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1 Langue : arabe Niveau : CM2 Titre de la séquence : Séance n 1 : La lettre des correspondants (1) Durée de la séance : 45 mn Rituel de classe : voir «rituel de classe» Apprentissages et activités de la séquence : Découverte de la lettre des correspondants. Travail de repérage oral à partir d exercices reprenant le contenu de la lettre. Pré-requis : Les enfants ont déjà écrit une lettre collective à leurs correspondants. Ils reçoivent ici la réponse collective. Connaître les mots qui permettent de saluer, de remercier ; la date ; des prénoms ; des mots comme :... Connaître l existence des registres de langue en arabe : dialectal et littéral, oral et écrit. Contenus culturels abordés : Arabe dialectal, arabe littéral ; langue orale, langue écrite. A travers la lettre, les photos la réalité du vécu des correspondants. Vocabulaire introduit :... / Cette séquence présente la spécificité d un travail à partir d un écrit, donc de l introduction d un lexique utilisé en arabe littéral. Phonologie : Répétition des mots nouveaux introduits lors de la lecture de la lettre par les correspondants sur cassette et par le maître. Supports : Le contenu de la lettre des correspondants, les exercices construits par l enseignant à partir de ce contenu. 1

2 Matériel : Lettre des correspondants Photos, documents envoyés par les correspondants. Cassette sur laquelle les correspondants ont enregistré le texte de la lettre. Exercices papier élaboré par le maître. Magnétophone. Organisation spatiale de la classe : Favorisant l écoute et la communication : en demi-cercle, en amphithéâtre ; les enfants doivent pouvoir voir le tableau, écrire, se mettre rapidement par trois. Prolongements possibles : Toutes les activités suscitées par la correspondance : écrire, s enregistrer, faire des recherches sur le pays des correspondants, sur son pays pour leur envoyer de la documentation, travailler sur cartes Pistes de travail interdisciplinaire : Géographie : travail sur les pays ; français : expression en langue étrangère et en langue maternelle ; expression orale : se présenter, dire un poème arts plastiques : échanger des reproductions d un pays à l autre, dessiner son environnement, calligraphier des prénoms, des souhaits éducation musicale : échanger des uvres musicales, chanter, Ouverture internationale : Echanger avec des enfants arabes, apprendre à connaître leur vie quotidienne, leurs habitudes, leur pays, leur culture Règle d or : Aider les enfants à trouver les moyens efficaces pour accéder au contenu de la lettre malgré des compétences linguistiques minimales : reconnaissance de mots, déduction, recours au français, anticipation 2

3 Durée Mise en oeuvre 5 mn Ouverture et mise en place de la séance : rituel de classe 5 mn Découverte de la lettre Prise de parole de l enseignant Prise de parole et activités des élèves Salutations, chanson : ou tout autre rituel. Appel, date, météo, couleurs, distribution des cahiers Montre la lettre aux enfants. Reformule en arabe les réponses des élèves... Répondent, en français ou en arabe : C est une lettre! C est la lettre des correspondants! Documents associés PrimLangues : «Consignes pour la classe : Rituel de classe» Lien vers document pseudoauthentique : «Lettre des correspondants». 10 mn Ecoute du texte de la lettre Fait écouter le texte deux fois. Reformule en arabe les réponses données en français par les enfants. Confirme, corrige, rectifie la prononciation, fait répéter Relit la lettre plusieurs fois morceau par morceau pour aider les élèves à mieux entendre et à corriger Ecoutent Répondent, formulent des hypothèses en français : Ils ont écrit le (15 octobre)! Ils disent bonjour! Ils remercient! Donnent les mots reconnus en arabe, par exemple : les prénoms,... Corrigent leurs camarades Lien vers : «Conseil pédagogique : correspondance scolaire» 3

4 10 mn Construction du sens du texte Aide les élèves à reconstituer le contenu de la lettre. Montre les photos en lisant : A partir des éléments reconnus, émettent des hypothèses : Ils parlent des élèves de leur classe! Commentent Mise à disposition des documents envoyés 10 mn Verification de la compréhension et affinement du sens Relit en arabe les passages permettant de confirmer, d infirmer les hypothèses, d aller plus loin. Par exemple : " : " Si les élèves l interrogent, explique " "par référence au registre de l arabe écrit, sans rentrer dans le détail. A partir d éléments reconnus grâce à l aide de l enseignant, avancent dans la construction du sens : Ils sont vingtquatre! Comme nous! Dès la fin de cette séance, l enseignant laisse à la disposition des enfants tout le matériau envoyé, par exemple sous forme d affichage dans la classe. Il peut l utiliser dans d autres disciplines. Distribue ou fait distribuer le support écrit. Explique l exercice (en français et /ou arabe) Lit en arabe des phrases extraites de la lettre Répète à la demande des élèves Ecoutent Individuellement, numérotent les phrases en français dans l ordre où ils entendent les phrases équivalentes en arabe Confrontent leur travail par groupes de trois, demandent Lien vers document didactique : «Exercice : compréhension : Retrouve la phrase» 4

5 5 mn Clôture de la séance : Rituel de classe Salutations, chanson : ou tout autre rituel. à l enseignant de répéter des phrases si nécessaire Collent la feuille de l exercice 5

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