Politique du centre d enseignement et d apprentissage Ecole Oasis Internationale

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1 Politique du centre d enseignement et d apprentissage Ecole Oasis Internationale Zahraa El Maadi Zone 7 A/B Le Caire Egypte Ecole Oasis Internationale 1

2 La déclaration de mission de l IB Le Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d entente mutuelle et de respect interculturel. À cette fin, l organisation collabore avec des établissements scolaires, des gouvernements et des organisations internationales pour mettre au point des programmes d éducation internationale stimulants et des méthodes d évaluation rigoureuses. Ces programmes encouragent les élèves de tout pays à apprendre activement tout au long de leur vie, à être empreints de compassion, et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être dans le vrai. La vision de l école Offrir à nos élèves la meilleure éducation possible afin de former de nouvelles générations, confiantes en leur savoir-faire et en leurs connaissances pour construire et servir leur communauté et les préparer à une carrière professionnelle brillante. La déclaration de mission de l école Le groupe scolaire Oasis de Maadi est né d une volonté de conjuguer excellence et épanouissement à travers une éducation francophone, tout en favorisant une vision internationale non-restrictive et l enracinement de nos élèves dans leur propre culture. Pour atteindre cet objectif, il offre aux élèves une éducation holistique exigeante, et met pour ce faire, l accent sur le développement des aptitudes morales, sportives et créatrices tout autant qu intellectuelles. L apprentissage de trois langues, en insistant sur leurs pratiques orales, apprend aux élèves, à apprécier des cultures et des démarches de pensée différentes. En donnant une large place aux nouvelles technologies et aux enseignements artistiques, le groupe scolaire Oasis cherche à former des femmes et des hommes rigoureux et ouverts qui tout en ayant leur place dans le monde, seront capables d affronter ses évolutions et d y participer. Oasis se donne aussi pour objectif essentiel d offrir aux élèves, les outils qui leur permettront de continuer à se former par eux-mêmes, de prendre des responsabilités et d agir en parfaite symbiose avec des personnes de cultures et d horizons différents sans perdre leur propre identité. Ecole Oasis Internationale 2

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4 Centre d enseignement et d apprentissages (CEA) Numéro de la page Contenu 5 Introduction 6-7 Département CEA Psychologie 8 Département CEA Soutien 9 Département CEA Langues et Cultures 10 Département CEA Troubles et Handicap 11 Département CEA Elèves surdoués Ecole Oasis Internationale 4

5 INTRODUCTION Le Centre d'enseignement et d'apprentissage (CEA) est un centre d accueil et d aide aux élèves à besoins éducationnels spéciaux. Il s inscrit dans la ligne directe de la philosophie de l IB. Dans ce cadre, le CEA est composé de plusieurs sections qui proposent diverses ressources pluridisciplinaires. Cette pluridisciplinarité des équipes, qui entourent et accompagnent les élèves, permet de leur offrir la meilleure ouverture au monde possible et les meilleures chances de réussite. De plus, le CEA, travaillant en partenariat avec tous les programmes (PP, PEI, DP), permet également un continuum dans les apprentissages et une cohérence dans les enseignements et les aides. Ceci permet aussi de profiter des avantages offerts pour les élèves aux besoins éducationnels spéciaux. Sections du CEA Section-psychologie Section-soutien Section-langues et cultures Section-troubles et handicap Section-élèves surdoués Ecole Oasis Internationale 5

6 Section CEA PSYCHOLOGIE La section CEA-Psychologie, propose : - Des suivis de l ordre du conseil / du soutien aux élèves et aux parents. - Des rendez-vous ponctuels à la demande avec l élève suite à une difficulté dans l école ou dans sa vie privée pour un évènement précis. - Des dépistages en psychologie scolaire. - Des rendez vous ponctuels avec les parents pour le suivi de l élève. - Des observations de classe. - Des ateliers de travail aux personnels pédagogiques. - Des groupes de parole aux élèves. - Des interventions de groupes et individuelles en cas de situations de crise. - Des bilans cognitifs et cliniques. - De l aide en psychopédagogie en classe ou en dehors de la classe. Pour qui? -Tous les élèves qui le souhaitent. -Tous les parents qui en font la demande. -Tous les élèves signalés par un enseignant ou un membre de l équipe éducative. -Toute personne de l équipe pédagogique dans le cadre de l exercice de sa fonction. -Le suivi psychologique et d intégration est obligatoire pour les élèves CEA-troubles et handicaps. Politique Les parents qui choisissent l école OASIS sont informés que l école bénéficie d un service de psychologie scolaire dans le cadre du CEA et donc, de ce fait, qu il est possible qu à un moment de sa scolarité, leur enfant soit vu par un psychologue de l école. Les observations de classe sont validées par l équipe éducative qui en juge la nécessité et la fréquence. Le psychologue scolaire est soumis au secret professionnel et médical; la confidentialité sera donc respectée sauf dans les cas de mise en danger d un élève. Seul le psychologue lui-même (et les autres psychologues de l école) et la directrice générale peuvent consulter les dossiers et le psychologue est le seul à décider du partage de certaines informations ou non. Le psychologue scolaire est une aide, un soutien, un conseil ponctuel ou transitoire. Il ne remplace en aucun cas le suivi thérapeutique extérieur qui reste la meilleure solution. Dans le cas des suivis sur le modèle thérapeutique de l enfant ou de l adolescent, le psychologue se doit toujours de l'amener vers une consultation extérieure. Le psychologue scolaire est avant tout celui qui analyse les besoins, il dépiste, il oriente vers les bons interlocuteurs, il conseille, il travaille sur le déni et accompagne sur des thèmes en lien avec le scolaire. Toutes ces réunions sont confidentielles. Ecole Oasis Internationale 6

7 Au PP, PEI et DP L enfant peut être vu une fois en individuel et une fois en observation de classe avant que les parents soient informés d une décision de suivi ou d aide en psychopédagogie. Un membre de l équipe PP, PEI et DP informe les parents par entretien ou par lettre du souhait d aider ou de suivre un élève. Si les parents optent pour une aide extérieure, une communication doit se faire entre le psychologue scolaire et l'aide extérieure. Au PEI / Diplôme L élève peut venir de lui-même trouver le psychologue. Dans ce cas, l élève peut être vu jusqu à 1 fois en entretien individuel avant d en informer les parents, soit : Un membre de l équipe du programme concerné en informe la famille. L élève fait signer le document d'autorisation à ses parents et le rapporte au psychologue. Dans tous les cas, le coordonnateur du programme concerné et la directrice du CEA sont informés par dans les 24 heures par le psychologue. Admissions Seront vus par la directrice du CEA ou un psychologue : Toute famille qui se présente aux admissions avec un évènement de vie particulier : Décès d'un des parents ou recomposition familiale particulière. Traumatisme de guerre ou de catastrophe naturelle. Traumatisme autre : maladie grave d un parent ou de l élève, viol, antécédents psychiatriques ou suicidaires Tous les élèves pour lesquels le responsable pédagogique (qui a fait passer les tests) a des doutes ou des interrogations sur le développement normal de l enfant ou de l adolescent. Au même titre que les tests passés, la rencontre avec le psychologue permet d anticiper des difficultés, de donner des conseils pour la scolarité et de l adapter au plus vite aux besoins de l élève et d impliquer des services extérieurs dans le projet de scolarisation des élèves (dépistage extérieur, rééducation, suivi psychologique, aide extérieure ) Tous les élèves étrangers non francophones. Ecole Oasis Internationale 7

8 Section CEA-SOUTIEN Pour le Programme PP Est proposé un soutien en : Français Arabe Anglais - Maths Pour le Programme PEI Est proposé un soutien en : Maths Français Arabe Anglais - Sciences Pour le Programme Diplôme Un soutien est proposé : dans toutes les matières Politique A. Le soutien est une chance, seuls ceux qui le méritent par leur travail, leurs efforts et leur attitude bénéficieront du soutien, suite à une fiche de signalement faite par l'équipe éducative. Un élève qui ne travaille pas en classe et /ou à la maison ne sera pas proposé pour le soutien. Le professeur de la classe peut ne pas envoyer un élève au CEA-soutien du fait de son attitude et de son manque de travail et d investissement. Le soutien est fait pour les élèves sérieux. Ces cours sont un complément au travail fait en classe. B. Les cours de soutien ont lieu soit pendant des heures libres ou pendant le cours ou après la journée scolaire. Le règlement d assiduité, d intégrité, de comportement et de retard, sont les mêmes qu en classe. C. L élève doit venir en cours de soutien avec son sac et/ou l ensemble du matériel (cahier /livre, ipad ) qu il utilise habituellement pendant les cours normaux. D. Politique des avertissements et exclusions (avertissement de conduite et de travail). Voir la politique du règlement de l'école. Ecole Oasis Internationale 8

9 Section CEA LANGUES ET CULTURES Politique L Ecole Oasis propose le renforcement (à travers le CEA-soutien) ou l apprentissage (à travers le CEA- langues et cultures), des langues pour les élèves. L école Oasis permet à des élèves étrangers (qui ne sont pas de nationalité égyptienne) ou non francophones d être scolarisés et leur offre un programme personnalisé afin qu ils apprennent au plus vite la langue de scolarisation, à savoir le français. Le FLE : Français Langue Etrangère lorsque l élève ne parle pas la langue de scolarisation à savoir le français ou quand leur niveau en français est trop juste pour pouvoir suivre complètement et aisément les cours de la classe. Le TAFL : Teaching Arabic as a Foreign Language pour tous les élèves non arabophones selon l'accord des parents. L ESL : English as a Second Language pour tous les élèves grands débutants en anglais. Ecole Oasis Internationale 9

10 Soutien CEA-TROUBLES ET HANDICAP Politique La philosophie et les pratiques de l IB dans le domaine de l éducation spécialisée sont particulièrement significatives. La différence et la diversité sont la clé de voûte des écoles du monde de l IB, qui doivent offrir un accès véritable et équitable au programme d études à tous les élèves suivant un programme de l IB. Dans ce cadre, l école Oasis analyse tous les dossiers et toutes les demandes en éducation spéciale. La faisabilité de la scolarisation d un apprenant avec des besoins éducationnels spéciaux est étudiée lors de l admission par une équipe pluridisciplinaire ou après incident durant sa scolarité. Dans le cas de troubles des apprentissages ou de handicaps, l école se réserve le droit de proposer un programme adapté aux besoins de l élève dans un programme d aide individualisée qui inclut des exigences au sein de l école et aussi en dehors. L école se réserve le droit de ne pas poursuivre la scolarité de l enfant si le contrat coté famille n est pas respecté. Seront vus par le directeur du CEA ou le psychologue, tous les élèves signalés avec un trouble d apprentissage ou un handicap par leurs parents, lors de l inscription, afin de déterminer la faisabilité de la scolarisation à l école Oasis, de connaitre son histoire individuelle, familiale et scolaire, d établir un projet d accueil individualisé. L élève et ses parents seront vus au moins une fois chacun lors de deux entretiens différenciés afin de vérifier les besoins de l élève et la compatibilité avec les ressources humaines et matérielles de l école Oasis et d analyser au mieux la situation de la famille, la cohérence du projet et le niveau scolaire de l élève. Ecole Oasis Internationale 10

11 Section CEA-ELEVES SURDOUES Les élèves doués et talentueux, identifiés par des personnes professionnellement qualifiées, sont en vertu de capacités exceptionnelles, capables de hautes performances. Ce sont des enfants qui ont besoin de programmes et / ou services éducatifs différenciés au-delà de ceux qui sont normalement fournis par le programme scolaire régulier afin de réaliser leur intégration dans la société. Cette haute performance peut être mise en évidence seule ou en combinaison avec: La capacité intellectuelle générale ; L'aptitude académique spécifique ; La pensée créative ou productive ; La capacité de leadership ; La performance en arts. Ecole Oasis Internationale 11