Service enfance. Projet pédagogique Des accueils de Loisirs Maternel et Primaire De Persan 2012/2013

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Service enfance. Projet pédagogique Des accueils de Loisirs Maternel et Primaire De Persan 2012/2013"

Transcription

1 Projet pédagogique Des accueils de Loisirs Maternel et Primaire De Persan 2012/2013 1

2 Sommaire I. Introduction P 3 II. Contexte d action P 3 III. Le projet de l ALM P 7 IV. Le projet de l ALP P 10 V. Rôle et place de l équipe pédagogique P 15 VI. Organisation du travail d équipe P 16 VII. Les fonctionnements P 16 VIII. Informations diverses P 21 IX. Conclusion P 21 2

3 I. Introduction L accueil de loisirs fait partie des 3 pôles de vie de l enfant et contribue à son éducation au même titre que la famille et l école. L accueil de loisirs doit être pour les enfants un lieu de détente, de découverte, de rencontre, d apprentissage et d expérience. L accueil de loisirs offre à l enfant des activités proposées par l animateur ou par lui- même, des espaces ludiques, des sorties et des séjours lui permettant d éprouver du plaisir et du bien- être. II. Contexte d action A/ la Ville : La ville de Persan est située à 30 Km au nord de Paris, dans la 3 ième couronne de périurbanisation de la capitale, à mi- chemin entre Creil et Cergy- Pontoise. Distante de 48km au sud de Beauvais, sa situation particulière en fait une ville «trait d union» entre deux départements (Val d Oise et Oise) et deux régions (Ile de France et Picardie). Persan est une commune d environ habitants qui s étend sur de 5,14 km². 3

4 B/ Le service municipal : Présentation de l organigramme hiérarchique : Mme CORNILLE Elue à l enfance Mme ASLAM Rachel Directrice des affaires sociales Mr BERDOUX Benoit Coordonnateur des accueils de loisirs Directeur de l accueil de loisirs en milieu ouvert du Village Mme DUFOUR Estelle Responsable du pôle enfance Mme BRICOUT Daïkha Responsable Adjointe du pôle enfance Mme LAMBERT Stéphanie Directrice de l accueil de loisirs en milieu ouvert des Fresnoys 4

5 C/ La structure : La ville de Persan est classée en Zone d Education Prioritaire, c est pourquoi elle s attache à favoriser une certaine mixité sociale et culturelle. Persan possède un pôle associatif, culturel et sportif prépondérant dans la région ce qui nous permet de proposer aux enfants un panel d activités offrant découvertes et expériences qui contribuent à leur épanouissement personnel. Les jours d'ouverture et horaires sont les suivants : Lundi, mardi, jeudi et vendredi avant et après l'école et les mercredis et vacances scolaires. Le pôle enfance a une plage d ouverture très large et laisse une grande liberté aux parents et aux enfants quant aux types d accueil. De 6h30 à 8h00 et de 16h00 à 19h00 en période scolaire. De 6h30 à 8h30 et de 18h00 à 19h00 les mercredis et vacances scolaires. De 8h30 à 13h30 pour les mi- temps du matin avec repas. De 13h30 à 18h00 pour les mi- temps de l après- midi avec goûter. Coordonnées de l Accueil Loisirs Maternel: 84, rue Gaston Vermeire Persan Tél Pour toute information supplémentaire, le site de la ville est consultable : www. ville- persan. fr/ La structure est composée de la manière suivante : Espace partagé : - Un hall d accueil - Un bureau - Une infirmerie - Une salle de motricité - Une salle d activité salissante - Ludothèque - Bibliothèque - Cuisine pédagogique - Une régie du matériel extérieur - Une régie pour le matériel pédagogique Aile maternelle : - deux salles d activités aménagées avec des coins dédiés (poupées, dinettes, etc.). - un dortoir de 15 places 5

6 - Une annexe à l école maternelle Jean- Jaurès a été ouverte pour un groupe de maternels le mercredi et les vacances scolaires Aile Primaire : - 2 salles d activités - 1 salle informatique - 1 atelier bois - Le réfectoire de l école Jean- Jaurès sur les temps d accompagnement à la scolarité, les mercredis et vacances scolaires - Les deux réfectoires des communaux pour l accompagnement à la scolarité D/ Les infrastructures à disposition : - le parc Robespierre (espaces verts, terrain d évolution sportif) - les terrains de pétanque - le gymnase Duclos - le plateau d évolution Eluard - le stade Colette Besson - la médiathèque - la piscine intercommunale de Beaumont sur Oise - la forêt de Carnelle - la ludothèque - le conservatoire à rayonnement communal E/ L équipe pédagogique : L équipe pédagogique se compose : - d une directrice BPJEPS - d une responsable pédagogique CLM BAFD - de 3 animatrices titulaires possédant le BAFA - de 2 animatrices contractuelles titulaires du BAFA dont une stagiaire BAFD - de 12 animateurs titulaires du BAFA ou stagiaires Cette équipe sera complétée par des animateurs vacataires selon les besoins de la structure Les objectifs de la structure Les objectifs généraux découlent du projet éducatif local de la Ville. Les objectifs du PEL sont les suivants : - former le citoyen - optimiser la réussite scolaire 6

7 Le thème général de cette année sera la PROXIMITE. Nous aiderons l enfant à mieux se connaître, se respecter, découvrir et respecter l Autre, connaître le potentiel de sa ville et des villes alentour. Aidons nos enfants à devenir les citoyens de demain mais notre mot d ordre sera d avoir des projets à hauteur et de ne pas vouloir aller trop vite. Ce projet pédagogique est donc une base de travail mais nous devrons l adapter pour rester en adéquation avec les besoins des enfants que nous accueillons. III. Le projet de l ALM Préambule : L accueil de loisirs occupe une place croissante dans les loisirs de proximité des enfants. Il revient aux animateurs, à l ensemble du personnel qui y travaillent d aménager, de créer, d animer un lieu propice aux découvertes, aux rencontres, afin que l enfant puisse y construire sa personnalité, apprendre à vivre en société, confronter ses idées, partager une vie de groupe tout en étant en sécurité et en évoluant à son propre rythme. L accueil de loisirs propose une démarche de complémentarité avec les autres espaces éducatifs que sont l école et la famille. Il est avant tout un lieu d accueil et un lieu de vie en collectivité, sur lesquels se concrétisent plusieurs actions : activités manuelles et sportives, animations à la médiathèque, école de musique, découverte de leur environnement, animation culturelles. L Accueil Loisirs Maternel : une école de la vie L Accueil Loisirs Maternel a une vocation éducative (l apprentissage par le jeu) : - apprendre à vivre ensemble, - apprendre à jouer avec les autres, - apprendre à les respecter, - apprendre à devenir autonome, - oser prendre des initiatives - être libre dans ses expérimentations et dans ses manipulations dans le respect des règles de sécurité. 1. Apprendre la vie en collectivité Eduquer à la citoyenneté - Mettre en place des dispositifs d accueil et d intégration tournés vers les enfants et les familles - Apprendre les règles qui permettent de vivre ensemble, politesse principalement. (Rangement) 7

8 - Instituer des règles de vie sur le groupe qui faciliteront la non violence. - Favoriser les passerelles entre les différents groupes d âge Favoriser l autonomie (mettre en préambule l importance du repos) - Au niveau du repas - Au niveau vestimentaire - Au niveau de l hygiène 2. Appréhender son environnement Eduquer à la sécurité - Apprentissage des règles de sécurité dans la ville (code piéton) - Apprentissage des règles de sécurité dans le pôle enfance - Eveil aux dangers domestiques Permettre l accès aux différents types de productions artistiques et culturelles - Présenter le potentiel culturel de la ville aux enfants - Aller fréquemment à des spectacles notamment ceux organisés par la ville La démarche pédagogique : 1. Apprendre la vie en collectivité Eduquer à la citoyenneté Amener l enfant à apprendre et à respecter les règles de vie du centre de loisirs cela dès la petite enfance: Les règles permettent d'établir un cadre et de donner des repères aux enfants sur leurs droits et leurs devoirs. L équipe d animation mettra en place en collaboration avec les enfants les règles de vie du pôle enfance nous rappellerons ces règles à chaque fois que cela sera nécessaire. Les règles peuvent être amenées à évoluer au cours de l année, notamment au cours des moments de concertations entre enfants et animateurs. Apprendre à se dire bonjour, merci, s il te plait! C est un comportement citoyen. Favoriser l autonomie L enfant a envie de «faire seul» : le rythme de vie actuel ne le lui permet que trop rarement. Les parents bousculés par les horaires de travail n ont pas toujours la possibilité de laisser faire leurs enfants Les animateurs accompagneront ceux- ci vers l autonomie (progression des actes, apprentissage au quotidien). 8

9 2. Appréhender son environnement Eduquer à la sécurité Nous rappellerons les consignes de sécurité à la maison par rapport aux risques domestiques. La ville devient petit à petit son univers. Nous mettrons en place des temps d apprentissage concernant la manière dont on doit se comporter sur la chaussée. Nous irons rendre visite aux sapeurs pompiers, nous expliquerons les comportements à avoir ou ne pas avoir en cas de problème. Permettre l accès aux différents types de productions artistiques et culturelles Les enfants de Persan côtoient très peu les espaces dédiés à la culture. Nous les y aiderons en participant aux spectacles municipaux et en servant de relai auprès des familles. Nous irons aussi dans les lieux environnants dès que des spectacles seront intéressants. De même nous sensibiliserons les enfants à la découverte artistique grâce à la pratique de différentes activités. Voici différents types d activités exploités durant l année à l accueil loisirs maternel : Nos différents domaines d activités : Activités manuelles : Elles sont avant tout adaptées à l âge de l enfant, elles permettent pour les maternels, d explorer leurs capacités, de développer leurs esprits créatifs. Activités d expression (corporelle, orale) Pour les maternels, elles permettent à l enfant de se découvrir, d apprendre à s exprimer de différentes manières Jeux éducatifs : Ces jeux sensibilisent à de grands domaines comme l hygiène, la politesse, l environnement, la sécurité routière, le droit de l enfant. Ces animations sont le plus souvent proposées à la totalité des centres de la ville en journée thématique et permettent le mélange des tranches d âge et l ouverture aux autres. La piscine, le cinéma, les visites éducatives, culturelles ou de loisirs permettent l ouverture et la découverte vers d autres milieux. Sports : Les séances sont encadrées par un intervenant extérieur qualifié et par les animatrices, ou en partenariat avec le service des sports de la ville. Bibliothèque et éveil musical : Les séances sont encadrées par un intervenant extérieur qualifié et par les animatrices. 9

10 IV. le projet de l ALP Ce projet pédagogique est la continuité des précédents. Il est important de le mener à bien puisqu il correspond à une réponse aux besoins des enfants. Il est important de noter que les objectifs pourront évoluer selon les besoins du public Ce projet ayant été réalisé par l équipe d animation, il nous semble primordial de préciser que chaque animateur prendra à sa charge un «aspect» du projet pédagogique. Il devra noter sur le cahier de suivi l avancée de celui- ci. Malgré tout nous ne perdrons jamais de vue que ce projet est celui de la structure et que par conséquent toute l équipe est garante de son suivi. Les objectifs de la structure sont : Accompagner les enfants dans leur apprentissage de la vie en collectivité Inciter les enfants à proposer des activités - Comment va- t- on faire pour que les enfants aient de l information? - chaque mois un animateur différent fera des enquêtes avec un groupe d enfants qui le souhaitent. Les enfants feront des recherches aussi bien sur des activités que sur des thèmes qu ils souhaitent développer pendant l année. Aider les enfants à savoir vivre ensemble - Travail très fréquent sur les règles de vie - Mise en place de paliers de sanction très clairs établis avec les enfants - Travail sur le respect au quotidien Développer de l intérêt pour l Autre Créer des liens avec des enfants d autres centres - Créer des partenariats avec d autres accueils de loisirs (Champagne ) - Renforcer le partenariat avec les CLEMO pour permettre des passerelles accessibles aux enfants Aider les enfants à faire des actions dans un but caritatif - Participer à une œuvre caritative (Troc de Noël avec le CLEMO Fresnoys) - Exercer trois activités(ou trois jeux dans l année dans lesquels les enfants devront faire ensemble) - Organiser un évènement pour le Téléthon 10

11 Eveiller les enfants à la Culture Optimiser toutes les opportunités culturelles qui s offrent à nous - Profiter des espaces culturels environnants (MJC, Ecole de musique ) - Optimiser la transmission de compétence entre l animateur et l enfant - Favoriser la transmission de compétence entre l enfant et l enfant Créer des moments d ouverture culturelle - Mettre en place deux journées sur le monde - Poursuivre le travail sur l art Permettre aux enfants de connaître leur environnement Découverte des lieux environnants - Mettre en place des sorties permettant aux enfants de découvrir les villes et villages environnants aussi bien au niveau historique que géographique Mettre en place des activités liées à la nature et à l éco- citoyenneté - Créer un partenariat à long terme avec un animateur d une association et ainsi pouvoir : - continuer le projet jardin qui apporte beaucoup aux enfants - découvrir la faune et la flore de la région Poursuivre notre action sur l éducation à la santé Permettre aux enfants de se sentir mieux dans leur corps en ayant une bonne hygiène de vie - Mise en place de temps d échange sur l hygiène - Mise en place d une journée sur ce thème Optimiser la réussite éducative Aider les enfants à trouver une méthodologie et une organisation dans la réalisation de leurs travaux scolaires - Créer une procédure pour transmettre aux nouveaux animateurs - Créer une procédure à donner aux enfants pour faciliter l autonomie Permettre aux enfants de réutiliser ou d intégrer des apprentissages scolaires sous forme ludique. - Continuer les projets en ASCO (théâtre d improvisation, théâtre en partenariat avec le PRE, chorale avec l école de musique ) 11

12 Optimiser l accueil - Avoir des lieux de travail propices aux devoirs - Favoriser l entraide entre enfants pour permettre la prise de responsabilité La démarche pédagogique : Accompagner les enfants dans leur apprentissage de la vie en collectivité Nous avions, les années précédentes, de fortes ambitions en parlant de citoyenneté. Nous avons décidé cette année, pour une question d honnêteté, de travailler sur un point qui nous semble plus proche de nos préoccupations et de la réalité de notre public : la vie en collectivité. Mais n est-ce pas là les bases de la citoyenneté? Nous avons donc décidé de commencer par le début. Cela nous permettra de coller plus précisément aux besoins d un public avec une moyenne d âge d environ 8 ans. Inciter les enfants à proposer des activités - Comment va-t-on faire pour que les enfants aient de l information? Chaque mois un animateur différent fera des investigations avec un groupe d enfants qui le souhaitent. Les enfants feront des recherches aussi bien sur des activités que sur des thèmes qu ils souhaitent développer pendant l année. Cela permettra de pousser de l avant les enfants qui souhaitent (parce qu ils en ont la maturité) devenir acteurs de leurs loisirs. Nous espérons qu ainsi ils créeront des émules au sein du groupe. Aider les enfants à savoir vivre ensemble - Dans un premier temps nous donnerons un cadre aux enfants en partant du bilan de l an passé que la principale difficulté est la violence dans le groupe. Ce savoir vivre ensemble passe dans un premier temps par une régulation permanente des débordements individuels. Une fois le cadre posé il faudra le faire respecter au quotidien pour ensuite permettre aux enfants de pouvoir faire ensemble. Nous avons tous conscience que l Accueil de Loisirs est le lieu dans lequel l enfant apprend les règles de la collectivité et nous nous devons de prendre le temps de les lui expliquer. Développer de l intérêt pour l Autre Créer des liens avec des enfants d autres centres - Depuis deux ans nous avons mis en place des inter centres qui permettent aux enfants de se rencontrer. Le lien ne peut se mettre en place sans régularité dans la relation. Voilà pourquoi il nous paraît important 12

13 de poursuivre ces échanges. Cela n est pas sans difficulté puisque nous savons bien que trop souvent ces intentions ne tiennent que grâce à une personne. Si cette personne change de groupe ou de centre le projet peut mourir. Nous n avons pas réussi l année dernière à mettre en place la journée festive puisque nos partenaires nous ont abandonnés en chemin. Cette année nous allons tenter de mettre en place de nouveaux échanges et essayerons de retrouver nos anciens partenaires. - Suite à des jeux très agréables menés pendant l été nous avons envie de retrouver les collègues et les enfants des CLEMO pour des rencontres. De plus, cela permettra de faire des passerelles pour les enfants les plus agés. Aider les enfants à faire ensemble dans un but caritatif - Depuis deux ans maintenant les collègues du CLEMO Fresnoys ont mis en place le Troc de Noel (échange d objets réalisés par les enfants contre des denrées alimentaires). Les enfants y ont pris beaucoup de plaisir. Nous allons donc remettre en place cette action en laissant les enfants en être davantage acteurs. - Nous avons mis en place le téléthon l année dernière, ce fût un très bel évènement relayé au niveau municipal. Cependant nous avons pu noter lors du bilan que les enfants n avaient que très peu participé. Notre but cette année est donc de leur donner plus de place. Il est important de spécifier que les enfants ont toujours beaucoup de plaisir à donner. Eveiller les enfants à la Culture Optimiser les opportunités culturelles qui s offrent à nous - Il est souhaitable que les enfants comprennent que la culture est à leur portée. Pour cela nous devons leur faire connaître les espaces culturels de leur ville. Nous avons en plus l opportunité de travailler avec des partenaires, à l école de musique par exemple, qui ont les mêmes objectifs de partage de compétences. - Il n est pas toujours nécessaire de faire appel à des intervenants extérieurs pour mettre en place des projets ; chacun de nous porte de nombreuses compétences. Nous espérons qu à travers cette démarche l enfant comprendra que nous sommes tous «des éléments culturels» et que nous devons nous transmettre ces savoirs aussi bien d adultes à enfants, que d enfants à adultes que d enfants à enfants. Créer des moments d ouverture culturelle - Les journées thématiques permettent encore plus à toute l équipe de se lier. Elles sont de beaux souvenirs dans les esprits de chacun. En utilisant des partenaires locaux nous pouvons donner encore plus de couleur à ces journées (prêts de costumes par exemple). L année passée, les enfants avaient choisi les pays et fait des recherches mais nous avions échoué sur le 13

14 repas puisque nous n avions pas réussi à intégrer la cuisine centrale à notre projet. Les enfants sont toujours très friands de ces découvertes. L idée est avant tout de faire comprendre que la diversité ne doit pas créer la crainte mais l envie de connaître. L art attire les enfants et ils aiment «faire à la manière de» nous poursuivrons donc ce travail. Il ne sera jamais redondant de répondre aux désirs des enfants. Il suffira juste de se renouveler pour ne jamais lasser. Permettre aux enfants de connaitre leur environnement Découverte des lieux environnants - Les enfants ne connaissent pas les environs de Persan. Après avoir commencé la découverte des forêts nous allons plus particulièrement cette année essayer de découvrir les villes et villages alentours avec leurs histoires et leurs spécificités. Mettre en place des activités liées à la nature et à l éco- citoyenneté - Nous allons pouvoir cette année travailler avec un animateur d une association pour découvrir la nature de notre région. Ainsi, nous passerons en revue la faune et la flore. Nous avons essayé l année dernière de mettre en place un petit jardin au pôle enfance. Il s agissait d un jardin éphémère de 4m sur 4m. Le résultat fut une belle surprise puisque non seulement le jardin existe toujours mais est surtout respecté par les enfants. Nous souhaitons donc vivement avec ou sans l association poursuivre cette expérience. Nous souhaiterions aussi que les familles participent à ce jardin juste en le regardant et pourquoi pas en nous donnant des plants. - Nous profiterons de ces actions pour initier les enfants aux gestes simples de l éco- citoyen que nous nous devons d être. Poursuivre notre action sur l éducation à la santé Permettre aux enfants de se sentir mieux dans leur corps en ayant une bonne hygiène de vie - Une hygiène correcte est la base d une bonne intégration dans la société et celle-ci est trop souvent lacunaire. Il est donc utile aux enfants que nous nous immiscions de manière très professionnelle sur un terrain qui reste plus habituellement celui de la famille. Nous mettrons donc en place des temps d échange pour que les enfants prennent conscience de leurs usages concernant l hygiène. 14

15 Optimiser la réussite éducative Accompagner les enfants à trouver une méthodologie et une organisation dans la réalisation de leurs travaux scolaires - Créer une procédure pour transmettre aux nouveaux animateurs - Créer une procédure à donner aux enfants pour faciliter l autonomie Permettre aux enfants de réutiliser ou d intégrer des apprentissages scolaires sous forme ludique. - Continuer les projets en ASCO (théâtre d improvisation, théâtre en partenariat avec le PRE, chorale avec l école de musique ) Optimiser l accueil - Avoir des lieux de travail propices aux devoirs - Favoriser l entraide entre enfants pour permettre la prise de responsabilité V. Rôle et place de l équipe pédagogique La pédagogie est basée sur la connaissance des besoins de l enfant, mais c est aussi une manière de transmettre des savoirs. L équipe incitera l enfant à s investir et à participer aux apprentissages permettant sa construction et son épanouissement. Pour cela l équipe devra rechercher de nouvelles activités qui correspondent aux besoins et envies des enfants. Les membres de l équipe sont des référents rassurants, sécurisants et disponibles. Ils sont garants de la sécurité physique, morale, affective de l enfant. Ils sont garants des lois, de la réglementation, du matériel, des locaux et du bon fonctionnement de la structure. L équipe devra faire la différence entre punition et sanction : une punition est exclusivement répressive alors qu une sanction est éducative car elle peut être positive. La sanction doit être adaptée à la faute. Ce sont des personnes responsables qui s engagent à respecter les horaires de la structure, à employer un langage et des attitudes correctes. L équipe d animation a un rôle formateur envers chacun (adulte/enfant) 15

16 L équipe devra toujours être à l écoute et au service de l enfant et de sa famille. VI. Organisation du travail de l équipe L équipe regroupant les animateurs titulaires et contractuels travaille avec la direction sur la planification des temps de réunion. Ces réunions se répartiront : - en temps de préparation des plannings - en temps de formation - en temps de régulation - évaluation du travail et bilan afin d'ajuster l'organisation du centre et des solutions aux difficultés rencontrées. L équipe vacataire des mercredis se réunira tous les mardis de 14h30 à 15h30. Trois semaines avant chaque vacance scolaire l équipe des vacances se réunira pour faire les plannings d activité. En plus de ces réunions nous faisons des analyses de pratique avec l intervention d une coach du travail. Tous les points abordés permettent d'améliorer la qualité du travail de l'équipe, dans le but de répondre aux besoins des enfants et de leurs familles. Suite au travail de l année 2011 nous avons réalisé avec toute l équipe le règlement intérieur ci- joint qui est «le mode d emploi de ce que nous demandons à un animateur à Persan» Ces réunions seront des temps de construction et d évaluation des projets. Des heures de préparation seront accordées à l équipe en fonction des besoins. VII. Les fonctionnements Le fonctionnement de la structure pour les mercredis 6h30/8h30: Accueil des enfants à leur rythme 8h30/10h : Accueil des enfants, petits déjeuners échelonnés - les enfants peuvent arriver jusqu à 8h45 10h- 11h45 : projet 12h00-13h30 : Repas et activités extérieures 13h30-14h45 : Activités du temps calme et rangement 15h/16h30 : Projets 16h30/17h00 : Goûter échelonné par groupe d activités 17h00/19h00 : Départs échelonnés avec activités variées 16

17 Le fonctionnement de la structure pour l accompagnement à la scolarité pour l ALP 15h30 : préparation du goûter 15h50 : départ pour aller chercher les enfants dans les écoles 16h20 : goûter 16h30/17H00 : retour des écoles, goûter et départs pour les lieux annexes 17h00/18h30 : accompagnement à la scolarité/activités individualisées et retour sur la structure 18h30/19h00 : fin des activités Journée type le mercredi et vacances à l ALM: Journée type à l ALM le mercredi 6H30-8h30 L accueil du matin Il se caractérise par une arrivée échelonnée des parents et des enfants. Ces derniers sont peu nombreux. Il se passe dans une atmosphère calme et réconfortante car, pour les plus jeunes, c est également le moment de la séparation. Cette séparation se fera en présence et avec la participation d une animatrice de sorte que les parents repartent confiants et sereins. Chaque enfant pourra choisir en souplesse son activité pour un éveil en douceur. Il aura à sa disposition du matériel pédagogique lui permettant de jouer, de lire, de dessiner. Il aura également la possibilité de s isoler ou de se coucher au dortoir s il le souhaite. 8H30 9h30 Accueil des familles, petit déjeuner, Temps d hygiène : Passage aux toilettes, lavage des mains. 10h Activités du matin : L enfant aura le choix de faire une des activités proposées ou de jouer dans un espace de jeux libres. Aucune production spécifique ne lui sera exigée, l enfant doit pouvoir s exprimer par le jeu en toute liberté et s évader dans un espace 17

18 imaginaire en toute sécurité. L équipe privilégiera plutôt les activités courtes (maximum 15 minutes) pour les tout petits. 11H30 Temps d hygiène : Départ pour le restaurant scolaire. 12H Le temps du repas : Le temps de restauration doit permettre aux enfants de se détendre, de récupérer, de bien se nourrir, mais il doit contribuer à leur équilibre, à leur épanouissement personnel tout en respectant leur rythme individuel. Ce temps contribue également à l apprentissage des relations de groupes, de l autonomie, et des règles de vie. Les repas sont pris au restaurant scolaire de la cuisine centrale ; pour s y rendre les petits partent à pied. Avant le repas les animatrices leur rappelle les règles d hygiène : aller aux toilettes, se laver les mains, et manger dans le calme. 13H Retour au centre 13h40 Le temps de la sieste pour les 3 ans Il est un moment de récupération nécessaire qui a lieu juste après le repas. (L accueil de loisirs ouvre ses portes à 6h30). C est pourquoi, il doit être respecté et aménagé pour qu il soit vécu agréablement (une histoire, des chansons douces, de la musique. Les enfants qui ne dorment pas, doivent néanmoins se reposer un petit temps, les animatrices des petits doivent rester présentes tout au long de la sieste pour surveiller les petits dans leur sommeil et aider au lever. Il n y a pas vraiment d heure de fin de sieste. Chaque enfant se lève à son rythme pour rejoindre l espace activités. Pour les 4 ans et les 5 ans Le temps calme peut commencer par une musique douce ou une histoire durant lesquelles l enfant pourra s allonger. Cela procure une véritable coupure dans le rythme de la journée. Puis l enfant pourra se diriger ; toujours dans le calme dès la fin de son repos vers les différents ateliers mis en place au préalable par les animatrices En dehors de ces temps formels, les animatrices seront vigilantes concernant l état de fatigue des enfants et pourront mettre en place des temps calmes si cela est nécessaire surtout à l approche des vacances. 15h30 activités variées pour les 4 ans et 5 ans 16H30 Le goûter Il réunit enfants et adultes dans un climat convivial. C est un moment d écoute et de dialogue et de faire le bilan (content, pas content) de la journée. 17H30 Accueil des familles / départ des enfants 18

19 C est le moment de la séparation du groupe. C est le moment de l au revoir, de la liaison entre l accueil de loisirs et la vie familiale. Veiller à ce que les enfants n oublient pas leurs affaires et les laisser s habiller. D autres partent plus tard et ont la possibilité de faire des activités. L attitude de l animatrice doit être comme le matin, agréable, à l écoute, et souriante. 18h 19h Accueil de fin de journée à l ALM 19

20 Fonctionnement du périscolaire matin pour l ALP et l ALM Le périscolaire consiste en la prise en charge des enfants avant et après l école. Nous assurons le périscolaire à la fois pour les enfants de l école maternelle, et ceux de l école primaire, tous les jours de la semaine. L accueil du matin se fait a partir de : - 6h30 ouverture : accueil des familles et des enfants Les primaires et maternels sont accueillis ensemble dans des espaces différents, les petits sont recouchés au dortoir jusqu à 7h20 Les «primaires». Certains aident les animatrices à la préparation du petit déjeuner, d autres ont la possibilité de lire, dessiner ou jouer. - 7h30 un petit déjeuner est proposé aux enfants qui arrivent tôt : c est un moment privilégié qui aide à bien commencer la journée. - 8h00 appel et regroupement des enfants qui doivent prendre le car pour être déposés dans les différentes écoles de la ville. - 8h30 tous à l école Le fonctionnement de la structure pour l accompagnement à la scolarité pour l ALM - 15h30 les animatrices confectionnent les goûters des enfants et préparent les espaces. - 16h00 les animateurs récupèrent les enfants dans les différentes écoles de la ville Ils sont dirigés vers les salles d activité où leur est servi le goûter après le lavage des mains, - 16h30 tous les enfants goûtent - 17h00 Dés lors des ateliers de jeux dirigés ou libres se mettent en place, dessin, jeux de société, espace bibliothèque, activité dans les salles - 17h30 commencent les départs échelonnés - 19h fermeture de la structure. 20

21 VIII. Informations diverses L accueil les mercredis ou vacances scolaires. 3 possibilités d accueil sont proposées aux enfants : En journée complète, la matinée avec le repas, l aprèsmidi avec le goûter Equipes/Parents Nous considérons que la famille est notre partenaire. La notion «d Education partagée» prend par conséquent une dimension dont l équipe tient compte dans ses actions. Les moments d accueil et de départ des enfants sont des instants privilégiés pour établir des conversations permettant d informer, d échanger, de renseigner les parents. Nous nous attachons cependant à être vigilants à la manière dont nous informons les familles Accueil de l enfant handicapé. Une attention toute particulière est portée envers ces enfants afin de les accueillir dans les meilleures conditions mais également une sensibilisation auprès des autres enfants sera faite. La formation des adultes encadrant, le dialogue avec les parents, la nécessité d un accueil spécialisé, sont primordiaux pour que cet accueil soit de qualité. Accueil des stagiaires. L accueil de loisirs maternel reçoit également tout au long de l année des stagiaire venant de différentes écoles, futur éducatrices de jeunes enfants, auxiliaires de vie, BEP carrière sanitaire et sociale, CAP de la petite enfance, pratique BAFA, ainsi que les élèves des classes de 4eme et 3eme pour des stages de découverte. IX. Conclusion Nous considérons que la famille est un partenaire incontournable. La notion «d Education partagée» prend par conséquent une dimension dont l équipe tient compte dans ses actions. Les moments d accueil et de départ des enfants sont des instants privilégiés pour établir des conversations permettant d informer, d échanger, de renseigner les parents. Le projet pédagogique a été établi par l équipe d animation, il a été travaillé avec le coordinateur enfance, le responsable du service, sous l égide de l élue à l enfance. 21

22 Il servira d outil de travail permettant une cohérence des actions et sera le document de référence, les projets d animation seront annexés tout au long de l année. Il sera amené à évoluer pour se réajuster aux nouvelles problématiques. Il sera adressé à la Direction Départementale de la Jeunesse et de la Cohésion sociale. 22

PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE

PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE A/ LA STRUCTURE D ACCUEIL I La localisation II L Accueil de loisirs sans hébergement : LES LOULOUS DU PIC I La localisation L accueil de Loisirs se trouve dans la ville de Saint

Plus en détail

Lundi. Mardi Mercredi. Jeudi. Vendredi. LeS nouveaux rythmes à l école primaire. Exemples d emplois du temps

Lundi. Mardi Mercredi. Jeudi. Vendredi. LeS nouveaux rythmes à l école primaire. Exemples d emplois du temps Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi LeS nouveaux rythmes à l école primaire Exemples d emplois du temps Mars 2014 n exemple d organisation des temps scolaire et périscolaire Commune de 21 000 habitants

Plus en détail

Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015

Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015 Maison de l Enfance et de la Jeunesse 2 route de Keroumen 29480 Le Relecq Kerhuon 02 98.28.38.38 02.98.28.41.11 E-Mail : mej@mairie-relecq-kerhuon.fr Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans)

Plus en détail

PREAMBULE INSCRIPTION AUX SERVICES RESPONSABILITÉ - ASSURANCE HYGIENE ET SANTE

PREAMBULE INSCRIPTION AUX SERVICES RESPONSABILITÉ - ASSURANCE HYGIENE ET SANTE LES REGLEMENTS INTERIEURS RESTAURANT SCOLAIRE ACCUEIL PERISCOLAIRE ACTIVITES PERI-EDUCATIVES Délibéré en Conseil Municipal du 05 Juin 2014 PREAMBULE Les services périscolaires sont des prestations volontairement

Plus en détail

PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET

PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET 2/LES INTENTIONS EDUCATIVES 3/ LES VALEURS PRINCIPALES 4/ LES ACTEURS EDUCATIFS, LEUR CHAMPS D INTERVENTION ET LES

Plus en détail

Service Enfance et Scolaire 9-10-09 Réf : MB/JH. Edito de Monsieur le Maire

Service Enfance et Scolaire 9-10-09 Réf : MB/JH. Edito de Monsieur le Maire Service Enfance et Scolaire 9-10-09 Réf : MB/JH CHARTE SUR LE TEMPS DE LA RESTAURATION SCOLAIRE Edito de Monsieur le Maire Depuis les années 1980, à l issue d une convention liant la commune avec l Etat

Plus en détail

DECOUVRIR PARTAGER Et SE FAIRE PLAISIR

DECOUVRIR PARTAGER Et SE FAIRE PLAISIR Organisation pédagogique du séjour de vacances de La Marmotane 2015 DECOUVRIR PARTAGER Et SE FAIRE PLAISIR I. Descriptif Le séjour de vacances de l association La Marmotane (6 rue de la Fontaine 67 870

Plus en détail

Analyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015

Analyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015 Réforme des rythmes scolaires Projet Educatif de territoire d Evecquemont Analyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015 A Du PEDT au comité de suivi et d évaluation de la réforme

Plus en détail

Qu est-ce que l accueil de loisirs? I/ Présentation du gestionnaire. La Haye du Puits : Prétot-Sainte-Suzanne :

Qu est-ce que l accueil de loisirs? I/ Présentation du gestionnaire. La Haye du Puits : Prétot-Sainte-Suzanne : Qu est-ce que l accueil de loisirs? C est un accueil collectif de mineurs ouvert pendant le temps libre des enfants (mercredis/vacances), ayant une dimension éducative. Il est géré et financé par une collectivité

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents

REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents de la RESTAURATION SCOLAIRE MATERNELLE/ELEMENTAIRE Direction de l Education, de l Enfance et de la Réussite Educative Approuvé au Conseil Municipal

Plus en détail

Bilan de la concertation sur le PEDT

Bilan de la concertation sur le PEDT les périscolaires Bilan de la concertation sur le PEDT J www.ville-cergy.fr Sommaire 1. Préambule 4 2. Le cadre de la démarche 5 2.1. Les objectifs 6 2.2. Les sujets du débat 6 2.3. Le déroulé de la démarche

Plus en détail

CONTRAT D ACCUEIL. Parents Assistant(e)s Maternel(le)s. Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin

CONTRAT D ACCUEIL. Parents Assistant(e)s Maternel(le)s. Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin CONTRAT D ACCUEIL Parents Assistant(e)s Maternel(le)s Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin Parents, assistant(e) maternel(le), L enfant est au cœur de vos préoccupations, la qualité

Plus en détail

1- Présentation de la structure

1- Présentation de la structure 1- Présentation de la structure Cadre L école Paul Langevin se situe sur la commune de Pontivy, les locaux des classes de maternelle et d élémentaire se rejoignent par la cantine. L école maternelle compte

Plus en détail

LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL

LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL Vous allez effectuer un stage dans notre structure. Ce livret d accueil a été rédigé pour vous souhaiter la bienvenue et vous donner quelques informations

Plus en détail

Restaurant scolaire : règlement intérieur

Restaurant scolaire : règlement intérieur Mairie Restaurant scolaire : règlement intérieur d Artigueloutan 4, rue de la mairie 64420 Artigueloutan Le 24 mars 2014, Préambule Durant l année scolaire, un restaurant scolaire fonctionne dans le bâtiment

Plus en détail

Pour pouvoir fréquenter le restaurant scolaire, l inscription préalable est obligatoire.

Pour pouvoir fréquenter le restaurant scolaire, l inscription préalable est obligatoire. Chaque famille demandant l inscription de son ou de ses enfants en restauration scolaire s engage à respecter tous les points du présent règlement, notamment les modalités d inscription, de facturation

Plus en détail

SAINT JULIEN EN GENEVOIS

SAINT JULIEN EN GENEVOIS SAINT JULIEN EN GENEVOIS PROJET EDUCATIF ENFANCE-JEUNESSE Préambule Le service enfant jeunesse a une mission éducative et de prévention sociale auprès des enfants et des jeunes. (3-18 et jeunes adultes).

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR ESPACE JEUNES DIVONNE-LES-BAINS

REGLEMENT INTERIEUR ESPACE JEUNES DIVONNE-LES-BAINS Avenue des Thermes - BP 71 01220 Divonne-les-Bains Tel/Fax : 04 50 20 29 15 Courriel : divonne.espacejeunes@alfa3a.org REGLEMENT INTERIEUR ESPACE JEUNES DIVONNE-LES-BAINS A compter du 1 er septembre 2014

Plus en détail

Restaurant Scolaire d Ampuis REGLEMENT

Restaurant Scolaire d Ampuis REGLEMENT Restaurant Scolaire d Ampuis REGLEMENT Préambule : La commune d Ampuis organise un service de restauration destiné à accueillir les enfants de maternelle (service à table) et de primaire (sous forme de

Plus en détail

Rentrée 2015. Charte du restaurant scolaire

Rentrée 2015. Charte du restaurant scolaire Rentrée 2015 Charte du restaurant scolaire Délibération du conseil municipal du 22 mai 2014 Mairie de Marcy L étoile Préambule Merci de bien vouloir prendre connaissance en famille, avec vos enfants, du

Plus en détail

NOTE D INFORMATION L AGENT TERRITORIAL SPÉCIALISÉ DES ÉCOLES

NOTE D INFORMATION L AGENT TERRITORIAL SPÉCIALISÉ DES ÉCOLES L AGENT TERRITORIAL SPÉCIALISÉ DES ÉCOLES M AT E RNE L L E S Note d information réalisée par le rectorat de l académie de Montpellier, le centre national de la fonction publique territoriale, le centre

Plus en détail

RÈGLEMENT INTÉRIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE DE JUMIÈGES

RÈGLEMENT INTÉRIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE DE JUMIÈGES RÈGLEMENT INTÉRIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE DE JUMIÈGES I - RÈGLES GÉNÉRALES Article 1 - Le restaurant scolaire n a pas un caractère obligatoire, il a pour objet d assurer, dans les meilleures conditions

Plus en détail

Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans

Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Page 1 Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Sommaire 1. Cadre institutionnel

Plus en détail

A la découverte du Service jeunesse Edition 2014-2015

A la découverte du Service jeunesse Edition 2014-2015 A la découverte du Service jeunesse Edition 2014-2015 Dédié aux 11-25 ans «Depuis le 7 juillet 2014, le Service jeunesse (consacré aux pré-adolescents, adolescents et jeunes adultes de 11 à 25 ans) est

Plus en détail

Offrez un avenir international à vos enfants

Offrez un avenir international à vos enfants E I B : UNE ECOLE INTERNATIONALE BILINGUE MATERNELLE PRIMAIRE u COLLÈGE Dans la lignée de l Ecole Internationale Bilingue d Angers, le Collège accueille vos enfants dès la 6ème dans un environnement sain

Plus en détail

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique Projet d école 2014-2018 Guide méthodologique 1 SOMMAIRE INTRODUCTION... 3 LES TEXTES DE REFERENCES... 4 LES ETAPES D ELABORATION DU PROJET D ECOLE... 4 ETAPE 1 : BILAN DU PROJET, DIAGNOSTIC... 5 1. LE

Plus en détail

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés

Plus en détail

LA JEUNESSE. l es sen LA VILLE QUI NOUS RESSEMBLE, LA VILLE QUI NOUS RASSEMBLE

LA JEUNESSE. l es sen LA VILLE QUI NOUS RESSEMBLE, LA VILLE QUI NOUS RASSEMBLE LA JEUNESSE l es sen tiel LA VILLE QUI NOUS RESSEMBLE, LA VILLE QUI NOUS RASSEMBLE sommaire LA JEUNESSE PAGES 4 À6 PAGES 7 À9 PAGE 10 PAGE 11 Le BIJ, lieu ressources Pour s informer et se documenter -

Plus en détail

Céline Nicolas Cantagrel CPC EPS Grande Section /CP Gérer et faciliter la continuité des apprentissages

Céline Nicolas Cantagrel CPC EPS Grande Section /CP Gérer et faciliter la continuité des apprentissages Céline Nicolas Cantagrel C EPS Grande Section / Gérer et faciliter la continuité des apprentissages GS Quelques pistes par rapport à l équipe pédagogique : renforcer les liens, clarifier les paramètres

Plus en détail

Auriol : le service public de la Restauration scolaire

Auriol : le service public de la Restauration scolaire Auriol : le service public de la Restauration scolaire Au titre de nos valeurs communes, nous avons voulu décliner l offre de restauration en mettant l accent au plus près des enfants. Plus de 80% des

Plus en détail

RÈGLEMENT DU RESTAURANT SCOLAIRE

RÈGLEMENT DU RESTAURANT SCOLAIRE S O M M A I R E Préambule Règlement Objectifs Ecole / cantine Quelques chiffres Le prestataire 1 2 Préambule RÈGLEMENT DU RESTAURANT SCOLAIRE A N N É E 2 0 1 2 / 2 0 1 3 La municipalité de CHAMPAGNIER

Plus en détail

DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES

DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES NOMBRE DE QUESTIONNAIRES DISTRIBUES : NOMBRE DE RETOURS : 156 école élémentaire 108 école maternelle 85 école élémentaire 53 école

Plus en détail

Commune de RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR

Commune de RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR Commune de RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR REGLEMENT INTERIEUR Vu la délibération du Conseil Communautaire en date du 26 mai 2015 et portant instauration du système des forfaits ; Vu la délibération

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE DU GROUPE INGENIEUR JEAN BERTIN

REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE DU GROUPE INGENIEUR JEAN BERTIN REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE DU GROUPE INGENIEUR JEAN BERTIN L'admission à la cantine ne constitue pas une obligation pour la commune, mais un service rendu aux familles dans le cadre de

Plus en détail

QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES

QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES La réforme des rythmes scolaires pour les écoles maternelles et élémentaires doit être mise en place en septembre 2014. Elle prévoit le retour de la semaine de

Plus en détail

Conseil Municipal des Enfants à Thionville. Livret de l électeur et du candidat

Conseil Municipal des Enfants à Thionville. Livret de l électeur et du candidat Conseil Municipal des Enfants à Thionville Livret de l électeur et du candidat Elections du vendredi 18 novembre 2011 Mot du Maire Le Conseil Municipal des Enfants fait sa rentrée. Il joue un rôle essentiel

Plus en détail

TEMPS D ACTIVITÉ PÉRISCOLAIRE (TAP) RÈGLEMENT INTÉRIEUR Commune de Mallemort

TEMPS D ACTIVITÉ PÉRISCOLAIRE (TAP) RÈGLEMENT INTÉRIEUR Commune de Mallemort TEMPS D ACTIVITÉ PÉRISCOLAIRE (TAP) RÈGLEMENT INTÉRIEUR Commune de Mallemort Année 2014-2015 Contact Service Éducation : 04 90 59 11 05 A. DISPOSITIONS GÉNÉRALES Article 1 - Objet du règlement A compter

Plus en détail

Réunion Infos Parents Vendredi 19 juin 2015

Réunion Infos Parents Vendredi 19 juin 2015 Réunion Infos Parents Vendredi 19 juin 2015 ALSH été 2015 (Accueil de Loisirs Sans Hébergement) Lieux: Ecole Françoise Dolto pour les 3/6 ans. Ecole Michel Petrucciani pour les 7/15 ans. Entrées Rue Gustave

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE DE L'ACCUEIL JEUNES 11/17 ANS

PROJET PEDAGOGIQUE DE L'ACCUEIL JEUNES 11/17 ANS PROJET PEDAGOGIQUE DE L'ACCUEIL JEUNES 11/17 ANS Le projet pédagogique met en œuvre le projet éducatif de l'organisateur, il en précise les conditions de réalisation dans un document élaboré en concertation

Plus en détail

Règlement Intérieur. Restauration scolaire Centres de loisirs et d accueil périscolaire

Règlement Intérieur. Restauration scolaire Centres de loisirs et d accueil périscolaire Règlement Intérieur Restauration scolaire Centres de loisirs et d accueil périscolaire Service de la Restauration Scolaire Tél : 02 96 71 05 20 Restaurant Scolaire Règlement intérieur Pour la plupart des

Plus en détail

Ecoles maternelles et élémentaires de la Ville de Joinville-Le-Pont

Ecoles maternelles et élémentaires de la Ville de Joinville-Le-Pont Restauration Scolaire Accueil du soir Études Surveillées Accueil de loisirs Ecoles maternelles et élémentaires de la Ville de Joinville-Le-Pont SOMMAIRE 1 INTRODUCTION p. 2 Objectif Préambule Instances

Plus en détail

INSCRIPTION au RESTAURANT SCOLAIRE Année 2014 / 2015

INSCRIPTION au RESTAURANT SCOLAIRE Année 2014 / 2015 NOM DE L ENFANT :. PRENOM DE L ENFANT : Date de Naissance :.. Sexe de l enfant: Masculin Féminin 1 Dossier à compléter par enfant. Maternelle : Elémentaire : - petite section - moyenne section.. Classe

Plus en détail

le Service d Accompagnement à la Vie Sociale Fondation Maison des Champs

le Service d Accompagnement à la Vie Sociale Fondation Maison des Champs LIVRET D ACCUEIL le Service d Accompagnement à la Vie Sociale Fondation Maison des Champs 23, rue du docteur potain 75019 Paris 01 53 38 62 50 Portraits des membres du groupe d expression du SAVS par Catel

Plus en détail

RÈGLEMENT INTÉRIEUR. RESTAURATION SCOLAIRE Année scolaire 2014/2015

RÈGLEMENT INTÉRIEUR. RESTAURATION SCOLAIRE Année scolaire 2014/2015 RÈGLEMENT INTÉRIEUR RESTAURATION SCOLAIRE Année scolaire 2014/2015 Article 1 : SERVICE MUNICIPAL DE RESTAURATION SCOLAIRE La ville d Andernos les Bains met à la disposition pour le déjeuner de tous les

Plus en détail

Règlement intérieur de la restauration scolaire ville de TERGNIER

Règlement intérieur de la restauration scolaire ville de TERGNIER Règlement intérieur de la restauration scolaire ville de TERGNIER SOMMAIRE Chapitre 1 : Inscription 3 Article 1 : Organisation de la restauration scolaire... 3 Article 2 : Fréquentation. 3 Article 3 :

Plus en détail

Service Municipal d Accueil Postscolaire

Service Municipal d Accueil Postscolaire Service Municipal d Accueil Postscolaire Règlement intérieur 2013-2014 Direction de la Vie Scolaire et de la Petite Enfance 15 mail d Allagnat 63000 Clermont-Ferrand mail : dvspe-secretariat@ville-clermont-ferrand.fr

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR SERVICE DE RESTAURATION SCOLAIRE. Pris en application de la délibération du Conseil Municipal du 10 mars 2011

REGLEMENT INTERIEUR SERVICE DE RESTAURATION SCOLAIRE. Pris en application de la délibération du Conseil Municipal du 10 mars 2011 REGLEMENT INTERIEUR SERVICE DE RESTAURATION SCOLAIRE Pris en application de la délibération du Conseil Municipal du 10 mars 2011 Modifié par délibérations des 9 juin et 15 décembre 2011 NOM et Prénom de

Plus en détail

Présentation de l établissement

Présentation de l établissement Présentation de l établissement Le collège Saint-Michel est une unité pédagogique autonome faisant partie du groupe scolaire Saint-Michel qui comprend l école, le collège, les lycées et le Centre de Formation

Plus en détail

ATTENTION LA RESERVATION EST INDISPENSABLE POUR TOUTE PERIODE

ATTENTION LA RESERVATION EST INDISPENSABLE POUR TOUTE PERIODE ACCUEILS DE LOISIRS DE LA MJC INTERCOMMUNALE D AY : «Notice d utilisation» Chers parents, Ce courrier a pour but de vous donner les informations principales concernant les Accueils Collectifs de Mineurs

Plus en détail

Charte du temps de Restauration

Charte du temps de Restauration Rentrée 2013 Charte du temps de Restauration Mairie d Evecquemont Ecole d Evecquemont Edito Si l année dernière, nous avons bien failli voir une classe fermer dans notre école, cette question n est plus

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR DE LA RESTAURATION SCOLAIRE ( ET PERISCOLAIRE EN ANNEXE)

REGLEMENT INTERIEUR DE LA RESTAURATION SCOLAIRE ( ET PERISCOLAIRE EN ANNEXE) REGLEMENT INTERIEUR DE LA RESTAURATION SCOLAIRE ( ET PERISCOLAIRE EN ANNEXE) Il appartient à la Ville de Meudon d organiser le temps de restauration scolaire (de 11h30 à 13h20) dans les écoles maternelles

Plus en détail

Ecole erber. Dossier de Presse. Le 20 octobre 2011 Inauguration l Ecole Kerber. Une école indépendante, laïque et gratuite

Ecole erber. Dossier de Presse. Le 20 octobre 2011 Inauguration l Ecole Kerber. Une école indépendante, laïque et gratuite Dossier de Presse,,,, Une école indépendante, laïque et gratuite Le 20 octobre 2011 Inauguration l Ecole K Une nouvelle chance pour des enfants de pouvoir apprendre dans les meilleures conditions. Ecole

Plus en détail

REPUBLIQUE FRANÇAISE. REGLEMENT DES SERVICES PERISCOLAIRES 2013/2014 (RESTAURANT SCOLAIRE et GARDERIE et CENTRE D ANIMATION)

REPUBLIQUE FRANÇAISE. REGLEMENT DES SERVICES PERISCOLAIRES 2013/2014 (RESTAURANT SCOLAIRE et GARDERIE et CENTRE D ANIMATION) REPUBLIQUE FRANÇAISE M A I R I E DE P O N T H E V R A R D 5, PLACE DE LA MAIRIE 78730 PONTHEVRARD TELEPHONE : 01.30.41.22.13 - TELECOPIE : 01.30.88.20.26 EMAIL : PONTHEVRARD@ORANGE.FR REGLEMENT DES SERVICES

Plus en détail

RÈGLEMENT DES SERVICES DE RESTAURATION SCOLAIRE ET D ACCUEIL PÉRISCOLAIRE DE LA VILLE DE SEICHAMPS

RÈGLEMENT DES SERVICES DE RESTAURATION SCOLAIRE ET D ACCUEIL PÉRISCOLAIRE DE LA VILLE DE SEICHAMPS RÈGLEMENT DES SERVICES DE RESTAURATION SCOLAIRE ET D ACCUEIL PÉRISCOLAIRE DE LA VILLE DE SEICHAMPS Règlement approuvé par délibération du Conseil Municipal en date du 29 juin 2015 Les parents devront en

Plus en détail

Compte-rendu du Conseil d école du 13 novembre 2008

Compte-rendu du Conseil d école du 13 novembre 2008 Compte-rendu du Conseil d école du 13 novembre 2008 Participants : - Directeur d école : M Santoni - Enseignants : Mmes Batifoulier, Bralet, Genoux, Convert, Teppe et Mlle Mely (Professeur des Ecoles 2,

Plus en détail

L Académie des Dalons

L Académie des Dalons L L est un projet expérimental d insertion sociale et professionnelle dans un dispositif global de soutien de jeunes en difficulté. Il s adresse aux volontaires âgés de 18 à 25 ans qui, sans formation

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR du RESTAURANT SCOLAIRE COMMUNE DE PLOUGUIEL

REGLEMENT INTERIEUR du RESTAURANT SCOLAIRE COMMUNE DE PLOUGUIEL REGLEMENT INTERIEUR du RESTAURANT SCOLAIRE COMMUNE DE PLOUGUIEL PREAMBULE La commune de Plouguiel a mis en place un service de restauration scolaire en 1976. Ce service fonctionne pour l'école publique

Plus en détail

Fondation d Auteuil Etablissements Saint-Roch

Fondation d Auteuil Etablissements Saint-Roch St-Rochok.qxp 07/11/2007 10:39 Page 1 Midi-Pyrénées Fondation d Auteuil Etablissements Saint-Roch Durfort-Lacapelette (82) St-Rochok.qxp 07/11/2007 10:39 Page 2 La Fondation d Auteuil Œuvre d Eglise, fondation

Plus en détail

RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR

RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR OBJET Le restaurant scolaire est un service municipal dont le fonctionnement est assuré par des agents municipaux, sous la responsabilité du Maire. ACCES AU RESTAURANT

Plus en détail

La politique marseillaise en faveur des Seniors

La politique marseillaise en faveur des Seniors La politique marseillaise en faveur des Seniors Le Centre Communal d Action Sociale de la Ville de Marseille est un établissement public administratif communal. Il oriente ses actions en faveur des personnes

Plus en détail

Règlement intérieur de l école Ste Anne Année 2015/2016

Règlement intérieur de l école Ste Anne Année 2015/2016 Règlement intérieur de l école Ste Anne Année 2015/2016 Ces règles en vigueur à l école Ste Anne ont été établies dans l intérêt des élèves. Leur respect participera au bien-être et à la sécurité de chacun.

Plus en détail

Guide d accompagnement à l intention des intervenants

Guide d accompagnement à l intention des intervenants TABLE RÉGIONALE DE L ÉDUCATION CENTRE-DU-QUÉBEC Campagne de promotion la de la lecture Promouvoir Guide d accompagnement à l intention des intervenants Présentation Le projet sur la réussite éducative

Plus en détail

Groupe de pilotage de la scolarisation des enfants de moins de trois ans - Département de l Yonne

Groupe de pilotage de la scolarisation des enfants de moins de trois ans - Département de l Yonne Groupe de pilotage de la scolarisation des enfants de moins de trois ans - Département de l Yonne Ce document a pour vocation de permettre aux écoles qui souhaitent accueillir l un des dispositifs de scolarisation

Plus en détail

ANNEE 2015. Synthèse des questionnaires de satisfaction sur l application de la réforme des rythmes scolaires

ANNEE 2015. Synthèse des questionnaires de satisfaction sur l application de la réforme des rythmes scolaires ANNEE 2015 Synthèse des questionnaires de satisfaction 1 POURCENTAGES DE QUESTIONNAIRES RETOURNÉS sur 355 questionnaires distribués 42% 58% questionnaires retournés = 207 ( dont 143 avec au moins un commentaire)

Plus en détail

ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B.

ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. Dates importantes 13 janvier: Réunion de l APÉ (19h, bibliothèque de l école) 14, 21, 28 janvier: Dîners chauds 14, 28 janvier: Bouts de choux

Plus en détail

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges.

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges. Projet Pédagogique La scolarité vise à aborder les apprentissages en prenant en compte les compétences de chacun afin de permettre l épanouissement de tous. La communauté éducative propose donc un enseignement

Plus en détail

Réforme des rythmes scolaires Les nouvelles activités péri-éducatives. S e r v i c e péri-scolaire

Réforme des rythmes scolaires Les nouvelles activités péri-éducatives. S e r v i c e péri-scolaire Réforme des rythmes scolaires Les nouvelles activités péri-éducatives S e r v i c e péri-scolaire Bonjour, Je m appelle O.S.C.A.R. et je suis ton nouveau compagnon. Je fais un chouette métier. Je suis

Plus en détail

ACCUEIL EN CENTRE DE LOISIRS ENFANT PORTEUR DE HANDICAP

ACCUEIL EN CENTRE DE LOISIRS ENFANT PORTEUR DE HANDICAP ASSOCIATION DES CENTRES DE LOISIRS 11 avenue Jean Perrot - 38100 GRENOBLE Tél. : 04 76 87 76 41 - Fax : 04 76 47 52 92 E-mail : secretariat@acl-grenoble.org Site Internet : http://www.acl-grenoble.org

Plus en détail

Parents, enfants. un guide pour vous

Parents, enfants. un guide pour vous Parents, enfants un guide pour vous edit s mmaire Parents, Notre engagement de mettre en place un territoire compétitif, solidaire et durable ne peut se concevoir sans répondre aux besoins des enfants

Plus en détail

Règlement Intérieur des Services de Restauration Scolaire et d Accueil Périscolaire de la Ville de Jarvillela-Malgrange

Règlement Intérieur des Services de Restauration Scolaire et d Accueil Périscolaire de la Ville de Jarvillela-Malgrange Accusé de réception - Ministère de l'intérieur 054-215402744-20140619-N6-19-06-2014-DE Accusé certifié exécutoire Réception par le préfet : 26/06/2014 Règlement Intérieur des Services de Restauration Scolaire

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE Impasse Manificat ECOLE MATERNELLE ET ELEMENTAIRE ALICE SALANON ECOLE PRIMAIRE SAINTE ANNE

REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE Impasse Manificat ECOLE MATERNELLE ET ELEMENTAIRE ALICE SALANON ECOLE PRIMAIRE SAINTE ANNE REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE Impasse Manificat ECOLE MATERNELLE ET ELEMENTAIRE ALICE SALANON ECOLE PRIMAIRE SAINTE ANNE Approuvé par délibération du Conseil Municipal du 29 juin 2015 Chaque

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR DES ACCUEILS DE LOISIRS, ACCUEILS PERISCOLAIRES, RESTAURATION SCOLAIRE, SEJOURS VACANCES ET CLASSES «DECOUVERTE»

REGLEMENT INTERIEUR DES ACCUEILS DE LOISIRS, ACCUEILS PERISCOLAIRES, RESTAURATION SCOLAIRE, SEJOURS VACANCES ET CLASSES «DECOUVERTE» REGLEMENT INTERIEUR DES ACCUEILS DE LOISIRS, ACCUEILS PERISCOLAIRES, RESTAURATION SCOLAIRE, SEJOURS VACANCES ET CLASSES «DECOUVERTE» A COMPTER DU 01/01/2015 Sommaire 1/ Préambule P2 2/ Les modalités préalables

Plus en détail

Projet d Accueil. Entre Parent(s) et Assistant Maternel

Projet d Accueil. Entre Parent(s) et Assistant Maternel Outil proposé par les Relais Parents Assistants Maternels des Côtes d Armor dans le cadre de leur mission d accompagnement. Ce document n a pas de valeur légale ou réglementaire. Juin 2012 Projet d Accueil

Plus en détail

psychologique Quels enfants entrent dans le système scolaire européen?

psychologique Quels enfants entrent dans le système scolaire européen? L'environnement social et psychologique THIERRY QUERE Quels enfants entrent dans le système scolaire européen? Un enfant à l'école européenne est souvent un enfant qui vit à l'étranger, dans un autre pays

Plus en détail

Imaginer ENSEMBLE les rythmes de vie de l enfant. Réunion de lancement de la démarche de travail sur la réforme des rythmes scolaires

Imaginer ENSEMBLE les rythmes de vie de l enfant. Réunion de lancement de la démarche de travail sur la réforme des rythmes scolaires Imaginer ENSEMBLE les rythmes de vie de l enfant Réunion de lancement de la démarche de travail sur la réforme des rythmes scolaires DEROULÉ DE LA REUNION A / RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES : OÙ EN SOMMES

Plus en détail

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel d activités du Diplôme

Plus en détail

Le restaurant scolaire est ouvert le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 12H05 à 13 H30 : Article 2 : ACCES AU RESTAURANT

Le restaurant scolaire est ouvert le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 12H05 à 13 H30 : Article 2 : ACCES AU RESTAURANT COMMUNE DE NIVILLAC REGLEMENT INTERIEUR DU RESTAURANT SCOLAIRE ANNEE 2014-2015 ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE «LES PETITS MURINS» La cantine scolaire a pour objectif d assurer, dans les meilleures conditions

Plus en détail

RESTAURATION SCOLAIRE

RESTAURATION SCOLAIRE RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR L admission à la cantine ne constitue pas une obligation pour la commune, mais un service rendu aux familles dans le cadre de l organisation arrêtée par la collectivité

Plus en détail

À l école pour développer des compétences

À l école pour développer des compétences _x áxüä vx wxá ÜxááÉâÜvxá wâvtà äxá tâå }xâçxá 2007-2008 2008 À l école pour développer des compétences -au préscolaire- - 1 - - 2 - Mot de présentation Votre enfant entre à la maternelle cette année.

Plus en détail

RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR

RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR RESTAURATION SCOLAIRE REGLEMENT INTERIEUR L admission à la cantine ne constitue pas une obligation pour la commune, mais un service facultatif rendu aux familles dans le cadre de l organisation arrêtée

Plus en détail

JOURNEES DE FORMATION : Pratique de l accompagnement au cinéma, découvrir et expérimenter des outils de médiation

JOURNEES DE FORMATION : Pratique de l accompagnement au cinéma, découvrir et expérimenter des outils de médiation JOURNEES DE FORMATION : Pratique de l accompagnement au cinéma, découvrir et expérimenter des outils de médiation Le mardi 1 er, mercredi 2 et jeudi 3 juillet 2014 de 9h30 à 16h30 au Centre culturel Le

Plus en détail

Petite Enfance. Livret accueil

Petite Enfance. Livret accueil 1 Petite Enfance Livret accueil Les préinscriptions Les préinscriptions à la crèche des rives, à la crèche des Ferrayonnes et à la crèche familiale se font tout au long de l année. Les femmes enceintes

Plus en détail

Règlement intérieur de l Espace Jeunes (11/17 ans)

Règlement intérieur de l Espace Jeunes (11/17 ans) Règlement intérieur de l Espace Jeunes (11/17 ans) 16, rue des Ecoles 38090 Vaulx-Milieu 07.88.54.25.95 espacejeunes.vaulx-milieu@orange.fr Mairie de Vaulx-Milieu 7 place de l Eglise- BP1-38090 VAULX-MILIEU

Plus en détail

Questionnaire sur les nouveaux rythmes scolaires

Questionnaire sur les nouveaux rythmes scolaires Questionnaire sur les nouveaux rythmes scolaires Un questionnaire a été remis aux familles courant décembre avec le double objectif de relayer le ressenti des parents sur les nouveaux rythmes scolaires

Plus en détail

MAMI SENIORS Livret d accueil

MAMI SENIORS Livret d accueil MAMI SENIORS Livret d accueil Maison «Mami seniors» : Un espace d accueil de jour non médicalisé. C est un lieu de rencontres, d échanges et d animation au cœur de Toulon. Soucieux de cultiver le lien

Plus en détail

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR. Article 1 : ENTREE EN VIGUEUR DU PRESENT REGLEMENT

REGLEMENT INTERIEUR. Article 1 : ENTREE EN VIGUEUR DU PRESENT REGLEMENT Direction Enfance et Vie Scolaire REGLEMENT INTERIEUR GARDERIES PERISCOLAIRES et RESTAURATION SCOLAIRE Article 1 : ENTREE EN VIGUEUR DU PRESENT REGLEMENT Le présent règlement s applique à compter du premier

Plus en détail

La Maison Petite Enfance d Exideuil Multi-Accueil

La Maison Petite Enfance d Exideuil Multi-Accueil La Maison Petite Enfance d Exideuil Multi-Accueil Siège social et direction générale : 11, rue de la convention 79000 NIORT Tél. 05.49.24.20.88 Fax. 05.49.24.30.03 accueil@gpa79.fr www.gpa7916.fr 1 La

Plus en détail

Classe verte à Hollenfels

Classe verte à Hollenfels Classe verte à Hollenfels Du lundi 10 mai au mercredi 12 mai 2010 C.E.1 de Madame Lanneluc SOMMAIRE 1. Personnel d encadrement 2. Transport 3. Hébergement 4. Projet pédagogique 5. Budget 6. Annexes : -

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR PREAMBULE GENERALITES. Article 1 : Objet. Article 2 : Responsabilité. Article 3 : Organisation. Article 4 : Taux d'encadrement

REGLEMENT INTERIEUR PREAMBULE GENERALITES. Article 1 : Objet. Article 2 : Responsabilité. Article 3 : Organisation. Article 4 : Taux d'encadrement REGLEMENT INTERIEUR PREAMBULE La restauration scolaire est un service public confié à un délégataire. Différentes catégories de personnels interviennent sur le temps de repas. Bien que relevant de statuts

Plus en détail

PACTE POUR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE

PACTE POUR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PACTE POUR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE Préambule PACTE POUR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE La réussite éducative se définit comme la recherche du développement harmonieux de l enfant et du jeune. Elle est plus large

Plus en détail

ECOLE PRIMAIRE QUERAL ECOLE MATERNELLE CHARLES PERRAULT ECOLE DU CHAT PERCHE SAINT-ROCH

ECOLE PRIMAIRE QUERAL ECOLE MATERNELLE CHARLES PERRAULT ECOLE DU CHAT PERCHE SAINT-ROCH COMMUNE DE PONTCHATEAU REGLEMENT INTERIEUR DES RESTAURANTS SCOLAIRES MUNICIPAUX ECOLE PRIMAIRE QUERAL ECOLE MATERNELLE CHARLES PERRAULT ECOLE DU CHAT PERCHE SAINT-ROCH Le présent règlement, adopté par

Plus en détail

Ecole Sacré-Cœur Camphin-en-Pévèle Année Scolaire 2014/2015 REGLEMENT INTERIEUR CANTINE SCOLAIRE ECOLE SACRE-CŒUR CAMPHIN-EN-PEVELE

Ecole Sacré-Cœur Camphin-en-Pévèle Année Scolaire 2014/2015 REGLEMENT INTERIEUR CANTINE SCOLAIRE ECOLE SACRE-CŒUR CAMPHIN-EN-PEVELE REGLEMENT INTERIEUR CANTINE SCOLAIRE ECOLE SACRE-CŒUR CAMPHIN-EN-PEVELE 1 CHAPITRE 1. GENERALITES Article 1. Présentation Durant l année scolaire, un service de restauration scolaire est ouvert à l Ecole

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR du RESTAURANT SCOLAIRE de la COMMUNE de LINXE 05.58.73.89.58

REGLEMENT INTERIEUR du RESTAURANT SCOLAIRE de la COMMUNE de LINXE 05.58.73.89.58 REGLEMENT INTERIEUR du RESTAURANT SCOLAIRE de la COMMUNE de LINXE 05.58.73.89.58 Préambule La Commune de Linxe, organise un service de restauration pour son groupe scolaire. Ce service est ouvert à tous

Plus en détail

La participation citoyenne et la politique locale

La participation citoyenne et la politique locale La participation citoyenne et la politique locale Comment sommes-nous arrivés à s intéresser à la participation citoyenne? Avant l arrivée du Plan de Cohésion Sociale à Waremme (avril 2008), nous étions

Plus en détail

QU'EST-CE QU'UNE MAISON D ASSISTANTS MATERNELS (MAM)? QUI EST L EMPLOYEUR DES ASSISTANTS MATERNELS?

QU'EST-CE QU'UNE MAISON D ASSISTANTS MATERNELS (MAM)? QUI EST L EMPLOYEUR DES ASSISTANTS MATERNELS? Mise à jour Septembre 2011 Un assistant maternel est agréé par le Conseil général. Il peut moyennant rémunération, accueillir habituellement et de façon non permanente des mineurs : - à son domicile (art.

Plus en détail

RÉGLEMENT INTERIEUR. Temps d accueil Périscolaire Temps d accueil Extrascolaire

RÉGLEMENT INTERIEUR. Temps d accueil Périscolaire Temps d accueil Extrascolaire RÉGLEMENT INTERIEUR 2015 2016 Temps d accueil Périscolaire Temps d accueil Extrascolaire Préambule Dans le cadre de son Projet Éducatif Territorial, la Communauté de Communes de la Dijonnaise (CCPD) organise

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE Septembre a juin 2015

PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE Septembre a juin 2015 PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE Septembre a juin 2015 Depuis 3 ans, le centre de loisirs sans hébergement du centre d animation AMVD se situe au 60 Place Champlain dans les anciens locaux de l école élémentaire

Plus en détail

2013 2014 LIVRET D ACCUEIL CANTINE - GARDERIE

2013 2014 LIVRET D ACCUEIL CANTINE - GARDERIE 2013 2014 LIVRET D ACCUEIL CANTINE - GARDERIE Chers parents, L éducation de vos enfants est une priorité. Ce domaine représente une part importante de nos investissements financiers. Votre ou vos enfants

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT

PROJET D ETABLISSEMENT PROJET D ETABLISSEMENT «Amener chacun à une autonomie responsable» INTRODUCTION Dans l esprit du Projet Educatif défini par le Pouvoir Organisateur du Collège Notre-Dame et dans la volonté de respecter

Plus en détail