CONTRAT AMBITION REUSSITE RESEAU..

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1 CONTRAT AMBITION REUSSITE 200./20. RESEAU.. I. LE RESEAU A LA RENTREE COMPOSITION Ecole Directeur Nombre de classes Effectifs S/TOTAL Collège Equipe de direction Nombre de classes Effectifs TOTAL 1 degré TOTAL 2 degré TOTAL Réseau Le tableau de bord en annexe est à compléter pour la durée du contrat Page 1 sur 15

2 2. LE SYSTEME DE GOUVERNANCE A- Le Comité exécutif Nom, Prénom Fonction B- Comité exécutif élargi : Enseignants Enseignants supplémentaires RAR Maîtres REP 1 degré CPE A. E / SURVEILLANTS Assistants Pédagogiques Personnel administratif ATOSS / ATSEM Personnels médico sociaux (avec quotité) ECOLES COLLEGE C- Instances de suivi des projets Pour le 1 er degré : les conseils des maîtres l équipe de circonscription Page 2 sur 15

3 D- Instances de coordination (coordonnateur, enseignants supplémentaires, enseignants soutien1er degré EP, assistants pédagogique.s) FONCTION Coordonnateurs NOMS Enseignants supplémentaires RAR Maîtres REP 1 degré Assistantes Pédagogiques E- Autres instances au service de la mise en œuvre du CAR Mise en place d un comité de suivi de l expérimentation : Aménagement du temps scolaire sur les écoles élémentaires.. FONCTION IEN Coordonnateur/ Secrétaire de RAR IEN Chargée de mission auprès de l IA chargé de l Education Prioritaire Directeurs des Ecoles Conseillère Pédagogique NOMS Page 3 sur 15

4 II - SITUATION INITIALE 1. CONSTAT - Année scolaire Catégories Socio Professionnelles - % défavorisées : % retard de 1 an ou plus à l entrée 6 : Evaluations : Résultats Maths Nationaux EP Maths CE2 6ème % élèves affectés 2 GT : % élèves affectés 2 prof : écart Français Nationaux EP Français écart 2. PROBLEMATIQUES et PERSPECTIVES DECOULANT DU BILAN 20./20 En rapport avec le bilan fait du contrat 20./20. (Cf tendance d évolution des performances du réseau) Page 4 sur 15

5 III. PRIORITES PEDAGOGIQUES 1. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 2. STRATEGIES MISES EN ŒUVRE : DISPOSITIFS, PROJETS ET INDICATEURS DE REUSSITE Joindre les fiches actions Précisez les objectifs, les modalités d organisation pédagogique et d évaluation des apprentissages des élèves. Page 5 sur 15

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7 FICHE D ACTIONS PAR OBJECTIF PRIORITE PEDAGOGIQUE N 1 INTITULE : ADAPTER L ENSEIGNEMENT AUX CAPACITES ET AUX BESOINS DE CHACUN ET RECHERCHER UNE MEILLEURE ARTICULATION DES DIFFERENTS TEMPS DE L ENFANT (Scolaire, péri et extra scolaire) Page 7 sur 15

8 Objectifs Actions proposée Indicateurs de réussite Dispositif d accompagnement - Les classes multi-âges Rechercher une meilleure articulation des différents temps de l enfant Organiser des groupes de besoins : reprendre les bases, combler les lacunes, consolider les acquis, appronfondir les connaissances suivant les besoins de chacun - Aménagement du temps de l enfant à titre expérimental sur deux écoles élémentaires du RAR : M. Ravel et P. Brossolette : Tenir compte des rythmes de l enfant et en répartir différemment les temps d apprentissage, d entraînement (allongement du temps de travail du matin, alternance de travail en ateliers pédagogiques décloisonnés et d ateliers sportifs, artistiques, scientifiques en début d après midi avec des intervenants, aide aux devoirs, petits groupes de consolidation des acquis). - Dispositif «L école avant l école» : ouverture de l école J. Macé les deux dernières semaines du mois d Août aux élèves du cycle III avec une priorité pour les élèves entrant au CE2. Ateliers animés par des enseignants de l école axés sur la maîtrise de la Langue. - MACLE (Module d approfondissement des compétences en lecture, écriture.) Sur 3 semaines, 3h par jour : répartition des élèves en groupes de besoins et de projets. Pour les CE1 : autour de la semaine du goût En CE2 : rencontres avec des auteurs. Pour les GS : 4 semaines en mai-juin - Modules d apprentissage en temps forts planifiés sur l école maternelle Brossolette Mise en place de décloisonnements en groupes de besoins par des modules d apprentissage en temps Page 8 sur 15 Indicateurs de réalisation - Nombre d enfants qui ont participé aux différents dispositifs scolaires et péri scolaires - Assiduité des élèves aux différents dispositifs - Nombre d enseignants et d intervenants impliqués dans les actions - Fréquence des différentes actions (jour, période ) Indicateurs d impact - Evolution des taux de maintien et/ou de raccourcissement dans le cycle - Evolution du taux de réussite aux évaluations nationales - Evolution du taux d absentéisme des élèves au collège - Prévoir des temps de concertation - Intervention des Enseignants supplémentaires et des Assistants Pédagogiques - Partenariat avec la Mairie : demande de financements DRE

9 forts planifiés (3 fois par semaine sur des périodes de 3 ou 4 semaines) pour les MS et les GS. A partir des évaluations (élaborées par l équipe) création de groupes de niveau et des progressions adaptées. Les modules s organisent ainsi : - un défi techno en début d année avec les moyens et les grands mélangés - des MACLO pour les MS et les GS (Langue Orale) - des MACMATHS pour les MS et les GS - des MACLE pour les GS sur deux périodes milieu et fin d année (Langue Ecrite) - Evolution du nombre de relevés d incidents - Evolution du taux de réussite au brevet du collège - Taux d accès en seconde générale et à plus long terme le taux de réussite à bac d enseignement général Aider les élèves dans leur travail personnel - Ateliers scientifiques (en dehors du temps scolaire) animés par le maître ressources sciences. - Coup de pouce Chauveau : Chaque club accueille 5 élèves repérés par les enseignants de CP. Ces clubs fonctionnent tous les soirs de la semaine de 16h30 à 18h, pris en charge par un enseignant de l école ou par un intervenant. - Etudes encadrées Page 9 sur 15

10 FICHE D ACTIONS PAR OBJECTIF PRIORITE PEDAGOGIQUE N 2 INTITULE : OPERER UN MAILLAGE PLUS SERRE AU MOMENT DES PASSAGES (GS/CP CM2/6 ème 3 ème /2 nde) AFIN D ASSURER LA CONTINUITE DES PARCOURS Page 10 sur 15

11 Objectifs Actions proposée Indicateurs de réussite Dispositif d accompagnement - Organisation des conseils de cycles sur un temps et un cadrage plus propices aux avancées collectives. Indicateurs de réalisation Renforcer la continuité et la progressivité des apprentissages dans le cadre du socle commun des compétences et des connaissances. Harmoniser les référents et les outils des élèves ainsi que les démarches - Mise en place de réunions de travail avec les coordonnateurs de cycles et l équipe de circonscription - Mise en place de temps de concertation communs inter degrés - Intensification de la liaison Ecole/collège Participation des professeurs de collège à certains cours du premier degré et inversement. Visite plus fréquente des professeurs des écoles au collège pendant la première période de l'année scolaire - Accompagnement méthodologique des 6 ème : Les élèves fragiles de 6 ème vont retrouver leur enseignant du 1 er degré pour travailler la méthodologie, deux fois par semaine, au cours du 1 er trimestre. - Organisation de temps de rencontres entre les psychologues du 1 er degré et les COP, assistantes sociales, CPE et les professeurs principaux autour des élèves fragiles. - Mise en place de cahiers de cycles : cahiers de références, cahier de lecteur en littérature, cahier d expériences en sciences - Harmonisation au sein de chaque école des outils des élèves : méthode d apprentissage de la Page 11 sur 15 - Nombre d élèves participant à la méthodologie et assiduité - Nombre de réunions dans le cadre de la liaison Ecole/Collège et le nombre d enseignants impliqués - Nombre de réunions dans le cadre de la vie scolaire (psychologue COP ) Indicateurs d impact - Résultats aux évaluations nationales CE1 et CM2 Evolution du nombre d élèves maîtrisant les compétences attendues. - Taux de redoublement à l entrée en 6 ème - Taux de réussite au brevet des collèges - Evolution de nombre d orientations SEGPA Stage inter degré Temps de concertation Animations pédagogiques Participation des CPC au Conseils de Cycles à la demande des équipes. Groupes de Travail sur la maîtrise de la Langue pour production d outils d accompagnement des actions.

12 pédagogiques lecture, manuels, affichage des mots référents, codages divers - Mise en continuité de ces outils de la GS au CP et du CM2 à la 6ème - Développement de la liaison 3 ème -2 nde - Evolution du nombre de prises en charge RASED - Taux d entrée en seconde GT - Amélioration du taux de passage en 2 nde et celui de 2 nde en 1ère Page 12 sur 15

13 FICHE D ACTIONS PAR OBJECTIF PRIORITE PEDAGOGIQUE N 3 INTITULE : FAVORISER L OUVERTURE CULTURELLE ET ARTISTIQUE DES ELEVES Page 13 sur 15

14 Objectifs Actions proposée Indicateurs de réussite Dispositif d accompagnement Elaboration d une programmation des actions culturelles en équipe d écoles pour plus de Indicateurs de réalisation Partenariats : Cinéma des cohérence. Mureaux Médiathèque - - Poursuite de différentes actions culturelles de - Nombre d actions réellement circonscription : Ecole et Cinéma Chorale mises en place d école Détournement d objet - Favoriser la découverte d autres domaines culturels - Nombre d élèves participant à ces actions - Nombre d adultes impliqués dans ces actions Favoriser l ouverture au monde à travers une découverte de l environnement proche ou lointain Favoriser les sorties scolaires dans le cadre du RAR Un certain nombre de nos élèves vivent dans des quartiers desquels ils ne sortent jamais, or l accès à la culture est un facteur de réussite scolaire et d intégration. Il doit donc être favorisé à l école (maternelle, élémentaire, collège) qui accueille tous les enfants de la ville. Les écoles du RAR souhaitent organiser un temps fort, une fois par période, qui s accompagne d une sortie culturelle : musées spectacles patrimoine français, en lien avec le projet de classe Ces sorties devraient, en outre, nous permettre de tisser un lien supplémentaire avec les familles à travers une expérience vécue en commun. Indicateurs d impact - Evolution des taux de maintien et/ou de raccourcissement dans le cycle - Evolution du taux de réussite aux évaluations nationales - Evolution du taux d absentéisme des élèves au collège - Evolution du nombre de relevés d incidents - Financements DRE pour les sorties - Evolution du taux de réussite au brevet du collège Page 14 sur 15

15 3. PARTENARIATS Précisez chaque partenaire et les objectifs de ce partenariat (Collectivités territoriales, associations : DRE, CLAS, - Convention avec des entreprises parrainage, tutorats avec étudiants.) 4. POLE D EXCELLENCE Objectifs et mise en oeuvre Monsieur ou Madame le Principal, Pour le comité exécutif Monsieur l'inspecteur d'académie, adjoint aux services départementaux De l éducation Nationale Page 15 sur 15

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