Histoire du développement économique et social

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1 Histoire du développement économique et social ECON 2421 Isabelle Cassiers Note de présenta?on Objet du cours Dont : ques?ons contemporaines Objec?fs en termes de compétences Contenu et méthode Dont : lectures, discussions, ques?ons, listes Evalua?on et divers Dont : i campus, photos, calendrier 2 1

2 Calendrier approxima?f 3 Introduc?on générale Des ques?ons très actuelles pour interroger l histoire du développement économique et social 4 2

3 3 problèmes majeurs 1. Défi environnemental inédit 2. Inégalités et pauvreté invaincues 3. Perte de sens : finalité de la course? 5 Défi environnemental inédit +50% 1976 Source : Global Footprint Network 2010, données de

4 Empreinte écologique globale L empreinte écologique mesure la consomma?on humaine de ressources naturelles Surface (hectares) nécessaire pour accueillir toutes les ac?vités humaines sans détruire les équilibres écologiques Se mesure par personne, ou globalement Aujourd hui, globalement, a[eint déjà 150% de la planète I. Cassiers UCL ECON Empreinte écologique par régions du monde en hectares globaux par personne Amérique du Nord Europe ASIE 1,8 ha.g Source : Global Footprint Network 2010 (données de 2007) 8 4

5 Défi environnemental inédit Si toute l humanité consommait selon le modèle américain, il faudrait 5 planètes Le modèle des pays riches n est pas généralisable Menace planétaire, problème global Mais inégalités écologiques 9 2. Inégalités et pauvreté invaincues 5

6 Les inégalités à l échelle mondiale Un cinquième de la popula?on mondiale concentre plus de 80% du revenu mondial Répar??on en cinq «quin?les» (20% pop) Les 40% les plus pauvres se partagent 3,3% du revenu mondial 11 Source : Ph. Defeyt d après le PNUD Des inégalités de plus en plus obscènes Source : PNUD 12 6

7 Les inégalités au sein de nos pays France : Baromètre des inégalités et de la pauvreté Source : BIP Part des revenus du décile supérieur*, Etats-Unis Source : Piketty et Saes 2003 et

8 Problèmes liés à la montée des inégalités : Racine macroéconomique de la crise (ende[ement) Inégalités => perte du sen?ment d une expérience, d un sort partagé Pouvoir associé à la concentra?on des patrimoines => entrave à la démocra?e Le mythe d une croissance bénéfique pour tous est rompu Perte de sens : finalité de la course? 8

9 PIB réel par habitant en milliers de dollars (échelle de droite) et sa>sfac>on de vie (SV) moyenne (échelle de gauche) Source : Cassiers et Delain 2006, mise à jour

10 Constats En chronologique : contraste évolu?on PIB et SV dans tous les pays occidentaux depuis au moins 30 ans En comparaison interna?onale : pas de corréla?on évidente: Brésil vs Japon Le bon sens : «l argent ne fait pas le bonheur» Pourtant les ins?tu?ons, les gouvernements con?nuent à promouvoir la croissance, au nom du bien être des popula?ons 19 D où la ques?on : croissance = développement? 10

11 PIB par tête et Indice de santé sociale aux Etats Unis De 1959 à 1997 (1959 = 100) PIB ISS ,0 PIB et Indicateur de bien-être économique durable Belgique 25000, ,0 2000!/capita 15000,0 Per capita GDP Per capita ISEW 10000,0 5000,0 0, Source : B. Bleys Year 22 11

12 Croissance et/ou développement? La croissance économique est elle nécessaire? Est elle suffisante? Faut il prôner la décroissance? 23 Comment définir le développement? Une proposi?on : Développement = capacité qu ont les popula4ons de reproduire leurs condi4ons de vie en les améliorant Ques?on : qui juge de l améliora?on? 24 12

13 Croissance et/ou développement? La nature, la qualité de la croissance importe plus que son ampleur Comment penser le développement autrement que par une croissance pour la croissance? Préciser quel développement : DH, DD 25 Développement «humain» (PNUD) Compléter indicateur de croissance (PIB) par indicateurs de qualité de la vie humaine (A. Sen) PIB Santé : Espérance de vie à la naissance Educa?on Taux d alphabé?sa?on des adultes Taux de scolarisa?on 26 13

14 Développement «durable» Gro Harlem Brundtland, 1987 : «Développement qui répond aux besoins du présent sans comprome9re la capacité des généra4ons futures à répondre aux leurs» Souligne la nécessité d une répar??on équitable au sein d une même généra?on et entre généra?ons 27 Quels indicateurs : au delà du PIB Un grand débat en cours Les objec?fs du millénaire (na?ons unies) La Rapport Sen, S?glitz, Fitoussi (2009) Mesurer le développement : ques?on sta?s?que et poli?que 28 14

15 Conclusions (de l introduc?on) /1 La croissance peut soutenir le développement mais peut aussi lui nuire Faut il rechercher une croissance de qualité, au service d un développement humain et durable? Faut il abandonner un objec?f de croissance et repenser profondément le modèle de développement? Tim Jackson, DHC UCL 2011 : «Prospérité sans croissance» 2010 I. Cassiers et alii, «Redéfinir la prospérité», Conclusions (de l introduc?on) /2 Dissocier croissance et développement conduit à rela?viser le discours des grandes organisa?ons interna?onales (OCDE, FMI, Banque mondiale, BCE) les vertus du capitalisme, du modèle de croissance occidental L histoire nous apprend que le développement ne commence pas avec la révolu?on industrielle : la capacité d améliorer les condi?ons de vie préexistait la «croissance sta?s?que» a dégradé certains aspects de la vie

16 Quelques ques?ons Quand commence le développement économique et social? Est il contemporain de la révolu?on industrielle, du capitalisme? De quand date le capitalisme? Où et comment est il apparu? Comment le définir? 31 Pour préparer prochain cours Penser à 3 événements qui ont marqué le développement économique et social Les situer dans le temps et dans l espace Expliquer leur importance Sans oublier de S inscrire sur i campus Apporter une photo d iden?té 32 16

17 Pour préparer cours du 5/10 Lire tout F. Braudel et intro de M. Beaud 4 x 2 étudiants : faire un choix sur «inscrip?ons» de i campus pour lancer discussion Tous : préparer des ques?ons de discussion et liste de faits/dates marquant(e)s I. Cassiers UCL ECON