Projet d établissement 2013/2015 Lycée Henri Avril Lamballe

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1 PREAMBULE Ecrire un nouveau projet d établissement suppose d avoir simultanément un regard rétrospectif et prospectif. Rétrospectif, car on doit pouvoir mesurer la pertinence du projet précédent à l aune des évolutions de la structure et des problématiques retenues. Prospectif, car on se projette dans un moyen terme qui doit tenir compte des évolutions du système éducatif (nouvelle loi d orientation sur l école), des priorités du projet académique auquel se réfère le projet de l EPLE (le parcours) et enfin des transformations prévues ou prévisibles de l établissement (1350 élèves à l horizon 2017). Le projet d établissement doit aussi s inscrire dans la culture du lycée, dans ce qui constitue «son ADN». Or ce qui frappe toute personne extérieure au lycée est la qualité de la relation humaine et la confiance qui en découle entre tous les acteurs de la vie du lycée, personnels, élèves et parents d élève. Le lycée Henri Avril est un lycée à taille humaine, où les relations interpersonnelles sont, à tout niveau possible, et favorisent l éclosion de nombreux projets pédagogiques ainsi que la mise en place d un véritable accompagnement des élèves et de leurs projets. Les propositions qui suivent sont donc le fruit d une synthèse entre tous les éléments exposés ci-dessus et cherchent à tracer une feuille de route pour les trois prochaines années. Le principal défi auquel sera exposé le lycée Henri Avril sera de conserver ce qui fait sa force qualité des relations humaines, innovation pédagogique et performance scolaire dans un contexte de forte expansion démographique. Ce projet d établissement tente d apporter des réponses à ce défi. Le projet sera décliné autour de trois axes majeurs : 1- Améliorer la qualité de vie et faire vivre la polyvalence du lycée 2- S ouvrir 3- Accompagner des parcours de réussite ambitieux (du bac -3 au bac+ 3) 1

2 AXE 1 : Améliorer la qualité de vie et faire vivre la polyvalence du lycée 1.1 Améliorer la qualité de vie Faire du projet de restructuration du bâtiment E un enjeu fort d amélioration de la qualité de vie à travers la mobilisation du comité de pilotage et du CVL. (réflexions sur le devenir de la demi-pension, du hall E, de l emplacement du C.D.I, d une maison des lycéens, des liaisons piétonnes, des flux de circulation ) Poursuivre les actions d aménagement d espaces de vie autour du des bâtiments A, B, C et D à partir des réflexions des élèves Continuer la politique Agenda 21 du lycée en se fixant un objectif annuel à atteindre Mettre en œuvre la démarche «Qualycée» en partant des recommandations des cabinets d audit Réfléchir sur la notion de stress au travail pour envisager des actions visant à en diminuer les effets négatifs Mettre en place une politique de l information à l interne explicitée et reconnue de tous dans ses procédures. 1.2 Faire vivre la polyvalence au lycée Construire des projets pédagogiques autour de problématiques partagées par l ensemble de la structure (Agenda 21, solidarité internationale, ouverture européenne ) Faire des instances de l établissement (conseil pédagogiques, CHS, CESC) des lieux de réflexions transversales tirant partie des éclairages croisés pour élaborer des pistes de travail communes. 2

3 1.2.3 Mettre en place une ingénierie pédagogique commune autour des questions d accompagnement personnalisé, d entretiens individualisés, de sections européennes Travailler à une politique volontariste de rapprochement des élèves par des actions communes visant à casser les stéréotypes Avoir une représentation des élèves, dans les instances de l établissement, proportionnelle au poids des structures Se servir de la restructuration du bâtiment E pour promouvoir un rapprochement physique des structures de l établissement aujourd hui disjointes. Axe 2 : S ouvrir 2.1 S ouvrir aux autres Poursuivre les actions et les partenariats qui visent à travailler sur les thèmes de la solidarité internationale, de partage avec les ainés, de l appréhension des différences. 2.2 S ouvrir aux autres pays Encourager le développement des échanges linguistiques pour tous les élèves et se donner pour objectif que tous les élèves participent à un échange durant leur scolarité au lycée Continuer à promouvoir la politique des stages de langue durant les petites vacances Faire de l approfondissement des langues, dans le cadre européen, une priorité, avec une augmentation du taux d accès en section européenne et la création de sections européennes pour la SEP. 3

4 2.2.4 Se donner pour objectif de monter un partenariat avec un constructeur européen de matériels et/ou un établissement européen pour assurer des échanges à la fois d ordre technologiques, pédagogiques et linguistiques. 2.3 S ouvrir au tissu culturel Poursuivre la politique de partenariat avec les acteurs locaux de la culture et élargir à l ensemble des élèves du lycée les actions construites dans le cadre de ces partenariats Accueillir des conférences de tous horizons dans le cadre du cycle de conférences Mettre en place un programme de cinéma pour les élèves internes de l établissement de type «ciné club» Amener les élèves de la SEP, par un recentrage du CDI dans le cadre de la restructuration du bâtiment E, à le fréquenter plus régulièrement et à en faire le pivot d une politique d appropriation de la culture de l écrit. 2.4 S ouvrir à l environnement économique Poursuivre la politique de développement de partenariats avec les entreprises, dans le cadre de mise à disposition de matériels, d accueils de stages d entreprise, d intégration de professionnels dans des modules de formation et contribuer ainsi à la formalisation de conventions liant l établissement aux entreprises Promouvoir le plateau technique «Henri Avril» comme un plateau de référence au plan régional pour la maintenance des matériels avec pour ambition de construire un pôle d excellence des métiers de la maintenance, reconnu de tous Inscrire les filières tertiaires dans un pôle d excellence, faisant l objet d une labellisation «lycée des métiers» Continuer le développement post-bac du lycée par des formations par alternance ou par apprentissage Généraliser des visites d entreprises dans le cadre des enseignements. 4

5 2.4.6 Faire des forums internes au lycée, ou desquels le lycée est partenaire, des moments de rencontre entre les professionnels et nos élèves. AXE 3 : Accompagner des parcours de réussite ambitieux (du bac -3 au bac + 3) 3.1 Accompagner le parcours de l élève Favoriser l accueil en classe de 2 nd par la mise en place d une liaison 3 ème /2 nd plus étroite, par la pérennisation du dispositif P.P/Tuteur et la mise en place d une stratégie d'accompagnement de la transition collège/lycée au cours du 1 er trimestre de 2 nd, stratégie élaborée en conseil pédagogique Construire le projet d orientation post-2 nd autour de l entretien individuel et des ateliers d accompagnement personnalisé Réduire les taux de non-passage en classe supérieure par la qualité du dialogue avec les familles et la mise en place de dispositifs innovants tels que le passage en classe de 1 ère sous contrat Privilégier autant que possible la souplesse des passerelles à l interne et à l externe pour répondre aux évolutions des parcours de l élève Mettre en place l outil «Adultes référents» pour apporter des réponses individualisées à un moment-clé du parcours de l élève Créer un observatoire de l accompagnement personnalisé afin de le piloter (contenus et modalités) et d en faire un outil performant au service du parcours de l élève Repérer et contribuer à stimuler dans le cadre ordinaire des enseignements les compétences- clés de la réussite post-bac Avoir une vigilance particulière sur toutes les formes de décrochage et proposer en amont des dispositifs permettant de le réduire. 3.2 Accompagner l ambition scolaire Rééquilibrer les flux d orientation des séries générales et technologiques, en adéquation avec les compétences et appétences des élèves Améliorer l accès des PCS défavorisés et des filles à la série S. 5

6 3.2.3 Construire le PDMF sur le cycle terminal en mettant l accent sur les parcours d excellence, quelles que soient les séries Poursuivre et approfondir les partenariats avec l enseignement supérieur y compris sous forme de conventions liant le lycée à un établissement supérieur. ( à l exemple des «cordées de la réussite») Faire connaître des parcours de réussite (témoignages, cycle de conférences) en privilégiant les exemples d anciens élèves issus de PCS défavorisés Augmenter le % d élèves entrant en CPGE et en I.U.T Augmenter le taux d accès aux études post-bac des bacheliers professionnels avec une vigilance particulière pour les baccalauréats tertiaires. 6