En 5 ème : écrits de travail et écrits supports pour une présentation orale

Transcription

1 Enseignement moral et civique cycle 4 En 5 ème : écrits de travail et écrits supports pour une présentation orale

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3 Un programme en lien avec le Socle Domaine 1. Les langages pour penser et communiquer -Permettre de communiquer avec les autres, de se faire comprendre et de comprendre les autres -Préciser mieux sa pensée, préciser sa pensée Domaine 2. Les méthodes et outils pour apprendre - Comment préparer un exposé - Prendre la parole en public -Effectuer une prestation objectifs : mobilisation des ressources, se constituer des outils personnels, mutualiser les savoirs Domaine 3. La formation de la personne et du citoyen Développer l aptitude à vivre ensemble, à coopérer, à travailler ensemble Expérimenter les valeurs de la République

4 Programme pour le cycle 3 Volet 3 : les enseignements Français Langage oral Au cycle 3, la progression dans la maitrise du langage oral se poursuit en continuité et en interaction avec le développement de la lecture et de l écriture. Les élèves apprennent à utiliser le langage oral pour présenter de façon claire et ordonnée des explications, des informations ou un point de vue, interagir de façon efficace et maitrisée dans un débat avec leurs pairs, affiner leur pensée en recherchant des idées ou des formulations pour préparer un écrit ou une intervention orale. La maitrise du langage oral fait l objet d un apprentissage explicite. Les compétences acquises en matière de langage oral, en expression et en compréhension, restent essentielles pour mieux maitriser l écrit

5 Les élèves doivent pouvoir utiliser, pour préparer et étayer leur prise de parole, des écrits de travail (brouillon, notes, plans, schémas, lexiques, etc.) afin d organiser leur propos et des écrits supports aux présentations orales (notes, affiches, schémas, présentation numérique).

6 De quoi s agit-il? un écrit de travail = un brouillon des notes un plan des schémas des lexiques des écrits supports aux présentations orales = des notes une affiche des schémas une présentation numérique

7 Travail mené en EMC sur les discriminations La classe de 5 ème est divisée en groupes de travail et elle est organisée en îlots Travail sur un article de presse évoquant un cas de discrimination. 1 article par groupe (auteur ; victime ; conséquence ; définition de la discrimination observée ; résumé de l article) Travail sur une caricature sur le même type de discrimination que celle évoquée dans l article ( choix de la caricature ; description ; explication) Confrontation de la situation de discrimination étudiée avec la loi

8 Travail mené en EMC sur les discriminations La classe de 5 ème est divisée en groupes de travail et elle est organisée en îlots Refus des discriminations : élaboration d une affiche (= écrit support) À la maison : recherche sur le Défenseur des droits Préparation d écrits de travail pour étayer la présentation orale et rendre compte du travail réalisé Présentation orale filmée en classe par les élèves

9 Coopérer et mutualiser pour réaliser un écrit support

10 Compétence travaillée Coopérer et mutualiser Organiser son travail dans le cadre d un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. Adapter son rythme de travail à celui du groupe. Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix. Négocier une solution commune si une production collective est demandée.

11 Florina, Lola, Charles, Guy-Loup et Pierre-Hugo

12 En classe, les murs ont la parole

13 Des exemples d écrits supports

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17 Des exemples d écrits de travail

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21 Sohanne

22 Auto évaluation de l écrit support C est clair : C est complet : La présentation est originale /et ou jolie : C est précis :

23 Enseignement moral et civique cycle 4 En 4 ème : réaliser une présentation orale et identifier des critères de réussite

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25 Programme pour le cycle 3 Volet 3 : les enseignements Français Langage oral Dans des séances spécifiques, les élèves doivent respecter des critères de réalisation, identifier des critères de réussite préalablement construits avec eux et explicités par le professeur. Le langage oral étant caractérisé par sa volatilité, le recours aux enregistrements numériques (audio ou vidéo) est conseillé pour permettre aux élèves un retour sur leur production ou une nouvelle écoute dans le cas d une situation de compréhension orale.

26 Travail mené en EMC sur les libertés fondamentales La classe de 4 ème est divisée en groupes de travail et elle est organisée en îlots À la maison chaque groupe renseigne un questionnaire sur un exposé (où ; quand ; qui ; quoi ; comment ; pourquoi; sites utilisés) exemples : Les guignols de l information et la liberté d expression Artistes de rue (Banksy) et la liberté d expression Incidents lors du match OM Lyon (septembre 2015) et liberté de réunion En classe à l aide d un corpus : choix de deux textes de loi qui définissent la liberté étudiée (reformulation ; illustration avec un exemple de la situation étudiée ; définition de la liberté étudiée)

27 Travail mené en EMC sur les libertés fondamentales La classe de 4 ème est divisée en groupes de travail et elle est organisée en îlots En classe avec le même corpus choisir un texte de loi qui limite ou qui encadre la liberté étudiée et expliquer pourquoi il est important que la liberté soit encadrée et limitée Préparation d un écrit de travail pour une présentation orale du travail réalisé Présenter le sujet de l exposé Présenter la liberté étudiée. Définition, textes de loi etc Donner et expliquer les limites et textes de lois qui limitent l exercice de la liberté A la maison réaliser la vidéo et construire une grille d évaluation de la prestation orale

28 Zoé, Manon et Emilie

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32 Yaniv et Oskar

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34 Nethmi et Alix

35 Léa

36 Jérémie

37 Enzo

38 Les bénéfices : Développer l autonomie S organiser Découvrir SES méthodes Pour apprendre Pour réviser S évaluer

39 Auto évaluation d une production À propos de ce travail, je pense que j ai appris... Je m aperçois que La prochaine fois