de Réussite Educative Guide pour l élaboration d un Programme Personnalisé de Réussite Educative PPRE définition repères Etapes à suivre Annexe A1 : Entretien individuel avec l élève Annexe A2 : Fiche de communication à destination

Plus en détail

Fiche outil 1 : Établir le bilan du projet d école

Fiche outil 1 : Établir le bilan du projet d école Fiche outil 1 : Établir le bilan du projet d école (troisième trimestre Année N-1) Pourquoi? Valoriser le travail accompli. Identifier les points positifs et les difficultés, au regard des résultats des

Plus en détail

REFERENTIEL DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ECOLES STAGIAIRE EN FIN DE FORMATION INITIALE

REFERENTIEL DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ECOLES STAGIAIRE EN FIN DE FORMATION INITIALE Bulletin Officiel de l Education Nationale (BOEN) n 43 - p. 3126 du 24/11/1994 REFERENTIEL DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ECOLES STAGIAIRE EN FIN DE FORMATION INITIALE Extrait de la

Plus en détail

Les APC: activités pédagogiques complémentaires. Réunion des directeurs Saverne 12 juin 2013

Les APC: activités pédagogiques complémentaires. Réunion des directeurs Saverne 12 juin 2013 Les APC: activités pédagogiques complémentaires APC : activités pédagogiques complémentaires Organisation du temps scolaire dans le premier degré et des activités pédagogiques complémentaires circulaire

Plus en détail

Marlène Guillou IA-IPR Chargée de mission académique «Prévention de l illettrisme» Académie de Lille

Marlène Guillou IA-IPR Chargée de mission académique «Prévention de l illettrisme» Académie de Lille Marlène Guillou IA-IPR Chargée de mission académique «Prévention de l illettrisme» Académie de Lille L objectif de l école et du collège est d amener tous les élèves à la maîtrise des connaissances et

Plus en détail

Inspection académique du Loiret Rédaction du projet d école Boîte à outils. Page 1 : Contrat d objectifs

Inspection académique du Loiret Rédaction du projet d école Boîte à outils. Page 1 : Contrat d objectifs Inspection académique du Loiret Rédaction du projet d école 2010-2014 Boîte à outils Page 1 : Contrat d objectifs Pour chacune des lignes, les objectifs de progression seront définis en se référant - aux

Plus en détail

Des pistes pour rédiger son projet d école. OBJECTIFS CENTRÉS SUR LES RÉSULTATS DES ÉLÈVES

Des pistes pour rédiger son projet d école. OBJECTIFS CENTRÉS SUR LES RÉSULTATS DES ÉLÈVES 1 Des pistes pour rédiger son projet d école. Les tableaux qui suivent proposent quelques exemples d entrées pour rédiger les projets d écoles. Il ne s agit que de pistes, établies en fonction des textes

Plus en détail

SYNTHESE DEPARTEMENTALE DES ELEMENTS FOURNIS PAR L OUTIL DE SUIVI DE L AIDE PERSONNALISEE

SYNTHESE DEPARTEMENTALE DES ELEMENTS FOURNIS PAR L OUTIL DE SUIVI DE L AIDE PERSONNALISEE SYNTHESE DEPARTEMENTALE DES ELEMENTS FOURNIS PAR L OUTIL DE SUIVI DE L AIDE PERSONNALISEE Période 1 Certaines données de la circonscription de Commercy ont été mises en regard des données départementales.

Plus en détail

PREPARATION DE LA RENTRÉE 2013

PREPARATION DE LA RENTRÉE 2013 PREPARATION DE LA RENTRÉE 2013 RENTREE / ANNEE PARTICULIERE La loi d orientation et de programmation pour la refondation de l École de la République du 8 juillet 2013 a été publiée au Journal officiel

Plus en détail

S ATTAQUER A L ECHEC SCOLAIRE ET VAINCRE L ILLETTRISME

S ATTAQUER A L ECHEC SCOLAIRE ET VAINCRE L ILLETTRISME CONCERTATION NATIONALE «REFONDONS L ECOLE DE LA REPUBLIQUE» 6 et 14 septembre 2012 ------------- Synthèse de l atelier N 1 «La réussite scolaire pour tous» S ATTAQUER A L ECHEC SCOLAIRE ET VAINCRE L ILLETTRISME

Plus en détail

L évaluation à l école maternelle, pour quoi faire, dans quelles conditions?

L évaluation à l école maternelle, pour quoi faire, dans quelles conditions? L évaluation à l école maternelle, pour quoi faire, dans quelles conditions? Quoi? Quand? Comment? Pour qui? Pourquoi? 1 Quelques repères 1977 : recommandation pour l école maternelle principe d une évaluation

Plus en détail

UN REFERENTIEL POUR L EDUCATION PRIORITAIRE

UN REFERENTIEL POUR L EDUCATION PRIORITAIRE UN REFERENTIEL POUR L EDUCATION PRIORITAIRE MAEP Paris Septembre 2014 UN REFERENTIEL POUR L EDUCATION PRIORITAIRE La mission académique pour l éducation prioritaire a réalisé une «mallette» afin de faciliter

Plus en détail

LE DISPOSITIF D AIDE PERSONNALISEE A L ECOLE MATERNELLE POURQUOI? COMMENT?

LE DISPOSITIF D AIDE PERSONNALISEE A L ECOLE MATERNELLE POURQUOI? COMMENT? LE DISPOSITIF D AIDE PERSONNALISEE A L ECOLE MATERNELLE POURQUOI? COMMENT? L aide personnalisée telle que définie dans la circulaire n 2008-082 du 5-06-2008 répond à des principes généraux et des règles

Plus en détail

RASED DE LA CIRCONSCRIPTION D AUBUSSON ANNEE SCOLAIRE RASED Circonscription Aubusson

RASED DE LA CIRCONSCRIPTION D AUBUSSON ANNEE SCOLAIRE RASED Circonscription Aubusson RASED DE LA CIRCONSCRIPTION D AUBUSSON ANNEE SCOLAIRE 2014-2015 - 1 - CADRE INSTITUTIONNEL D INTERVENTION Références : circulaire n 74-148 du 19 avril 1974, circulaire n 90-083 du 10 avril 1990, décret

Plus en détail

12/10/2015

12/10/2015 http://web.accorse.fr/ecapplication/ 12/10/2015 L approche par compétences et la problématique de l harmonisation et du suivi des acquis des élèves 1. Socle commun 2. Livret scolaire 3. Progressions programmations

Plus en détail

LES EVALUATIONS NATIONALES

LES EVALUATIONS NATIONALES LES EVALUATIONS NATIONALES I. Historique Les évaluations nationales à l'entrée au CE2 et en 6 ème ont été mises en place depuis 1989. Depuis la rentrée 2001, une évaluation et aide aux apprentissages en

Plus en détail

I - CARACTERISTIQUES DES ECOLES ET ELEMENTS DE DIAGNOSTIC EN LIEN AVEC LE CONTEXTE DE L ECOLE

I - CARACTERISTIQUES DES ECOLES ET ELEMENTS DE DIAGNOSTIC EN LIEN AVEC LE CONTEXTE DE L ECOLE DISPOSITIF PLUS DE MAITRES QUE DE CLASSES : FICHE PROJET ECOLE SPINELLI I - CARACTERISTIQUES DES ECOLES ET ELEMENTS DE DIAGNOSTIC EN LIEN AVEC LE CONTEXTE DE L ECOLE Ecole Elémentaire Spinelli 15 rue du

Plus en détail

Les mathématiques dans le LPC : enjeux, principes-clés clés et modalités de renseignement

Les mathématiques dans le LPC : enjeux, principes-clés clés et modalités de renseignement Les mathématiques dans le LPC : enjeux, principes-clés clés et modalités de renseignement APMEP - Journée de la Régionale de Toulouse - 18 janvier 2012 ENFA Auzeville-Tolosane Au plan national : Le contexte

Plus en détail

CE1 et CM2. Année scolaire :

CE1 et CM2. Année scolaire : LES EVALUATIONS NATIONALES CE1 et CM2 Année scolaire : 2008-2009 Les éléments-clés de la réforme de l École Des programmes de 2008 pour l école : Des nouveaux horaires. Des dispositifs d aide et de soutien

Plus en détail

Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015

Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015 Formation statutaire des personnels d encadrement pédagogique promotion 2015 Les 3 objectifs de la formation 1 - La construction des compétences et des capacités qui relèvent du : cœur de métier, cadre

Plus en détail

PROJET DU REP BRASSENS.

PROJET DU REP BRASSENS. PROJET DU REP BRASSENS. 2016-2019 [Tapez une citation prise dans le document ou la synthèse d'un passage intéressant. Vous pouvez placer la zone de texte n'importe REP Saint Jean Saint Pierre Narbonne

Plus en détail

Rentrée scolaire aspects pédagogiques

Rentrée scolaire aspects pédagogiques L'Inspecteur de l'éducation Nationale A Mesdames et Messieurs les Directrices et Directeurs des écoles de la circonscription. Mesdames et messieurs les professeurs des écoles Mesdames les psychologues

Plus en détail

dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009

dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009 dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009 1 Une pédagogie particulière respectueuse des besoins des jeunes enfants Le même référentiel de compétences

Plus en détail

Le nouveau programme de l école maternelle Un socle à bâtir, des gestes professionnels à (re) définir

Le nouveau programme de l école maternelle Un socle à bâtir, des gestes professionnels à (re) définir Le nouveau programme de l école maternelle Un socle à bâtir, des gestes professionnels à (re) définir Pôle pédagogique «maternelle» des Vosges avril 2015 Plan 1. Une charte des programmes : les principes

Plus en détail

Réunion des professeurs des écoles stagiaires

Réunion des professeurs des écoles stagiaires Réunion des professeurs des écoles stagiaires Présentation : du calendrier annuel du parcours de formation des outils de positionnement et de suivi Bassin de Lens / Hénin / Carvin. Jeudi 2 septembre 2010.

Plus en détail

Évaluations par compétences. Mathématiques

Évaluations par compétences. Mathématiques Évaluations par compétences Mathématiques Les textes en vigueur code de l'éducation, articles D.122-1 à D.122-3 modifiés par le décret n 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances,

Plus en détail

(1) les transformations des modes d'accès à l'information, (2) rendent nécessaire une réelle formation des élèves à une culture de l'information et

(1) les transformations des modes d'accès à l'information, (2) rendent nécessaire une réelle formation des élèves à une culture de l'information et 0 Les missions des professeurs documentalistes à l ère du numérique. 1 Le développement de la société de l'information, (1) l'évolution des pratiques sociales en matière de communication et l'essor du

Plus en détail