Cégep de Thetford. Plan de cours. Technologies du génie électrique. Département. Systèmes distribués. Titre du cours

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1 Cégep de Thetford Plan de cours Technologies du génie électrique Département Systèmes distribués Titre du cours Numéro du cours Pondération Hiver 2008 Date Errol Poiré Professeur

2 Renseignements sur le plan de cours Type de plan de cours ( ) Individuel ( ) Collectif: Nom des professeurs utilisant ce plan de cours: ( X ) Départemental Traitement du plan de cours ( ) Remis au r.c.d. ( ) Présenté en département ( X ) Analysé et approuvé en département Modification au plan de cours Par rapport au plan de cours antérieur ( ) Aucune ( ) Totale ( X ) Partielle: ( X ) Objectifs ( X ) Contenu ( X ) Méthodologie ( X ) Évaluation ( ) Médiagraphie ( ) Autres Hiver 2008 Date Signature du r.c.d. Document révisé en novembre 1988

3 Systèmes distribués et ordinés Énoncé de la compétence Utiliser un système distribué et ordiné pour la commande en réseau d un processus industriel. Éléments de la compétence Installer un système distribué. Utiliser un système distribué. Réaliser un superviseur de processus de commande industriel. Note préliminaire De façon générale, le micro-ordinateur utilisé dans un système distribué est devenu, pour le monde de l industrie, un outil normal et indispensable à la conduite de ses activités de gestion administratives et du contrôle de procédés industriels. Le cours Systèmes distribués et ordinés permet de préparer l élève à utiliser de la façon la plus efficace un système distribué et ordiné pour la commande en réseau d un processus industriel. Il peut intervenir sous tous les aspects possibles dans la maîtrise de cet outil. La compétence acquise lui permet de participer efficacement à la gestion et au contrôle de la commande en réseau d un processus industriel. La démarche utilisée dans ce cours permet à l élève de maîtriser un système distribué et son utilisation, à l aide d un superviseur, comme outil approprié lors d interventions dans le cadre de ses fonctions de technicien en génie électrique. de l évaluation finale (épreuve de synthèse) À la fin du cours l élève est placé devant au moins deux situations problèmes. Il a à analyser une tâche problème. Il intervient sur le(s) élément(s) logiciel(s) et matériel(s) nécessaire(s) et s assure que le tout fonctionne de façon conforme aux exigences demandées. Il a à réaliser une démarche de dépannage. Des problèmes typiques à ces éléments de commande en réseau d un processus industriel sont présentés à l élève pour qu il détermine la nature de l intervention à effectuer, qu il utilise de façon optimale les outils disponibles et qu il choisisse la démarche appropriée.

4 Cours: Systèmes distribués et ordinés ( ) Partie 1 Assurer la perception appropriée du système distribué et ordiné pour la commande en réseau d un processus industriel. Micro-ordinateur Technicien Réseau Commande Processus industriel Perception Situer la nature des interventions 1 h Simulation des activités appréhendées d un technicien dans le milieu du travail. Documentation Gestion de l étude Évaluation

5 Cours: Systèmes distribués et ordinés ( ) Partie 2 Identification correcte des types de réseaux, des topologies, des modes d accès et des principaux standards industriels. Types de réseaux Protocoles Inter-réseautage Représentation correcte 11 h Démarche pour assurer une meilleure représentation Identifier les différents éléments distribués et ordinés à mettre en oeuvre pour assurer la commande d un processus industriel. Représenter graphiquement (schéma) les différents éléments existants à raccorder. Documentation Gestion de l étude Évaluation Montage et fonctionnement

6 Cours: Systèmes distribués et ordinés ( ) Partie 3 Opérationnalisation judicieuse des différents niveaux d intervention, de la hiérarchisation des fonctions et des tâches. Opérationnalisation Partage des tâches Configuration Interfacer, adapter Branchements inter-réseaux Rendre opérationnelle une communication inter-réseaux 12 h Installer, configurer et optimiser les logiciels et matériels nécessaires pour établir la communication inter-réseaux. Documentation Logiciels, matériel Gestion de l étude Évaluation Montage et fonctionnement

7 Cours: Systèmes distribués et ordinés ( ) Partie 4 Utiliser un logiciel de commande d un processus industriel Représentation virtuelle Simulation Modélisation Distribution Rendre opérationnel le pupitre de commnade. 12 h Réaliser un pupitre de contrôle virtuel d une commande d un processus industriel. Réaliser un processus de gestion de la cueillette des données (base de données) Installer les logiciels Développer la représentation de la commande Développer la gestion de la cueillette des données Rendre opérationnel Documentation Logiciel Gestion de l étude Évaluation Fonctionnement

8 Cours: Systèmes distribués et ordinés ( ) Partie 5 Utilisation adéquate d un réseau permettant à des systèmes industriels de commandes réparties de communiquer entre eux et d assurer la commande d un processus industriel. Superviseur Acquisition de données Consigne Commande Respecter les étapes. Choix de l outil et de la démarche appropriée. 20 h S assurer que le pupitre de commande virtuelle est conforme au processus industriel représenté. respect du processus industriel acquisition des données complète et en temps réel gestion et interrogation de la base des données le processus de commande est opérationnel Documentation Logiciel, matériel Gestion de l étude Évaluation Fonctionnement

9 Cours: Systèmes distribués et ordinés ( ) Partie 6 Activité de synthèse 4 h Épreuve synthèse. Documentation Gestion de l étude Évaluation

10 Modalités d évaluation La démarche pédagogique Le programme pédagogique départemental porte sur le développement des compétences. La démarche pédagogique retenue, centrée sur l élève, vise à développer, chez ce dernier, une maîtrise maximale des compétences ciblées dans ce cours. Cette approche est basée sur la «Pédagogie par projet» : La pédagogie active c est ni plus ni moins que construire son savoir à partir d étude de cas, de projets, de jeux de rôle, de situations proposées, et dans lesquelles la part d implications de l apprenant est particulièrement forte. Cette démarche pédagogique est basée, non pas sur l application d une théorie toute faite à un exercice construit pour révéler le fonctionnement de la théorie, mais sur la résolution de problèmes concrets extraits de la situation de la vie quotidienne ou professionnelle. Plus spécifiquement, la démarche pédagogique retenue a pour objectif de la mise en place d une démarche permettant à l élève de se mettre en projet, de se construire un projet. Le projet ne se limite pas au produit mais se centre sur le processus (PPP :Projet-Processus-Produit). L évaluation L'évaluation des apprentissages est une fonction d'observation et d'interprétation des résultats de l'apprentissage de l'élève en rapport avec l'atteinte des objectifs d'apprentissage d'un cours. L'évaluation formative vise à aider l'élève à progresser dans l'atteinte des objectifs du cours en l'informant sur sa maîtrise des apprentissages prévus. L'évaluation sommative vise les décisions concernant la promotion et la certification de l'élève. Dans ce contexte, les modalités d évaluation seront les suivantes : Les évaluations portant sur l apprentissage sont formatives. Une évaluation formative est reprise jusqu à ce que son seuil de conformité aux attentes soit atteint. Pour être éligible à une évaluation sommative, l élève doit obligatoirement avoir complété toutes les étapes de l évaluation formative. La maîtrise de la langue française, l'une des cibles de formation à développer au niveau collégial et l'une des orientations privilégiées par le Collège, constitue un objet d'évaluation sommative dans tous les cours.

11 La maîtrise de la gestion du temps et du respect des échéanciers, l une des cibles de formation à développer pour préparer l élève à la réalité du monde du travail technique, constitue un objet d évaluation sommative. Répartition des points Évaluation de la maîtrise de la langue française (session) Pénalité de 0.1 point pour chaque non-respect (maximum de 10% de la note finale). Évaluation de la maîtrise de la gestion du temps et du respect des échéanciers (session) Pénalité de 1 point par jour (de la note finale) pour chaque non-respect. Évaluation sommative 1 (conformité à la PIEA) 10% Évaluation sommative 2 (session) 40% Évaluation sommative 3 (session) 50% Total 100% Respects des politiques Tout document d évaluation doit être remis à la date mentionnée. Les retards ne sont pas tolérés. Le cas échéant, une pénalité d un (1) point par jour de retard est appliquée sur la note finale du cours. Le document remis après le début de la première période du cours est considéré en retard. Le retard à une période de cours est considéré comme une période d absence non motivée. L élève peut se voir refuser l accès au cours pour cette période. Chaque élève doit produire hebdomadairement un compte-rendu des ses activités pédagogiques et du temps alloué pour chacune d elles. Ce document obligatoire se remet au début de la première période de chaque semaine. Tout élève qui accumule plus de 20% d absences non justifiées ne peut se présenter à l évaluation sommative. Tout élève qui ne respecte pas les modalités de remise des travaux (contenu et échéancier) ne peut se présenter à l évaluation sommative. Le contenu et les modalités de ce cours sont conformes à toutes les normes de la P.I.E.A. et aux politiques départementales spécifiques.