Le numérique et la mobilité. Délégation Académique au Numérique Educatif

Transcription

1 Le numérique et la mobilité

2 Usages du numérique dans la société 2

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4 Les usages pour les enfants 3 à 6 ans Jeux Vidéo 2 h 40 / semaine TV : 7 h10 / semaine Regarder la T.V sur Internet Ecouter de la musique Réseaux sociaux Internet 3 h 40 Faire des recherches Jouer en ligne Etude Junior Connect 2014 Regarder des vidéos

5 Les usages du numérique par les jeunes Les usages Equipement en % d Internaute Smart phone Credoc Sources : Médiamétrie : Web Observatoire (1 er trimestre 2014) ans

6 Les usages d Internet pour les enfants Temps moyens par semaine sur Internet pour les enfants 3 à 6 ans 7 à 12 ans 13 à 19 ans Ipsos

7 Les usages des tablettes par les enfants 7 à 12 ans 1 à 6 ans Equipement personnel en tablettes pour les enfants Ipsos % des enfants de 1 à 6 ans utilisent le smartphone ou la tablette de leurs parents 7

8 Impact du numérique sur l école 8

9 Le changement de l école avec le numérique ECOLE Transmission SOCIETE Echanges Partage des ressources Travail Création, diffusion des connaissances de manière homogène, hiérarchique, verticale d informations des données collaboratif publication aisée 9

10 Impact du numérique sur l école Ecole WEB Informations Réseaux sociaux Services pour l éducation Acquisition de connaissances, compétences Education socialisation Egalité des chances traitement des données en masse MOOC Analytics learning 10

11 Compétences pour le 21 éme siècle 11

12 Usage des équipements mobile pour l enseignement 12

13 Les conditions pour une mobilité A l école Tablettes BYOD Ressources HTML 5 Règles d usage : Usage des équipements personnels Pour des activités periscolaires 13

14 Les conditions pour une mobilité Les conditions pour une mobilité dans les établissements Equipements Réseau WIFI Ressources HTML 5 Règles d usage : Usage des équipements personnels 14

15 Les usages des tablettes Professeurs Présenter les informations et les connaissances Proposer des activités pédagogiques Différencier les enseignements Démontrer les apports Favoriser la densification des usages pour la réussite de tous les élèves Développer des compétences Apporter des connaissances 15

16 Apprendre Rechercher des informations Formaliser s approprier Transférer Faire émerger le désir, différencier L élève doit être actif, comprendre, vérifier.. Ph Mérieux 16

17 Pédagogie et numérique Ecouter un cours regarder une vidéo Prendre des notes, surligner, organiser une liste de mots S exprimer, analyser, comparer, confronter Débattre avec un pair co-construire travail collaboratif Mémorisation d éléments séparés, pas d appropriation ni de liens De nouvelles connaissances «Isolées» sont mémorisées Structuration des connaissances, intégration de nouvelles informations Renforcement des concepts, modèles existants Inférence, analogie, compréhension des connaissances, généralisation C est l implication de l apprenant et le type d activité proposée qui font la différence Connexions entre concepts existants, construction de connaissances Débats entre pairs, projets qui stimulent appropriation et compréhensions Co construction de nouvelles connaissances Mémorisation Application Transfert Invention, co-création Compréhension minimale Compréhension superficielle Compréhension en profondeur, potentiel de transfert Compréhension maximale potentiel d innovation 17

18 FIN 18