PARTIE COMMUNE 1.

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1 PARTIE COMMUNE Structure du moodle académique Les particularités du moodle Connexion Créer ses espaces de cours (structure) dans sa catégorie Naviguer dans l arborescence de sa catégorie Astuces

2 M oodle est une plate-forme d'apprentissage en ligne permettant la mise à disposition d'espaces de cours en ligne dans lesquels les enseignants proposent des ressources et des activités pédagogiques. Elle peut être utilisée en accompagnement des enseignements en présentiel ou bien pour des formations entièrement en ligne (source : Le moodle est hébergé sur les serveurs de l académie et disponible via l adresse Il s agit d un moodle Les cours sont classés dans des catégories. Plusieurs lycées de l académie étant présents sur la plateforme, la structure a été créée suivant le schéma ci-dessous pour permettre une meilleure navigation. Page d'accueil moodle académique Catégorie Var Catégorie Alpes Maritimes Lycée a Lycée b Lycée c Lycée d Prof a prof b prof x prof y Les établissements sont classés soient dans la catégorie Lycées Var soient dans la catégorie Lycées Alpes-Maritimes, suivant leur appartenance ; Le référent numérique est responsable de la catégorie correspondant au lycée dont il a la charge, il crée la structure avec : o Une catégorie par professeur ; ce même professeur est gestionnaire de sa propre catégorie, ce qui lui permet d organiser ses cours comme bon lui semble. L accès aux cours d une manière anonyme est impossible sur le moodle académique. Chaque création de cours génère une clé d inscription unique (modifiable par le professeur) qu il faudra communiquer à l étudiant. Il est conseillé de donner à l étudiant le lien du cours (avec sa clé) par l intermédiaire du cahier de texte électronique plutôt que demander à l étudiant de naviguer dans l arborescence du site pour s inscrire à un cours. L arborescence est très chargée. Les cours auxquels l étudiant est inscrit apparaissent dans sa page d accueil. Page 2 sur 8

3 Le bloc Navigation : permet de naviguer sur l ensemble du site, dans ses cours ou son espace personnel. Il agit comme un explorateur. Le bloc Réglages : son contenu est dynamique, il permet de régler les paramètres d une fenêtre en cours d utilisation (une ressource, activité ). Possibilité de déplacer pour chaque utilisateur les blocs vers le dock pour gagner plus d espace sur sa fenêtre. Importer des ressources de tout type dans son cours par simple glisser-déposer Un portfolio personnel pour chaque utilisateur (professeurs et étudiants) de la plateforme. Possibilité pour le professeur de «lier» des documents depuis son espace personnel vers son cours : si le fichier est modifié depuis son espace personnel, ce dernier est automatiquement modifié dans l espace de cours. Intégration des ressources grâce à un sélecteur de fichier ; possibilité d incruster directement dans son cours des images depuis Wikimedia ou des vidéos depuis Youtube. Page 3 sur 8

4 Déplacer du contenu dans son cours par simple glisser-déposer. Personnaliser son espace de cours par l ajout de blocs supplémentaires L ajout de ressources ou d activités facilité grâce à un sélecteur unique et ses explications. Ajout simplifié de sections dans son cours Et bien d autres choses encore.. Page 4 sur 8

5 La connexion au moodle académique se fait via cette adresse : Les étudiants et les professeurs utilisent leurs identifiants IA- CA. Dès l ouverture d une session, l utilisateur ne se trouve sur la page d accueil du site (pour y accéder, cliquer sur Accueil du site (4)) mais sur une interface personnelle et personnalisable offrant un accès simple et rapide à leurs informations et à leurs cours (on appelle cette interface MyMoodle). Fil d Ariane (1). Fermer ou ouvrir le bandeau pour gagner plus d espace (2). Bloc navigation, permet de naviguer sur le site ou dans son cours (3). Permet d accéder à la page d accueil du site (4). Page d accueil MyMoodle Bloc Réglages (5) dynamique, pour régler les propriétés d une page, d un cours, d une ressource etc.. Bloc fichiers personnels (6), les fichiers insérés dans ce portfolio pourront-être utilisés dans un cours. Permet de personnaliser sa page d accueil en y déplaçant ou en y ajoutant d autres blocs (7). Lien permettant d accéder à sa catégorie de cours : uniquement valable pour les enseignants (8). (9) Pour le professeur : liste des cours créés ou ceux dont il est co-enseignant. Pour l étudiant : liste des cours auxquels il est inscrit ou s est inscrit. Page 5 sur 8

6 IMPORTANT : La structure ne pourra être créée qu après la création par le référent numérique de la catégorie associée au professeur. Sur la page d accueil du professeur apparaît un bloc intitulé Mon espace (1). A. Cliquer sur Lien vers ma catégorie de cours (2) Page d'accueil Catégorie Var Catégorie Alpes Maritimes En cliquant sur ce lien le professeur se rend directement dans sa catégorie sans avoir à parcourir l arborescence du site Lycée a Lycée b Lycée c Lycée d Prof a prof b prof x prof y B. La fenêtre suivante apparaît Le nom de la catégorie allouée au professeur apparaît (1). Le professeur est gestionnaire de sa catégorie ce qui signifie qu il peut la structurer comme il le souhaite. Catégorie du professeur Seconde Séquence 1 Séquence 2 Séquence 1 Il peut d ores et déjà créer des cours (2) mais il vaut mieux avant organiser son espace. Terminale Séquence 2 Exemple d organisation Page 6 sur 8

7 Activer le mode édition (3) puis ajouter une sous-catégorie (4) Nommer sa catégorie (5), y mettre éventuellement une description (6) puis valider (7). Réitérer l opération pour créer d autres catégories. Utiliser le fil d Ariane pour remonter dans l arborescence (voir page suivante). Pour se naviguer dans l arborescence du site (1) ou de sa catégorie (2) utiliser le fil d Ariane présent en haut du site. Utiliser cette méthode pour créer d autres catégories ou sous-catégories (voir point 4). Pour quitter le mode édition, se rendre dans le bloc réglage (3). Page 7 sur 8

8 (1), (2) ou (3) Revenir sur la page d accueil personnalisable de l utilisateur. Gagner de la place sur son écran (4) et/ou (5). Aller sur la page d accueil du site, à la racine (6). Page 8 sur 8